。因此，要想打造精彩的小學(xué)語(yǔ)文課堂，教師就必須重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。基于此，本文分析了小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的作用，探討了課堂導(dǎo)入的有效策略，以期讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上好學(xué)、樂(lè)學(xué)、主動(dòng)學(xué)，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提升。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂；靜悄悄；精彩引言小學(xué)語(yǔ)文課堂在教學(xué)的過(guò)程中，想要課堂的氛圍提高，教師在教學(xué)的時(shí)候，往往會(huì)存在教學(xué)講述的知識(shí)和課堂預(yù)先準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容不一致的情況發(fā)生，甚至為了襯托教學(xué)效果，教師在上課的過(guò)程中，所有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方向并未按照原先提前設(shè)定的教學(xué)

。因此，要想打造精彩的小學(xué)語(yǔ)文課堂，教師就必須重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)?；诖耍疚姆治隽诵W(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的作用，探討了課堂導(dǎo)入的有效策略，以期讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上好學(xué)、樂(lè)學(xué)、主動(dòng)學(xué)，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提升。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂；靜悄悄；精彩引言小學(xué)語(yǔ)文課堂在教學(xué)的過(guò)程中，想要課堂的氛圍提高，教師在教學(xué)的時(shí)候，往往會(huì)存在教學(xué)講述的知識(shí)和課堂預(yù)先準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容不一致的情況發(fā)生，甚至為了襯托教學(xué)效果，教師在上課的過(guò)程中，所有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方向并未按照原先提前設(shè)定的教學(xué)

鳴的第一個(gè)音符。精彩的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就好像路標(biāo)、序曲，能夠讓學(xué)生有對(duì)新知的渴求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迸發(fā)出智慧的火花，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)啟思維的閘門(mén)，讓學(xué)生充分進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，進(jìn)而取得良好的教學(xué)效果。一、故事導(dǎo)入法學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事，故事對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生具有很大魔力。數(shù)學(xué)教材中幾乎每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)里都蘊(yùn)含著它的知識(shí)背景。這里面既有古今數(shù)學(xué)家的趣聞?shì)W事，又有實(shí)際生活中的許多數(shù)學(xué)故事，這些有趣的數(shù)學(xué)故事蘊(yùn)涵著重要的數(shù)學(xué)思維方法和非常寶貴的育人價(jià)值。教師可以運(yùn)用講故事的

?施春菊英語(yǔ)繪本多以故事為載體，想象豐富，語(yǔ)言大膽，因此，在實(shí)際的閱讀教學(xué)中，我們可以嘗試融合繪本元素，嘗試以繪本打開(kāi)課堂，為學(xué)生帶來(lái)不一樣的閱讀體驗(yàn)，在真實(shí)的、暢想的、充滿童真的故事體驗(yàn)中，充分激發(fā)學(xué)生的思維活力，讓他們更愿意想、更樂(lè)于想、更敢于想，全身心地投入到故事生成中，成為閱讀的主體。我們要能夠在深度解讀文本的基礎(chǔ)上，開(kāi)展開(kāi)放、靈活、具有探究意義的繪本閱讀活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生逐漸從低階的感知理解，走向中階的分析與應(yīng)用，最后跨越到高階創(chuàng)造性思維的發(fā)展，真正

詩(shī)先生的講座并不精彩，敦煌莫高窟天下聞名，研究者眾多，既有國(guó)內(nèi)的，也有海外的，研究著作汗牛充棟，加之現(xiàn)代通訊傳播技術(shù)，幾乎沒(méi)有什么秘密是聆聽(tīng)者不知道的，所以，她所講的內(nèi)容平平淡淡，波瀾不驚，不過(guò)是對(duì)敦煌莫高窟簡(jiǎn)介的復(fù)述，上網(wǎng)查一查，所有的內(nèi)容都能查到。加之老人年已八旬，中氣不足，口氣贏弱，缺乏逸聞趣事，并無(wú)引人入勝之處。這些年來(lái)，國(guó)內(nèi)講座盛行，類型各種各樣，主講人或者慷慨激昂，隨口夸大其詞?；蛘吖逝?，語(yǔ)不驚人死不休。又或者指天說(shuō)地，上盤(pán)古下明清，取一時(shí)

中的一代人，被“精彩”慣壞了，越來(lái)越失去在枯燥中學(xué)習(xí)的能力。人們熱愛(ài)爆梗、段子、金句、笑點(diǎn)、包袱的感官刺激，習(xí)慣被娛樂(lè)文化喂養(yǎng)，學(xué)習(xí)感官鈍化，進(jìn)入不了越過(guò)枯燥門(mén)檻而深度學(xué)習(xí)的境界?？墒悄苷嬲甜B(yǎng)一個(gè)人的事，往往都帶著某種枯燥，需要學(xué)習(xí)者忍受并投入深度注意力。閱讀一本經(jīng)典，是枯燥的——要有耐心慢下來(lái)，忍得了枯燥晦澀，而不是看一兩頁(yè)就輕易扔到一邊。深刻的課堂，是枯燥的——學(xué)生總說(shuō)某某課是好課，老師善于講段子，某某課太枯燥，全是抽象、艱澀的概念。但判斷一門(mén)課的好

，讓語(yǔ)文課堂走向精彩。【關(guān)鍵詞】? ：情感評(píng)價(jià)? ? 語(yǔ)文? ? 精彩走進(jìn)新課程以來(lái)，課堂評(píng)價(jià)逐漸成為人們所關(guān)注的課題，它是推進(jìn)素質(zhì)教育教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是課程改革的核心內(nèi)容之一?，F(xiàn)在，我們所倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)是“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課堂評(píng)價(jià)。全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)“應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主”。北京師范大學(xué)的肖川教授也說(shuō)過(guò)：“忽視對(duì)學(xué)生的情感評(píng)價(jià)是造成當(dāng)前學(xué)生厭學(xué)和課堂教學(xué)效率低的一個(gè)重要原因。”可見(jiàn)，在整個(gè)教學(xué)行為過(guò)程中

初中教學(xué)變得更加精彩。關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);初中數(shù)學(xué);精彩引言隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷深入落實(shí)，很多新穎的教學(xué)理念逐漸涌現(xiàn)。實(shí)施生活化的教學(xué)方式對(duì)于老師而言是一種對(duì)工作能力的考驗(yàn)，它讓初中學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建過(guò)程變得更加直觀和迅速，這對(duì)初中數(shù)學(xué)老師自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力等方面都提出了較高的要求。一、生活化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用在以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教學(xué)內(nèi)容大部分都是依據(jù)老師的教學(xué)計(jì)劃來(lái)確定，等到下課之后，學(xué)生再根據(jù)老師的課后要求來(lái)完成指定的數(shù)學(xué)

重德育素質(zhì);力求精彩，實(shí)現(xiàn)自我管理;務(wù)求精心，形成教育合力;注重精細(xì)，培養(yǎng)良好習(xí)慣;力圖精準(zhǔn)，有效溝通，從而提高班級(jí)管理實(shí)效性。[關(guān)鍵詞]班級(jí)管理;精彩;精心;精當(dāng);精密;精細(xì);精準(zhǔn)何謂班級(jí)管理？專家這樣解答：“班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它是根據(jù)一定的目的要求，采用適當(dāng)?shù)氖侄未胧?，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過(guò)程。班級(jí)管理是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會(huì)活動(dòng)，這一活動(dòng)的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生

物理授課中為構(gòu)建精彩的物理課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，應(yīng)注重從實(shí)際出發(fā)做好課堂的精心設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，更好的挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，促進(jìn)物理教學(xué)效率進(jìn)一步提升.授課中注重生活化情境的創(chuàng)設(shè)、微課視頻的應(yīng)用、活潑課堂氛圍的營(yíng)造以及趣味實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用，可確保教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成.關(guān)鍵詞：高中物理;課堂設(shè)計(jì);教學(xué);精彩中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2022）21-0055-03高中物理涉及很多需要學(xué)生深入理解的知識(shí)點(diǎn).為防止學(xué)生

被看見(jiàn) 賦能 精彩一、案例背景作為一所建校十年的學(xué)校，我們一直秉承“為孩子一生幸福盡職盡責(zé)，為世界和諧美好盡心盡力”的辦學(xué)理念，致力創(chuàng)高品質(zhì)未來(lái)學(xué)校。那么，在一所兩千多人的學(xué)校，如何讓每一位教師所做的被看見(jiàn)，讓每一個(gè)學(xué)生的心聲被聽(tīng)見(jiàn)，助力師生成長(zhǎng)為更好的自己，助推學(xué)校高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展，是我們一直在思考的問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)校教師大會(huì)作為傳達(dá)會(huì)議精神、布置事務(wù)性工作的載體，往往讓教師們疲于面對(duì)。于是，我們采用創(chuàng)新會(huì)議形式和內(nèi)容的辦法，真正做到讓每一位師生被看見(jiàn)

讓學(xué);數(shù)學(xué)課堂;精彩傳統(tǒng)教學(xué)中以講授為中心的教學(xué)方法限制了新課程改革的發(fā)展，這就要求人們探索全新的教學(xué)方式以推動(dòng)課程改革的進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng).“讓學(xué)”思想是新課改模式下的一種新型的教學(xué)理念，它倡導(dǎo)教師放開(kāi)手腳，將課堂留給學(xué)生，使學(xué)生全面掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，從不同的角度、運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考能力的形成，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，打造精彩的數(shù)學(xué)課堂，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量.一、適時(shí)讓學(xué)，

?科學(xué)課堂 ?精彩心理學(xué)家皮亞杰曾說(shuō)：“要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽(tīng)科學(xué)或用眼睛看科學(xué)?！倍皩?duì)比實(shí)驗(yàn)”就是其中行之有效的一種好方法。所謂“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”就是將“對(duì)比”和“實(shí)驗(yàn)”這兩種認(rèn)識(shí)事物的方法有機(jī)地結(jié)合在一起，通過(guò)“實(shí)驗(yàn)”進(jìn)行“對(duì)比”或用“對(duì)比”的方法進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)”，辨異求同或同中求異，使事物的性質(zhì)、狀態(tài)及特征鮮明突出，更好地理解、掌握和鞏固科學(xué)知識(shí)。下面就“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”在科學(xué)課堂中的應(yīng)用談一談自己初淺的認(rèn)識(shí)。一、巧用對(duì)比實(shí)驗(yàn)引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

目的，成就課堂的精彩。關(guān)鍵詞：感情朗讀;課堂;精彩;學(xué)生一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣“興趣是最好的教師”，只有學(xué)生想讀、樂(lè)讀，才會(huì)用心去讀，才能讀得入文、入情。而剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，對(duì)朗讀抱有極大的興趣。只是讓他們自己讀卻不那么令人滿意。于是，就需要教師恰如其分地創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)他們表達(dá)自己喜愛(ài)，悲傷、高興、感激、同情等各種各樣的感情。在教學(xué)《從現(xiàn)在開(kāi)始》這篇童話故事時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，筆者用一段歡快的音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入故事，讓學(xué)生戴上動(dòng)物頭飾，創(chuàng)設(shè)

將使體育課堂更加精彩。關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;音樂(lè);精彩根據(jù)新課改的要求，對(duì)中學(xué)體育教學(xué)提出新的教學(xué)要求，在體育課堂上不僅要讓學(xué)生有合適的運(yùn)動(dòng)量增強(qiáng)體質(zhì)，還要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)。有道是“文體不分家”，概括為文藝和體育是可以共同存在，相互成就的。在中學(xué)體育課教學(xué)時(shí)，教師引入音樂(lè)，可以讓音樂(lè)效果和體育課堂相互碰撞，產(chǎn)生激烈的火花，達(dá)到最好的教學(xué)效果，深受中學(xué)生推崇。在相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究下得出，在溫馨和諧的音樂(lè)氛圍中，中學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)效果呈現(xiàn)直線上升趨勢(shì)。以下就體育課堂與

中的一代人，被“精彩”慣壞了，越來(lái)越失去在枯燥中學(xué)習(xí)的能力。人們熱愛(ài)爆梗、段子、金句、笑點(diǎn)、包袱的感官刺激，習(xí)慣被娛樂(lè)文化喂養(yǎng)，學(xué)習(xí)感官鈍化，進(jìn)入不了越過(guò)枯燥門(mén)檻而深度學(xué)習(xí)的境界?？墒悄苷嬲甜B(yǎng)一個(gè)人的事，往往都帶著某種枯燥，需要學(xué)習(xí)者忍受并投入深度注意力。閱讀一本經(jīng)典，是枯燥的——要有耐心慢下來(lái)，忍得了枯燥晦澀，而不是看一兩頁(yè)就輕易扔到一邊。深刻的課堂，是枯燥的——學(xué)生總說(shuō)某某課是好課，老師善于講段子，某某課太枯燥，全是抽象、艱澀的概念。但判斷一門(mén)課的好

小學(xué)數(shù)學(xué);課堂;精彩中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》提出，教師應(yīng)改變單一的教學(xué)方式與手段，全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、需要、認(rèn)知，綜合運(yùn)用多種教學(xué)資源和方法，提高教學(xué)效果。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分了解新課標(biāo)思想與要求，并從實(shí)際出發(fā)，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式與方法的變革。創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化應(yīng)用，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的變革與提升，使數(shù)學(xué)教學(xué)上升到一個(gè)新的高度，達(dá)到理想的境界。一、巧妙設(shè)置教學(xué)題，促進(jìn)學(xué)生主體探究

快樂(lè)閱讀;成長(zhǎng);精彩閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中是首當(dāng)其中，是重頭戲，不容許任何一個(gè)人讓它流于形式。你知道嗎？這些年來(lái)國(guó)家已明確地將“全民閱讀”寫(xiě)入了《政府工作報(bào)告》。可見(jiàn)，以習(xí)主席為首的中國(guó)是多么渴望每一個(gè)人都要養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)的好習(xí)慣，真正使讀書(shū)學(xué)習(xí)成為工作、生活的重要組成部分。而作為教師的我們?cè)鯓硬拍馨押⒆宇I(lǐng)進(jìn)這樣一個(gè)廣闊的天地，讓他們?cè)诳鞓?lè)的書(shū)海里徜徉呢？一、讓快樂(lè)閱讀貫穿于課堂上閱讀是汲取和掌握知識(shí)的重要途徑，作為教育者的我們每時(shí)每刻都要變著法子激發(fā)學(xué)生的閱讀興

中的一代人，被“精彩”慣壞了。人們熱愛(ài)爆梗、段子、金句、笑點(diǎn)、包袱帶來(lái)的感官刺激，習(xí)慣被消耗自己時(shí)間的娛樂(lè)文化喂養(yǎng)，學(xué)習(xí)感官已經(jīng)鈍化，進(jìn)入不了越過(guò)枯燥門(mén)檻去深度學(xué)習(xí)的境界。學(xué)習(xí)越來(lái)越依賴如社會(huì)學(xué)家伯格曼所說(shuō)的各種裝置范式，這些閱讀裝置以友好而人性化的方式幫你消除各種“枯燥”，將費(fèi)力的文字轉(zhuǎn)化成輕松的視聽(tīng)語(yǔ)言，植入笑點(diǎn)。人人面前有一臺(tái)可供隨時(shí)切換的電腦，這些讓你從枯燥中解放的學(xué)習(xí)裝置，實(shí)際上已經(jīng)改變了學(xué)習(xí)的性質(zhì)，讓學(xué)習(xí)成為一種信息消費(fèi)的景觀。這種“學(xué)習(xí)景觀”

讓小學(xué)語(yǔ)文課堂更精彩。關(guān)鍵詞：朗讀;小學(xué)語(yǔ)文課堂;精彩前言語(yǔ)文朗讀教學(xué)中，形式不能體現(xiàn)出朗讀的價(jià)值，要體現(xiàn)朗讀的價(jià)值，就要引導(dǎo)學(xué)生真正的地走進(jìn)文本中，帶有感情的朗讀，才能發(fā)揮朗讀的價(jià)值，真正的讀懂課文，朗讀實(shí)際上上對(duì)文本的二次創(chuàng)作，通過(guò)有效朗讀，可以體會(huì)到文本中的價(jià)值、內(nèi)涵、情感，可以讓學(xué)生在朗讀中和作者達(dá)到思想共鳴，抒發(fā)自我情感。一、深挖詞句，讀出內(nèi)涵對(duì)全文的理解要先對(duì)詞句進(jìn)行理解，盲目的朗讀是沒(méi)有效果的，只有理解詞句含義，才讀出文本內(nèi)涵、價(jià)值、思想，對(duì)

乃至整節(jié)課的一個(gè)精彩亮點(diǎn)！在豐富而多變的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情景中，面對(duì)轉(zhuǎn)瞬即逝的生成性資源，教師要善于捕捉，讓它成為教育教學(xué)的契機(jī)，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，這樣的數(shù)學(xué)課堂才會(huì)涌動(dòng)生命的靈性。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 生成資源 精彩葉瀾教授曾說(shuō)過(guò)：“課堂是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道和美麗的圖案，而不是一切都必須遵循固定線路而沒(méi)有激情的行程。”留意我們的課堂，因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)鮮活生命的參與，生成無(wú)處不在。動(dòng)態(tài)生成讓我們的教學(xué)充滿了挑戰(zhàn)，充滿了靈性，充滿了

詞：素質(zhì);備法;精彩一、數(shù)學(xué)老師必備的素質(zhì)俗話說(shuō)，欲給學(xué)生一滴水，老師必須先有一桶水，那么數(shù)學(xué)老師的一桶水體現(xiàn)在哪些方面呢？1.必須了解中小學(xué)數(shù)學(xué)史。例如數(shù)的發(fā)展，數(shù)學(xué)家的故事及成就，經(jīng)典的數(shù)學(xué)故事等。2.必須弄清楚數(shù)學(xué)中一切公式的推導(dǎo)以及定理的證明。例如：勾股定理的推導(dǎo)及證明，一元二次方程求根公式的推導(dǎo)，多邊形內(nèi)角和定理的證明及推導(dǎo)等。3.精通數(shù)學(xué)中的幾個(gè)思想（分類討論，數(shù)形結(jié)合，轉(zhuǎn)化與化歸，函數(shù)與方程的思想，優(yōu)化思想，符號(hào)化思想等）4.建立好中小學(xué)數(shù)學(xué)

共生，才能演繹出精彩的數(shù)學(xué)課堂。文章認(rèn)為，教師在靈動(dòng)預(yù)設(shè)的同時(shí)應(yīng)關(guān)注意外生成，讓生成如期而至，讓意外演繹未曾預(yù)約的精彩。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)數(shù)學(xué);預(yù)設(shè);生成;精彩課堂是開(kāi)放的，教學(xué)是生成的，課堂教學(xué)是在多元化的教學(xué)活動(dòng)中生成的，是預(yù)設(shè)與生成、封閉與開(kāi)放的矛盾統(tǒng)一體。我們?cè)谝馍傻耐瑫r(shí)也要關(guān)注預(yù)設(shè)，因?yàn)轭A(yù)設(shè)與生成猶如課堂的“兩翼”，只有兩者并重，讓“預(yù)設(shè)”與“生成”和諧共生，才能演繹出精彩的數(shù)學(xué)課堂。一、充分預(yù)設(shè)——讓生成如期而至充分預(yù)設(shè)是實(shí)施教學(xué)的藍(lán)本。在上課

小學(xué)語(yǔ)文;課堂;精彩現(xiàn)如今，新課程改革的開(kāi)展實(shí)施正如火如荼，小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)因此迎來(lái)了全新的發(fā)展契機(jī)，同時(shí)也迎來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)和更高的要求，傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式的弊端在這種形勢(shì)下變得更加凸顯，甚至?xí)?duì)學(xué)生的發(fā)展和新課改的推進(jìn)產(chǎn)生消極影響。所以，教學(xué)方法和策略的轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新和升級(jí)勢(shì)在必行。情境教學(xué)恰好符合新課程的要求，每個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師，都需要從根本做出轉(zhuǎn)變，推進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新優(yōu)化，以真正實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)的合理巧妙運(yùn)用。一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題教學(xué)情境問(wèn)題是思維的啟發(fā)點(diǎn)，問(wèn)題的

學(xué);教學(xué);策略;精彩數(shù)學(xué)是貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的一門(mén)基礎(chǔ)課程，在傳授基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力、綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用。而要真正做到這一點(diǎn)，還需要高效的數(shù)學(xué)教學(xué)作為基礎(chǔ)和支撐，才能夠真正發(fā)揮數(shù)學(xué)的育人功能，讓學(xué)生從中受益。鑒于此，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從引入現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、實(shí)施合作教學(xué)方式、融入生活元素教學(xué)三個(gè)層面和維度，全面分析了高中高效數(shù)學(xué)教學(xué)的基本方法和具體策略。一、引入現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備：促進(jìn)學(xué)生理解速度創(chuàng)造形象化的教學(xué)情境，可以把抽象的知識(shí)直觀地表現(xiàn)出來(lái)，

可以使數(shù)學(xué)課堂更精彩。作為數(shù)學(xué)教師，都希望提高自己的教學(xué)效率。下面就本人幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐談一點(diǎn)初淺的認(rèn)識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ;多元;導(dǎo)入;精彩一、引言課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，可以把學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)活動(dòng)上來(lái)，可以為全節(jié)課順利進(jìn)行奠定良好基礎(chǔ)，下面談?wù)勱P(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的一孔之見(jiàn)。二、一個(gè)成功的導(dǎo)入應(yīng)遵循以下原則 （一）導(dǎo)入必須服從于教學(xué)內(nèi)容 在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，教師必須緊扣中心，圍繞主題，做到符合教學(xué)內(nèi)容要求;符合學(xué)生的知識(shí)水平實(shí)際和生

詞：導(dǎo)入;課堂;精彩導(dǎo)入是課堂構(gòu)成不可或缺的一部分。一堂導(dǎo)入成功的課，不但引人入勝，還能讓學(xué)生緊隨教師的腳步徜徉在知識(shí)當(dāng)中，并且激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，更好地吸收課堂知識(shí)。因此，為了更好地提高課堂效率，我嘗試了以下幾種課堂導(dǎo)入的方法：一、以“情”入境為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的實(shí)效性，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，積極創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)情境，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，省時(shí)提效簡(jiǎn)單明了的直接導(dǎo)入能夠幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)方向，提高學(xué)習(xí)效率。如在教學(xué)《主

教學(xué)才會(huì)有更多的精彩。關(guān)鍵詞：慢一點(diǎn);自主;合作;交流;精彩本文將從課文導(dǎo)入慢一點(diǎn)，課文節(jié)點(diǎn)慢一點(diǎn)，提問(wèn)之后慢一點(diǎn)，有了質(zhì)疑慢一點(diǎn)四個(gè)方面所產(chǎn)生的“慢”在課堂教學(xué)中的必要性，從而告誡老師少一些浮躁和急功近利，多一些沉穩(wěn)和耐心，真正的把學(xué)生的學(xué)放在心中，把學(xué)生的發(fā)展放在心中，期許我們的語(yǔ)文教學(xué)有更多的精彩。一、課文導(dǎo)入慢一點(diǎn)，先靜后動(dòng)人們常說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。上課伊始，學(xué)生的思維可能還沉浸在課間有趣的游戲中，這時(shí)候，教師的首先要做的不是開(kāi)堂宣講，急

教學(xué);初中數(shù)學(xué);精彩引言初中數(shù)學(xué)課程的知識(shí)學(xué)習(xí)屬于一門(mén)具有一定生活化氣息的基礎(chǔ)性學(xué)科，大部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的形成都來(lái)源于廣大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)又回歸于生活實(shí)際。所以，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活兩者之間的關(guān)系，將生活中蘊(yùn)含的元素引進(jìn)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有效引導(dǎo)廣大學(xué)生的思維逐漸傾向于更好的方向進(jìn)行，培養(yǎng)和提高學(xué)生個(gè)人的創(chuàng)新學(xué)習(xí)精神。對(duì)此，需要教師根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，通過(guò)生活化教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)以及思維習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)

。當(dāng)“不能預(yù)設(shè)的精彩”成為一句熟語(yǔ)后，課堂中那些即時(shí)生成價(jià)值的元素，就成了珍貴的教學(xué)資源。課堂是個(gè)充滿激情的生命團(tuán)體，無(wú)時(shí)無(wú)刻不夾雜矛盾，生成與預(yù)設(shè)之間的平衡與突破，是一個(gè)永恒的主題。我們應(yīng)該創(chuàng)建和諧氛圍，讓精彩生成隨時(shí)而至。【關(guān)鍵詞】意外 預(yù)設(shè) 精彩 溫情【案例描述】案例1：意外的“卡住”英語(yǔ)教學(xué)中時(shí)時(shí)會(huì)遇到一些“意外”，給教師帶來(lái)挑戰(zhàn)，但也生成了一些鮮活的教學(xué)資源，成就意外的精彩。四年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Lets make a fruit salad，

要] 讓課堂綻放精彩是廣大數(shù)學(xué)教師的畢生追求。然而有些教師在追求課堂表面的“熱鬧”時(shí)，往往忽視了“數(shù)學(xué)味”，放手學(xué)生自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)結(jié)合具體教學(xué)片段，談?wù)劷處熣n堂教學(xué)中映射出來(lái)的不完美，并據(jù)此給出相應(yīng)的教學(xué)建議，以期創(chuàng)設(shè)真正精彩的數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 熱鬧;生活味;數(shù)學(xué)味;精彩當(dāng)前，在新課程理念的倡導(dǎo)下，課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)、合作交流、活動(dòng)體驗(yàn)等教學(xué)策略的運(yùn)用，一改往日傳統(tǒng)教學(xué)中的“沉悶”，使得課堂變得“熱鬧”了起來(lái)，我們一定會(huì)很快認(rèn)

數(shù)學(xué)課堂因差錯(cuò)而精彩。◆關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);課堂差錯(cuò);精彩犯錯(cuò)是人之常情，更何況是正在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)生，既然差錯(cuò)是不可避免的，那么如何面對(duì)、處理差錯(cuò)就顯得尤為重要。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師不能一味的進(jìn)行指責(zé)，應(yīng)以全新的教學(xué)觀念去充分利用這一“寶藏”，通過(guò)挖掘錯(cuò)誤的源頭來(lái)制定更適用于學(xué)生的教學(xué)方案，鼓勵(lì)學(xué)生勇于“犯錯(cuò)”，大膽發(fā)表自己的看法，讓差錯(cuò)成為中職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的一道亮麗風(fēng)景線。一、差錯(cuò)在數(shù)學(xué)課堂中的作用教育的目的是引導(dǎo)學(xué)生不斷地探索問(wèn)題，一個(gè)沒(méi)有差錯(cuò)的課

，讓數(shù)學(xué)課堂更加精彩?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);錯(cuò)誤;精彩小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一門(mén)課程。教師要積極給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，幫助他們建立數(shù)學(xué)知識(shí)體系，并將學(xué)得的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高生活品質(zhì)。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，教師“要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步

;小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;精彩隨著課程改革的推進(jìn)和深入，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和全面發(fā)展的要求越來(lái)越高，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求也因此變得越來(lái)越多樣化、個(gè)性化，而這種多樣化的教學(xué)方式可以克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端和不足，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，本文將以實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，從創(chuàng)新提問(wèn)方式，結(jié)合信息技術(shù)，組織課堂教學(xué)活動(dòng)、轉(zhuǎn)變師生角色四個(gè)維度，分析多元教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的具體運(yùn)用。一、創(chuàng)新教學(xué)方法教法是教師在教學(xué)過(guò)程中選擇和使用的策略和手段，它直接影響到教學(xué)的最終效果和效果

會(huì)使得課堂更加的精彩?！娟P(guān)鍵詞】有效教學(xué)? 初中英語(yǔ)? 精彩? 效率中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.087作為一名初中英語(yǔ)教師，在日常的課堂教學(xué)當(dāng)中不僅應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)該注重課堂的教學(xué)效率。只有有了有效的課堂教學(xué)效率，才能夠使得學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)綜合能力和相關(guān)的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)從量到質(zhì)的飛躍，才能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)該科學(xué)地運(yùn)用多種教學(xué)模式，盡量避免無(wú)效

語(yǔ)文;簡(jiǎn)約課堂;精彩小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程，內(nèi)容豐富多彩，涵蓋了中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，是小學(xué)生的必學(xué)課程。語(yǔ)文教學(xué)很重要，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，能夠不斷擴(kuò)寬學(xué)生眼界，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師一味地進(jìn)行灌輸式教學(xué)，再好的教學(xué)內(nèi)容也難以提起學(xué)生的興趣。因此，教師要改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)趣味課堂，用簡(jiǎn)約有趣的課堂節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)接受更多的知識(shí)，掌握更多的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力。

思維資源;開(kāi)拓;精彩思維因受教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)境、個(gè)體認(rèn)知等諸多因素的影響，既存在其共性，又有其差異性，因此，教學(xué)中應(yīng)尊重差異，給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生獲得豐富的思維體驗(yàn)，從而收獲意想不到的精彩。思維資源的重要性是不言而喻的，那么教學(xué)中如何引導(dǎo)，才能發(fā)揮其重要作用呢？筆者通過(guò)以下幾點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明?！鲆?、思維出彩時(shí)，靈活性引導(dǎo)激發(fā)思維每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都有其獨(dú)特的見(jiàn)解和鮮活的想法，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給其充分地肯定、尊重和鼓勵(lì)，只有這樣才

準(zhǔn)、精煉、精巧、精彩的課堂教學(xué)語(yǔ)言的使用，能使學(xué)生學(xué)習(xí)到教師的思維過(guò)程，學(xué)習(xí)到教師思考問(wèn)題的方法，從而提高數(shù)學(xué)的課堂效率?！娟P(guān)鍵詞】課堂教學(xué)? 數(shù)學(xué)語(yǔ)言? 精準(zhǔn)? 精煉? 精巧? 精彩【中圖分類號(hào)】G635.1 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）33-0003-02數(shù)學(xué)學(xué)科中除了必要的自然語(yǔ)言外，還充滿著符號(hào)、圖像、表格、圖形，他們按照一定的規(guī)則表達(dá)數(shù)學(xué)意義、交流數(shù)學(xué)思想，這些符號(hào)、圖像、表格、圖形再加上必要的文字就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言

白板;語(yǔ)文課堂;精彩隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施也在不斷改進(jìn)和完善，尤其交互式電子白板的配備，讓教師的教學(xué)效果起到了明顯變化，給教育教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)了質(zhì)的飛躍。作為一名語(yǔ)文教師，當(dāng)我在教學(xué)中運(yùn)用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，明顯感覺(jué)到學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)有了更濃的興趣，并且在一節(jié)課結(jié)束時(shí)總有意猶未盡的感覺(jué)。那么，如何運(yùn)用交互式電子白板讓它在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮更大的作用呢？一、讓枯燥的識(shí)字教學(xué)“活”起來(lái)現(xiàn)代交互式電子白板以其本身特有的功能而具備了趣味性的特點(diǎn)

味;精練;多姿;精彩在我們的眼里，追求課堂教學(xué)語(yǔ)言的詩(shī)意是語(yǔ)文教學(xué)的專利，是一種浪漫主義的表現(xiàn)，和數(shù)學(xué)課堂沾不上邊.因?yàn)閿?shù)學(xué)是枯燥、邏輯、嚴(yán)肅、空間……的代名詞，它不需要語(yǔ)言有多優(yōu)美，但一定要精煉，不需要含義有多深刻，但思維要靈活.數(shù)學(xué)課堂追求的是過(guò)程的簡(jiǎn)約、較強(qiáng)的邏輯性以及靈活的空間思維，需要扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行教學(xué)過(guò)程，容不得半點(diǎn)虛假.但這并不是說(shuō)數(shù)學(xué)課堂就不需要詩(shī)意的語(yǔ)言，不需要靈動(dòng)的表達(dá)，不需要笑臉的綻放.如果數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語(yǔ)言能夠幽默一點(diǎn)、風(fēng)趣一點(diǎn)，并且能

每一細(xì)節(jié)，是生成精彩的必要條件。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要把功夫花在課前，深究教材文本，醞釀好教學(xué)的細(xì)節(jié)，使得教學(xué)精彩不斷;要研透學(xué)情，精細(xì)地預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)更高效;還要咬準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)與關(guān)鍵處，細(xì)細(xì)打磨，讓教學(xué)更趨完善。[關(guān)鍵詞] 細(xì)節(jié);精彩;預(yù)設(shè)實(shí)踐證明，一個(gè)好的預(yù)設(shè)等于成功的一半，一個(gè)精細(xì)化的教學(xué)預(yù)設(shè)更能助力精彩課堂的締造。所以一個(gè)理性的教師要把較多的精力花在教學(xué)預(yù)設(shè)之中，真正體現(xiàn)“功夫在課前”的精神。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何才能抓實(shí)預(yù)設(shè)這一環(huán)

教學(xué)相融合，構(gòu)建精彩的英語(yǔ)課堂，使學(xué)生真正習(xí)得英語(yǔ)知識(shí)。[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語(yǔ);故事;構(gòu)建;精彩[中圖分類號(hào)] G623.31[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）06-0048-02故事是一個(gè)相對(duì)完整并有語(yǔ)境的語(yǔ)言素材，將其運(yùn)用到英語(yǔ)課堂中，不僅有利于學(xué)生在完整的語(yǔ)境中接觸、感受和理解英語(yǔ)，還能幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)的意義與文化，強(qiáng)化英語(yǔ)這一語(yǔ)言的應(yīng)用。因此，要想提高英語(yǔ)教學(xué)效果，教師可從故事入手，將故事引入英語(yǔ)課堂中，根據(jù)故事的起因

讓語(yǔ)文課堂教學(xué)更精彩，有效地提高課堂效率與教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：巧用;多媒體;語(yǔ)文課堂;精彩在現(xiàn)代信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)也越來(lái)越多地應(yīng)用于課堂教學(xué)中。尤其在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能給學(xué)生創(chuàng)造展示自己才能的機(jī)會(huì)，能使學(xué)生形象直觀的理解感悟課文，輕松突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，還能拓展學(xué)生課外知識(shí)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使我們的教學(xué)變得更加生動(dòng)活潑、有趣

位學(xué)生的想法都很精彩。第二位學(xué)生想法的精彩在于“突破”：大家都填了整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的算式，而他填了非整十?dāng)?shù)相乘的算式，并且把思考的過(guò)程說(shuō)得清清楚楚。第三位學(xué)生想法的精彩在于“遷移”：根據(jù)第二位學(xué)生的思考過(guò)程，得到新的非整十?dāng)?shù)相乘的算式。這兩位學(xué)生的想法把大家的思維都打開(kāi)了：很多學(xué)生都把第2小題的填寫(xiě)結(jié)果，從原先的整十?dāng)?shù)相乘的算式拓展成了非整十?dāng)?shù)相乘的算式。對(duì)于這樣的精彩，應(yīng)當(dāng)給予掌聲作為褒獎(jiǎng)。由此，我進(jìn)一步想到兩個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生怎樣的想法才是精彩的？

王震亞 在《“精彩極了”與“糟糕透了”》一文中，孩子的同一首詩(shī)，在媽媽的眼里是“精彩極了”，而在爸爸的眼里則是“糟糕透了”。怎么會(huì)這樣呢？ 作者童年時(shí)，父親和母親對(duì)他的作品有兩種截然不同的評(píng)價(jià)，而他當(dāng)時(shí)也有兩種截然不同的感受：聽(tīng)到母親的“精彩極了”的贊揚(yáng)，他是“得意揚(yáng)揚(yáng)”，當(dāng)然是一種快樂(lè)的享受;但是聽(tīng)到父親的“糟糕透了”的批評(píng)后，他是“眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來(lái)”，甚至“撲到床上失聲痛哭起來(lái)”，當(dāng)然是難過(guò)極了。但是到了成年以后，他越來(lái)越體會(huì)到父母的兩種

班有特色，班班皆精彩！關(guān)鍵詞：特色班級(jí);文化建設(shè);精彩小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)從環(huán)境上來(lái)說(shuō)包括班級(jí)環(huán)境布置等，從思想上來(lái)說(shuō)包括班風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及學(xué)生的思想凝聚力等。廟頭鎮(zhèn)中心小學(xué)以班級(jí)文化建設(shè)為著力點(diǎn)，落實(shí)文化育人、管理育人的理念，將班級(jí)文化凝練成班級(jí)的一種精神，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，培育具有深厚文化底蘊(yùn)的正陽(yáng)少年。在班級(jí)文化建設(shè)方面，彰顯“書(shū)香”校園和“書(shū)香”班級(jí)建設(shè)特色，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，著眼學(xué)生的身心健康發(fā)展，切實(shí)踐行“減負(fù)增效”，營(yíng)造良好的校園、班級(jí)育人環(huán)境

完整 ?合理 ?精彩《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段學(xué)生寫(xiě)話要求是“對(duì)寫(xiě)話有興趣”。那么對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子們來(lái)說(shuō)，在識(shí)字量不大，寫(xiě)字量更小的情況下，如何培養(yǎng)他們的寫(xiě)話興趣，初步建立句子的概念呢？有些學(xué)校設(shè)計(jì)了統(tǒng)一的作業(yè)記錄本，本子有一欄“我的心情日記”，很多一年級(jí)的孩子，特別是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子很難完成這個(gè)作業(yè)。那么，如何做到既不增加孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又能初步訓(xùn)練孩子的寫(xiě)話能力呢？筆者依托“家校聯(lián)系本”上的“分享臺(tái)”一欄，從孩子喜歡的畫(huà)畫(huà)入手，初步建立他們的“

演繹高中數(shù)學(xué)課堂精彩。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);精彩引言數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容比較的抽象復(fù)雜，尤其是高中階段的數(shù)學(xué)更是包含了大量的公式、定理等內(nèi)容，傳統(tǒng)灌輸式模式下很難取得好的教學(xué)效果，信息技術(shù)的應(yīng)用就能有效改善這樣的問(wèn)題。因此，高中數(shù)學(xué)教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要以信息技術(shù)為載體，對(duì)數(shù)學(xué)課堂形態(tài)以及教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生充滿興趣的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，這樣課堂也會(huì)更加精彩，從而全面提高數(shù)學(xué)課堂

，讓數(shù)學(xué)課堂更加精彩，為打造高效課堂而努力！關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂;敢說(shuō);想說(shuō);會(huì)說(shuō);精彩上個(gè)學(xué)期我上了一節(jié)“小數(shù)加減法”的數(shù)學(xué)公開(kāi)課，有個(gè)資歷較深的老教師對(duì)我說(shuō)：“李老師，你的課堂氣氛非?；钴S，你的學(xué)生怎么那么能說(shuō)呢？”在農(nóng)村小學(xué)任教26年，經(jīng)常聽(tīng)到有的老師這樣抱怨：“我們班的學(xué)生不肯動(dòng)腦筋，不肯回答老師提出的問(wèn)題。那些數(shù)學(xué)題我已經(jīng)講過(guò)N遍，還是有許多同學(xué)做錯(cuò)了?！憋@而易見(jiàn)，有部分教師仍不肯放手讓學(xué)生說(shuō)，而是一味地照本宣科，停留在“滿堂灌”的教學(xué)模式上，沒(méi)有真

讓英語(yǔ)教學(xué)呈現(xiàn)出精彩的一面。關(guān)鍵詞：人機(jī)對(duì)話;話題簡(jiǎn)述;鼓勵(lì);尊重;精彩1 尊重奠定話題簡(jiǎn)述訓(xùn)練的基礎(chǔ)1.1 尊重學(xué)生目前存在的問(wèn)題俗話說(shuō)“冰凍三尺非一日之寒”，要想從根本上把話題簡(jiǎn)述得好，口語(yǔ)水平很關(guān)鍵，而話題的理解和素材的識(shí)記又會(huì)促進(jìn)口語(yǔ)水平的提高，兩者相輔相成，密切相關(guān)。現(xiàn)行的英語(yǔ)教材詞匯量大，語(yǔ)法、句型等對(duì)于學(xué)生來(lái)講已經(jīng)是難題。因此，學(xué)生對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)從心里上感到畏懼。即使有英語(yǔ)表達(dá)的欲望，也會(huì)因?yàn)楹ε略~不達(dá)意、害怕說(shuō)錯(cuò)而退縮。1.2 尊重學(xué)生自身應(yīng)

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)設(shè);精彩;創(chuàng)編;感受;參與世界上總有那么一種聲音，會(huì)觸動(dòng)到我們內(nèi)心的最深處，總有一種聲音會(huì)讓我們的內(nèi)心感到深深的震撼，會(huì)讓我們?yōu)橹奁鼈模瑸橹鋹倓?dòng)容，這就是音樂(lè)。音樂(lè)是訴諸于聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)是陶冶情操，影響人們內(nèi)在氣質(zhì)的藝術(shù)學(xué)科。隨著教育的改革和發(fā)展，音樂(lè)教育以審美為核心，興趣愛(ài)好為動(dòng)力，主要作用于人的情感世界，而課堂是傳授音樂(lè)最佳的地方。教師通過(guò)音樂(lè)向?qū)W生表達(dá)藝術(shù)的美，豐富學(xué)生的情感世界，陶冶學(xué)生的情操，感染學(xué)生的內(nèi)心世界，從而達(dá)到育人的

讓小學(xué)科學(xué)課堂更精彩進(jìn)行了相關(guān)的探究與分析。關(guān)鍵詞：興趣;教學(xué)法;小學(xué)科學(xué);課堂;精彩引言：眾所周知，小學(xué)科學(xué)這門(mén)學(xué)科內(nèi)容非常豐富，課程本身能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的探索欲。為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高小學(xué)科學(xué)課堂的教學(xué)有效性，教師在教學(xué)過(guò)程中可以采用興趣教學(xué)法，通過(guò)多元化的教學(xué)策略，不斷去激發(fā)學(xué)生的興趣，努力去發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，讓學(xué)生能夠用科學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，從而達(dá)到小學(xué)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。一、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣針對(duì)于小

生，去讓孩子玩的精彩，健康出彩。關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育;有趣;好玩;精彩中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-29-013陽(yáng)光體育推動(dòng)孩子們走到陽(yáng)光下，積極進(jìn)行體育鍛煉，給學(xué)生教導(dǎo)“健康第一”的正確理念，而學(xué)校理應(yīng)當(dāng)讓孩子們?cè)隗w育中享受樂(lè)趣和自然的熏陶，讓孩子去愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，那么如何去在陽(yáng)光體育中讓孩子感到有趣好玩，在娛樂(lè)的同時(shí)又進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)自身體魄呢？一、鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，多用比賽形式。平常的一些體育鍛煉很大一部分是要求強(qiáng)制參加的體測(cè)和長(zhǎng)

核心素養(yǎng);閱讀;精彩引言在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的探究發(fā)現(xiàn)過(guò)程，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)材料的閱讀中，充分感知數(shù)學(xué)知識(shí)之間的本質(zhì)聯(lián)系，建立表象，激活數(shù)學(xué)思維。在數(shù)學(xué)閱讀時(shí)，要以學(xué)生為本，提高數(shù)學(xué)閱讀的針對(duì)性和有效性，促使學(xué)生不斷進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，積累和豐富閱讀經(jīng)驗(yàn)，不斷生長(zhǎng)數(shù)學(xué)智慧。1數(shù)學(xué)閱讀能力概念分析一般意義上，閱讀是指運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)的活動(dòng)。從普遍意義層面來(lái)分析，閱讀本身是主觀思維

誤 資源 利用 精彩《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出 ：“在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，錯(cuò)誤往往是教師在教學(xué)中和學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，反映在各方面，出現(xiàn)違反教學(xué)結(jié)論或數(shù)學(xué)方法的現(xiàn)象。”在數(shù)學(xué)課堂上，每天都有學(xué)生在出錯(cuò)。我們不僅要寬容學(xué)生錯(cuò)誤的存在，更要善于利用錯(cuò)誤，讓“錯(cuò)誤”成為一種寶貴的教學(xué)資源，在課堂上發(fā)揮錯(cuò)誤的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的正確理解和構(gòu)建新知識(shí)體系起到事半功倍的作用，課堂教學(xué)將因“錯(cuò)誤”而精彩。那么，如何認(rèn)識(shí)和對(duì)待教學(xué)過(guò)程中反映出來(lái)的錯(cuò)誤呢？一、正視錯(cuò)誤，包容學(xué)生“課

注，使其生命更加精彩耀眼。關(guān)鍵詞：關(guān)注;心理健康教育;生命;精彩一、 引言隨著新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人才高標(biāo)準(zhǔn)化、優(yōu)質(zhì)化成為推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的必要條件。父母為了子女能夠滿足這一標(biāo)準(zhǔn)，不斷增加其教育涉獵領(lǐng)域，孩子除了要完成固定的學(xué)業(yè)的外，還要參與到父母安排的課外學(xué)習(xí)中，以此豐富知識(shí)建構(gòu)，增強(qiáng)“賽跑”動(dòng)力。這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力中產(chǎn)生了一定的負(fù)面情緒，長(zhǎng)此以往，這些情緒未及時(shí)得到消解，“二次負(fù)面化”后致使孩子心里慢慢有了障礙，從而出現(xiàn)了心理健康問(wèn)題，嚴(yán)重的甚至影響其

把文章寫(xiě)好，擁有精彩的人生?？墒牵芏嗳酥詫?xiě)不出精美的文章，主要原因還在于作文素材的匱乏。如何解放思想，引領(lǐng)學(xué)生多渠道積累作文素材，這幾年我們做了廣泛、深入的探討。關(guān)鍵詞：引領(lǐng);積累素材;精彩;好文章“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)是文章”，作文來(lái)源于生活，只要用心引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活，感悟生活，了解生活，作文資源就會(huì)源源不斷。當(dāng)寫(xiě)作素材積累到一定程度，寫(xiě)文章就會(huì)信手拈來(lái)、水到渠成。那如何引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材呢？想寫(xiě)好作文，就要往大腦里裝人。古人說(shuō)：“文章本天

心”，越努力，越精彩。[關(guān)鍵詞] 成績(jī);希望;努力;精彩敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：大家下午好！在這秋高氣爽的日子里，我們歡聚一堂舉行開(kāi)學(xué)典禮。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表榮懷精品初中向新加盟的教師表示熱烈的歡迎，向剛進(jìn)入精品初中就讀的新生表示衷心的祝賀，祝賀你們進(jìn)入了一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，祝賀你們遇上了一群既有教師的嚴(yán)厲，又有父母的慈愛(ài)的好教師，希望你們?cè)趯W(xué)校的每一天，過(guò)得有滋有味，學(xué)得有花有果。過(guò)去的一年，在集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)、總校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體師生的共同努力下，我們

并舉;初中生物;精彩初中生物是一門(mén)自然生物學(xué)科，很多知識(shí)都與我們?nèi)祟愑兄苯踊蚴情g接的關(guān)系，而且在日常生活中比較常見(jiàn)。但由于應(yīng)試教育的影響，生物學(xué)科在教學(xué)中的地位比較低下，沒(méi)有得到學(xué)生和家長(zhǎng)的重視，甚至有些學(xué)生認(rèn)為生物學(xué)科知識(shí)是可有可無(wú)的，這嚴(yán)重影響了生物學(xué)科的教學(xué)效果。作為一名初中生物教師，可通過(guò)改變教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想等方式，讓生物課堂更加精彩，從而吸引學(xué)生積極地參與到生物課堂中來(lái)，構(gòu)建精彩的生物課堂。一、創(chuàng)新教學(xué)方法，提升課堂的實(shí)效性初中生物教材