自制教具
- 指向核心素養(yǎng)的初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究
要：文章通過自制教具“電磁演示儀”，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)探究，以核心素養(yǎng)作為指向標(biāo)，幫助學(xué)生建立電和磁之間相互轉(zhuǎn)換的聯(lián)系，提高學(xué)生科學(xué)實(shí)踐探究與創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：自制教具；物理核心素養(yǎng)；電生磁；磁生電2022年版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了義務(wù)教育物理課程是一門“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的自然科學(xué)課程，強(qiáng)化課程綜合性和實(shí)踐性[ 1 ]。在物理課程中，實(shí)驗(yàn)研究是體現(xiàn)物理課程實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容之一。在初中物理的學(xué)習(xí)過程中，中學(xué)生精力充沛，但接觸物理時(shí)間不長(zhǎng)，科學(xué)方法和抽象思維還沒有
中學(xué)理科園地 2023年6期2024-01-17
- 自制實(shí)驗(yàn)教具 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)記錄表
杠桿的秘密；自制教具；實(shí)驗(yàn)改進(jìn)〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? ? （2024）? 02? ? 064-066“研究杠桿的秘密”是教科版科學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第一單元第2課《杠桿的科學(xué)》中重要的探究性實(shí)驗(yàn)。本節(jié)課主要有兩個(gè)內(nèi)容：一是認(rèn)識(shí)杠桿，二是研究杠桿的秘密，共涵蓋五個(gè)知識(shí)點(diǎn)，研究杠桿的秘密的實(shí)驗(yàn)既是這節(jié)課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。教材中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是：把杠桿尺當(dāng)“撬棍”
小學(xué)科學(xué) 2024年2期2024-01-05
- 自制教具，自主實(shí)驗(yàn)，助力物理學(xué)習(xí)
?！娟P(guān)鍵詞】自制教具；自主實(shí)驗(yàn)；初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)作者簡(jiǎn)介：吳?。?993—），男，江蘇省蘇州市常熟市錦荷中學(xué)。新課改背景下，物理教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的多項(xiàng)能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要部分，因此教師要通過引導(dǎo)學(xué)生充分參與到物理實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，激發(fā)思維火花，深入理解物理知識(shí)。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師可讓學(xué)生自制教具，自主實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，提高動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、認(rèn)知能力等。在此過程中，教
教育界·A 2023年23期2023-09-19
- 利用自制教具探究不同場(chǎng)景下的靜摩擦力
。［關(guān)鍵詞］自制教具；不同場(chǎng)景；靜摩擦力［中圖分類號(hào)］? ? G633.7? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）15-0047-03《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中提到：“引導(dǎo)教學(xué)更加關(guān)注育人目的，更加注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)?！蔽锢韺W(xué)科核心素養(yǎng)主要包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)方面。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，其貫穿整個(gè)物理教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生核
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年5期2023-08-31
- 物體穩(wěn)定性檢測(cè)器的研發(fā)及應(yīng)用
斜兩個(gè)版本的自制教具。不同的側(cè)重，不同的研制理念，不同的效果。其間伴隨著對(duì)《建高塔》教學(xué)的深入研究，尤其是對(duì)教具研發(fā)的一種有效推進(jìn)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴充滿著探索的滋味。筆者本著總結(jié)、反思和提煉原則，對(duì)研制的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)進(jìn)行闡述，以豐富教具研制的策略生成。〔關(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；自制教具；二次研發(fā)〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? （2023）? 20-0007-03高塔建筑在建
小學(xué)科學(xué) 2023年20期2023-08-27
- 自組裝摩擦納米發(fā)電機(jī)實(shí)驗(yàn)儀
路。關(guān)鍵詞：自制教具；摩擦起電；交流電演示；電容器充放電高中物理“電荷”小節(jié)的課標(biāo)要求是“通過實(shí)驗(yàn)，了解靜電現(xiàn)象[ 1 ]”。摩擦起電是中學(xué)電學(xué)的開端，且因?yàn)槠鋵?duì)摩擦界面的高度靈敏性而被廣泛研究[ 2 ]，但由于教具匱乏等原因，學(xué)生對(duì)摩擦起電缺乏足夠認(rèn)識(shí)。本實(shí)驗(yàn)儀設(shè)置三個(gè)實(shí)驗(yàn)板塊讓學(xué)生直觀地看到摩擦起電現(xiàn)象，體會(huì)科學(xué)研究方法，并基于所涉及的電學(xué)元件特性和原理，為相對(duì)應(yīng)內(nèi)容的教學(xué)提供創(chuàng)新思路和視角。1? 實(shí)驗(yàn)儀原理及設(shè)計(jì)1.1? 摩擦納米發(fā)電機(jī)發(fā)電原理本實(shí)驗(yàn)
中學(xué)理科園地 2023年4期2023-08-20
- 自制教具在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究
中合理地使用自制教具，有助于增進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。本文利用生活中常見的材料自制流體流速與壓強(qiáng)關(guān)系的教具并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)操作容易，演示效果明顯，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生親自參與制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、科學(xué)探究能力、解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：自制教具；物理教學(xué)；教學(xué)效率；流速中圖分類號(hào)：G632? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-260X（2023）06-0068-03收稿日期：202
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版 2023年6期2023-07-21
- 運(yùn)用自制教具培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的思考
中有必要運(yùn)用自制教具。文章就如何在初中物理教學(xué)中運(yùn)用自制教具展開討論，旨在為培養(yǎng)初中生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)提供幫助。關(guān)鍵詞：自制教具；初中物理；核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2023）03-0094-03引? 言新課程的不斷深化改革對(duì)教師提出了更高的要求，要求教師必須注重培養(yǎng)學(xué)
名師在線·下旬刊 2023年1期2023-06-16
- 自制教具在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究
用較好的幾個(gè)自制教具，介紹其在提高課堂效率、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提升教師的素養(yǎng)中的作用.【關(guān)鍵詞】自制教具；核心素養(yǎng)；課堂教學(xué)物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，初中物理教學(xué)中的很多物理概念是通過讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲得的.實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象有更直觀認(rèn)識(shí)，是建立物理概念的重要途徑.中國(guó)是教育大國(guó)，有教育就會(huì)有教具，幾千年來中國(guó)產(chǎn)生了很多經(jīng)典甚至沿用至今的教具，比如“算盤”和“針灸銅人”等.近年來，隨著教育投入的不斷加大，雖然中小學(xué)的實(shí)驗(yàn)條件不斷改善，各學(xué)校提
數(shù)理天地(初中版) 2023年6期2023-06-14
- 淺談“自制滑動(dòng)變阻器”教具之改進(jìn)
材，積極開展自制教具、小實(shí)驗(yàn)等課后實(shí)踐活動(dòng)，意在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng).筆者借“自制滑動(dòng)變阻器”教具為例，淺談教具在自制過程中的設(shè)想、制作過程、改進(jìn)與創(chuàng)新、價(jià)值評(píng)估等方面的認(rèn)識(shí).以自制教具為學(xué)生課后實(shí)踐活動(dòng)的抓手，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣與動(dòng)機(jī)，驅(qū)使核心素養(yǎng)的形成.【關(guān)鍵詞】初中物理；自制教具；實(shí)驗(yàn)教學(xué)1 引言開展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)之瓶頸是只能停留在課堂，不能延伸到課外，課外實(shí)踐活動(dòng)可以用身邊易得物品做實(shí)驗(yàn)，所以有必要積極開展學(xué)生實(shí)驗(yàn)教具自制活動(dòng).自制教具能激發(fā)
數(shù)理天地(初中版) 2023年4期2023-06-13
- 自制教具在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
，也需要采取自制教具的手段，讓物理教學(xué)更加貼近生活，讓學(xué)生對(duì)物理理論產(chǎn)生更加清晰且深刻的理解，這樣才能有效地提高教學(xué)效果.【關(guān)鍵詞】初中物理；自制教具；實(shí)驗(yàn)教學(xué)新課標(biāo)要求，物理教學(xué)要更加貼近生活，將物理與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起，使學(xué)生能夠更好地掌握物理知識(shí).自制教具既可以回收生活垃圾，又可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手技能，讓學(xué)生了解到相關(guān)的物理原理和物理知識(shí)，并通過動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合的方式，讓學(xué)生對(duì)物理原理形成更深刻的記憶，而且還能保證教學(xué)的趣味性.1 自制教具在初中物理教學(xué)中
數(shù)理天地(初中版) 2023年4期2023-06-13
- 例談自制教具在高中生物教學(xué)中的作用
索生物現(xiàn)象。自制教具是指師生利用生活中的物品制作的實(shí)用性教學(xué)輔助工具，其在教學(xué)中的應(yīng)用有助于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的發(fā)展。文章從加強(qiáng)教師專業(yè)能力、激發(fā)科學(xué)探究興趣、發(fā)展學(xué)生理性思維、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)、形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、客觀反映實(shí)際學(xué)情六個(gè)方面，分析了自制教具在高中生物教學(xué)中的作用。關(guān)鍵詞：自制教具；高中生物；核心素養(yǎng)；作用作者簡(jiǎn)介：黃會(huì)（1987—），女，江蘇省揚(yáng)州市高郵市臨澤中學(xué)。自制教具通常代指教師獨(dú)立制作或師生共同制作的教學(xué)工具，具有標(biāo)本、模型、圖表等多種
求知導(dǎo)刊 2023年7期2023-06-08
- 自制教具在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
容。通過演示自制教具“電學(xué)綜合演示儀”，能提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣，激發(fā)物理學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也能提高教師將自制教具應(yīng)用于日常教學(xué)中的能力。關(guān)鍵詞：導(dǎo)電性；初中物理；自制教具；電學(xué)實(shí)驗(yàn)作者簡(jiǎn)介：葛詩(shī)昂（1992—），男，江蘇省昆山市周市中學(xué)。2022年版《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱“2022年版物理新課標(biāo)”）中課程實(shí)施的教學(xué)建議指出，教師應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，注重“做中學(xué)”“用中學(xué)”。教師要通過活動(dòng)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)，提升學(xué)生的操作技能與探究能力［
求知導(dǎo)刊 2023年8期2023-06-07
- 借助開源硬件制作教具
圖形化編程；自制教具〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? （2023）? 11-0004-03《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）明確指出：注重加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與多學(xué)科融合教育、編程教育、創(chuàng)客教育、人工智能教育、社會(huì)實(shí)踐等有機(jī)融合……開展優(yōu)秀自制教具評(píng)選，鼓勵(lì)教師自制實(shí)驗(yàn)教具。2022年版《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，本著
小學(xué)科學(xué) 2023年11期2023-05-30
- 診斷性教學(xué)取向的蒸發(fā)吸熱液化放熱實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)
據(jù)，介紹結(jié)合自制教具和器材改進(jìn)開展的突破難點(diǎn)的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)從堅(jiān)持問題導(dǎo)向的角度總結(jié)研究感悟。關(guān)鍵詞：診斷性教學(xué)；自制教具；汽化吸熱；液化放熱以養(yǎng)成核心素養(yǎng)中科學(xué)思維為目標(biāo)，以診斷性教學(xué)為取向，改進(jìn)器材和自制教具，對(duì)突破蒸發(fā)吸熱和液化放熱的實(shí)驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行研究，效果良好。1? 理論依據(jù)診斷性教學(xué)模式要求通過觀察、提問、談話、分析學(xué)生活動(dòng)結(jié)果獲得診斷信息。它的策略是促使學(xué)生解釋，發(fā)展知識(shí)結(jié)構(gòu)；方法是對(duì)各種情境進(jìn)行預(yù)測(cè)，并解釋預(yù)測(cè)；重點(diǎn)是將注意集中在結(jié)構(gòu)的有控
中學(xué)理科園地 2023年3期2023-05-30
- 巧用自制教具 突破教學(xué)難點(diǎn)
。［關(guān)鍵詞］自制教具；力臂；突破；教學(xué)難點(diǎn)［中圖分類號(hào)］ ? ?G633.7 ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ ? ?A ? ? ? ?［文章編號(hào)］ ? ?1674-6058（2022）23-0046-03分析“杠桿”這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，從學(xué)科的角度來說，杠桿是一種簡(jiǎn)單機(jī)械；從認(rèn)知的角度來說，杠桿是一種物理模型。杠桿模型的建立對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，要突破這個(gè)難點(diǎn)，需要學(xué)生把握力臂的概念。學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)杠桿的支點(diǎn)及受力情況，但力臂的概念很抽象，也缺乏具體的生活
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2022年8期2022-11-26
- 自制教具在物理實(shí)驗(yàn)課中的應(yīng)用
】初中物理；自制教具；教學(xué)策略隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展和新課改的深入，教師需要更新初中物理教學(xué)理念，從而分析新的物理教學(xué)要求，并且做出相應(yīng)的調(diào)整。初中物理學(xué)科是學(xué)生增長(zhǎng)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)必學(xué)的一門科目，其更重視學(xué)生的良好科學(xué)意識(shí)的養(yǎng)成。而實(shí)驗(yàn)教具能夠?yàn)閷W(xué)生提供具象、真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生也能借助教師自制教具的演示，啟發(fā)相關(guān)的物理學(xué)習(xí)思維，在課堂學(xué)習(xí)中更加投入。可見教師需要關(guān)注自制教具的制造，利用這一教具引起學(xué)生的注意，并且滿足學(xué)生的動(dòng)手需求，讓其能夠在充分的思考過程中
文理導(dǎo)航 2022年35期2022-11-17
- 自制教具在初中物理實(shí)驗(yàn)課堂中的應(yīng)用分析
【摘要】由于自制教具的靈活性高、適應(yīng)性高，能夠促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)的有效開展，因此初中物理教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)自制教具的運(yùn)用，結(jié)合當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀來制定恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用措施，進(jìn)一步提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生對(duì)于物理原理的理解水平，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力.【關(guān)鍵詞】 自制教具;初中物理;實(shí)驗(yàn)課堂物理實(shí)驗(yàn)的開展，需要借助一定的實(shí)驗(yàn)器材，但是由于各種因素的影響，許多學(xué)校都不能擁有多種多樣的實(shí)驗(yàn)器具，因此為了確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠順利開展，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)器具的自制已經(jīng)成為了當(dāng)前重要的教學(xué)
數(shù)理天地(初中版) 2022年4期2022-07-24
- 基于核心素養(yǎng)的高中物理自制教具探究
學(xué)的需求了，自制教具必然會(huì)成為物理教學(xué)中的重要方法。自制教具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，如靈活多變、操作方便、形式多樣等。文章基于核心素養(yǎng)對(duì)高中物理自制教具問題進(jìn)行了詳細(xì)探析，重點(diǎn)在于凸顯自制教具中所蘊(yùn)含的核心素養(yǎng)內(nèi)容，努力發(fā)揮自制教具的作用，構(gòu)建高效物理課堂。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中物理;自制教具中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·下旬刊 2022年7期2022-07-14
- 常見生活材料在小學(xué)科學(xué)自制教具中的實(shí)踐研究
要求教師通過自制教具來滿足教學(xué)需求。巧用常見的生活材料制作教具可以有效地輔助教學(xué)，且成本低、材料容易獲得等使其可以更好地推廣。關(guān)鍵詞：常見生活材料;自制教具;小學(xué)科學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2022）19-0064-03引? 言教具和學(xué)具是在教學(xué)活動(dòng)中，供教師演示和學(xué)
名師在線·上旬刊 2022年7期2022-07-14
- 自制教具在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用研究
能力。文章就自制教具在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探討，以期為相關(guān)學(xué)者提供一定的參考。關(guān)鍵詞：自制教具;小學(xué)科學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)作者簡(jiǎn)介：王錢海（1982—），男，江蘇省蘇州市吳江區(qū)蘇州灣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生自制教具，可以讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活與科學(xué)之間的聯(lián)系，甚至用科學(xué)的知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，探索生命的奧秘[1]。在實(shí)踐中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，了解學(xué)生感興趣的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)原理，幫助他們制作生活化的教具，以輔
求知導(dǎo)刊 2022年11期2022-07-13
- 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用與創(chuàng)作
詞：物聯(lián)網(wǎng);自制教具;智能溫馨小屋中圖分類號(hào)：G434 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?論文編號(hào)：1674-2117（2022）13-0079-03● 創(chuàng)作緣由物聯(lián)網(wǎng)是什么？簡(jiǎn)單來說就是萬(wàn)物相連（Internet of things），讓實(shí)物通過互聯(lián)網(wǎng)相連接，讓原本了無(wú)生機(jī)的物體通過聯(lián)網(wǎng)獲得生命，具有學(xué)習(xí)能力，可以感知用戶的行為并做出相應(yīng)的調(diào)整，進(jìn)而人與物、物與物相連相生。目前，物聯(lián)網(wǎng)在家居、醫(yī)療健康、教育、金融與服務(wù)業(yè)、旅游業(yè)等領(lǐng)域都有應(yīng)用，但物聯(lián)網(wǎng)具體是怎樣工作的
中國(guó)信息技術(shù)教育 2022年13期2022-07-12
- 淺析自制教具在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用
的過程中采用自制教具的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生更加深刻地去理解生物知識(shí)，提升生物學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的不斷進(jìn)步。關(guān)鍵詞：自制教具;初中;生物教學(xué);應(yīng)用中圖分類號(hào)：G633.91?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1673-8918（2022）21-0123-04一、 引言對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說，教學(xué)過程中最重要的永遠(yuǎn)是教的部分，而不是學(xué)的部分，傳統(tǒng)的教學(xué)手段往往不重視學(xué)生是怎樣將知識(shí)學(xué)會(huì)的，而更注重的卻是教師怎樣將知識(shí)傳授給學(xué)生，以前
考試周刊 2022年21期2022-07-02
- 巧設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn) 凸顯科學(xué)思維
;光學(xué)實(shí)驗(yàn);自制教具、科學(xué)思維引言初中物理實(shí)驗(yàn)具有真實(shí)、直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，通過物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)⒊橄蟮奈锢碛^念具體化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師在巧設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過程中，還可以讓學(xué)生自己動(dòng)手，體驗(yàn)“解決問題，獲得成功”的喜悅[ 1 ]，這對(duì)學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用?；诖?，筆者以三個(gè)初中物理光學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教具的制作為例，從改“抽象問題”為“直觀實(shí)驗(yàn)”、改“觀察現(xiàn)象”為“體驗(yàn)過程”、改“平面實(shí)驗(yàn)”為“立體實(shí)驗(yàn)”三個(gè)視角出發(fā)，闡述了如何通過設(shè)
中學(xué)理科園地 2022年3期2022-06-10
- 初中思想政治課中自制教具的有效運(yùn)用
中思政課程;自制教具;教學(xué)運(yùn)用一、引言在初中的思政課程上，教師應(yīng)該在課堂中增加使用教具的機(jī)會(huì)，通過教具幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，使課堂知識(shí)的講解更加生動(dòng)有趣，提升學(xué)生們上課的積極性，使學(xué)生們能夠在思政課堂上形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，為今后的思政學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。將教具教學(xué)與思政課堂相結(jié)合，充分發(fā)揮教具的課堂組織力和課堂約束力，增強(qiáng)思政課堂的規(guī)范性。二、教具在思政課程中運(yùn)用的障礙（一）思政課程中運(yùn)用教具的范例較少由于之前思政課程運(yùn)用自制教具的范例比較少，思政課中融入
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 自制教具在教育教學(xué)中的作用研究
要：文章以自制教具為研究對(duì)象，闡述了自制教具的發(fā)展概況，以及其在教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義，并討論了自制教具的應(yīng)用原則，最后談?wù)摿?span id="syggg00" class="hl">自制教具的發(fā)展現(xiàn)狀和應(yīng)用策略，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)研究提供一定的參考。關(guān)鍵詞：自制教具;教育教學(xué);作用;前景展望作者簡(jiǎn)介：李明（1982—），男，天津市教育科學(xué)研究院。自制教具是教師運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)，為直觀地解決教育教學(xué)中的重難點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生利用身邊常見的生活材料，經(jīng)過構(gòu)思、設(shè)計(jì)和完善，研制出的具有教學(xué)特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生
求知導(dǎo)刊 2022年22期2022-05-30
- 巧用自制教具培養(yǎng)高中物理解題能力
題，就要學(xué)會(huì)自制教具.本文就將具體探究，巧用自制教具培養(yǎng)學(xué)生的高中物理解題能力.關(guān)鍵詞：高中物理；自制教具；解題能力；物理能力；物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)；拋體運(yùn)動(dòng)中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2022）30-0077-03收稿日期：2022-07-25作者簡(jiǎn)介：陸文彬（1983.9-），男，江蘇省常州人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事高中物理教學(xué)研究.物理是屬于理科性的，他更強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)性也需要一些實(shí)驗(yàn)的支撐，不同于文科的課程，文科更多的只
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年10期2022-05-30
- 自制電容器充放電演示器增強(qiáng)對(duì)電容器的作用的理解
展現(xiàn)了出來，自制教具改用直流電機(jī)和二極管也展現(xiàn)了充電和放電過程不同方向的電流。關(guān)鍵詞：自制教具;電容器;充電放電1 背景新一輪教材已經(jīng)開始使用，教材中對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加重視。電容器作為身邊常見的電子元件，教材中處理充電和放電過程實(shí)驗(yàn)的要求從原來的演示實(shí)驗(yàn)改為分組實(shí)驗(yàn)，目的是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作觀察兩個(gè)過程中電流是不同方向的，對(duì)電容器在生活中作用也能有所了解。2 電路的設(shè)計(jì)教材中設(shè)計(jì)的電路如圖所示，開關(guān)撥到1時(shí)給電容器充電，撥到2 時(shí)給電容器放電，通過觀察電流表的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年25期2022-05-19
- 淺談自制教具突破初中生物教學(xué)難點(diǎn)二三例
點(diǎn)，筆者通過自制教具，讓學(xué)生直觀感受到不同結(jié)構(gòu)的功能，更輕松地掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，處在“學(xué)會(huì)→會(huì)學(xué)→樂學(xué)”的良性循環(huán)中，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。筆者通過分享自制教具突破初中生物教學(xué)難點(diǎn)的例子，以期為有需要的教師帶來啟發(fā)。關(guān)鍵詞：自制教具;初中生物教學(xué);教學(xué)難點(diǎn)生物學(xué)科的核心素養(yǎng)包括生命觀念、理性思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任。其中，生物的結(jié)構(gòu)功能觀屬于生命觀念的范疇。生物教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)構(gòu)與功能總是相適應(yīng)”的觀念，如果用學(xué)校已有的刻板結(jié)構(gòu)模型，只能讓學(xué)生觀察到
少男少女·教育管理 2022年2期2022-05-13
- 基于實(shí)際教學(xué)條件的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)
”。關(guān)鍵詞：自制教具;微型實(shí)驗(yàn);創(chuàng)新意識(shí)1 ?問題的提出Cl2實(shí)驗(yàn)室制取及其化合物性質(zhì)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)的重難點(diǎn)，一直備受高考試題命題者青睞。但人教版教材《化學(xué)1（必修）》P32介紹瑞典科學(xué)家舍勒制取氯氣的方法，即二氧化錳和濃鹽酸共熱[ 1 ]：MnO2+4HCl（濃）=MnCl2+ Cl2↑+2H2O實(shí)際教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)此方法存在不足的地方如表1所示。如何采用更加方便、快捷、環(huán)保的方法，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生主體性來完成該實(shí)驗(yàn)室制法是本文將要探討的問題。2 ?實(shí)驗(yàn)教學(xué)
中學(xué)理科園地 2022年2期2022-05-04
- 數(shù)字顯示液體壓強(qiáng)計(jì)的設(shè)計(jì)及教學(xué)應(yīng)用
感器壓強(qiáng)計(jì);自制教具1 ?傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)不足之處初中物理的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：“液體的壓強(qiáng)這節(jié)課的要求是，通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解液體的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”[ 1 ]。在現(xiàn)行的初中物理教材中，探究液體的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)教學(xué)中通常采用教學(xué)過程是：先介紹“U”形壓強(qiáng)計(jì)原理和使用方法，讓學(xué)生了解液面高度差代表液體內(nèi)部的壓強(qiáng)大小，從而為探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)提供測(cè)量?jī)x器，再分步驟進(jìn)行液體內(nèi)部壓強(qiáng)影響因素探究[ 2 ]，但也存在較多不足。（1）無(wú)法定量測(cè)量：學(xué)生需要掌握U形液體壓強(qiáng)計(jì)原
中學(xué)理科園地 2022年2期2022-05-04
- 中學(xué)、中職物理教學(xué)中自制教具研究
;物理教學(xué);自制教具從自然科學(xué)的發(fā)展史可以清楚地看出，人們總是從實(shí)踐中總結(jié)出規(guī)律和理論，然后又通過新的實(shí)踐來檢驗(yàn)這些規(guī)律和理論的正確性，借以進(jìn)一步發(fā)展理論。物理學(xué)的理論和實(shí)驗(yàn)的關(guān)系非常密切，它們的所有成果是來自定量的實(shí)驗(yàn)，或經(jīng)定量實(shí)驗(yàn)證明，隨后還將依靠實(shí)驗(yàn)而發(fā)展。因此，從某種意義上來說，實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，還可以檢驗(yàn)理論是否正確，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教具研究，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，是一個(gè)永恒的課題。運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)，獲取知識(shí)和技能，培養(yǎng)興趣和科學(xué)成才等，尤為重要
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年6期2022-04-22
- 初中科學(xué)教學(xué)中自制教具對(duì)學(xué)習(xí)效果影響的個(gè)案研究
;實(shí)驗(yàn)教學(xué);自制教具引言：自制教具，是對(duì)已有教學(xué)資源的有益補(bǔ)充。它的制作原料都是日常生活中的普通東西，不僅做法簡(jiǎn)便，還體現(xiàn)了師生的創(chuàng)新意識(shí)。具有現(xiàn)實(shí)性、創(chuàng)新性、針對(duì)性等特點(diǎn)。為初中科學(xué)教學(xué)增添了一道亮麗的風(fēng)景，可說得上是物美價(jià)廉。所以，我們應(yīng)該高度重視自制教具在教育教學(xué)改革中的重要意義。接下來我將根據(jù)教育實(shí)際情況，講一些學(xué)校自制教材在初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中的重要意義。一、自制教具在初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的地位1、教具在初中科學(xué)教學(xué)中的地位在新《學(xué)科基本規(guī)范》的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年15期2022-04-17
- 外出血止血處理模擬演示器的制作
詞：演示器;自制教具;止血處理;中學(xué)生物一、教具的教學(xué)意義和價(jià)值此教具是模擬人體毛細(xì)血管、大靜脈和動(dòng)脈出血，通過傷口處處理、指壓或繃帶綁帶止血的方法。通過此教具學(xué)生可以將抽象的理論知識(shí)，轉(zhuǎn)變成實(shí)際的操作與應(yīng)用，可以清楚的看到若大動(dòng)脈出血血液流出心臟，止血時(shí)應(yīng)指壓近心端;大靜脈出血血液流回心臟，止血時(shí)應(yīng)指壓遠(yuǎn)心端，毛細(xì)血管出血傷口處處理。在外出血止血處理模擬演示器的幫助下，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象更加明顯和一目了然。二、教具裝置圖（圖1）三、儀器特點(diǎn)及用途（一）特點(diǎn)：我們
速讀·上旬 2022年2期2022-04-10
- 如何使用自制教具輔助科學(xué)課堂教學(xué)
的課程資源。自制教具，可以豐富教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)效果;可以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)教師的教學(xué)技能和研究能力;可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立創(chuàng)新意識(shí)。關(guān)鍵詞：自制教具 ?課程資源 ?業(yè)務(wù)素質(zhì) ?學(xué)習(xí)興趣 自制教具不僅滿足了教學(xué)儀器和教具不能滿足新課程改革的教學(xué)需要的現(xiàn)狀，制作和使用得好還能夠增強(qiáng)教學(xué)效果，活躍課堂氣氛，還能化抽象為直觀，使學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，突破教學(xué)重難點(diǎn)，從而提升課堂教學(xué)效果。現(xiàn)在結(jié)合自己的學(xué)習(xí)思考和教學(xué)實(shí)踐，談?wù)?span id="syggg00" class="hl">自制教具在小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)中的作用
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 用可視化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
中，我們通過自制教具來放大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還原思維過程，展示習(xí)題情境，實(shí)現(xiàn)在真實(shí)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上將物理觀念、科學(xué)思維和科學(xué)探究的教學(xué)可視化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培育目標(biāo)的達(dá)成。關(guān)鍵詞：真實(shí)實(shí)驗(yàn) 可視化 自制教具 核心素養(yǎng)物理教學(xué)必須以實(shí)驗(yàn)為主要載體，通過真實(shí)的實(shí)驗(yàn)演示和探究，揭示物理規(guī)律，形成物理觀念，達(dá)到培育學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。如今在信息技術(shù)手段迅速融合課堂教學(xué)的新形勢(shì)下，各種仿真模擬實(shí)驗(yàn)代替了真實(shí)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)視頻或者動(dòng)畫里，觀察由別人演示的實(shí)驗(yàn)，這種
安徽教育科研 2022年6期2022-03-21
- 基于核心素養(yǎng)下初中物理自制教具在高效課堂中的作用
況入手，通過自制教具的合理開發(fā)和運(yùn)用，能夠提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)交流合作的能力，也讓學(xué)生體會(huì)到應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的樂趣，做到學(xué)習(xí)與個(gè)人發(fā)展相結(jié)合，從而提高課堂教學(xué)的效率。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中物理;自制教具;高效課堂1? 物理教學(xué)應(yīng)用自制教具的作用在初中物理教學(xué)階段，物理教師要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中高效課堂的研究，讓學(xué)生在興趣和樂趣中學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解抽象的物理概念和規(guī)律，提高學(xué)習(xí)物理的效率。學(xué)生通過學(xué)習(xí)物理，構(gòu)建科學(xué)思維，培養(yǎng)物
中學(xué)理科園地 2022年1期2022-03-13
- PBL模式在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
的不足，選用自制教具“旋轉(zhuǎn)的液體”進(jìn)行基于PBL教學(xué)模式的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，以此更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：PBL教學(xué)模式;自制教具;物理實(shí)驗(yàn);安培力引言《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中提到在物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，建議一線教師開展生動(dòng)活潑的實(shí)驗(yàn)課堂以及通過問題解決促進(jìn)物理學(xué)科核心素養(yǎng)的達(dá)成[ 1 ]。因此以問題為導(dǎo)向進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)和提升，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效進(jìn)行，落實(shí)物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。PBL教學(xué)模式（Pro
中學(xué)理科園地 2022年1期2022-03-13
- 利用簡(jiǎn)易自制教具突出物理教學(xué)重點(diǎn)
鄒越關(guān)鍵詞：自制教具：實(shí)驗(yàn)探究：光的反射中學(xué)物理教學(xué)一般采用演示類實(shí)驗(yàn)和探究類實(shí)驗(yàn)。前者由教師主導(dǎo)，模擬物理現(xiàn)象或過程，幫助學(xué)生構(gòu)建物理模型。后者由學(xué)生主導(dǎo)，在動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中加深對(duì)物理知識(shí)和規(guī)律的理解。近年來。不斷開發(fā)探究類物理實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。然而，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與器材制作上還存在實(shí)驗(yàn)成本高、效果不明顯等問題。學(xué)生往往只是一個(gè)旁觀者，很難體會(huì)到教學(xué)重點(diǎn)。自制教具是教師實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、提高動(dòng)手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的有效措施。使用日常生
物理教學(xué)探討 2022年1期2022-03-08
- 關(guān)于聲音可視化實(shí)驗(yàn)的探討與自制教具設(shè)計(jì)
用光學(xué)原理來自制教具，提升聲音可視化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生物理探索的精神，而且還能提升初中物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果，以供借鑒。關(guān)鍵詞：聲音可視化;實(shí)驗(yàn)教學(xué);自制教具引言實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，不僅能培養(yǎng)學(xué)生探索物理的精神還能提升學(xué)生推理驗(yàn)證的能力。教師可以結(jié)合教材里提供的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，通過自制教具來優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使得組織實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加直觀，學(xué)生能夠更好的掌握物理實(shí)驗(yàn)背后的物理知識(shí)和物理規(guī)律，幫助學(xué)生更好的理解物理知識(shí)內(nèi)在的邏輯。一、目前聲現(xiàn)象
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年8期2022-03-07
- 自制教具在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用探討
學(xué)過程當(dāng)中，自制教具是最能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣的。所以老師要在實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中教學(xué)生如何來自制教具，這樣也能夠鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。又能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的思考，這樣能夠引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鬟@奇妙現(xiàn)象當(dāng)中的原因。對(duì)于提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率有一定的幫助。但是在很多小學(xué)科學(xué)教學(xué)當(dāng)中，老師并沒有自制教具，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)室當(dāng)中進(jìn)行操作，而采用實(shí)驗(yàn)室中已經(jīng)有的設(shè)備。關(guān)鍵詞： 自制教具? 科學(xué)實(shí)驗(yàn)? 應(yīng)用探討中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A老師在課下要準(zhǔn)備相關(guān)自制教具的
小作家報(bào)·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 自制教具在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用策略
本文針對(duì)運(yùn)用自制教具提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略進(jìn)行了以下分析。關(guān)鍵詞：自制教具;高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué)物理作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師和學(xué)生都應(yīng)學(xué)會(huì)制作小實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新使用自制的教具，更好地運(yùn)用到抽象知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中。這樣一方面強(qiáng)化了學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，另一方面有助于將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具象的實(shí)際操作，增加學(xué)生物理知識(shí)的理解力。在利用自制教具的過程中，能夠引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，激發(fā)他們探究物理知識(shí)的欲望，對(duì)于其創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有著重要作用。一、借助生活材料
學(xué)習(xí)與科普 2022年8期2022-02-23
- 自制教具提高山區(qū)普通高中物理課堂的有效性
教師能夠通過自制教具的方式來提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，從而為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)此，本文從“自制教具增強(qiáng)學(xué)生課堂體驗(yàn)”“自制教具改善學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件”“自制教具鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力”三個(gè)方向?qū)θ绾卫?span id="syggg00" class="hl">自制教具提高物理課堂的有效性進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：山區(qū);高中物理;自制教具;課堂體驗(yàn);實(shí)驗(yàn)條件;動(dòng)手能力俗話說：“巧婦難為無(wú)米之炊”，也因此在山區(qū)的普通高中的物理學(xué)科的教學(xué)過程中，教師縱有再高的專業(yè)教學(xué)能力，在面對(duì)教學(xué)器材缺乏的事實(shí)下依舊難以展開高效的教學(xué)。除
學(xué)習(xí)與科普 2022年3期2022-02-22
- 自制教具新型大氣壓強(qiáng)演示儀
示儀.通過對(duì)自制教具的簡(jiǎn)化和演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的放大，有利于教師幫助學(xué)生理解大氣壓強(qiáng)的相關(guān)知識(shí).關(guān)鍵詞：自制教具;新型大氣壓強(qiáng)演示儀;演示實(shí)驗(yàn)改進(jìn)中圖分類號(hào)：G633.7???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B???? 文章編號(hào)：1008-4134（2021）24-0031-02作者簡(jiǎn)介：馬生仁（1980-），男，寧夏吳忠人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：初中光學(xué)實(shí)驗(yàn).在人教版八年級(jí)物理第九章第3節(jié)“大氣壓強(qiáng)”教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)著名的托里拆利實(shí)驗(yàn)只能教授，不能實(shí)驗(yàn)，為改變傳統(tǒng)教學(xué)
中學(xué)物理·初中 2021年12期2021-12-15
- 挖掘?qū)嶒?yàn)魅力 助力學(xué)生探究
際教學(xué)從利用自制教具，挖掘?qū)嶒?yàn)的趣味性、提升可觀察度、補(bǔ)教學(xué)之所需、為探究之所用、展示直觀性幾個(gè)方面闡述了初中物理自制教具與實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新.讓學(xué)生的感官思維更活躍，更有利于促進(jìn)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)到理論層次的轉(zhuǎn)變，更有利于啟發(fā)學(xué)生思維，更有利于學(xué)生直接參與到探究活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛能，提升科學(xué)素養(yǎng).關(guān)鍵詞：自制教具;實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新;實(shí)驗(yàn)探究中圖分類號(hào)：G633.7???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B???? 文章編號(hào)：1008-4134（2021）24-0035-02作者
中學(xué)物理·初中 2021年12期2021-12-15
- 一套多功能數(shù)字實(shí)驗(yàn)儀的開發(fā)
裝置，以期對(duì)自制教具的教學(xué)研究起補(bǔ)充與借鑒的作用。該裝置還可應(yīng)用于燃燒條件的探究、溶液及反應(yīng)中pH的測(cè)定以及氣體的制備及性質(zhì)檢驗(yàn)等多個(gè)實(shí)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：自制教具; 多功能; 數(shù)字化; 含碳物質(zhì)的燃燒; 實(shí)驗(yàn)探究文章編號(hào)：10056629（2021）11007204中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)過程中所起的作用，是任何其他教學(xué)方法所無(wú)法代替的。無(wú)論是教師演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，一個(gè)設(shè)計(jì)合理、現(xiàn)象明顯的數(shù)字化定量實(shí)驗(yàn)，不僅能幫助學(xué)生理解
化學(xué)教學(xué) 2021年11期2021-12-14
- 自制教學(xué)具在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探究
法，就是采用自制教具開展教學(xué)，教具在老師的眼里是輔助教學(xué)的工具，但在低年級(jí)學(xué)生眼中，這是他們上課時(shí)僅有的一份“玩具”。文章以小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中自制教學(xué)具的運(yùn)用為探究的重點(diǎn)內(nèi)容，探究教具在開展教學(xué)中的重要作用。關(guān)鍵詞：自制教具;小學(xué)低年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);運(yùn)用一、 引言數(shù)學(xué)是一個(gè)很抽象的東西，像語(yǔ)文等科目一樣采用背誦的方式記住知識(shí)點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)來說這是徒勞無(wú)功的。畢竟檢驗(yàn)數(shù)學(xué)是否掌握的方法就是做數(shù)學(xué)題，而數(shù)學(xué)題是有一個(gè)固定的框架在，但內(nèi)容是在不斷地變化的，僅僅記住結(jié)
考試周刊 2021年36期2021-12-03
- 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中物理自制教具的作用探究
求，因此使用自制教具展開物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)就顯得尤為重要.本文就自制教具在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用方法與作用做出相關(guān)研究，以期能夠?yàn)榻逃ぷ魈峁┮欢ǖ膮⒖純r(jià)值.關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn);初中物理;自制教具;作用中圖分類號(hào)：G632 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1008-0333（2021）32-0092-02收稿日期：2021-08-15作者簡(jiǎn)介：葛亞梅（1982-），女，江蘇省南京人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事初中物理教學(xué)研究.實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠提供學(xué)生物理學(xué)習(xí)興
數(shù)理化解題研究·初中版 2021年11期2021-11-28
- 初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中自制教具的應(yīng)用策略
教師可以通過自制教具的方式來向?qū)W生展示生物學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。本文旨在分析如何才能在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中正確使用自制教具，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高?！娟P(guān)鍵詞】 初中生物? 自制教具? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)自制教具是初中生物課程中，教師和學(xué)生為了解決教學(xué)資源不足，利用生活中的簡(jiǎn)易材料自行研制的教學(xué)器具。通過師生親自動(dòng)手研制教具，可以有效地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。而教師將自制教具應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，也可以充分帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興致，以直觀的
考試與評(píng)價(jià) 2021年10期2021-11-22
- 淺談自制教具在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
升。關(guān)鍵詞：自制教具;中學(xué)化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)一、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的常見問題新課程改革的背景下，傳統(tǒng)教學(xué)方式漸漸被摒棄，現(xiàn)在提倡的是素質(zhì)教育，通過素質(zhì)教育能夠更有效地提升學(xué)生的綜合能力。因此，很多學(xué)校都設(shè)置了專門的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，以便教師能夠更有效地開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。但是即使教學(xué)模式在不斷改進(jìn)，但應(yīng)試教育的觀念在短時(shí)間內(nèi)還難以根除，不少教師依然受到應(yīng)試教育的影響。盡管化學(xué)科目會(huì)有不少的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，但現(xiàn)在教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)用進(jìn)入了一個(gè)誤區(qū)，即使讓學(xué)生動(dòng)手去
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年37期2021-11-14
- 淺談自制教具
欒宜成摘要：自制教具對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要意義。目前，自制教具的普及程度還遠(yuǎn)不能適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要，各地發(fā)展十分不平衡。自制教具貴在重視，使其和現(xiàn)代教育技術(shù)相互包容、相互補(bǔ)充。關(guān)鍵詞：自制教具;現(xiàn)代教育技術(shù);融合隨著教育改革的深入和素質(zhì)教育的實(shí)施，多媒體正在挺進(jìn)課堂，但筆者認(rèn)為自制教具仍然具有獨(dú)特的魅力，它對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要意義日益被各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師所認(rèn)識(shí)。目前，自制教具的普及程度還遠(yuǎn)不能適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要，各地發(fā)展十分不平衡。
教育信息化論壇 2021年6期2021-11-03
- 巧用自制教具提升初中科學(xué)課堂的效率
創(chuàng)新能力。而自制教具的開發(fā)和使用，能讓學(xué)生參與多樣化的探究活動(dòng)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，也能讓我們教師根據(jù)自己的設(shè)計(jì)要求展開課堂，既提高了課堂效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：自制教具;核心素養(yǎng);天氣預(yù)報(bào);課堂效率什么是自制教具，自制教具是教師和學(xué)生為了教學(xué)的需要，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，利用生活中的物品，自行設(shè)計(jì)和自主開發(fā)制作的器具。當(dāng)代背景下，隨著新課標(biāo)的不斷改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性在我們科學(xué)課堂不言而喻。“做中學(xué)”的課堂教學(xué)模式已經(jīng)深入到我們科學(xué)課堂中，工廠
科學(xué)與生活 2021年19期2021-10-30
- 核心素養(yǎng)下自制教具的有效運(yùn)用
：小學(xué)科學(xué);自制教具;有效運(yùn)用教具的作用是為了使得抽象的科學(xué)概念變得直觀，從實(shí)物的現(xiàn)象來研究它內(nèi)在的本質(zhì)，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行突破，自制教具的選擇要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的順序，由易到難，由低級(jí)到高級(jí)，層層遞進(jìn)。所以上課前一定要先了解學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，不能在探究活動(dòng)中出現(xiàn)學(xué)生所沒有接觸過的知識(shí)，盡量選擇更簡(jiǎn)單易懂的，可以適當(dāng)加入一些先進(jìn)科技來解釋，并結(jié)合適當(dāng)?shù)?span id="syggg00" class="hl">自制教具更好的輔助教學(xué)，使小學(xué)科學(xué)教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、高效、生動(dòng)、有趣。一、統(tǒng)籌兼顧，自制教具提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)效
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年15期2021-10-28
- 自制教具在初中物理課堂教育教學(xué)方面
的一個(gè)過程，自制教具在初中物理課堂教育教學(xué)方面起到的作用也是功不可沒的。關(guān)鍵詞：初中物理;自制教具;趣味課堂教具在教師教授學(xué)生，傳導(dǎo)知識(shí)的過程中，起到的作用不僅僅是借助工具，將不造無(wú)味的知識(shí)轉(zhuǎn)化為有趣的實(shí)操的過程，而且也是將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化，將死板的公式靈活化，更是將無(wú)聊的實(shí)驗(yàn)有趣化的過程。傳統(tǒng)教具在教學(xué)過程中發(fā)揮到的作用往往是單一的，無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)趣味課堂的要求。自制教具不僅可以根據(jù)學(xué)生的喜好進(jìn)行自我發(fā)揮，也方便教師在教學(xué)過程中把握學(xué)生心理，加以溝通，
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年32期2021-10-21
- 火車轉(zhuǎn)彎問題實(shí)驗(yàn)群
實(shí)驗(yàn)群開發(fā);自制教具;火車轉(zhuǎn)彎中圖分類號(hào)：G633.7???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B???? 文章編號(hào)：1008-4134（2021）19-0049-02作者簡(jiǎn)介：關(guān)世彪（1975-），男，黑龍江雙城人，本科，中學(xué)高級(jí)教師，研究方向：中學(xué)物理教學(xué);馬經(jīng)偉（1992-），男，黑龍江大慶人，本科，中學(xué)二級(jí)教師， 研究方向：中學(xué)物理教學(xué).通訊作者：張國(guó)棟（1981-），男，河北清苑人，碩士，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：中學(xué)物理教學(xué).對(duì)于火車轉(zhuǎn)彎問題，課程標(biāo)準(zhǔn)中提到“建議調(diào)
中學(xué)物理·高中 2021年10期2021-10-20
- 初中物理自制教具的開發(fā)與應(yīng)用
王美美摘要：自制教具制作成本低廉，使用功能變化萬(wàn)千，在物理教學(xué)中有廣闊的應(yīng)用空間。特別是在初中階段，學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)剛剛起步，教師可以借助自制教具進(jìn)行直觀演示，促進(jìn)學(xué)生的思維由形象思維向邏輯思維轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)物理的精彩與魅力，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：初中物理;自制教具;開發(fā)與應(yīng)用引言物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有著密不可分的聯(lián)系，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需要的材料在生活中也很容易找到，甚至是生活中的廢品垃圾都能在自制實(shí)驗(yàn)教具中變廢為寶，使學(xué)生領(lǐng)悟到物理科學(xué)的奇
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年16期2021-10-19
- 淺析自制玩教具在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用
易愛珍摘要：自制教具是幼兒園教學(xué)的重要方法。一方面，可以確保每個(gè)孩子都能在游戲中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并豐富教學(xué)內(nèi)容;另一方面，還激發(fā)了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高了孩子的動(dòng)手能力。關(guān)鍵詞：自制教具;幼兒園教學(xué);應(yīng)用策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-33-256隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)狀變得越來越困難，兒童的早期教育逐漸受到越來越多的關(guān)注。許多父母通常認(rèn)為孩子不應(yīng)該輸在起跑線上。在這種情況下，幼兒園的教學(xué)逐漸進(jìn)入人們的視野。由于兒童成長(zhǎng)的特殊性，自學(xué)工
小作家報(bào)·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- 初中物理教學(xué)巧用物品自制教具實(shí)踐
：初中物理;自制教具;實(shí)踐策略引言：充分利用物品來制作物理教具，使用最科學(xué)，最簡(jiǎn)單的方式，自己動(dòng)手去制作，尤其是讓學(xué)生親手去制作物理教具，能夠讓學(xué)生更加對(duì)物理有認(rèn)知，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，可提升學(xué)生掌握物理知識(shí)的能力，不是物理學(xué)科更具備生動(dòng)化，形象化，讓學(xué)生能夠輕松地接受，從而激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候更加有興趣。通過制作物理教具，可將復(fù)雜化，抽象化的物理知識(shí)變得更加生動(dòng)簡(jiǎn)單，每一位學(xué)生都能牢牢掌握物理知識(shí)。一、加深學(xué)生的記憶程度自己制作物理教具能讓課堂
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年12期2021-10-15
- 淺談自制教具在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值
詞：蘇教版 自制教具 初中生物教學(xué) 應(yīng)用價(jià)值在初中教學(xué)生物學(xué)應(yīng)該很有趣。有時(shí)，教師需要使用實(shí)驗(yàn)教具來解釋某些實(shí)驗(yàn)問題或事件。經(jīng)驗(yàn)豐富的教具在生物學(xué)教學(xué)中也起著重要作用。但是，如果僅依靠學(xué)校提供的適當(dāng)設(shè)備，則很難補(bǔ)充當(dāng)前的情況。教學(xué)要求教師用他們開發(fā)的教科書來補(bǔ)充教學(xué)。自主開發(fā)的教具通常是通過有效利用和整合用于學(xué)習(xí)的資源從日常需求中獲得的。通過開發(fā)和使用自主開發(fā)的教具，可以有效地激發(fā)師生的創(chuàng)新和創(chuàng)造力，縮短學(xué)科與學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心。1
成長(zhǎng) 2021年10期2021-10-14
- 自制教具在初中生物教學(xué)中的作用初探
的習(xí)慣。通過自制教具的方式可以營(yíng)造良好的課堂氛圍，這有利于幫助老師給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講授，能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果?！絷P(guān)鍵詞：自制教具;初中生物教學(xué);作用對(duì)于現(xiàn)階段的初中生物教學(xué)來說，很多的學(xué)生都會(huì)覺得學(xué)習(xí)生物是一個(gè)呆板的過程。為了更好地解決這種現(xiàn)象，達(dá)到更好的教學(xué)目的，這就要求初中老師要結(jié)合學(xué)科的實(shí)際情況和學(xué)生的可接受水平，進(jìn)行教具的制作，通過這種方式不僅可以讓學(xué)生更加了解和掌握初中生物的學(xué)科知識(shí)，還可以幫助老師更好的進(jìn)行授課，提高教學(xué)的效率和水平。1自制教
速讀·中旬 2021年11期2021-10-14