李麗芬

【摘要】“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式是舞蹈教學(xué)中常用的方式，研究主要對(duì)“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式應(yīng)用的重要性進(jìn)行了分析，重點(diǎn)探討了民族民間舞教學(xué)中應(yīng)用“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式時(shí)面臨的阻礙，并提出了相應(yīng)的完善建議，有利于在民族民間舞教學(xué)中更好地應(yīng)用“教學(xué)做”一體化模式。

【關(guān)鍵詞】“教學(xué)做”一體化；民族民間舞；問(wèn)題；策略

一、引言

舞蹈是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，舞蹈教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中不能只進(jìn)行知識(shí)的講解，還需要讓學(xué)生親身體驗(yàn)，做到“教學(xué)做”一體化，這樣才能讓學(xué)生更好地掌握舞蹈技能?！敖虒W(xué)做”一體化教學(xué)模式在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，在民族舞教學(xué)中應(yīng)用“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式時(shí)如何解決阻礙，更好地提升教學(xué)效果是亟待解決的問(wèn)題。

二、“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式應(yīng)用的重要性

（一）有利于提升教學(xué)效率

“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用能夠提高教學(xué)效率。進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，需要進(jìn)行實(shí)踐聯(lián)系，這樣一方面可以加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握，另一方面可以提高專(zhuān)業(yè)技能。傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)中主要是進(jìn)行知識(shí)講解，教學(xué)方式具有單一性，學(xué)生參與積極性比較低，影響到教學(xué)效率?！敖虒W(xué)做”一體化教學(xué)模式的應(yīng)用可以使學(xué)生更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生在舞蹈教學(xué)中的主體作用，更好地配合教師，有利于提升教學(xué)效率。

（二）有利于學(xué)生技能的提升

在舞蹈教學(xué)中采用“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式還能夠提升學(xué)生的技能?！敖虒W(xué)做”一體化教學(xué)模式在應(yīng)用時(shí)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)，這種模式下教師可以更準(zhǔn)確地了解學(xué)生動(dòng)作中存在的不足，并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教育，促進(jìn)學(xué)生對(duì)舞蹈技能的掌握，促進(jìn)學(xué)生技能的提升。

三、民族民間舞教學(xué)中應(yīng)用“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式時(shí)面臨的阻礙

（一）教師能力有待提升

民族民間舞“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式應(yīng)用時(shí)存在教師能力有待提升的問(wèn)題。很多教師的理論知識(shí)比較豐富，但是動(dòng)作要領(lǐng)掌握得不充分。“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式的核心在于“做”，在教學(xué)中結(jié)合知識(shí)進(jìn)行動(dòng)作示范，由學(xué)生進(jìn)行操作，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握。教師的動(dòng)作要領(lǐng)掌握不充分就使得教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中很多動(dòng)作無(wú)法為學(xué)生展示，無(wú)法將“教學(xué)做”落實(shí)到教學(xué)中。舞蹈教師在業(yè)余時(shí)間不重視知識(shí)的積累，對(duì)“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)有待提升，無(wú)法在教學(xué)活動(dòng)中充分展示“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式的優(yōu)越性。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情低

“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式的應(yīng)用是為了更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中學(xué)生只有參與進(jìn)去才能保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。民族民間舞教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較低，這就導(dǎo)致“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式的作用無(wú)從體現(xiàn)。民族民間舞教學(xué)中，教師只是進(jìn)行知識(shí)的講解，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)，教學(xué)中活動(dòng)數(shù)量比較少，學(xué)生沒(méi)有參與到教學(xué)活動(dòng)中。興趣是最好的老師，學(xué)生缺乏對(duì)舞蹈教學(xué)的興趣勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致在舞蹈學(xué)習(xí)中投入的精力比較小，制約著民族民間舞教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

（三）缺乏現(xiàn)代技術(shù)支持

民族民間舞“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式的應(yīng)用還缺乏現(xiàn)代信息技術(shù)的支持。教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師對(duì)多媒體設(shè)備利用得比較少，舞蹈知識(shí)具有一定的抽象性，晦澀難懂，無(wú)法通過(guò)多媒體設(shè)備進(jìn)行視頻播放，學(xué)生理解起來(lái)具有一定的難度。缺乏現(xiàn)代技術(shù)支持導(dǎo)致民族民間舞教學(xué)內(nèi)容主要為教材知識(shí)，不能有效地拓展教學(xué)內(nèi)容。因此，民族民間舞教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中需要應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，才能更好地應(yīng)用“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式。

四、加快“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式在民族民間舞教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）提升教師能力

教師是民族民間舞教學(xué)的實(shí)施者，也是“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式的應(yīng)用者，教師的素質(zhì)直接關(guān)系到“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式的使用效率，因此需要提升教師能力。在民族民間舞教學(xué)中，教師需要做到一視同仁，平等對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生舞蹈動(dòng)作中不規(guī)范的地方進(jìn)行指導(dǎo)，保證動(dòng)作正確，這樣既可以避免學(xué)生在練習(xí)舞蹈時(shí)出現(xiàn)危險(xiǎn)，也能幫助學(xué)生更好地掌握技術(shù)要領(lǐng)。教師需要具有職業(yè)道德，在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行舞蹈知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)掌握一定的舞蹈動(dòng)作，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教師還需要了解“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式的含義，認(rèn)識(shí)到模式的重要作用，在教學(xué)中對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，提高民族民間舞舞蹈教學(xué)的效率。教師在業(yè)余時(shí)間可以與同事進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的交流與分享，學(xué)習(xí)其他教師舞蹈教學(xué)中的先進(jìn)方法，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)在交流的過(guò)程中還需要總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，避免自身在“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式應(yīng)用中出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤。

（二）激發(fā)學(xué)生的參與熱情

“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的演練，重點(diǎn)在“做”，這種教學(xué)模式可以讓學(xué)生更好地參與到民族民間舞教學(xué)中。在應(yīng)用“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式時(shí)，可以在民族民間舞中進(jìn)行相關(guān)舞蹈的彩排，讓學(xué)生參與到舞蹈活動(dòng)中，活躍課堂氣氛，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，也能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情。民族民間舞“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式應(yīng)用時(shí)可以舉辦游戲活動(dòng)，由學(xué)生進(jìn)行舞蹈展示，教師對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行評(píng)分，評(píng)分時(shí)要做到公平公正。評(píng)分結(jié)束后要對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)掌握到位的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣，在同學(xué)中營(yíng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)

民族民間舞“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式的實(shí)施還需要應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。在講述某一民族舞蹈時(shí)，為了加深學(xué)生的理解，可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行視頻的播放。以復(fù)州高蹺秧歌舞步教學(xué)為例，復(fù)州高蹺秧歌舞步的主要?jiǎng)幼鳛橥?、擺、晃，不同的人物扮演具有不同的特點(diǎn)，動(dòng)作幅度比較大，表演時(shí)氣氛比較熱烈，單純地進(jìn)行知識(shí)講解學(xué)生并不能完全理解復(fù)州高蹺秧歌舞步。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)還可以讓學(xué)生更好地掌握技術(shù)要點(diǎn)，減少教師的工作量，提升教學(xué)效率。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可以廣泛地利用互聯(lián)網(wǎng)中的教學(xué)資源，從而可以拓展教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

五、總結(jié)

“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的作用，有利于提升教學(xué)效率，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的掌握。民族民間舞教學(xué)中應(yīng)用“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式面臨的阻礙包括教師能力有待提升、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情比較低以及缺乏現(xiàn)代技術(shù)支持。因此，民族民間舞教學(xué)中需要提升教師能力、激發(fā)學(xué)生的參與熱情和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)這些手段能夠有效提升民族民間舞教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]姜小麗.五年制高師學(xué)前專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)中的做、學(xué)、教一體化模式分析[J].教育現(xiàn)代化，2018（21）：335-336.

[2]袁志敏.中國(guó)民族民間舞教學(xué)法的探索與創(chuàng)新——以遼南高蹺秧歌舞為例[J].內(nèi)蒙古藝術(shù)，2015（02）：35-37.