2019年12期
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·園地
研究探索
教材教法
- 淺談《四個(gè)太陽(yáng)》的朗讀指導(dǎo)策略
- 引領(lǐng)低年級(jí)學(xué)生朗讀課文“三步走”
- 低、中年級(jí)的典型詞語(yǔ)教學(xué)策略
- 言意兼得：低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)然追求
- 例談習(xí)作教學(xué)中的“自我修改”
- 搭習(xí)作支架 寫(xiě)真情日記
- 隨文練筆：在遠(yuǎn)離“高仿”中創(chuàng)新
- 識(shí)字教學(xué)，不能讓思維缺席陳會(huì)斌
- 統(tǒng)編本一上《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 統(tǒng)編本二下《我是一只小蟲(chóng)子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
- 解讀新教材，不妨從這三組關(guān)系入手
- 《口 耳 目》文本解讀及教學(xué)建議
- 《雪孩子》文本解讀
- 《江南》文本解讀
- 依循文體特質(zhì)，為童詩(shī)教學(xué)開(kāi)辟通道
- 讓多媒體助力古詩(shī)文教學(xué)
- 古詩(shī)詞教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)“還原”
- 該從名師課堂學(xué)到什么
- “名師熱課”藝術(shù)賞析
- 《烏鴉喝水》重點(diǎn)難點(diǎn)突破
- 統(tǒng)整觀照，讓低年級(jí)語(yǔ)用訓(xùn)練落在實(shí)處
- 支點(diǎn)：說(shuō)明文文本價(jià)值的新向度
- 故事教學(xué)法在低年級(jí)中的運(yùn)用
- 搭建通向想象的橋梁