汪艷

《掌聲》的教學(xué)正順利進(jìn)行，我聲情并茂地講述著。馬上就要到拓展環(huán)節(jié)了，我不禁有點(diǎn)小小的興奮。班上的一些學(xué)生和英子一樣有自卑的心理，借著《掌聲》這篇課文的教學(xué)契機(jī)，我精心準(zhǔn)備了教案，打算就班上出現(xiàn)的一些現(xiàn)象好好談?wù)劇?/p>

可這時(shí)班上出現(xiàn)了不和諧的音符，我的思緒幾次被打斷，拓展進(jìn)行不下去了。我向“事故地點(diǎn)”走去?；蛟S是感受到了我的憤怒，此時(shí)教室里靜悄悄的。

“怎么了？”我嚴(yán)肅地問黃同學(xué)。

黃同學(xué)低著頭不說話，我習(xí)慣了她這樣。

“到底怎么回事？誰來說說？”我提高了音量。

黃同學(xué)依然沒說話，可是我發(fā)現(xiàn)了她的眼淚砸在了攤開的語文書上，一大顆一大顆?？磥硎虑檫€挺嚴(yán)重。

“汪老師，馬同學(xué)剛才喊黃同學(xué)‘黑猴子’！”黃同學(xué)前面的“女俠”站起來氣呼呼地說。她是班上的勞動(dòng)委員，平時(shí)愛打抱不平，同學(xué)送她外號(hào)“女俠”，我看這個(gè)綽號(hào)無傷大雅，便也隨之去了。

“她也罵我‘四只眼’了！”馬同學(xué)瞪著眼睛反駁，鼻梁上的鏡片閃著光。

“你罵我好多次‘黑猴子’了！”黃同學(xué)終于低聲開口。

“就是就是！我都聽到了！”“女俠”的聲音，“馬同學(xué)太不像話了，老是給我們起外號(hào)?！绷硪粋€(gè)聲音：“嘲笑別人真的好嗎？”……馬同學(xué)在一片討伐聲中紅了臉，低了頭。

我的臉越來越沉，不是因?yàn)閮蓚€(gè)同學(xué)打斷了我的課，而是這種拿同學(xué)的身體缺陷來開玩笑的行為讓我生氣，這是不道德的！

黃同學(xué)一直很自卑，因?yàn)樗簧聛碚麄€(gè)右手和右胳膊都是漆黑的顏色，而且皺巴巴的表皮上長滿了長長的黑毛。從小到大，她沒少受別人的歧視和嘲笑。她來上學(xué)的第一天，我就發(fā)現(xiàn)了她的右手跟別人不一樣，再看看她大夏天里穿著長袖襯衫，看人時(shí)那躲閃的目光，我心疼——這是一個(gè)需要關(guān)愛和尊重的孩子。聽她父母說，沒上學(xué)前，她基本上不出門，因?yàn)樵?jīng)有些孩童當(dāng)面喊她“猴子”“毛人”，她傷心不已。

因?yàn)樗荒昙壍牡谝还?jié)班會(huì)，我就在班上強(qiáng)調(diào)了要尊重同學(xué)，關(guān)心同學(xué)。可學(xué)生們太小，并不能理解“尊重”的含義。看著一雙雙茫然的眼睛，我支了個(gè)招，讓黃同學(xué)到辦公室?guī)臀夷靡恢Ъt筆。趁著她不在，我直接告訴孩子們：“黃同學(xué)因?yàn)橛沂指鷦e人不一樣，已經(jīng)很傷心了。我們要保護(hù)她，關(guān)心她，不提這個(gè)令她難過的話題，更不能拿這個(gè)開玩笑?！睂W(xué)生們一個(gè)個(gè)點(diǎn)頭答應(yīng)，在黃同學(xué)進(jìn)門前的瞬間，我們有了一個(gè)約定，有了這個(gè)一旦形成便是永遠(yuǎn)的約定。

兩年多來，我沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)話題出現(xiàn)在班級里，也沒有發(fā)現(xiàn)黃同學(xué)因?yàn)槭趾透觳彩艿絺?。可是現(xiàn)在是什么情況？或許是時(shí)間長了，學(xué)生們漸漸忘了這個(gè)約定，還是……我不得而知。收回紛亂的思緒，我輕輕地摸著黃同學(xué)的頭：“最近馬同學(xué)給你起外號(hào)了，是嗎？”黃同學(xué)抬起頭看了我一眼點(diǎn)點(diǎn)頭，又快速地低下了頭。

我努力控制自己的情緒，沒有立即批評馬同學(xué)，而是讓他倆都坐下，并示意繼續(xù)上課。上什么？我想，既然這個(gè)話題從暗處擺上了桌面，我就不再藏著掖著了。此時(shí)，我應(yīng)該讓學(xué)生們特別是馬同學(xué)體會(huì)英子的難過，應(yīng)該讓他們意識(shí)到黃同學(xué)就是另一個(gè)英子。我決定，就從這件事拓展延伸。我讓學(xué)生們拿出紙和筆，讓他們寫小練筆：英子的同學(xué)給予英子鼓勵(lì)和愛的掌聲，讓英子自信起來。你會(huì)怎樣對待身邊身體有缺陷的同學(xué)？

十分鐘后，我沒有請他們分享自己的作品，而是讓他們將自己的作品送給自己最信任的小伙伴點(diǎn)評。我看見馬同學(xué)鄭重其事地將自己的本子放到了黃同學(xué)的課桌上。黃同學(xué)先是一臉的愕然，隨之眼中閃爍著別樣的光亮……

教育是以心換心，讓教育恰如輕風(fēng)，恰如細(xì)雨，讓教育的種子生根、發(fā)芽、吐蕊、開花……

（作者單位：安徽銅陵市望江亭小學(xué)）

責(zé)任編輯 張 艷