2019年3期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學(xué)科學(xué)·教師版
校長論壇
科學(xué)探究
- 小學(xué)科學(xué)課程對(duì)初中物理前概念的影響研究
- 重視科學(xué)閱讀提高學(xué)習(xí)效率
- 信息技術(shù)課的自主學(xué)習(xí)
- 做思相融
- 基于“三大策略”推進(jìn)科學(xué)探究
- 巧設(shè)實(shí)驗(yàn)構(gòu)建和諧課堂提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)
- 語文教學(xué)中多媒體的運(yùn)用
- 《在實(shí)驗(yàn)中探秘》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)
- 信息技術(shù)在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用
- 實(shí)踐出真知，提高學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)效率
- 有效開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)
- 科學(xué)課堂教學(xué)三法
- 融入STEAM理念的校本課程實(shí)施案例研究
- 在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育核心素養(yǎng)
- 基于STEM教育理念的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程探索
- 基于微課的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)研究
- 在探究中提升小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)
- 基于Arduino創(chuàng)新力培養(yǎng)的《 Mixly創(chuàng)意電子 》教學(xué)探索
- 提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“科學(xué)性”
- 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略探析
- 美術(shù)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用
- 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下小學(xué)低段語言教學(xué)的問題及教育對(duì)策
- 科學(xué)探究式教學(xué)法的應(yīng)用研究
- 融入生活體驗(yàn)科學(xué)
- 交互式電子白板在語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略探究
- 科學(xué)教學(xué)中多媒體運(yùn)用探討
- 網(wǎng)絡(luò)閱讀對(duì)提高學(xué)生寫作能力的作用
- 班班通環(huán)境下數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略研究
- 信息技術(shù)環(huán)境下“未來教室”的利用
- 讓STEM教育理念璀璨小學(xué)科學(xué)生物方向的教學(xué)活動(dòng)
- “種子發(fā)芽”實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐與反思
- 科學(xué)教學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)研究
- 開展科學(xué)探究性學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)植物奧秘
- 基于STEM理念，科學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)的再思考
- 微課在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- “食”領(lǐng)域科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究
- 基于“蠶桑坊”的學(xué)生自主合作探究研究
- 科學(xué)實(shí)驗(yàn)在語文教學(xué)中的運(yùn)用
- 3D打印教學(xué)的實(shí)踐探索
- 別讓電子產(chǎn)品替代經(jīng)典閱讀
- 科學(xué)教學(xué)中的問題診斷及解決策略
- 培養(yǎng)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生科學(xué)觀察的興趣和習(xí)慣
- 科學(xué)課堂趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效途徑
- 信息技術(shù)條件下的學(xué)校高效管理策略
- 多元化途徑培養(yǎng)科學(xué)探究能力
發(fā)展?jié)B透
- 小學(xué)一年級(jí)兒童的家庭教育
- 莫踏學(xué)生心理健康教育的“警戒線”
- 核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)科學(xué)課程建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的德育教育
- 幼兒園生態(tài)教育課程研究
- 條件 機(jī)會(huì) 方式 技巧
- 心理健康教育中的家校合作策略
- 小學(xué)生心理健康教育工作途徑
- 愛心，細(xì)心，突出一個(gè)“活”字
- 尋求原因 對(duì)癥下藥
- 民主型 自由型 開放型
- 引導(dǎo) 教育 促進(jìn)
- 整合德育教育與心理健康教育的思考
- 一次靜悄悄的“變革”
- 基于前概念的低年段小學(xué)生科學(xué)概念建構(gòu)研究
- 課程實(shí)用資源開發(fā)研究的必要性與意義
教學(xué)研究
- 游戲化教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上的運(yùn)用
- 提升教學(xué)策略，打開沒有天花板的課堂
- 體育教學(xué)中傷害事故自救方法的研究
- 科學(xué)教學(xué)怎樣“追問”
- 趣味閱讀教學(xué)法的應(yīng)用
- 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程研究
- 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的尷尬境地與解決
- 提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略
- 講究教學(xué)效益，讓科學(xué)課堂充滿活力
- 低年級(jí)科學(xué)課小組合作學(xué)習(xí)的思考
- 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中創(chuàng)客式教學(xué)策略探析
- 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
- 有效提升課外閱讀質(zhì)量的方法
- 良好課堂氛圍營造方法研究
- 關(guān)注數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)試題編制的實(shí)踐與思考
- 數(shù)學(xué)教學(xué)滲透職業(yè)啟蒙教育路徑探索
- 學(xué)生自制微課的教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用研究
- 活躍課堂氛圍激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
- “學(xué)講計(jì)劃”對(duì)構(gòu)建高效課堂的作用
- 微課在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用的案例研究
- 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生
- 教師職前教育課程設(shè)置研究
- 注重有效提問激活學(xué)生思維
- 小學(xué)低學(xué)段科學(xué)課堂導(dǎo)入淺析
- 將快樂融入教學(xué)
- 從生活中吸取數(shù)學(xué)的營養(yǎng)
- 合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的嘗試
- 培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣
- 實(shí)現(xiàn)有效猜想引領(lǐng)科學(xué)課堂
- 小學(xué)科學(xué)課堂合作探究教學(xué)的組織與實(shí)施方法淺談
- 關(guān)于小學(xué)科學(xué)情境教學(xué)的研究
- 目標(biāo) 策略 啟示
- 思路 方法 竅門
- 努力追求優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué)情境
- 創(chuàng)設(shè)情境 抓住時(shí)機(jī) 優(yōu)化教材
- 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)途徑
- 基于前概念的童話故事教學(xué)策略
- 用足教材 用好教材
課程探討
- 挖掘內(nèi)容的活力 激發(fā)學(xué)習(xí)的活力 增強(qiáng)課堂的活力
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
- 課外閱讀的拓展與積累
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感
- 小學(xué)數(shù)學(xué)四下期末測(cè)試命題策略的研究
- 促進(jìn)生成 促進(jìn)理解 促進(jìn)升華
- 小小情境大擔(dān)當(dāng)
- 激發(fā)興趣 提高能力 增強(qiáng)信心
- 教學(xué)在課堂中的有效性
- 教師的提問藝術(shù)
- 生活中的面積
- 捕捉課堂的靈光
- 師資力量 隊(duì)伍建設(shè) 教學(xué)資源 學(xué)習(xí)環(huán)境
- 潛移默化 潤物無聲
- 發(fā)揮珠算優(yōu)勢(shì)助推運(yùn)算能力的提升
- 課堂上的分層教學(xué)
- 用活前認(rèn)知 促進(jìn)深度學(xué)習(xí)
學(xué)科支持
- 體態(tài)教學(xué)在課堂上的運(yùn)用
- 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方法探討
- 教學(xué)中的游戲運(yùn)用：樂中學(xué)趣中練
- 數(shù)學(xué)圖示化教學(xué)法的實(shí)施方案分析
- 融情于景，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)
- 教學(xué)中“探究性學(xué)習(xí)”方法的應(yīng)用
- 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)探究
- 從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀
- 開發(fā)課程資源優(yōu)化課堂教學(xué)
- 同步表征在教學(xué)中的應(yīng)用
- 架起課內(nèi)外閱讀的橋梁
- 價(jià)值取向和教學(xué)思路
- 塑造一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂
- 引入游戲化教學(xué)，打造高效數(shù)學(xué)課堂
- 童話情境讓興趣和智力比翼齊飛
- 游戲在教學(xué)中的應(yīng)用
- 強(qiáng)化啟發(fā)引導(dǎo)創(chuàng)新教學(xué)方法
- 快樂教學(xué)在課堂上的運(yùn)用
- 趣味教學(xué)法在課堂上的運(yùn)用
- 課外活動(dòng)課程的效果觀察
- 第二課堂開設(shè)的必要性、有效性分析
學(xué)海拾貝
- 幼兒教育中安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)的措施
- 游戲模式在幼兒活動(dòng)中的價(jià)值
- 怎樣開展大班幼兒安全教育
- 感受美 體驗(yàn)美 欣賞美 創(chuàng)造美
- 幼兒園區(qū)角游戲與主題教育活動(dòng)的融合策略
- 創(chuàng)設(shè)幼兒園閱讀環(huán)境的策略
- “三生教育”思想與學(xué)前兒童健康行為的養(yǎng)成
- 讓幼兒更主動(dòng)地表達(dá)自己的想法
- 陶行知?jiǎng)?chuàng)造的兒童教育思想探微
- 巧妙利用區(qū)域游戲 培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)
- 游戲化教學(xué)在幼兒園活動(dòng)中的有效實(shí)施
- 因地制宜 立足園本
- 組織小班幼兒開展涂鴉活動(dòng)
- 讓親子共讀成為詩意的旅行
- 運(yùn)用學(xué)習(xí)故事開展小班區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)策略
學(xué)生素質(zhì)
- “核心生活力”在教學(xué)中的應(yīng)用
- 學(xué)生觀察能力及解決問題能力的培養(yǎng)
- 例談運(yùn)用交互智能平板提高課堂教學(xué)實(shí)效
- 在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
- 科學(xué)課教學(xué)中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的有效途徑
- 創(chuàng)客背景下的學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)
- 低段小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)策略與實(shí)踐探索
- 以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的小學(xué)科學(xué)課教學(xué)淺析
- 小學(xué)教育中的學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式培養(yǎng)
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
- 在科學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
- 科學(xué)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)策略
- 培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)能力
- 借助多媒體技術(shù)提升音樂教學(xué)效果
- 讓學(xué)生在課堂上“樂”起來
- 小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)
- 科學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)
- 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的途徑
- 問題法 游戲法 合作法 示范法 情境法