2015年6期
刊物介紹
本刊為國家級(jí)學(xué)術(shù)理論刊物，國內(nèi)外公開發(fā)行。以廣大中小學(xué)校長、教師、各級(jí)教育行政管理人員、教科研人員為主要讀者對(duì)象和作者隊(duì)伍；以堅(jiān)持為基礎(chǔ)教育服務(wù)的辦刊宗旨，立足基礎(chǔ)教育實(shí)際，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，反映最新政策導(dǎo)向、改革實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)，側(cè)重教學(xué)指導(dǎo)與應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)熱點(diǎn)透視，突出應(yīng)用性、可操作性。本刊以全新視野，審視基礎(chǔ)教育的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，注重前瞻性與時(shí)代性、學(xué)術(shù)性與科學(xué)性、創(chuàng)新性與實(shí)用性的有機(jī)結(jié)合。本刊竭誠為廣大新老讀者和作者服務(wù)。
現(xiàn)代中小學(xué)教育
- 留守兒童教育問題的政府作用研究
- 新戶籍制度改革下農(nóng)村教育的困境、歸因與出路
- 異地高考政策實(shí)施的困境與出路
- “技能型”、“學(xué)術(shù)型”招生考試制度改革分析
- 教育糾紛的多元化解決機(jī)制構(gòu)建問題研究
- 個(gè)性化教學(xué)倫理的沖突與調(diào)適
- 論生本課堂文化的失語與建構(gòu)
- 淺議“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”與“翻轉(zhuǎn)課堂”
- 自主開放四步循環(huán)教學(xué)模式的構(gòu)建與運(yùn)用
- 基于學(xué)生思維發(fā)展的生態(tài)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
——以省級(jí)特級(jí)教師的一節(jié)初中英語示范課為例 - 基于工作記憶的高效物理課堂設(shè)計(jì)研究
- 中學(xué)化學(xué)分層導(dǎo)學(xué)中問題設(shè)置策略
- 新課程理念下的化學(xué)作業(yè)新變化
- 初中生物課堂滲透學(xué)習(xí)遷移理論的實(shí)證研究
- 從系統(tǒng)觀的非線性和協(xié)同性認(rèn)識(shí)生物模塊教學(xué)
——以人教版“分子與細(xì)胞”模塊為例 - 小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性研究
- 生命關(guān)懷下學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)重構(gòu)
- 發(fā)展情境論視域下學(xué)生體質(zhì)研究
- 利用體育游戲促進(jìn)小學(xué)生社會(huì)性的發(fā)展
- 關(guān)心兒童：幼兒教師職業(yè)的核心品質(zhì)
- 幼兒園師德考核的現(xiàn)實(shí)困境與破解思路
- 幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的使命、危機(jī)與救贖
- 2015—2020年幼兒園教師需求總量及其缺額估算
- 義務(wù)教育均衡發(fā)展中優(yōu)質(zhì)學(xué)校的吸收與轉(zhuǎn)化
- 關(guān)于提升學(xué)校治理能力的若干思考
- 過度，不只是多走了一步
——學(xué)校過度管理問題分析 - 高中年級(jí)組全面質(zhì)量管理體系建設(shè)的實(shí)踐探索
- 以小組評(píng)價(jià)為著力點(diǎn)打造高效學(xué)習(xí)共同體
- 英國推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的策略及啟示
——基于薄弱學(xué)校的思考 - 基于edTPA項(xiàng)目美國教師職前績效評(píng)估分析
- 美國“力爭上游”視域下的創(chuàng)新校長準(zhǔn)備項(xiàng)目研究
- 國外教師榮譽(yù)制度的特點(diǎn)及借鑒