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2024年12期
教育周報(bào)·教研版
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教研A
開展小學(xué)語文低年級有效閱讀教學(xué)的實(shí)踐探索
跨學(xué)科“多元”融合 促發(fā)展“核心”素養(yǎng)
點(diǎn)滴之間見“情”深
新課程理念下如何在高中英語教學(xué)中滲透形成性評價
利用紅色文化資源，探索融合式育人新路徑
淺談初中生團(tuán)體心理輔導(dǎo)策略
教研B
農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施分層教學(xué)的策略研究
淺談低年級寫字教學(xué)
預(yù)制食品人才培養(yǎng)方案研制
農(nóng)村初中英語分層作業(yè)實(shí)踐探索
小學(xué)生英語閱讀興趣培養(yǎng)的策略
地理課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生聽課興趣的實(shí)踐研究
高中英語閱讀能力培養(yǎng)的探討
教研C
小學(xué)低段語文教學(xué)如何營造良好的課堂氣氛
智慧校園擴(kuò)建：后勤總務(wù)管理的轉(zhuǎn)型升級與創(chuàng)新實(shí)踐
雙減背景下高中思想政治課堂教學(xué)改革的實(shí)踐研究
高場職校：開學(xué)安全第一課 助力安全伴成長
初中美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生主體地位的實(shí)踐研究
助力教師成長 盡心成就“工匠”之師
小學(xué)語文教學(xué)中閱讀與寫作結(jié)合的策略研究
基于語文核心素養(yǎng)的寫作實(shí)踐運(yùn)用
教研D
班主任工作的行與思
新課程背景下高中生物建模教學(xué)的研究
高中體育課程小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究
新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究
班主任工作的感悟
開展紅領(lǐng)巾尋訪活動的研究
激活“課堂休克魚”打造師生互動的“生態(tài)課堂”
教研E
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校教育的實(shí)踐研究
“看見”學(xué)生，給予他力量
美術(shù)課上的合作學(xué)習(xí)
普通高中“五項(xiàng)管理”中手機(jī)管理的策略研究
農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研究
中學(xué)生物有效教學(xué)的文獻(xiàn)綜述
淺談“雙減”背景下的英語作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)策略
教研F
在初中英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生交際能力的實(shí)踐
初中數(shù)學(xué)分組教學(xué)芻議
如何讓一年級學(xué)生樂于識字學(xué)會閱讀
濟(jì)陽區(qū)城區(qū)幼兒園大班圖書區(qū)使用情況調(diào)查研究
“雙減”背景下初中物理力學(xué)實(shí)踐活動設(shè)計(jì)與研究
新的課改形式下的美術(shù)鑒賞課教學(xué)
情境教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)踐
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