鄧瑩

【摘要】?紅領(lǐng)巾尋訪活動是一項(xiàng)旨在引導(dǎo)少年兒童參與社會實(shí)踐和促進(jìn)其全面發(fā)展的重要活動。本文通過對紅領(lǐng)巾尋訪活動的深入研究與實(shí)施情況的探討，分析了該活動對青少年個人成長、團(tuán)隊合作能力、社會責(zé)任意識等方面的積極影響。同時，本文還提出了一系列建議，旨在進(jìn)一步優(yōu)化紅領(lǐng)巾尋訪活動的設(shè)計與實(shí)施，以更好地發(fā)揮其育人功能。

【關(guān)鍵詞】紅領(lǐng)巾尋訪活動、少年兒童、社會實(shí)踐、個人成長、團(tuán)隊合作、社會責(zé)任

近年來，習(xí)近平總書記多次對少先隊工作提出明確要求，強(qiáng)調(diào)少先隊要堅持開展組織教育、自主教育、實(shí)踐教育，更好的為少年兒童培育和踐行社會主義核心價值觀服務(wù)，把廣大少年兒童團(tuán)結(jié)好、教育好、引領(lǐng)好。

一、紅領(lǐng)巾尋訪活動的背景和意義

2021年9月，共青團(tuán)河南省委、河南省教育廳、中國少年先鋒隊河南省工作委員會三部門關(guān)于印發(fā)《河南省少先隊“紅領(lǐng)巾先鋒工程2.0”實(shí)施方案》的通知中指出：廣泛開展校外實(shí)踐活動。抓住“雙減”工作契機(jī)，充分發(fā)揮少先隊組織實(shí)踐教育優(yōu)勢，以開展河南省“紅領(lǐng)巾尋訪”實(shí)踐教育活動為牽動，通過打造尋訪線路、形成地圖、構(gòu)建隊伍、實(shí)踐打卡、獎?wù)录畹拳h(huán)節(jié)，加強(qiáng)與各部門單位的合作協(xié)同，廣泛建立少先隊實(shí)踐教育基地，完善聯(lián)建共育機(jī)制，探索校內(nèi)外互為補(bǔ)充的少先隊實(shí)踐教育體系。

借助紅領(lǐng)巾尋訪活動平臺，拓寬隊員們的活動陣地，培養(yǎng)隊員們實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神，充分利用社會這個生動的大課堂，追尋先烈遺跡、傳承紅色基因，尋訪偉大成就、聆聽奮斗故事，在沉浸式打卡活動中繼承和發(fā)揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)，感悟中國特色社會主義偉大成就，發(fā)揮實(shí)踐育人的根本作用。通過尋訪活動使少年兒童對紅領(lǐng)巾尋訪活動的認(rèn)知深刻化；學(xué)生參與紅領(lǐng)巾尋訪活動由走馬觀花式轉(zhuǎn)變?yōu)閯邮?、動腦、動心的實(shí)踐活動。

二、尋訪活動策劃與實(shí)施

尋找本土或周邊豐富的紅色資源、自然地理資源、人文歷史資源和社會發(fā)展資源等本土資源，便于開展紅領(lǐng)巾尋訪活動。少年兒童在紅領(lǐng)巾尋訪過程中，親近家鄉(xiāng)本土資源，追尋先烈遺跡、傳承紅色基因，尋訪家鄉(xiāng)偉大成就、聆聽家鄉(xiāng)人奮斗故事，在沉浸式打卡活動中繼承和發(fā)揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)，感悟中國特色社會主義偉大成就，培養(yǎng)少年兒童愛黨、愛社會主義國家的情懷，樹立遠(yuǎn)大理想。

活動的第一階段是籌備。每次活動開始前，需要明確尋訪的目的地和主題?？梢赃x擇一些具有代表性的紅色教育基地，如革命老區(qū)、歷史博物館、社區(qū)、有突出事跡的人物等。同時，我們還要制定詳細(xì)的行程計劃，包括活動的時間、地點(diǎn)、參與人員等。在這個階段，我們還需要準(zhǔn)備一些必要的物品，如隊旗、筆記本、筆等。

第二階段是實(shí)施。在活動開始時，我們先進(jìn)行簡短的啟動儀式，向參與的青少年們介紹活動的目的和意義，以及需要注意的事項(xiàng)。然后，我們按照預(yù)定的行程計劃，前往目的地開展尋訪活動。在這個過程中，我們可以組織一些互動環(huán)節(jié)，如聽老一輩黨員講黨的歷史、參觀革命遺址等。青少年們可以在這些活動中，更深入地了解黨的光榮歷程和偉大精神。

以尋訪“城市中的自然”為例，目的是讓少年兒童深入了解城市中的自然環(huán)境和生態(tài)狀況，同時也能夠增進(jìn)彼此之間的交流和互動。我們選擇了一個具有代表性的公園作為尋訪地點(diǎn)，并提前發(fā)布了一些關(guān)于公園的背景資料和尋訪任務(wù)，以幫助參與者更好地了解公園的情況和完成尋訪任務(wù)。

在活動當(dāng)天，將學(xué)生代表分成了若干小組，每個小組由不同年級的人組成。在小組的帶領(lǐng)下，學(xué)生們開始進(jìn)行尋訪活動。他們需要完成的任務(wù)包括：觀察并記錄公園中的植物、動物和生態(tài)狀況；了解公園的歷史和文化背景；拍攝照片并記錄自己的感受和體驗(yàn)。

在尋訪過程中，每個小組都有一位指導(dǎo)老師，他們不僅帶領(lǐng)著小組完成各項(xiàng)任務(wù)，還能夠提供指導(dǎo)和建議。同時，還安排了一些小游戲和互動環(huán)節(jié)，讓參與者們在輕松愉快的氛圍中互相交流和學(xué)習(xí)。

四、尋訪效果評估與反饋

在活動結(jié)束時，組織者還安排了一個分享環(huán)節(jié)，讓每個小組的代表上臺分享他們在尋訪過程中的所見所聞所感和尋訪成果。在這個環(huán)節(jié)中，我們可以引導(dǎo)他們思考?xì)v史文化背景與現(xiàn)在發(fā)展的關(guān)系，公園中的植物、動物和生長過程和變化，以及對生命的敬畏和啟示。通過分享，大家不僅交流了彼此的見解和體驗(yàn)，還進(jìn)一步加深了對城市中自然環(huán)境的認(rèn)識和理解。同時，我們還要對活動進(jìn)行總結(jié)評估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一次活動提供參考。

隨著環(huán)保意識的不斷提高，未來的尋訪活動將更加注重對環(huán)境的保護(hù)。參與者將更加關(guān)注活動的可持續(xù)性，選擇環(huán)保的交通方式、住宿和餐飲等，盡可能減少對環(huán)境的負(fù)面影響。同時，更多的尋訪活動也將以保護(hù)環(huán)境和生態(tài)為主題，通過實(shí)地考察和調(diào)查來提高人們的環(huán)保意識。

隨著人們對尋訪活動的需求日益多樣化，未來的尋訪活動將更加注重個性化定制。參與者可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的尋訪路線、主題和方式。同時，組織者也將提供更加專業(yè)的建議和指導(dǎo)，幫助參與者更好地實(shí)現(xiàn)自己的尋訪目標(biāo)。

總的來說，尋訪活動的實(shí)施過程是一個完整的教育過程。它不僅讓少年兒童們了解了家鄉(xiāng)黨的歷史和光榮傳統(tǒng)，更讓他們在實(shí)踐中感受了家鄉(xiāng)的偉大，同樣尋訪活動對于引導(dǎo)青少年樹立正確的價值觀和世界觀具有重要的意義。