金亞琴

該論文為河南省周口市基礎教育教學研究課題"農(nóng)村小學信息技術(shù)教學應用研究”成果，課題編號：zkjy23254043

一、引言

近年來，信息技術(shù)的快速發(fā)展已經(jīng)深刻地改變了人們的生活方式和教育環(huán)境。尤其是在教育領域，信息技術(shù)的應用已經(jīng)成為提高教學效果和促進學生創(chuàng)新能力的重要手段。然而在農(nóng)村地區(qū)，由于教育資源相對匱乏，農(nóng)村小學的數(shù)學教學普遍存在著教學資源不足、師資力量渣弱等問題。因此，如何運用信息技術(shù)改善農(nóng)村小學數(shù)學教學，提高學生學習興趣和成績，已成為當前教育改革的一個重要課題課影研究的肯景、目的和意火。

近年來，隨著信息技術(shù)的約發(fā)展，各國政府沒入了相當大的精力，美國政府歷來山視信息技術(shù)教育和信息技術(shù)在故學中的應用，我國政府也提出了教育信息化的目標。從網(wǎng)上資料和《中國電化教育》等東志上了解到，目前這方血的研究主要行：后息技術(shù)與小學數(shù)學課程的整音，網(wǎng)絡環(huán)規(guī)下的小學數(shù)學現(xiàn)會領學等，三現(xiàn)在?認量?的三面上，而缺乏對整個放學流程全血的研究（交與式備課、課堂教學、教學反思與評價、數(shù)學活動等） ，盜于此，我?！笔?五“課助邊必是為了如了此發(fā)揮我校優(yōu)勢，集中力量對信息技術(shù)在小學數(shù)學故學中作全血深后次突暖，為信息技術(shù)在其玩教音中的全血推進積果父驗二十一世紀的人類社會，已昂首邁入網(wǎng)絡化和信息化時代。它是人才克爭的時代，是追求高效率優(yōu)化創(chuàng)新的時代.

原教育部部長陳至立在《中國教育報》上抗文指出：“要深刻認識現(xiàn)代教高技術(shù)在教育救學中的要地位及其運用的必要性和緊迫性”，"充分認識應用現(xiàn)代教高技術(shù)是現(xiàn)代科學技術(shù)和社會發(fā)展對領育的要求，是教高改草和發(fā)展的需要”。由此可見： 現(xiàn)代教高技術(shù)在學校救育故學活動中的廣泛應用是一種社會發(fā)展的必然趨勢。

《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學課程的設計與實隨，應重視運用現(xiàn)代教育技術(shù)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習年題，把現(xiàn)代收高技術(shù)作為學生學習數(shù)學向敗的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂重并有更多的頻力投入到現(xiàn)實探象的數(shù)學活動中去”?？梢姡畔⒓夹g(shù)在小學數(shù)學領學中的應用卻究，是順應當前課程改草的一項山要舉得

本課題也是本校教育救學改革發(fā)展的需要。作為一個全國現(xiàn)代教高技術(shù)實驗學校，自“八&226五“期間以來，連談二輪承擔教育部電救辦、省、市正點科研課題，在利用多媒體技術(shù)成網(wǎng)絡技術(shù)等進行教育救學方面是有一定的經(jīng)驗和基礎。根據(jù)數(shù)學學科特點《相比其它學科較乏味、枯照》?，以及多媒體計算機技術(shù)和網(wǎng)洛技術(shù)等信息技術(shù)的三大功能（作為學習對像、孩學工具、學習工具》，優(yōu)化組合并系統(tǒng)設計、處理和實隨數(shù)學學科教學的各個方面，實現(xiàn)教學方式的全血變革，從而更好地完成數(shù)學學科被學目標，提高教學效率，對于突現(xiàn)辦學特色，有著十分山要的重義信息技術(shù)在農(nóng)村小學數(shù)學教學中的應用現(xiàn)狀農(nóng)村小學一直以來都面臨著教育資源不足的困境。傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式主要依賴于教師的講解和學生的記憶，教學內(nèi)容單一、枯燥，缺乏趣味性和互動性。

二、信息技術(shù)的應用可以為農(nóng)村小學數(shù)學教學帶來新的思考和改變

1.數(shù)字化教材。利用電子教材和多媒體教學資源，可以為農(nóng)村小學數(shù)學教學提供全面、豐富的教學內(nèi)容，使學生更加直觀地理解和掌握數(shù)學知識。借助數(shù)字化教材，學生可以通過電子書籍、動畫、視頻等形式，進行自主學習和鞏固。

2.互動式教學。信息技術(shù)可以實現(xiàn)師生互動，在農(nóng)村小學數(shù)學教學中，教師可以通過電子白板或投影儀，展示教學內(nèi)容，與學生進行互動，引導學生思考和解決問題。學生也可以通過電子設備，參與課堂互動，進行實時答題和討論，提高學習興趣和積極性.

3.網(wǎng)絡資源利用。網(wǎng)絡資源豐富多樣，農(nóng)村小學可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行數(shù)學教學。教師可以通過搜索引警、在線課程等，獲取到更多的數(shù)學學習資料和案例，充實教學內(nèi)容。學生也可以通過網(wǎng)絡進行在線作業(yè)提交和交流，提高學習效率和交流能力。

4.個性化學習。信息技術(shù)可以為每個學生提供個性化的學習支持。通過教學軟件和在線規(guī)位系統(tǒng)，可以對學生的學習進度和理解情況進行評估，為學生提供針對性的學習建議和輔導。同時，學生可以根據(jù)自己的學習需求，進行自主選擇和學習管理。

三、信息技術(shù)在農(nóng)村小學數(shù)學教學中的應用取得的成效

1.提高學習興趣和積極性。利用多媒體教學資源和互動式教學方式，農(nóng)村小學數(shù)學教學變得更加生動有趣，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。學生們更加愿意參與課堂互動，積極思考和表達自己的觀點。

2.促進合作學習。利用網(wǎng)絡資源和在線交流平臺，學生可以進行國隊合作學習和討論。學生們共同解決問題，互相借鑒和學習，共同進步，這種合作學習的模式不僅提高了學習效果，還培養(yǎng)了學生的國隊合作能力和交流能力.

3.提高學習效果，信息技術(shù)的應用可以為學生提供更多的學習資源和學習機會。通過個性化學習，學生可以根據(jù)自己的學習需求和興趣選擇學習內(nèi)容，提高學習效果。同時，教師也可以根據(jù)學生的學習情況，進行有針對性的輔導，幫助學生更好地掌退數(shù)學知識。

四、信息技術(shù)在農(nóng)村小學數(shù)學教學中面臨的挑戰(zhàn)和對策

盡管信息技術(shù)在農(nóng)村小學數(shù)學教學中已經(jīng)取得了一定的成效，但仍面臨一些挑戰(zhàn)。

1.教師培訓和支持不足。信息技術(shù)的應用需要教師具備相關(guān)的技術(shù)和操作能力。然而，在農(nóng)村小學，教師培訓和支持相對不足。因此，需要加強教師的培訓和指導，提高其信息技術(shù)的運用能力。

2.設備和網(wǎng)絡的條件限制，農(nóng)村地區(qū)的教育資源相對圍乏，設備和網(wǎng)絡的條件也相對落后這給信息技術(shù)的應用帶來了一定的限制。國此，需要加大對農(nóng)村地區(qū)的教育投入，提供基礎設施和網(wǎng)絡支持。

3.教學內(nèi)容和方法的整合，信息技術(shù)的應用需要與教學內(nèi)容和方法相結(jié)臺，形成有效的教學模式在農(nóng)村小學數(shù)學教學中，需要將信息技術(shù)與敢材內(nèi)容和傳統(tǒng)教學方法融合起來，形成有機的整體。

五、結(jié)論與展望

信息技術(shù)在農(nóng)村小學數(shù)學教學中的應用已經(jīng)取得了一定的成效。通過數(shù)字化教材、互動式教學、網(wǎng)絡資源利用和個性化學習，可以提高學生的學習興趣和積極性，促進合作學習提高學習效果，然而，信息技術(shù)在農(nóng)村小學數(shù)學教學中仍面臨著一些挑戰(zhàn)，需要加強教師培訓和支持，改善設備和網(wǎng)絡條件，并整合教學內(nèi)容和方法，未來，希望通過信息技術(shù)的應用，進一步提高農(nóng)村小學數(shù)學教學質(zhì)量，促進教育公平和均衡發(fā)展。