王勇

內(nèi)容摘要：班主任工作繁瑣但不簡單，要想做好，還真得花費一番工夫。當(dāng)了班主任，就意味著我們必須成功，不能失敗，因為我們肩負著這幾十個家庭對我們的信任。要想做到這一點，在日常的班級管理中就不得不講求一點藝術(shù)，而作為藝術(shù)，就會百花齊放，百家爭鳴。此論文僅就我個人的工作經(jīng)歷，談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞯膸c感悟。

關(guān)鍵詞：潛能生；言傳身教；反思。

當(dāng)過班主任的老師都知道，班主任工作是讓人又累又煩又生氣的，但話說回來，只有工作了才覺得累，只有用心了才覺得煩，也只有真正關(guān)心學(xué)生了，才會為了他們而生氣。班主任工作多半都是些細致入微的小事，而小事又無處不在。俗話說“一滴水，可以折射整個太陽的光輝”，如果我們能把這些小事做到極致，那么終會有量變到質(zhì)變的我們有所成的那一天。

老師們常常把考試成績在班級后幾名的學(xué)生稱為后進生，或有的稱為差生。其實大家心里也明白，他們之所以差，多數(shù)也不過就是成績差，他們的能力及為人的品質(zhì)和其他孩子一樣，甚至于從某種意義上講，要比只學(xué)習(xí)好的孩子還要好許多。他們有潛在的特長，如果一朝被發(fā)現(xiàn)，力量將無比巨大。所以，我不會說他們差，是我還沒有發(fā)現(xiàn)他們還不差，我稱他們是潛能生。

“出水荷花有高低”，我們應(yīng)該尊重這個客觀現(xiàn)實。作為班主任，我要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，哪怕是極小極小的，也要用放大鏡把它盡可能地放大，并用真誠、坦率、得體的鼓勵去喚起學(xué)生心靈深處的內(nèi)驅(qū)力，使他們的心靈健康發(fā)展。

1、因人而宜，使英雄有用武之地

我班有位女同學(xué)，成績很差，平時表現(xiàn)散漫，學(xué)習(xí)上不知道用功，是自費來到我們班的。經(jīng)了解，對于學(xué)習(xí)，她初中就是自暴自棄，整天無所事事，沒有追求。通過軍訓(xùn)期間跟她的談話了解到：她的智商和情商都很高，組織能力極強，只是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。后來我找到她，跟她進行了友好的談話，對她鼓勵了一番，使她放下了思想上的包袱，解開了學(xué)習(xí)上的疙瘩，讓她擔(dān)任我班的生活委員，想通過把班級的財會大權(quán)給她掌握，拉近她與我之間距離，也拉近她與全班同學(xué)的距離，使這條幾近干涸的小溪匯入了大海，找到了屬于自己的集體，找到了自己的歸依。當(dāng)然，在和她相處的日子，她也有過要放棄，和我的意見也產(chǎn)生過分歧。雖然她放棄了自己，但我決不會這樣放棄她。一次不行，兩次；兩次不行，就三次。經(jīng)過了很多次的磨合，她終于有所改變，開始刻苦了，用功了。高一第一學(xué)期期中考試在班級考了55名，聯(lián)考時考了44名，更在期末考試考了33名。奇跡真的出現(xiàn)了，我們?nèi)酁樗龤g呼，為她雀躍。通過這個同學(xué)的迅速轉(zhuǎn)變，我真正明白了教育家第斯多惠那句話：“教育的奧秘不在傳授，而在激勵、喚起和鼓舞。”只要自己的教育能撥動學(xué)生的心弦，潛能生也能奏出優(yōu)美的樂章。

2、堅持不懈，終現(xiàn)奇跡

還有一位女同學(xué)一直厭學(xué)且不懂事，為什么說其不懂事呢？高一的時候，作為一名女同學(xué)的她，所有男生能做的事，她都做，什么遲到、早退，上課說話、吃零食，要不就睡覺，還不愛完成作業(yè)，這些都算是小事，曾經(jīng)和同班同學(xué)吵架、動手打過架，科任課上與老師頂撞過……等等。之前的班主任（因為這個班我是高二的時候才接過來的）沒有辦法了，還請她的家長來學(xué)?？粗线^課，即便是這樣，也沒有改變她多少，反倒是愈演愈烈，班級也被她搞得烏煙瘴氣。

見此狀況，看來我是不方便正面與其交鋒了，并且當(dāng)時我也心里有數(shù)，解決這個問不是三天兩天的事，慢慢來吧！

首先，我先到之前教過她的老師那里，了解她以前所犯過的毛病，和老師們對她用過的處理方法。然后避其鋒芒，以軟刀子入手，攻其軟肋。在每次她即將要犯毛病的時候，及時找她談話，并且談話的內(nèi)容并不是要教育她，而是傾聽她的想法和她想要的做法，讓她感覺到，老師并不是老師，而是一個朋友，一個能理解她的哥哥。開始時，她是避著我的，不怎么說話，或是說得很少。那我就一次不行，兩次，兩次不行就三次。后來慢慢地，話變得多了，看我確實沒有要訓(xùn)斥她的意思，打開了話匣子，說個不停。就這樣，我們的距離縮小了，代溝也漸漸地淺了，后來變得無話不說。這僅僅是一方面，畢竟這孩子的心在這一年以內(nèi)已經(jīng)飛得老遠。為了能打動她的心，沒有晚自習(xí)的時候我基本上家里要是沒事，就去她家家訪。這樣的工作，我一直堅持了兩年。經(jīng)過我不厭其煩地去跟她談心、溝通，做她的思想工作，終于把她的心拉到學(xué)習(xí)上來，轉(zhuǎn)變了她對學(xué)習(xí)的看法，高考時以優(yōu)異的成績考入了醫(yī)學(xué)院?；侍觳回撚行娜?，這樣的付出終于有了回報。家人替她高興，老師替她高興，她自己更高興。可是好景不長，高考后沒幾天，她家出事了，爸爸自殺了，我看她母女倆真的是可憐，自己打車去她家看她，并給她拿了五百塊錢讓她留著上學(xué)之用。她看到我之后，流下了感動的淚水：“老師，沒想到，上學(xué)時我那么惹你生氣，高考結(jié)束了你還記得我這個壞學(xué)生，沒有你，我哪能有今天的成績，老師，對不起！”

做好潛能生的工作，不是一朝一夕的事，要想能讓學(xué)生堅持，老師首先必須有毅力。心目中無差生的觀念，在工作實踐中不斷摸索經(jīng)驗，不斷加強自己的理論學(xué)習(xí)，慢慢地在教學(xué)過程中言傳并身教著，用自己高尚的師德、良好的修養(yǎng)、強大的人格魅力，去軟化和感化他們，使每位學(xué)生都能真正口服心也服。

班主任工作就是這樣，有時你會覺得煩和累，有時又會覺得無奈，但當(dāng)你收獲了學(xué)生們的成功之后，你就會明白，我們真的是園丁，真的是那些靈魂的塑造者。

曾有人說過“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，“辦法總比困難多”，只要我們在平時的教學(xué)理管過程中，用心去對待每一個學(xué)生，讓他們能感受到我這個班主任是在乎他的，是不會放棄他的，那么一切終將因其而改變。