職業(yè)認(rèn)同
- 物理公費(fèi)師范生教師職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查研究
內(nèi)外有關(guān)教師職業(yè)認(rèn)同研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合訪談結(jié)果，采用改編的物理師范生教師職業(yè)認(rèn)同量表，對(duì)某部屬師范大學(xué)的物理公費(fèi)師范生的教師職業(yè)認(rèn)同進(jìn)行調(diào)查研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，男女物理公費(fèi)師范生在職業(yè)情感、職業(yè)效能與職業(yè)意志方面存在顯著差異，男生顯著高于女生；農(nóng)村與城市物理公費(fèi)師范生在職業(yè)情感、職業(yè)意愿與職業(yè)榜樣三個(gè)方面職業(yè)認(rèn)同度很高，在職業(yè)效能、職業(yè)意志與職業(yè)價(jià)值方面認(rèn)同度稍低?？梢酝ㄟ^(guò)養(yǎng)成教育方案，如開展生涯發(fā)展、卓越師范生培養(yǎng)提質(zhì)計(jì)劃等策略培養(yǎng)和提升物理公費(fèi)師范生教師職
高教學(xué)刊 2023年30期2023-11-05
- 高職幼師生職業(yè)認(rèn)同與社會(huì)適應(yīng)能力研究
2名幼師生的職業(yè)認(rèn)同與社會(huì)適應(yīng)能力情況，發(fā)現(xiàn)高職幼師生的職業(yè)認(rèn)同處于中上水平，社會(huì)適應(yīng)能力卻整體較差；職業(yè)認(rèn)同在高中來(lái)源、學(xué)業(yè)水平和報(bào)考原因變量上存在顯著差異；社會(huì)適應(yīng)能力在學(xué)業(yè)水平、報(bào)考原因變量上存在顯著差異；職業(yè)認(rèn)同與社會(huì)適應(yīng)能力呈正相關(guān)。建議從學(xué)生、學(xué)校、教育部門著手，助力高職幼師生職業(yè)認(rèn)同與社會(huì)適應(yīng)能力的提升。關(guān)鍵詞：高職高專；幼師生；職業(yè)認(rèn)同；社會(huì)適應(yīng)能力中圖分類號(hào)：G715 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1672-5727（2023）0
職業(yè)教育研究 2023年8期2023-08-29
- 中小學(xué)教師的職業(yè)認(rèn)同困境與化解策略
中小學(xué)教師的職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀、價(jià)值，在調(diào)查研究后，從創(chuàng)設(shè)具有人文關(guān)懷的工作環(huán)境、建設(shè)科學(xué)有效的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制、探索促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制三個(gè)層面，分析了中小學(xué)教師的職業(yè)認(rèn)同困境的化解策略。[關(guān)鍵詞]中小學(xué)教師；職業(yè)認(rèn)同；工作環(huán)境；評(píng)價(jià)機(jī)制；專業(yè)發(fā)展教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)；教師是立教之本、興教之源。當(dāng)前，我國(guó)正處在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，但光刻機(jī)、芯片制造、激光雷達(dá)、航空發(fā)動(dòng)機(jī)、操作系統(tǒng)等35項(xiàng)被發(fā)達(dá)國(guó)家“卡脖子”的產(chǎn)品和技術(shù)[1]，因此對(duì)高質(zhì)量人才
教書育人·校長(zhǎng)參考 2023年6期2023-08-25
- 口腔醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生心理資本與職業(yè)認(rèn)同的關(guān)系研究
生心理資本與職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀，并分析兩者間的關(guān)系。方法 采用方便抽樣在2020年2月至2021年8月選取湖北省20所醫(yī)院和口腔診所的口腔醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生444人，采用心理資本量表和職業(yè)認(rèn)同量表進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果 口腔醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生的職業(yè)認(rèn)同總分為（106.36±15.58）分，心理資本總分為（50.11±8.61）分。心理資本與職業(yè)認(rèn)同呈正相關(guān)關(guān)系（rs=0.679，P【關(guān)鍵詞】 口腔醫(yī)學(xué)；實(shí)習(xí)生；心理資本；職業(yè)認(rèn)同；相關(guān)性分析中圖分類號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A D
右江醫(yī)學(xué) 2023年7期2023-08-10
- 西部民族地區(qū)高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的特征及其影響機(jī)制
展，輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同隨著教育教學(xué)工作性質(zhì)的變化也產(chǎn)生了相應(yīng)的變化。輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的背后是輔導(dǎo)員能夠把高校學(xué)生工作納入完整的師生教學(xué)工作體系，是輔導(dǎo)員能對(duì)學(xué)生教育工作保持認(rèn)同和肯定的態(tài)度。因此，西部民族地區(qū)高校輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同是促進(jìn)該地區(qū)輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展和穩(wěn)定高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；高校輔導(dǎo)員；職業(yè)認(rèn)同中圖分類號(hào)：G645? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）14-0026-04一、職業(yè)認(rèn)同的定義職業(yè)從字面含義中
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年5期2023-08-02
- 教師職業(yè)認(rèn)同對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的影響機(jī)制
析考察了教師職業(yè)認(rèn)同對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的影響，并引入教師集體效能感和自我效能感探究其內(nèi)在作用機(jī)制。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：中小學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體整體居于中等偏上水平。教師的教齡越長(zhǎng)、學(xué)段以及學(xué)歷越高，專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的發(fā)展水平越低。未定級(jí)教師的專業(yè)學(xué)習(xí)共同體發(fā)展水平最高。城市教師的專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的發(fā)展水平高于鄉(xiāng)村教師。教師職業(yè)認(rèn)同對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)共同體具有顯著促進(jìn)作用，教師的集體效能感和自我效能感分別在職業(yè)認(rèn)同對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的影響中發(fā)揮了中介效應(yīng)，自我效能感的中介效應(yīng)尤為突出
現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究 2023年2期2023-07-25
- 雙重認(rèn)同：新生代教師工作績(jī)效的提升路徑
對(duì)工作績(jī)效、職業(yè)認(rèn)同、組織認(rèn)同均有顯著的正向影響，職業(yè)認(rèn)同和組織認(rèn)同在工作價(jià)值觀與工作績(jī)效之間起雙重中介作用。研究從管理層面提出了民辦高校應(yīng)該尊重新生代教師的工作價(jià)值觀、選拔具有積極工作價(jià)值觀取向的教師、打造良好的組織環(huán)境、健全教師激勵(lì)機(jī)制等建議，以增強(qiáng)新生代教師的組織認(rèn)同和職業(yè)認(rèn)同，進(jìn)而提高新生代教師的工作績(jī)效，穩(wěn)定優(yōu)化教師隊(duì)伍。關(guān)鍵詞：新生代教師；工作價(jià)值觀；組織認(rèn)同；職業(yè)認(rèn)同；工作績(jī)效中圖分類號(hào)：G645.1? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ?文章編號(hào)：100
高等建筑教育 2023年3期2023-07-21
- 民政社會(huì)工作者職業(yè)認(rèn)同、社會(huì)支持對(duì)工作滿意度的影響：角色清晰的中介作用
社會(huì)工作者；職業(yè)認(rèn)同；社會(huì)支持；工作滿意度；角色清晰中圖分類號(hào)：C916 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096–7640（2023）01-0053-09一、問(wèn)題提出隨著社會(huì)工作參與基層社會(huì)治理與基層公共服務(wù)的推進(jìn)，民政社會(huì)工作者在民政體系中發(fā)揮出提供專業(yè)理念方法、豐富民政服務(wù)功能、增強(qiáng)民政服務(wù)可及性的積極功能，其眾多積極功能的突顯使提升民政社會(huì)工作隊(duì)伍的穩(wěn)定性成為重要的研究議題。[1]研究表明，提升社會(huì)工作者工作滿意度可作為緩解當(dāng)前社會(huì)工作職業(yè)發(fā)展困境的突破
社會(huì)工作與管理 2023年1期2023-06-02
- 新媒體時(shí)代職業(yè)認(rèn)同視角下高校教師教學(xué)改革行為意愿研究
章從高校教師職業(yè)認(rèn)同的視角，結(jié)合高等教育教學(xué)實(shí)踐，分析了高校教師教學(xué)改革行為意愿及高校教師職業(yè)認(rèn)同的重要意義與價(jià)值，特別針對(duì)適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化及差異化需求發(fā)展的線上線下混合式教學(xué)改革實(shí)踐進(jìn)行了研究。文章分析了高校教師職業(yè)認(rèn)同的影響因素，及其與教學(xué)改革行為意愿之間的關(guān)系，從而提出了從高校教師職業(yè)認(rèn)同的視角提升其教育教學(xué)改革行為意愿的對(duì)策及建議，旨在激發(fā)高校教師積極投入和參與教育教學(xué)改革與創(chuàng)新的持續(xù)動(dòng)力，從而提升高等教育教學(xué)質(zhì)量和成效，更好地適應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展，
新聞研究導(dǎo)刊 2023年3期2023-05-03
- 新型冠狀病毒疫情期間護(hù)理本科生職業(yè)認(rèn)同及相關(guān)因素的調(diào)查研究
摘要】 目的職業(yè)認(rèn)同在護(hù)士的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展中起著重要作用，當(dāng)發(fā)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)，職業(yè)認(rèn)同情況會(huì)發(fā)生變化。 本研究旨在探討新型冠狀病毒疫情期間護(hù)理專業(yè)本科生職業(yè)認(rèn)同情況及相關(guān)因素。方法采用橫斷面調(diào)查研究設(shè)計(jì)，通過(guò)便利抽樣方法，于2020年3—4月對(duì)7所院校的3,875名護(hù)理專業(yè)本科生進(jìn)行調(diào)查。采用一般資料問(wèn)卷收集基本信息，采用護(hù)生職業(yè)認(rèn)同問(wèn)卷調(diào)查新型冠狀病毒疫情早期和后期護(hù)理專業(yè)本科生的職業(yè)認(rèn)同情況。結(jié)果疫情后期護(hù)理專業(yè)本科生的職業(yè)認(rèn)同得分（59.49±12.
- 職業(yè)壓力對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)倦怠的影響： 職業(yè)認(rèn)同的調(diào)節(jié)效應(yīng)
就感；（3）職業(yè)認(rèn)同有效緩解了職業(yè)壓力對(duì)中小學(xué)教師情緒衰竭、去個(gè)性化的消極影響。據(jù)此提出兩點(diǎn)建議：（1）各部門、各學(xué)校應(yīng)切實(shí)減輕中小學(xué)教師工作壓力；（2）教師應(yīng)以職業(yè)認(rèn)同為切入點(diǎn)，積極開發(fā)個(gè)人資源。關(guān)鍵詞：職業(yè)壓力；職業(yè)認(rèn)同；職業(yè)倦怠；調(diào)節(jié)效應(yīng)；中小學(xué)教師中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-2684（2022）99-0021-03一、引言教師職業(yè)倦怠是指教師不能順利應(yīng)對(duì)工作壓力時(shí)的一種極端反應(yīng)，是教師在長(zhǎng)時(shí)間壓力體驗(yàn)下產(chǎn)生的情感、態(tài)
中小學(xué)心理健康教育 2022年37期2022-11-11
- 工作支持對(duì)社會(huì)工作者離職意愿的影響研究
系，并考察了職業(yè)認(rèn)同在兩者間可能存在的中介作用。研究發(fā)現(xiàn)，社會(huì)工作者得到的工作支持能顯著降低其離職意愿，并且職業(yè)認(rèn)同在其中發(fā)揮著部分中介作用。因此，本文認(rèn)為營(yíng)造和諧的工作氛圍，促進(jìn)社會(huì)工作者被他人所承認(rèn)，能夠降低其離職意愿，減少離職行為，從而促進(jìn)社會(huì)工作人才隊(duì)伍的建設(shè)。[關(guān)鍵詞] 社會(huì)工作者? 工作支持? 離職意愿? 職業(yè)認(rèn)同[作者簡(jiǎn)介] 胡榮，廈門大學(xué)社會(huì)與人類學(xué)院院長(zhǎng)，教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授，博士，研究方向?yàn)檎紊鐣?huì)學(xué);石柏林，廈門大學(xué)社會(huì)與人類學(xué)院社
- 高職護(hù)生實(shí)習(xí)前后職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀研究
護(hù)生實(shí)習(xí)前后職業(yè)認(rèn)同情況，探討職業(yè)認(rèn)同的變化和影響因素。方法：采用職業(yè)認(rèn)同問(wèn)卷分別對(duì)某高職院校護(hù)理專業(yè)135名學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)前后調(diào)查。結(jié)果：高職護(hù)生實(shí)習(xí)前后職業(yè)認(rèn)同得分分別是（60.33±12.54）分和（62.83±12.10）分，職業(yè)認(rèn)同均處于中等偏上水平，是否獨(dú)生子女和社會(huì)實(shí)踐是否與專業(yè)有關(guān)對(duì)實(shí)習(xí)前高職護(hù)生職業(yè)認(rèn)同差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，實(shí)習(xí)前后職業(yè)認(rèn)同在社會(huì)比較與自我反思、社會(huì)說(shuō)服兩個(gè)維度差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：高職護(hù)生實(shí)習(xí)前后職業(yè)認(rèn)同
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2022年27期2022-07-11
- 中小學(xué)心理教師職業(yè)認(rèn)同、組織支持感與工作投入的關(guān)系研究
小學(xué)心理教師職業(yè)認(rèn)同、組織支持感與工作投入之間的關(guān)系。研究結(jié)果表明：（1）中小學(xué)心理教師的職業(yè)認(rèn)同、組織支持感與工作投入之間兩兩顯著正相關(guān);（2）組織支持感在職業(yè)認(rèn)同對(duì)工作投入的預(yù)測(cè)中起部分中介作用。從中可以看出，中小學(xué)心理教師職業(yè)認(rèn)同與組織支持感可以正向影響工作投入，并且職業(yè)認(rèn)同可以通過(guò)組織支持感間接促進(jìn)工作投入水平，這對(duì)未來(lái)促進(jìn)中小學(xué)心理教師工作投入提供了新的啟發(fā)。關(guān)鍵詞：中小學(xué)心理教師;職業(yè)認(rèn)同;組織支持感;工作投入中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼
中小學(xué)心理健康教育 2022年16期2022-06-05
- 新時(shí)代高校師范生師德實(shí)踐問(wèn)題與反思
;職業(yè)情感;職業(yè)認(rèn)同一、引言在我國(guó)教育院校體系中，師范院校作為培養(yǎng)優(yōu)秀教育工作者的基地與搖籃，其辦學(xué)立校之根本就是對(duì)師德教育的堅(jiān)守與追求。但是隨著信息化技術(shù)的發(fā)展和教育改革的深入，師范生師德實(shí)踐教育面臨新問(wèn)題、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，因此，研究現(xiàn)存實(shí)踐問(wèn)題并做好針對(duì)性反思是必要的。二、高校開展師范生師德實(shí)踐的價(jià)值意蘊(yùn)（一）夯實(shí)教育事業(yè)的育人根基建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，教師作為教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，教育工作者所展現(xiàn)出來(lái)的師德師風(fēng)直接關(guān)系到教育質(zhì)量，而
速讀·上旬 2022年4期2022-06-05
- 黨建引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)的有效途徑
治引領(lǐng)、強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)同、強(qiáng)化成果凝練等方式，促使教師立忠心，培養(yǎng)教師有誠(chéng)心，激發(fā)教師上進(jìn)心，探索黨建引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)的有效途徑?！娟P(guān)鍵詞】黨建引領(lǐng) 師德師風(fēng) 職業(yè)認(rèn)同【中圖分類號(hào)】G45 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）22-0026-03師德師風(fēng)是一個(gè)亙古常新的話題。新時(shí)代對(duì)教育工作和教師素質(zhì)提出了更高的要求，賦予了師德師風(fēng)新的內(nèi)涵。習(xí)近平總書記高度重視新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)新時(shí)代教師提
廣西教育·A版 2022年8期2022-05-30
- 高職輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的提升路徑研究
：高職輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同是指輔導(dǎo)員對(duì)自己所從事工作所作出的肯定性評(píng)價(jià)，但是當(dāng)今的高職院校由于缺乏相應(yīng)的輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制，所以在職業(yè)認(rèn)同方面存在一定的問(wèn)題，缺少成就感、責(zé)任感等等。對(duì)此，高職院校要拿出積極的解決方案，深化輔導(dǎo)員的思想認(rèn)知，注重輔導(dǎo)員的進(jìn)修學(xué)習(xí)，當(dāng)然還要完善學(xué)校的管理制度，讓輔導(dǎo)員感受到職業(yè)的榮譽(yù)感，以此去提高輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感。關(guān)鍵詞：高職輔導(dǎo)員;職業(yè)認(rèn)同;提升路徑職業(yè)認(rèn)同作為一種心理因素，是輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的要素之一，是輔導(dǎo)員專業(yè)化成
民族文匯 2022年12期2022-05-07
- 常態(tài)化疫情防控期實(shí)習(xí)護(hù)生職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀與影響因素分析
控期實(shí)習(xí)護(hù)生職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀，探索新型冠狀病毒肺炎疫情對(duì)護(hù)生職業(yè)認(rèn)同的影響。方法 采取整群抽樣，使用護(hù)生職業(yè)認(rèn)同量表對(duì)長(zhǎng)沙市3所三級(jí)甲等綜合性醫(yī)院、來(lái)自全國(guó)10個(gè)省29所護(hù)理院校的共882名實(shí)習(xí)護(hù)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并與新型冠狀病毒肺炎疫情前的同類研究進(jìn)行對(duì)比。結(jié)果 常態(tài)化疫情防控期實(shí)習(xí)護(hù)生職業(yè)認(rèn)同總分為（64.54±10.59）分，高于新型冠狀病毒肺炎疫情前期采用相同量表的何麗亞和Sun對(duì)護(hù)生職業(yè)認(rèn)同的調(diào)查結(jié)果（P<0.001）。多元線性回歸分析結(jié)果顯示，對(duì)護(hù)理
湖南中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào) 2022年4期2022-04-28
- 免費(fèi)師范男幼師職業(yè)認(rèn)同對(duì)職業(yè)自我效能感的影響：領(lǐng)悟社會(huì)支持的調(diào)節(jié)作用
探究男幼師的職業(yè)認(rèn)同與職業(yè)自我效能感的關(guān)系，以及領(lǐng)悟社會(huì)支持對(duì)兩者的調(diào)節(jié)作用。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：免費(fèi)師范男幼師的職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)自我效能感高于一般水平，領(lǐng)悟社會(huì)支持的狀況良好。領(lǐng)悟社會(huì)支持與職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)自我效能感呈顯著正相關(guān)；職業(yè)認(rèn)同與職業(yè)自我效能感呈顯著正相關(guān)。領(lǐng)悟社會(huì)支持在職業(yè)認(rèn)同和職業(yè)自我效能感之間的關(guān)系中存在調(diào)節(jié)作用?；诖耍狙芯窟M(jìn)行了討論，并提出改進(jìn)建議?！娟P(guān)鍵詞】免費(fèi)師范男幼師；職業(yè)認(rèn)同；職業(yè)自我效能感；領(lǐng)悟社會(huì)支持【中圖分類號(hào)】G615 【文獻(xiàn)
早期教育·教研版 2022年3期2022-04-28
- 教育實(shí)習(xí)對(duì)中職學(xué)前教育師范生的職業(yè)認(rèn)同研究
;學(xué)前教育;職業(yè)認(rèn)同前言通過(guò)教育實(shí)踐提升學(xué)前教育師范生的專業(yè)身份，是當(dāng)前我國(guó)“幼有所育”大環(huán)境下幼兒園教師教育工作的當(dāng)務(wù)之急，也是解決當(dāng)前幼兒園教師“流失”現(xiàn)象的一項(xiàng)切實(shí)可行的舉措。1“幼有所育”政策背景下利用教育實(shí)習(xí)提高“幼有所育”的大環(huán)境下，幼師專業(yè)認(rèn)同感的迫切需要提升幼師隊(duì)伍的穩(wěn)定發(fā)展，我們相信，要確保幼師隊(duì)伍穩(wěn)定、減少流失，除坐等和依賴外部力量發(fā)揮作用之外，還要考慮到重要的內(nèi)部個(gè)體因素，提升幼師的職業(yè)認(rèn)同感。國(guó)內(nèi)外有關(guān)的調(diào)查表明，教師的專業(yè)身份在很
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年10期2022-04-21
- 高職英語(yǔ)教師職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查與分析
師進(jìn)行了教師職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查。統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，山東省高職英語(yǔ)教師職業(yè)認(rèn)同水平一般，其四個(gè)維度，即職業(yè)行為傾向、教育改革認(rèn)同、職業(yè)環(huán)境認(rèn)同和科研認(rèn)同之間呈現(xiàn)顯著正相關(guān)關(guān)系，而職業(yè)環(huán)境認(rèn)同和教育改革認(rèn)同對(duì)于職業(yè)認(rèn)同總分解釋度最大。據(jù)此，作者就如何提高高職英語(yǔ)教師職業(yè)認(rèn)同水平提出了相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ)教師;職業(yè)認(rèn)同;教師專業(yè)發(fā)展中圖分類號(hào)：G645? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2022）07-0189-04Ab
高教學(xué)刊 2022年7期2022-04-08
- “職業(yè)認(rèn)同”這一概念為何“不見了”
會(huì)學(xué)領(lǐng)域的“職業(yè)認(rèn)同”概念及相關(guān)理論為視角和基本框架，對(duì)近代報(bào)刊出現(xiàn)至北洋軍閥統(tǒng)治末期這一歷史時(shí)段內(nèi)的新聞從業(yè)者職業(yè)意識(shí)發(fā)育史、職業(yè)成長(zhǎng)史和職業(yè)心靈史進(jìn)行了研究，試圖探尋職業(yè)社會(huì)學(xué)意義上的“記者”“報(bào)人”在中國(guó)的早期成長(zhǎng)歷程與發(fā)展足跡，感知他們從事新聞職業(yè)的理想與困惑、激情與無(wú)奈，探求他們篳路藍(lán)縷、一路走來(lái)的心路歷程。當(dāng)時(shí)的研究應(yīng)該說(shuō)是頗為成功的。博士論文送審、答辯時(shí)得到了新聞史學(xué)泰斗方漢奇教授和諸多著名學(xué)者——如陳力丹、楊保軍、李彬、黃旦等的相當(dāng)高評(píng)價(jià)和
博覽群書 2022年3期2022-04-02
- 淺析喀什地區(qū)幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀及存在問(wèn)題
地區(qū)幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行研究分析，提出提升喀什地區(qū)幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的策略和建議，從而促進(jìn)喀什地區(qū)幼兒教師隊(duì)伍及學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒教師;職業(yè)認(rèn)同;社會(huì)分層教師職業(yè)認(rèn)同是職業(yè)成長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)力，提升職業(yè)認(rèn)同有利于調(diào)動(dòng)教師工作的積極性和投入度，進(jìn)一步提升教師職業(yè)滿意度和幸福感。因此，本文對(duì)喀什地區(qū)幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行研究并提出建議，從而促進(jìn)喀什地區(qū)幼兒教師隊(duì)伍健康、可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)喀什地區(qū)幼兒健康成長(zhǎng)以及喀什地區(qū)學(xué)前教育
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年2期2022-03-22
- 淺談男護(hù)士職業(yè)認(rèn)同
。對(duì)此男護(hù)士職業(yè)認(rèn)同和個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展非常重要。關(guān)鍵詞：護(hù)理專業(yè);男生;職業(yè)認(rèn)同【中圖分類號(hào)】 R192.6? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A? ? ? 【文章編號(hào)】2107-2306（2022）03--01在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中， 被認(rèn)為是女性專屬的護(hù)理職業(yè)也加入了男性的身影。由于男護(hù)士具有其獨(dú)特的崗位優(yōu)勢(shì)， 在護(hù)理工作中表現(xiàn)出了較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，使他們活躍在臨床護(hù)理的各個(gè)工作崗位。但是護(hù)理專業(yè)男生在讀期間人數(shù)就相對(duì)很少，畢業(yè)后選擇護(hù)理崗位的更是少之又少。導(dǎo)
- 高職學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)生職業(yè)認(rèn)同困境與突破
文針對(duì)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同困境提出高職院校應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)信念教育、落實(shí)三教改革、明確實(shí)習(xí)任務(wù);實(shí)習(xí)園所應(yīng)精選指導(dǎo)教師、注重實(shí)踐引領(lǐng)、提供情感支持;學(xué)生應(yīng)堅(jiān)定職業(yè)理想、做好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備、踐行終身學(xué)習(xí)等對(duì)策，以突破現(xiàn)有困境。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育實(shí)習(xí)生;職業(yè)認(rèn)同;職業(yè)行為中圖分類號(hào)：G717.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）38-0104-03一、引言2021年5月31日，中共中央政治局召開會(huì)議，審議了《關(guān)于優(yōu)化生育政策促進(jìn)人口長(zhǎng)期均衡發(fā)展
大學(xué)·研究與管理 2021年10期2021-12-12
- 廣西邊境地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)教師職前培養(yǎng)的問(wèn)題、原因和對(duì)策
前培養(yǎng)中存在職業(yè)認(rèn)同感較低、理論和實(shí)踐脫節(jié)、部分年輕教師“水土不服”等問(wèn)題，認(rèn)為主要成因是年輕教師缺乏職業(yè)意識(shí)、職業(yè)期望、職業(yè)價(jià)值認(rèn)同，師范院校課程體系不合理，年輕教師提升自身素質(zhì)條件受限，提出廣西邊境地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)教師職前培養(yǎng)的建議：完善與補(bǔ)貼政策相關(guān)的規(guī)章制度，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境;修訂并完善職前課程體系，注重培養(yǎng)師范生的本土適應(yīng)和融合能力;建立雙導(dǎo)師制度，組建一線教師教學(xué)改革和專家咨詢團(tuán)隊(duì);建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)師范生教學(xué)水平的提高?！娟P(guān)鍵詞】廣
廣西教育·C版 2021年8期2021-12-10
- 論高職院校輔導(dǎo)員專業(yè)化和職業(yè)化發(fā)展研究
在專業(yè)定位、職業(yè)認(rèn)同、考核體系、隊(duì)伍建設(shè)上存在的共性問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析，圍繞完善輔導(dǎo)員管理制度體系、基于工匠精神強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)同、優(yōu)化輔導(dǎo)員績(jī)效考核機(jī)制、延伸輔導(dǎo)員隊(duì)伍培養(yǎng)平臺(tái)4個(gè)層面，探討了重塑輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的具體路徑，以期為輔導(dǎo)員的專業(yè)化和職業(yè)化發(fā)展提供參考價(jià)值，通過(guò)基于專業(yè)化、職業(yè)化導(dǎo)向推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化，對(duì)于提升大學(xué)生思想政治工作質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：高職院校? ?輔導(dǎo)員? ?職業(yè)認(rèn)同? ?績(jī)效考核中圖分類號(hào)：G715?
科技資訊 2021年19期2021-11-28
- 高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀及提升對(duì)策
院校輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同有著非常密切的關(guān)系，故對(duì)高職院校輔導(dǎo)員進(jìn)行職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，筆者通過(guò)對(duì)上饒幼兒師范高等專科學(xué)校輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，針對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析并提出了提升對(duì)策。關(guān)鍵詞：高職院校;輔導(dǎo)員;職業(yè)認(rèn)同;對(duì)策當(dāng)下企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)是德才兼?zhèn)洌缘聻橄?故對(duì)高職院校大學(xué)生進(jìn)行良好的思想政治教育有著非常必要的現(xiàn)實(shí)意義，而高校大學(xué)生思想政治教育有其非常特殊性，思想政治教育的任務(wù)主要由高職院校輔導(dǎo)完成，高職院校輔
裝備維修技術(shù) 2021年38期2021-11-03
- 整形外科護(hù)士職業(yè)認(rèn)同與工作投入的相關(guān)性調(diào)查
專科醫(yī)院護(hù)士職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀與工作投入的相關(guān)性，為臨床護(hù)理管理工作提供依據(jù)。方法：2020年1-2月整群抽取北京某三級(jí)甲等整形外科?？漆t(yī)院的臨床護(hù)士192名，采用一般資料調(diào)查問(wèn)卷、護(hù)士職業(yè)認(rèn)同評(píng)定量表、Utrecht工作投入量表進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果：192名整形外科護(hù)士職業(yè)認(rèn)同總分為（111.03±19.88）分，工作投入總分為（65.46±19.30）分，均處于中等水平。職業(yè)認(rèn)同總分及各維度評(píng)分均與工作投入評(píng)分呈正相關(guān)（P[關(guān)鍵詞]整形外科;護(hù)士;職業(yè)認(rèn)同;工作投
中國(guó)美容醫(yī)學(xué) 2021年9期2021-11-03
- 英語(yǔ)教師職業(yè)認(rèn)同與批判性思維關(guān)系的結(jié)構(gòu)方程模型分析
證英語(yǔ)教師的職業(yè)認(rèn)同與批判性思維之間的關(guān)系，采用職業(yè)認(rèn)同問(wèn)卷和批判性思維量表對(duì)392名英語(yǔ)教師進(jìn)行調(diào)查，運(yùn)用皮爾遜相關(guān)系數(shù)和結(jié)構(gòu)方程模型分析各組之間的關(guān)系。結(jié)果顯示，職業(yè)認(rèn)同與批判性思維的皮爾遜相關(guān)結(jié)果表明總體職業(yè)認(rèn)同與總體批判性思維之間存在高度正相關(guān)關(guān)系，批判性思維對(duì)職業(yè)認(rèn)同的三個(gè)子結(jié)構(gòu)都有積極而顯著的預(yù)測(cè)作用：教學(xué)主題、教學(xué)模式和教學(xué)方法。因此，研究認(rèn)為整體具有較高職業(yè)認(rèn)同的英語(yǔ)教師應(yīng)思考如何培養(yǎng)自身批判性思維，才能在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維中起到關(guān)鍵性作
教書育人·高教論壇 2021年10期2021-11-03
- 教師職業(yè)認(rèn)同研究綜述
?要：教師職業(yè)認(rèn)同作為教師職業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，逐漸成為學(xué)界關(guān)注的領(lǐng)域。本文從教師職業(yè)認(rèn)同的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容層面及研究對(duì)象、研究方法等角度梳理相關(guān)研究，并據(jù)此探討現(xiàn)有相關(guān)研究的不足，以期促進(jìn)相關(guān)研究的發(fā)展。關(guān)鍵詞：教師發(fā)展;職業(yè)認(rèn)同;研究綜述中圖分類號(hào)：G647 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2021）34-0131-032018年教育部印發(fā)《關(guān)于實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見》（教師〔2018〕13號(hào)），指出五年左右，實(shí)現(xiàn)
大學(xué)·研究與管理 2021年9期2021-10-15
- 鄉(xiāng)村教師的工作—家庭支持對(duì)職業(yè)認(rèn)同的影響研究
-家庭支持與職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀與影響進(jìn)行研究，研究結(jié)果如下：鄉(xiāng)村教師的職業(yè)認(rèn)同感與工作-家庭支持較高;鄉(xiāng)村教師的工作-家庭支持顯著正向影響其職業(yè)認(rèn)同;鄉(xiāng)村教師職業(yè)認(rèn)同在性別方面差異顯著，女教師高于男教師;鄉(xiāng)村教師職業(yè)認(rèn)同在學(xué)歷方面存在顯著差異，學(xué)歷越高的鄉(xiāng)村教師職業(yè)認(rèn)同感也越高。關(guān)鍵詞：工作—家庭支持;鄉(xiāng)村教師;職業(yè)認(rèn)同中圖分類號(hào)：F24 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.25.0301 問(wèn)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年25期2021-09-13
- 結(jié)合新型冠狀病毒肺炎疫情對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)認(rèn)同感教育的研究
護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，旨在結(jié)合新冠肺炎疫情中醫(yī)護(hù)工作者的相關(guān)事跡，進(jìn)行系統(tǒng)化的職業(yè)認(rèn)同教育，探索對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)認(rèn)同教育的方法。研究發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行職業(yè)認(rèn)同教育后護(hù)生職業(yè)認(rèn)同問(wèn)卷總分（66.81±9.64）比職業(yè)認(rèn)同教育前問(wèn)卷總分（64.13±10.30）顯著高于統(tǒng)計(jì)學(xué)水平（t=9.84，p<0.05）。結(jié)合疫情相關(guān)素材對(duì)護(hù)生進(jìn)行職業(yè)認(rèn)同教育能夠全面提升護(hù)生的職業(yè)認(rèn)同感，其方法是可行的，這為以后護(hù)理教育提出新思路。關(guān)鍵詞：新冠疫情；護(hù)生；職業(yè)認(rèn)
大學(xué)·社會(huì)科學(xué) 2021年2期2021-09-10
- 關(guān)于目前幼兒園男教師職業(yè)認(rèn)同的研究
他們對(duì)幼師的職業(yè)認(rèn)同感，并且對(duì)影響職業(yè)認(rèn)同感的因素進(jìn)行詳細(xì)的分析，找出現(xiàn)在這個(gè)行業(yè)中存在的問(wèn)題并制定出了解決方案。關(guān)鍵詞：男生;職業(yè)認(rèn)同;對(duì)策研究一、引言在黨的十九大報(bào)告中，對(duì)教育的重要性進(jìn)行了多次強(qiáng)調(diào)，要把教育放在第一位，做到幼有所育，學(xué)有所教，盡量做到讓每一個(gè)孩子都能享受到高質(zhì)量的公平教育。但是對(duì)于現(xiàn)在的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，男幼師的數(shù)量十分少，在幼師中仍然是以女性為主，大部分一些幼兒園內(nèi)存在的男性角色大多數(shù)是安保人員、校車司機(jī)、廚師等，并不是實(shí)質(zhì)性的教師，在
教學(xué)博覽 2021年5期2021-09-10
- 應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生初任初中教師職業(yè)認(rèn)同感研究
利娜摘 要：職業(yè)認(rèn)同感與教師的專業(yè)成長(zhǎng)存在密切聯(lián)系，對(duì)初任初中教師的職業(yè)發(fā)展具有十分重要的意義。深入分析初任初中教師職業(yè)認(rèn)同的特點(diǎn)[1]，探究影響其職業(yè)認(rèn)同的相關(guān)因素，有針對(duì)性地提出初中初任教師職業(yè)認(rèn)同感的提升策略，對(duì)當(dāng)前及今后初中教育事業(yè)的發(fā)展有重要意義。關(guān)鍵詞：初任教師；職業(yè)認(rèn)同；初中；應(yīng)屆；大學(xué)畢業(yè)生中圖分類號(hào)：G715.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）04-0115-02一、教師職業(yè)認(rèn)同的內(nèi)涵隨著社會(huì)的發(fā)展，“職業(yè)認(rèn)同感
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年4期2021-09-10
- 鄉(xiāng)村振興背景下貴州省鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的問(wèn)題與對(duì)策
、專業(yè)發(fā)展、職業(yè)認(rèn)同中圖分類號(hào) G451.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 2095-5995（2021）12-0084-05一、引言教育大計(jì)，教師為本。鄉(xiāng)村教師是推動(dòng)鄉(xiāng)村教育發(fā)展的重要支撐，鄉(xiāng)村教師的質(zhì)量決定著鄉(xiāng)村教育的質(zhì)量。2015年6月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《鄉(xiāng)村振興計(jì)劃（2015—2020）》，把鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。這充分彰顯了黨和政府勇推教育改革、力促教育公平的誠(chéng)意與魄力，勢(shì)必對(duì)遏制鄉(xiāng)村教師流失、發(fā)展鄉(xiāng)村教育、阻止貧困代際傳遞產(chǎn)生積極、持
教師教育論壇（普教版） 2021年6期2021-08-27
- 幼兒教師職業(yè)壓力、心理資本和職業(yè)認(rèn)同對(duì)職業(yè)幸福感的影響機(jī)制
;心理資本;職業(yè)認(rèn)同;職業(yè)幸福感一、調(diào)查方式幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同，指的是幼兒教師對(duì)于其所在的職位的認(rèn)可和接納程度，并且因此而表現(xiàn)出來(lái)的相應(yīng)的一些積極性的行為。目前來(lái)看，已經(jīng)存在很多國(guó)內(nèi)外方面的相關(guān)研究，這些研究都表明幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同程度比較低，究其根本原因是幼兒教師的工作責(zé)任比較大，工作的時(shí)間比較長(zhǎng)，強(qiáng)度也很高，但是他們的收入?yún)s比較低，所處的社會(huì)地位也比較低，這樣很容易造成幼兒教師的壓力很大，使其職業(yè)認(rèn)同感降低。但是對(duì)于幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同感較低的具體原因目
速讀·上旬 2021年8期2021-08-05
- 高職學(xué)前教育專業(yè)男生職業(yè)認(rèn)同的提升對(duì)策研究
育專業(yè)男生的職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀。經(jīng)數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)職業(yè)認(rèn)同在年級(jí)與見實(shí)習(xí)因素上均呈現(xiàn)出“V”字型的現(xiàn)狀，從高校優(yōu)化教師職前階段職業(yè)認(rèn)同的培養(yǎng)模式的角度，分課程模式、職業(yè)指導(dǎo)教育、教學(xué)實(shí)踐模式三個(gè)維度，提出提升高職學(xué)前教育專業(yè)男生職業(yè)認(rèn)同的對(duì)策?！絷P(guān)鍵詞：男幼師;職前階段;職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)階段，幼兒園教師性別比例不平衡，亟需男性幼兒教師的加入。師范生階段對(duì)于幼兒教師職業(yè)的職業(yè)認(rèn)同，直接影響學(xué)前教育專業(yè)男生是否從事幼兒教師這一職業(yè)。因此，以下對(duì)高職學(xué)前教育專業(yè)男生職業(yè)認(rèn)同
速讀·中旬 2021年4期2021-07-23
- 薪酬結(jié)構(gòu)對(duì)高校教師工作行為的影響研究
探討。本文從職業(yè)認(rèn)同和組織認(rèn)同的角度，對(duì)薪酬結(jié)構(gòu)中的固定薪酬和浮動(dòng)薪酬如何影響高校教師的工作投入和離職傾向進(jìn)行了探討，為如何設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)男匠杲Y(jié)構(gòu)提出了新的思考角度。關(guān)鍵詞 薪酬結(jié)構(gòu) 職業(yè)認(rèn)同 組織認(rèn)同 高校教師中圖分類號(hào)：G451 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.11.028Research on the Influence of Salary S
科教導(dǎo)刊 2021年11期2021-07-20
- 實(shí)習(xí)護(hù)生職業(yè)認(rèn)同與自我效能的相關(guān)性研究
本科實(shí)習(xí)護(hù)生職業(yè)認(rèn)同與自我效能的關(guān)系。方法：采用護(hù)生職業(yè)認(rèn)同量表和職業(yè)自我效能量表對(duì)某醫(yī)學(xué)院116名實(shí)習(xí)護(hù)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果：實(shí)習(xí)護(hù)生職業(yè)認(rèn)同得分為（53.68±9.64）分，自我效能感總分為（83.72±11.75）分，實(shí)習(xí)護(hù)生職業(yè)認(rèn)同與自我效能呈正相關(guān)關(guān)系（r=0.847，P[關(guān)鍵詞] 實(shí)習(xí)護(hù)生;職業(yè)認(rèn)同;自我效能[課題項(xiàng)目] 2020年度長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院校級(jí)教學(xué)改革課題“課程思政視角下培養(yǎng)優(yōu)秀護(hù)生的實(shí)證研究——以‘基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)課程為例”（J2020015）
教育教學(xué)論壇 2021年18期2021-07-16
- 個(gè)體中心視角下學(xué)前教育師范生職業(yè)認(rèn)同與學(xué)習(xí)投入的關(guān)系：基于效能—價(jià)值模型
前教育師范生職業(yè)認(rèn)同類型進(jìn)行劃分，并分析學(xué)前教育師范生職業(yè)認(rèn)同與學(xué)習(xí)投入的關(guān)系。結(jié)果顯示，學(xué)前教育師范生職業(yè)認(rèn)同可劃分為四種類型，即低效能—低價(jià)值型、低效能—高價(jià)值型、高效能—低價(jià)值型、高效能—高價(jià)值型，其中低效能—低價(jià)值型占比最大，低效能—高價(jià)值型占比最小;學(xué)前教育師范生職業(yè)認(rèn)同水平不高;職業(yè)認(rèn)同不同類型群體在學(xué)習(xí)投入上存在差異，高效能—高價(jià)值型群體學(xué)習(xí)投入總分最高。研究者據(jù)此提出相關(guān)建議?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)前教育師范生;職業(yè)認(rèn)同;學(xué)習(xí)投入; 個(gè)體中心視角;效
幼兒教育·教育科學(xué)版 2021年4期2021-07-11
- “后疫情”時(shí)期訂單定向免費(fèi)醫(yī)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感的研究
，缺乏正確的職業(yè)認(rèn)同感。而新型冠狀肺炎疫情突然到來(lái)，使得更多的人意識(shí)到基層醫(yī)療行業(yè)需要更多實(shí)干型人才。本文圍繞免費(fèi)醫(yī)學(xué)生的政策、現(xiàn)況、新型冠狀肺炎疫情對(duì)其影響以及其未來(lái)展望各個(gè)方面，研究訂單定向免費(fèi)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感，提出增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感的對(duì)策，使訂單定向免費(fèi)醫(yī)學(xué)生逐步成長(zhǎng)為有能力和責(zé)任意識(shí)的高質(zhì)量醫(yī)生，更好地服務(wù)基層和人民，為提高免費(fèi)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量、確保該培養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)施效果提供參考。關(guān)鍵詞：后疫情 免費(fèi)醫(yī)學(xué)生 職業(yè)認(rèn)同正當(dāng)全國(guó)人民沉浸在喜氣洋洋的節(jié)日氣氛之時(shí)
成長(zhǎng) 2021年7期2021-07-01
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代班主任職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升路徑
作模式;增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同，完善考核體系?！娟P(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 角色定位 媒介素養(yǎng) 職業(yè)倦怠 職業(yè)認(rèn)同【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）02-0089-03“互聯(lián)網(wǎng)+”是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平發(fā)展到一定階段應(yīng)運(yùn)而生的新形態(tài)，幾乎滲透人們生活的所有領(lǐng)域。然而，廣大高中生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息加以甄別的能力還比較欠缺，因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高中班主任的角色更多元，責(zé)任更重，要求更高。這就要求班主任要主動(dòng)迎接“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)班級(jí)管理工作
廣西教育·B版 2021年1期2021-06-28
- 高職課程思政視野下 工匠精神的內(nèi)涵及培養(yǎng)路徑分析
價(jià)值引領(lǐng)? 職業(yè)認(rèn)同課題：陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)課程思政建設(shè)研究與實(shí)踐課題“高職汽車類專業(yè)課程思政的探索與實(shí)踐——以機(jī)械基礎(chǔ)課程為例”（課題編號(hào)：2020SZJSZ-033）。工匠，是指在專門的職業(yè)活動(dòng)中掌握著較高的技術(shù)，并且抱有不斷追求產(chǎn)品、服務(wù)極致完美的職業(yè)價(jià)值取向的專業(yè)人才。黨的十九大報(bào)告指出，建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神。弘揚(yáng)和培養(yǎng)工匠精神，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、發(fā)展現(xiàn)代制造業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要。教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指
陜西教育·高教版 2021年5期2021-06-23
- 語(yǔ)文教學(xué)在高職生職業(yè)認(rèn)同培養(yǎng)中的作用
教學(xué)在高職生職業(yè)認(rèn)同培養(yǎng)中的作用，是其他專業(yè)課學(xué)習(xí)無(wú)法替代的，尤其在培養(yǎng)高職生職業(yè)認(rèn)同的人文情懷、工匠精神等方面，語(yǔ)文課能找到新的切入口，為高職語(yǔ)文教學(xué)探索路徑。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 職業(yè)認(rèn)同 作用探析“得語(yǔ)文者得天下”的呼聲對(duì)大部分普通人而言，就是一句為高考語(yǔ)文重要性吶喊的口號(hào)，直指語(yǔ)文高考分值增大，旨在引起考生家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重視，不久便歸平靜。但前不久，陳宇教授《語(yǔ)文和數(shù)學(xué)決定孩子一生》的文章，卻無(wú)意間做了“得語(yǔ)文者得天下”的有力的旁證，文章指出：“表達(dá)
文學(xué)教育 2021年5期2021-06-15
- 某地區(qū)男性幼兒教師職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀研究
男性幼兒教師職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀展開深入研究，先闡述了某地區(qū)幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同感的現(xiàn)狀，如對(duì)職業(yè)熱愛程度和就業(yè)前景認(rèn)同情況、對(duì)職業(yè)發(fā)展空間認(rèn)同情況等，然后又提出了幾點(diǎn)切實(shí)可行的對(duì)策，如加強(qiáng)思想政治教育，樹立男生從事教育工作的信心、結(jié)合男生性別的特點(diǎn)培養(yǎng)其從教技能、加強(qiáng)專業(yè)意識(shí)教育，正確認(rèn)識(shí)幼兒教師角色、男性幼兒教師應(yīng)該不斷拓寬自己的知識(shí)面、幫助男生克服性別認(rèn)同危機(jī)，塑造健全的性別形象、建立完善化的實(shí)習(xí)制度，提高男生對(duì)幼兒職業(yè)認(rèn)同感、政府要給予重視幼教事業(yè)，提高幼兒
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年18期2021-05-31
- 高職教育中對(duì)“專業(yè)思政”的探索與實(shí)踐
，專業(yè)思政，職業(yè)認(rèn)同高職教育是我國(guó)普通高等教育的重要組成部分，其培養(yǎng)目標(biāo)主要是為各個(gè)行業(yè)輸送具有良好職業(yè)道德的高技能型人才。針對(duì)目前工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我們結(jié)合學(xué)院辦學(xué)特色和專業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)思政教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感，提升職業(yè)自信。通過(guò)實(shí)踐，切實(shí)地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，變被動(dòng)為主動(dòng)，變“教化”為“內(nèi)化”，提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)效能。一、實(shí)施方法與過(guò)程（一）特色專業(yè)導(dǎo)入 建立專業(yè)認(rèn)知大一學(xué)年，要做的是埋下情感的種子。因多數(shù)學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)
公關(guān)世界 2021年7期2021-05-25
- 特崗教師職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀及提升策略研究
要?采用教師職業(yè)認(rèn)同量表對(duì)236名特崗教師進(jìn)行調(diào)查，探索特崗教師職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀及特點(diǎn)。結(jié)果表明：特崗教師的職業(yè)認(rèn)同水平較高，特崗教師的職業(yè)歸屬感在不同年齡、婚姻狀況、工作年限、戶籍所在地上差異顯著。回歸分析結(jié)果表明，政策看法、總體生活滿意度、周課時(shí)量、任職時(shí)間能聯(lián)合預(yù)測(cè)職業(yè)認(rèn)同15.0%的變異量。提升特崗教師的待遇、提供進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、厚植鄉(xiāng)村教育情懷、培養(yǎng)積極人格特質(zhì)，可以提高特崗教師的職業(yè)認(rèn)同。關(guān)鍵詞?特崗教師;職業(yè)認(rèn)同;提升策略作者簡(jiǎn)介 李燕，洛陽(yáng)師
中國(guó)德育 2021年4期2021-04-28
- 提高師范生教師職業(yè)認(rèn)同的策略
】師范生教師職業(yè)認(rèn)同的培養(yǎng)是教師教育政策的主要舉措之一。為了提升師范生的教師職業(yè)認(rèn)同水平，應(yīng)該提高教師的相對(duì)工資水平和社會(huì)地位，提高公費(fèi)師范生對(duì)優(yōu)惠教育政策的滿意度，改善部分師范院校的軟硬件條件，為師范生的教育實(shí)踐創(chuàng)造必要條件，在教育實(shí)習(xí)過(guò)程中加大教師支持力度?！娟P(guān)鍵詞】師范生? 教師? 職業(yè)認(rèn)同【基金項(xiàng)目】新疆師范大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)教學(xué)研究與改革項(xiàng)目“實(shí)習(xí)支教對(duì)師范生教師職業(yè)認(rèn)同的影響研究”（SDJG-26）。【中圖分類號(hào)】G65 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
課程教育研究 2021年12期2021-04-13
- 網(wǎng)約車背景下出租車行業(yè)的發(fā)展困局
車;網(wǎng)約車;職業(yè)認(rèn)同;職業(yè)選擇;發(fā)展困局中圖分類號(hào)：F724.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2021）03（b）--04出租車自誕生就是我國(guó)主要的交通工具之一，然而在社會(huì)生活中出租車司機(jī)卻是一個(gè)經(jīng)常容易被忽略的職業(yè)。事實(shí)上，出租車行業(yè)值得學(xué)界投入更多的關(guān)注：從職業(yè)本身來(lái)說(shuō)，與普通成年人相比，出租車司機(jī)的心理健康水平較低，職業(yè)滿意度也處于較低的水平;從工作狀況來(lái)看，北京市出租車司機(jī)的人均年收入低于北京市城鎮(zhèn)單位在崗員工的平均工資，同時(shí)，北
中國(guó)商論 2021年6期2021-04-06
- 制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查與分析
業(yè)產(chǎn)業(yè)工人的職業(yè)認(rèn)同對(duì)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)和推進(jìn)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)有著重要的意義。文章通過(guò)對(duì)420名制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)認(rèn)同接近“比較認(rèn)同”水平;不同產(chǎn)業(yè)工人個(gè)體的職業(yè)認(rèn)同呈現(xiàn)出一定差異，其中由年齡、工作年限、教育程度和技能等級(jí)帶來(lái)的水平差異較為顯著。在此基礎(chǔ)上，文章提出提升制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)認(rèn)同的相關(guān)對(duì)策建議。關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)工人;職業(yè)認(rèn)同;調(diào)查分析在制造業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的背景下，我國(guó)制造企業(yè)面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。產(chǎn)業(yè)工人作為制造企業(yè)的一線員工
中國(guó)集體經(jīng)濟(jì) 2021年1期2021-04-01
- 高職院校男護(hù)生職業(yè)認(rèn)同干預(yù)策略再思考
職院校男護(hù)生職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀及對(duì)策研究 ）摘要：衛(wèi)生護(hù)理是臨床治療必不可少的重要工作。隨著各項(xiàng)臨床治療技術(shù)的不斷發(fā)展，臨床護(hù)理的內(nèi)容也變得更加復(fù)雜，臨床護(hù)理工作對(duì)男護(hù)生的需求量大幅度增加。但院校培養(yǎng)男護(hù)生的數(shù)量比較少，且很多男護(hù)生的職業(yè)認(rèn)同感比較低，影響了男護(hù)生的職業(yè)選擇，所以提高男護(hù)生的職業(yè)認(rèn)同是非常必要的。本文結(jié)合職業(yè)認(rèn)同的歸因探討了提高男護(hù)生職業(yè)穩(wěn)定性的具體措施。關(guān)鍵詞：高職院校;男護(hù)生;職業(yè)認(rèn)同;干預(yù)策略分類號(hào)：G712;R47-4衛(wèi)生護(hù)理工作內(nèi)容復(fù)雜
中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2021年9期2021-03-16
- 探析社區(qū)矯正社會(huì)工作者的職業(yè)認(rèn)同歷程
業(yè)后，會(huì)經(jīng)歷職業(yè)認(rèn)同的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程一般是初始期、波動(dòng)期、危機(jī)期和成熟期四個(gè)階段，本文主要對(duì)這四個(gè)階段的職業(yè)認(rèn)同歷程，進(jìn)行了詳細(xì)的論述。關(guān)鍵詞：社區(qū)矯正;社會(huì)工作者;職業(yè)認(rèn)同;歷程引言：職業(yè)認(rèn)同就是個(gè)體對(duì)自己所從事的職業(yè)的認(rèn)同度，是否認(rèn)可自己所從事職業(yè)的社會(huì)價(jià)值、職業(yè)目標(biāo)等因素，決定著職業(yè)角色對(duì)個(gè)體是否具有吸引力和重要性。社會(huì)工作這一職業(yè)在我國(guó)的發(fā)展歷程較短，民眾對(duì)其認(rèn)知程度較低，而社區(qū)矯正工作更是剛剛起步，社區(qū)矯正社會(huì)工作者，自身也存在著職業(yè)認(rèn)知模糊的現(xiàn)
人物畫報(bào) 2021年7期2021-03-09
- 廣西高職院校小學(xué)教育專業(yè)師范生 職業(yè)認(rèn)同對(duì)從教意愿的影響研究
專業(yè)師范生的職業(yè)認(rèn)同和從教意愿現(xiàn)狀，論述職業(yè)認(rèn)同各個(gè)維度對(duì)從教意愿的影響，為廣西農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策制訂、高職院校小學(xué)教育專業(yè)發(fā)展提供實(shí)證依據(jù)和實(shí)務(wù)建議?！娟P(guān)鍵詞】高職院校 小學(xué)教育專業(yè) 師范生 職業(yè)認(rèn)同? 從教意愿【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）39-0023-04職業(yè)認(rèn)同是指?jìng)€(gè)體對(duì)所從事職業(yè)的目標(biāo)、社會(huì)價(jià)值及其他因素的看法與社會(huì)對(duì)該職業(yè)的評(píng)價(jià)及期望一致，即個(gè)人對(duì)他人或群體有關(guān)職業(yè)方面的看法、認(rèn)識(shí)完全贊同或認(rèn)可。
廣西教育·C版 2021年10期2021-03-08
- 貧困地區(qū)幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀與提升建議
[摘 要] 職業(yè)認(rèn)同對(duì)于維持教師的工作動(dòng)機(jī)和促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展具有重要作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，貧困地區(qū)幼兒園教師的職業(yè)認(rèn)同處于中等水平，并在年齡、教齡、學(xué)歷、工資水平、擇業(yè)動(dòng)機(jī)、勞動(dòng)關(guān)系、園所性質(zhì)等方面存在顯著差異，這表明教師的工作經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)經(jīng)歷、社會(huì)地位與工作待遇、身份屬性及幼兒園的工作環(huán)境都對(duì)教師的職業(yè)認(rèn)同有重要影響。為提升貧困地區(qū)幼兒園教師的職業(yè)認(rèn)同水平，各級(jí)各部門要注意選拔和培養(yǎng)具有內(nèi)部動(dòng)機(jī)的幼兒園教師，不斷改善貧困地區(qū)幼兒園教師的工作環(huán)境和工資待遇，持續(xù)
學(xué)前教育研究 2021年2期2021-03-02
- 高校輔導(dǎo)員心理授權(quán)對(duì)職業(yè)認(rèn)同的影響：情緒調(diào)節(jié)的中介作用
緒調(diào)節(jié)量表和職業(yè)認(rèn)同量表，探討高校輔導(dǎo)員心理授權(quán)、情緒調(diào)節(jié)對(duì)職業(yè)認(rèn)同的影響機(jī)制。結(jié)果表明：（1）高校輔導(dǎo)員心理授權(quán)與情緒調(diào)節(jié)呈顯著正相關(guān);（2）高校輔導(dǎo)員心理授權(quán)對(duì)職業(yè)認(rèn)同存在顯著的正向預(yù)測(cè)作用;（3）高校輔導(dǎo)員情緒調(diào)節(jié)在心理授權(quán)和職業(yè)認(rèn)同的之間起部分中介作用。[關(guān)鍵詞]?心理授權(quán);職業(yè)認(rèn)同;情緒調(diào)節(jié);高校輔導(dǎo)員[中圖分類號(hào)]G444?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A文章編號(hào)：1003-6121（2021）01-0089-08近年來(lái)，國(guó)家越來(lái)越重視高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，相關(guān)
牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版） 2021年1期2021-03-02
- 青年公務(wù)員職業(yè)動(dòng)機(jī)與職業(yè)認(rèn)同關(guān)系研究
的職業(yè)動(dòng)機(jī)和職業(yè)認(rèn)同對(duì)建設(shè)高質(zhì)量公務(wù)員隊(duì)伍意義重大。通過(guò)對(duì)872名青年公務(wù)員的實(shí)證調(diào)查，探究了青年公務(wù)員職業(yè)動(dòng)機(jī)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及基本特征、職業(yè)動(dòng)機(jī)與職業(yè)認(rèn)同的關(guān)系。研究結(jié)果顯示：青年公務(wù)員的職業(yè)動(dòng)機(jī)包含五個(gè)維度，由強(qiáng)到弱依次為公共服務(wù)志向、求職環(huán)境促使、職業(yè)舒適吸引、人際作用推動(dòng)和社會(huì)資本影響動(dòng)機(jī)，且在性別、學(xué)歷和入職年限上存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異;青年公務(wù)員的公共服務(wù)志向、求職環(huán)境促使、職業(yè)舒適吸引動(dòng)機(jī)對(duì)職業(yè)認(rèn)同度有顯著的正向預(yù)測(cè)作用，其中公共服務(wù)志向?qū)?span id="syggg00" class="hl">職業(yè)認(rèn)同的預(yù)測(cè)
重慶社會(huì)科學(xué) 2021年1期2021-03-01
- 職業(yè)認(rèn)同視角下基層公務(wù)員激勵(lì)策略研究
公務(wù)員群體的職業(yè)認(rèn)同對(duì)于構(gòu)建高素質(zhì)的公務(wù)員隊(duì)伍有著積極的意義。因此，基于職業(yè)認(rèn)同的視角對(duì)基層公務(wù)員的激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行分析，從基層公務(wù)員的選拔、崗位工作、退出機(jī)制三個(gè)方面研究不同環(huán)節(jié)基層公務(wù)員的需求和存在的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，提出相關(guān)的激勵(lì)對(duì)策，即優(yōu)化公務(wù)員的選拔任用方式，從心理層面培養(yǎng)基層公務(wù)員的職業(yè)認(rèn)同感，完善基層公務(wù)員的退出機(jī)制。關(guān)鍵詞：基層公務(wù)員;職業(yè)認(rèn)同;激勵(lì)中圖分類號(hào)：D630? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（20
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2021年1期2021-02-21
- 淺析兒科護(hù)士職業(yè)認(rèn)同影響因素
科護(hù)理人員的職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)況，并分析影響因素，為提高兒科護(hù)理人員職業(yè)認(rèn)同提供實(shí)證依據(jù)。在影響因素分析中，科室、職業(yè)自豪感、兒科護(hù)理發(fā)展前景的信心和對(duì)工作環(huán)境滿意度4個(gè)因素具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論：A市兒科護(hù)理人員職業(yè)認(rèn)同處于中等水平。研究對(duì)象對(duì)所從事的護(hù)理本職工作的概念、意義及價(jià)值認(rèn)知不夠深入，對(duì)自身的護(hù)理人員角色的認(rèn)知和評(píng)價(jià)不高?？剖摇⒙殬I(yè)自豪感、對(duì)兒科護(hù)理發(fā)展的信心和工作環(huán)境滿意度是兒科護(hù)理人員職業(yè)認(rèn)同總體水平的影響因素，兒內(nèi)科、有職業(yè)自豪感、對(duì)兒科護(hù)理發(fā)展充
醫(yī)學(xué)前沿 2021年20期2021-02-21
- 淺析兒科護(hù)士職業(yè)認(rèn)同影響因素
科護(hù)理人員的職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)況，并分析影響因素，為提高兒科護(hù)理人員職業(yè)認(rèn)同提供實(shí)證依據(jù)。在影響因素分析中，科室、職業(yè)自豪感、兒科護(hù)理發(fā)展前景的信心和對(duì)工作環(huán)境滿意度4個(gè)因素具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論：A市兒科護(hù)理人員職業(yè)認(rèn)同處于中等水平。研究對(duì)象對(duì)所從事的護(hù)理本職工作的概念、意義及價(jià)值認(rèn)知不夠深入，對(duì)自身的護(hù)理人員角色的認(rèn)知和評(píng)價(jià)不高?？剖?、職業(yè)自豪感、對(duì)兒科護(hù)理發(fā)展的信心和工作環(huán)境滿意度是兒科護(hù)理人員職業(yè)認(rèn)同總體水平的影響因素，兒內(nèi)科、有職業(yè)自豪感、對(duì)兒科護(hù)理發(fā)展充
醫(yī)學(xué)前沿 2021年20期2021-02-21