理想化
- 宏大敘事與現(xiàn)實(shí)題材網(wǎng)文的“理想化”寫作
此奠定了一種“理想化”的寫作模式，這種“理想化”的寫作模式被后來(lái)者不斷模仿與超越，已經(jīng)成為當(dāng)前“現(xiàn)實(shí)”一類網(wǎng)文最基礎(chǔ)的寫作套路。加之“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)等諸多獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得、影視改編的廣受好評(píng)，《大江東去》不僅代表著主流價(jià)值觀對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的首肯，而且兼具廣泛的受眾群體和巨大的商業(yè)價(jià)值，從而成為現(xiàn)實(shí)題材網(wǎng)文研究中難以繞過(guò)的一部作品。一、從個(gè)人敘事到宏大敘事的轉(zhuǎn)向中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)誕生20余年，其發(fā)展趨勢(shì)主要表現(xiàn)為：以現(xiàn)實(shí)題材為開(kāi)端，以幻想類網(wǎng)文為盛行主體，到現(xiàn)實(shí)題材網(wǎng)文與幻
當(dāng)代作家評(píng)論 2021年5期2021-11-17
- 讓游戲點(diǎn)亮語(yǔ)文課堂，使教學(xué)效果理想化
;意義;措施;理想化正在小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生的需求及認(rèn)知基礎(chǔ)，全面加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，進(jìn)而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以此不斷提升教學(xué)成效。當(dāng)前，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)方面，圍繞游戲化教學(xué)教師也進(jìn)行了諸多的探索，但是在游戲化教學(xué)模式應(yīng)用開(kāi)發(fā)過(guò)程中依然還面臨不少的困境。加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)游戲教學(xué)模式應(yīng)用的意義及應(yīng)用對(duì)策研究，意義深遠(yuǎn)。1游戲化教學(xué)模式引入小學(xué)語(yǔ)文課程中的必要性在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，通過(guò)游戲化的教學(xué)模式，結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)目標(biāo)
速讀·上旬 2021年11期2021-10-12
- 合作化小說(shuō)的又一種寫法
又是與其特有的理想化書寫交織在一起的;其理想化的表現(xiàn)形式不是意識(shí)形態(tài)化地拔高人物思想境界，而是只側(cè)重寫生活美好一面，淡化矛盾沖突。它以日常生活與地方風(fēng)情描寫取勝，但就其37萬(wàn)字的篇幅來(lái)說(shuō)，這一寫法或許稍顯沉悶。關(guān)鍵詞：《香飄四季》;生活真實(shí);理想化;敘事張力;藝術(shù)魅力談及產(chǎn)生于20世紀(jì)五六十年代的農(nóng)業(yè)合作化題材小說(shuō)，“真實(shí)性”往往是大家避不開(kāi)的議題。進(jìn)入1980年代以后，學(xué)界對(duì)這批作品的質(zhì)疑，首先針對(duì)的就是其建立在肯定合作化道路價(jià)值立場(chǎng)上的真實(shí)性問(wèn)題。具體
粵港澳大灣區(qū)文學(xué)評(píng)論 2021年3期2021-09-10
- 清代世情小說(shuō)主仆關(guān)系的嬗變
現(xiàn)實(shí);利益;理想化【中圖分類號(hào)】I207? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2021）26-0030-02一、《醒世姻緣傳》 ——現(xiàn)實(shí)的利益關(guān)系《醒世姻緣傳》以果報(bào)輪回為線索貫穿兩世姻緣，作者通過(guò)寫“惡”來(lái)達(dá)到“醒世”的目的，對(duì)書中主仆關(guān)系的刻畫更加貼近現(xiàn)實(shí)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先是家庭仆婦的強(qiáng)烈的利己主義。家庭仆婦由于年紀(jì)稍長(zhǎng)，善于處理家庭成員的各種矛盾問(wèn)題，很受主人的賞識(shí)和信任。在表面上，她們
今古文創(chuàng) 2021年26期2021-09-10
- 文藝復(fù)興時(shí)期意大利人體畫的藝術(shù)特征
，藝術(shù)形象的“理想化”等藝術(shù)特征。本文從當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景、民族素養(yǎng)、藝術(shù)本體等層面來(lái)探討文藝復(fù)興時(shí)期意大利人體畫的藝術(shù)特征的成因。關(guān)鍵詞：文藝復(fù)興 ?世俗化 ?幻象化 ?鏡像化 理想化中圖分類號(hào)：J605文藝復(fù)興（Renaissance）的原意是在古典規(guī)范的影響下，藝術(shù)和文學(xué)的復(fù)興。西方歷史上的14世紀(jì)至17世紀(jì)300年，代表意大利文藝復(fù)興的三個(gè)時(shí)期。早期的佛羅倫薩畫派的繪畫在基督教及神學(xué)思想的籠罩下，還停滯在象征與神秘的階段。隨著羅馬城市成為基督教藝術(shù)的中
藝術(shù)評(píng)鑒 2021年12期2021-08-09
- 淺談對(duì)教材中的“理想化”預(yù)設(shè)的教學(xué)調(diào)整
一、教材中的“理想化”預(yù)設(shè)如右圖所示，教材中說(shuō)道：“選擇一種標(biāo)準(zhǔn)分一分，并用自己的方法表示分類的結(jié)果?！苯又旅娉尸F(xiàn)運(yùn)用符號(hào)表示分類整理的結(jié)果。研究發(fā)現(xiàn)，教材中所說(shuō)的“方法”都是指符號(hào)的應(yīng)用，學(xué)生可以選用不同的符號(hào)、不同的形式進(jìn)行分類整理。但在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生已具備非常扎實(shí)的數(shù)數(shù)基礎(chǔ)，便自然而然地跳過(guò)用“符號(hào)”去表示“圖中的一個(gè)人”的過(guò)程，直接看著圖就數(shù)了出來(lái)。顯然，數(shù)出來(lái)也是一種正確的方法，但不符合此課的教學(xué)目標(biāo)。如何再讓學(xué)生經(jīng)歷用“符號(hào)”代替“一個(gè)
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2021年4期2021-04-02
- 淺談如何引導(dǎo)高一學(xué)生理解物理模型并初步解決實(shí)際問(wèn)題
思維。關(guān)鍵詞：理想化; 建模; 化繁為簡(jiǎn)中圖分類號(hào)：G633.7? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2021）2-015-002物理在初中的時(shí)候就已經(jīng)有所涉及，聽(tīng)得到的聲音，看得見(jiàn)的光，到感覺(jué)得到的溫度，大部分學(xué)生覺(jué)得物理比較直觀，似乎很好學(xué)。但進(jìn)入高一后，不少學(xué)生卻感覺(jué)物理難度很大，尤其對(duì)物理模型感覺(jué)很抽象而難于理解。為什么較多學(xué)生進(jìn)入高一感覺(jué)物理難學(xué)？因?yàn)楦咧形锢砀⒅赜趯?duì)實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行分析，注重對(duì)實(shí)
科學(xué)大眾·教師版 2021年2期2021-03-24
- 論路遙的鄉(xiāng)土情結(jié)
遙 鄉(xiāng)土情結(jié) 理想化 路遙，是當(dāng)代作家中一顆閃亮的明星，他創(chuàng)作的《人生》《平凡的人生》等著作在上世紀(jì)八九十年代引起了讀者的強(qiáng)烈反響，贏得了讀者的喜愛(ài)，至今依然活躍于圖書市場(chǎng)。路遙的作品鄉(xiāng)土特色突出，顯現(xiàn)出其鮮明的鄉(xiāng)土情結(jié)，具有獨(dú)特的藝術(shù)感染力及魅力。 一.鄉(xiāng)土情結(jié)：路遙作品的美麗色彩 （一）路遙鄉(xiāng)土情結(jié)的成因探源 路遙生于陜北，成長(zhǎng)于黃土高原地區(qū)，黃土高原地勢(shì)險(xiǎn)峻、溝壑眾多、交通不便、生產(chǎn)力低下，這便緊密了生活在黃土高原的人們之間的聯(lián)系，家家戶戶守望相助，
文學(xué)教育 2021年12期2021-01-03
- 關(guān)于理想化認(rèn)知模型與高二英語(yǔ)書面表達(dá)能力的研究
謝婷莉前言理想化認(rèn)知模型是一種全新的英語(yǔ)寫作教學(xué)途徑，通過(guò)激活現(xiàn)有理想化認(rèn)知模型，鞏固已有理想化認(rèn)知體系，創(chuàng)建新型理想化認(rèn)知模型，關(guān)注理想化認(rèn)知模型的關(guān)聯(lián)性與整體性，以此提升學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)寫作活動(dòng)的寫作興趣與寫作欲望，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為此，本文將針對(duì)理想化認(rèn)知模型與高中英語(yǔ)書面表達(dá)能力進(jìn)行研究與探討。1. 廣泛閱讀英語(yǔ)寫作活動(dòng)的輸出活動(dòng)需要將特定的背景知識(shí)為依托，通過(guò)想象、聯(lián)想開(kāi)展合理化創(chuàng)作。已知理想化認(rèn)知模型的儲(chǔ)存
中學(xué)生英語(yǔ)·外語(yǔ)教學(xué)與研究 2020年2期2020-08-10
- 中學(xué)物理教學(xué)建模思想初探
用實(shí)際物體進(jìn)行理想化與抽象化的建模思想，非常值得教育工作者借鑒。文章從建模理論入手，基于對(duì)伽利略研究中建模思想的分析，說(shuō)明建模思想在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用，以及對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的影響。[關(guān)鍵詞]中學(xué)物理;建模;教學(xué)應(yīng)用;理想化[中圖分類號(hào)]? ?G633.7? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2020）18-0033-022018年1月，國(guó)家教育部發(fā)布了《普通高中課程方案和全部學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2020年6期2020-06-09
- 高中物理模型的構(gòu)建探究
問(wèn)題得到簡(jiǎn)化和理想化的過(guò)程。它對(duì)高中學(xué)生掌握物理知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)、解決物理問(wèn)題、減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)學(xué)生各方面能力起到非常重要的作用。本文結(jié)合自己的高中教學(xué)實(shí)踐從物理教學(xué)中常見(jiàn)的三類物理模型、構(gòu)建物理模型在教學(xué)中的重要作用和舉例說(shuō)明物理模型的構(gòu)建三個(gè)方面進(jìn)行闡述，從理論上和實(shí)踐上對(duì)高中物理模型的構(gòu)建提出了自己的看法。[關(guān)鍵詞]物理模型;構(gòu)建物理模型;物理教學(xué);物理問(wèn)題;理想化高中物理是研究物質(zhì)基本規(guī)律的一門基礎(chǔ)學(xué)科。如果離開(kāi)了對(duì)物質(zhì)最基本規(guī)律的研究，就
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年33期2020-05-11
- 席勒的詩(shī)歌美學(xué)思想
同時(shí)，詩(shī)歌必須理想化和高尚化，表現(xiàn)時(shí)代精神的真和善，可是不能沾染時(shí)代的腐敗氣息，應(yīng)把詩(shī)的源泉放置在完整人性的心靈中，詩(shī)人應(yīng)該是時(shí)代的兒子。[關(guān)鍵詞]詩(shī)歌美學(xué)思想;詩(shī);詩(shī)的藝術(shù);人民性;理想化[中圖分類]號(hào)B835 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-8372（2020）01-0042-05一、詩(shī)的藝術(shù)與人民性《論畢爾格的詩(shī)》（1791年）是席勒評(píng)論畢爾格的詩(shī)歌的一篇文章。在這篇文章中，席勒把詩(shī)的藝術(shù)視為人類的審美教育的最有效的工具，這個(gè)工具的最大的審美
- 善待愛(ài)，就像小馬過(guò)河
怎么會(huì)傷害我？理想化的愛(ài)很難存在小依的丈夫愛(ài)她嗎？愛(ài)，但沒(méi)那么愛(ài)。有些愛(ài)，所以不舍得分開(kāi)。但沒(méi)愛(ài)到非在一起不可，所以愿意冒險(xiǎn)。在小依的世界里，愛(ài)是被理想化的。小依認(rèn)為：如果我告訴了你我的底線，你就不應(yīng)該去違反。如果你愛(ài)我，就不應(yīng)該辜負(fù)我對(duì)你的信任?！叭绻銗?ài)我，就不應(yīng)該傷害我”，這其實(shí)是對(duì)于愛(ài)的理想化。理想化，就是把他人和感情想得過(guò)于美好。典型的句式就是：如果你愛(ài)我，就應(yīng)該如何;如果你做了什么事，就是不愛(ài)我。比如：“如果你愛(ài)我，就應(yīng)該照顧我的感受?！薄斑@是
莫愁·智慧女性 2020年3期2020-03-17
- 善待愛(ài)，就像小馬過(guò)河
怎么會(huì)傷害我？理想化的愛(ài)很難存在小依的丈夫愛(ài)她嗎？愛(ài)，但沒(méi)那么愛(ài)。有些愛(ài)，所以不舍得分開(kāi)。但沒(méi)愛(ài)到非在一起不可，所以愿意冒險(xiǎn)。在小依的世界里，愛(ài)是被理想化的。小依認(rèn)為：如果我告訴了你我的底線，你就不應(yīng)該去違反。如果你愛(ài)我，就不應(yīng)該辜負(fù)我對(duì)你的信任。“如果你愛(ài)我，就不應(yīng)該傷害我”，這其實(shí)是對(duì)于愛(ài)的理想化。理想化，就是把他人和感情想得過(guò)于美好。典型的句式就是：如果你愛(ài)我，就應(yīng)該如何；如果你做了什么事，就是不愛(ài)我。比如：“如果你愛(ài)我，就應(yīng)該照顧我的感受?！薄斑@是
莫愁 2020年7期2020-03-17
- 要有理想，不要『理想化』
理想，卻不能“理想化”。因?yàn)槔硐牒茇S滿，現(xiàn)實(shí)很骨感；理想化很誘人，實(shí)際上不存在。大千世界，三百六十行，無(wú)論干什么事情，如果以理想化為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求，那就肯定會(huì)碰壁砸鍋。道理很簡(jiǎn)單，所謂“理想化”，就是不考慮任何干擾因素，一切按照最完美的狀態(tài)發(fā)展，但這是根本沒(méi)辦法實(shí)現(xiàn)的一種狀態(tài)，只能留在紙上或夢(mèng)想里。人往高處走，水往低處流。人人都希望找到理想的工作，但求職千萬(wàn)不能理想化。不少人都曾幻想找到這樣的工作：工資高，待遇好，獎(jiǎng)金多，津貼厚，離家近，名聲好，工時(shí)短，假期長(zhǎng)
政工學(xué)刊 2020年1期2020-02-11
- “灑滿陽(yáng)光的藝術(shù)王國(guó)”
：詩(shī)意 美化 理想化 藝術(shù)王國(guó)1848年革命的失敗意味著德國(guó)市民階層對(duì)革命寄予的希望落空，通過(guò)政治途徑實(shí)現(xiàn)市民理想已經(jīng)不再可能。在失望、沮喪的情緒促動(dòng)下，市民階層力求從文化層面鞏固本階層的道德理念與身份認(rèn)同。正是在這種背景下， 德國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，它是市民文化在文學(xué)上的典型體現(xiàn)。這種誕生背景就決定了德國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)不可能是對(duì)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)實(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是要以文學(xué)的手段對(duì)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行加工與反思，探求主觀理想與客觀現(xiàn)實(shí)之間的平衡?，F(xiàn)實(shí)主義作家沿襲了黑格爾有關(guān)“
名作欣賞·評(píng)論版 2020年11期2020-02-04
- 遷想妙得——顧愷之《洛神賦圖》
》； 造型； 理想化一、畫家簡(jiǎn)介及作品賞析（一）畫家簡(jiǎn)介 我國(guó)魏晉時(shí)期著名畫家顧愷之，字長(zhǎng)康，小字虎頭，出生于東晉南朝江蘇無(wú)錫。顧愷之博學(xué)多才，通曉文學(xué)四藝，不僅僅在文學(xué)上有所成就，且性格饒有趣味，有時(shí)做事極度癡迷，尤其于繪畫，那時(shí)候的人們都稱他為才絕、畫絕、癡絕。顧愷之的老師是衛(wèi)協(xié)，在他本身的天稟和不懈努力的基礎(chǔ)上，繪畫技法不久后便出類拔萃，他的繪畫類型有人物肖像及仙人、佛像、山川等，他的畫風(fēng)不同凡響，被稱為“顧家樣”。顧愷之的“以形寫神”說(shuō)對(duì)后世影響是
藝海 2019年7期2019-10-07
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂游戲教學(xué)初探
游戲教學(xué)? 理想化中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.023 游戲化教學(xué)不僅僅能夠提升小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，還能營(yíng)造出輕松愉悅的教學(xué)氛圍，這對(duì)于提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力起到無(wú)可替代的作用。除此之外，開(kāi)展游戲化語(yǔ)文教學(xué)模式，能夠吸引學(xué)生注意力，使得學(xué)生主體地位得以發(fā)揮?；诖?，在實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，引入游戲化教學(xué)模式對(duì)于提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量具有一定現(xiàn)實(shí)意義。 一、游戲化教學(xué)
南北橋 2019年3期2019-09-10
- “理想化”處理化學(xué)問(wèn)題的分類辨析
摘要： 簡(jiǎn)單“理想化”地處理某些化學(xué)問(wèn)題，是不科學(xué)的，很可能會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的理解或結(jié)論。通過(guò)對(duì)化學(xué)理論應(yīng)用、物質(zhì)結(jié)構(gòu)分析、化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)物分析、化學(xué)實(shí)驗(yàn)異?，F(xiàn)象等問(wèn)題的分類辨析，說(shuō)明“理想化”處理化學(xué)問(wèn)題出現(xiàn)的錯(cuò)誤及其原因。關(guān)鍵詞： 理想化; 化學(xué)問(wèn)題; 分類辨析文章編號(hào)： 10056629（2019）7008505中圖分類號(hào)： G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B1 問(wèn)題提出教師在化學(xué)教學(xué)中經(jīng)常依據(jù)已知的化學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)簡(jiǎn)單的分析推理，得出一些“規(guī)律性”或看似“科學(xué)
化學(xué)教學(xué) 2019年7期2019-09-09
- 論堯舜禹禪讓與儒家的理想關(guān)系
禪讓制;儒家;理想化在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，有關(guān)堯、舜、禹“禪讓”的問(wèn)題一直來(lái)爭(zhēng)論不息，春秋之際堯、舜的事跡還是流傳較廣的 ，各派學(xué)者在記敘時(shí)有所取舍 ，使得問(wèn)題復(fù)雜起來(lái)。據(jù)《尚書》、《孟子》、《史記》等記載，在上古時(shí)期的原始部落中，禪讓制是存在的。本人觀點(diǎn)是原始部落時(shí)期的禪讓制是儒家學(xué)派的政治理想——權(quán)力平穩(wěn)有序的移交方式，而構(gòu)建這個(gè)政治理想模式與儒家學(xué)派的思想哲學(xué)有很大的聯(lián)系。一、禪讓的內(nèi)容堯舜禹禪讓天下的故事，在民間廣為流傳。禪讓傳說(shuō)，在《尚書》中有著最
青年與社會(huì) 2019年19期2019-08-27
- “魔鬼化”與“理想化”
：魔鬼化 ? 理想化 ? 女性對(duì)男性的想象把男性形象進(jìn)行理想化，其實(shí)在早期的文學(xué)萌芽時(shí)就有出現(xiàn)了，比如《蒹葭》、《關(guān)雎》中描寫的男性對(duì)女性的不懈追求，以及對(duì)女子容貌的愛(ài)慕。“女為悅己者容”，女性總是希望以及的容貌被別人注意，引起愛(ài)慕。這種想象在文學(xué)作品里就表現(xiàn)為女性形象的極其魅力妖艷，常常有很多男性的追求。這多源于女性內(nèi)心深處對(duì)容貌的自戀，以及想要用容貌換取安穩(wěn)幸?；橐龅目是蟆Ｅ酝⒉唤橐庾约菏欠裾娴南矚g這個(gè)男性，但女性介意男性是否真的喜歡自己，愛(ài)慕自
祖國(guó) 2019年12期2019-07-15
- 陶淵明自身理想化想象的界定
社會(huì)的想象，對(duì)理想化自身的想象，想象中自己的死亡和理想中的伴侶。關(guān)鍵詞：陶淵明；理想化；界定一般的文學(xué)作品都是要經(jīng)過(guò)藝術(shù)想象的過(guò)程之后，才能被加工創(chuàng)作成為作品呈現(xiàn)在讀者面前。想象界定范圍更是難以判定的，如“狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛”此句，陶淵明在創(chuàng)作時(shí)不一定真的實(shí)際見(jiàn)到了此景在眼前，但是他很有可能以前見(jiàn)過(guò)此景，如今才描寫出來(lái)。也有可能從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，只是在自己的作品中記述下完全憑借自己的日常生活實(shí)際，在腦海中想象的這種情況。然而無(wú)論如何，這些語(yǔ)句都是經(jīng)過(guò)陶淵明
世界家苑 2019年2期2019-04-16
- 陶淵明自身理想化想象的產(chǎn)生與獨(dú)特意義
淵明關(guān)于自身的理想化想象的產(chǎn)生是由陶淵明所處的社會(huì)環(huán)境與個(gè)人經(jīng)歷引起的。由于陶淵明作品本身就帶有理想化美化描寫的傾向。而歸隱之后的生活在陶淵明的描寫中雖然也十分和諧美好，但是依舊有許多不能滿足陶淵明的地方，如總體社會(huì)環(huán)境的惡劣、物質(zhì)生活水平的低下等。在完全虛構(gòu)的想象中，陶淵明可以無(wú)視這些束縛，直接追求自己心中所想的更加完美的情況，這能夠更好的滿足自己對(duì)社會(huì)與自身的要求。關(guān)鍵詞：陶淵明；理想化；意義1 陶淵明的生平經(jīng)歷對(duì)其自身理想化的影響陶淵明生平經(jīng)歷可以分
世界家苑 2019年2期2019-04-16
- 陶淵明理想化想象的自得其樂(lè)世界
鍵詞：陶淵明；理想化；世界1 桃花源中小國(guó)寡民的理想社會(huì)《桃花源記并詩(shī)》描繪了一個(gè)陶淵明心中的理想世界，《桃花源記》中關(guān)于世外桃源的描述為：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。吁陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髻，并怡然自樂(lè)。通過(guò)“漁人”剛剛進(jìn)入到桃花源中第一印象的描述，可以看到：桃花源與世隔絕，基本的生活條件完全具備，但是卻不是無(wú)憂無(wú)慮的，依然需要人們來(lái)辛勤勞動(dòng)。桃花源首先在物質(zhì)上不甚富裕，稱不上享受。漁人來(lái)到其中，桃花源中
世界家苑 2019年2期2019-04-16
- 走出經(jīng)典詩(shī)文誦讀教學(xué)理想化誤區(qū)
典詩(shī)文誦讀教學(xué)理想化，讓傳統(tǒng)文化精華在學(xué)生的身上煥發(fā)出無(wú)限的生機(jī)。關(guān)鍵詞：經(jīng)典詩(shī)文；誦讀教學(xué)；理想化；積極引導(dǎo)經(jīng)典詩(shī)文是中華民族寶貴的精神財(cái)富，它凝聚了歷代名賢的高大智慧，濃縮了華夏五千年的思想精粹。在日常教學(xué)中開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，目的在于讓學(xué)生們?cè)谧x經(jīng)誦典中養(yǎng)成高尚的品德，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。帶著這樣的初衷來(lái)開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀教學(xué)，一切似乎平靜而又美好。然而，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：教師在教學(xué)中按照既定的內(nèi)容要求學(xué)生誦讀，而學(xué)生就在教師的要求下認(rèn)真誦讀。
考試周刊 2019年3期2019-02-13
- 你也能成為自己的偶像
像不過(guò)是自己的理想化客體（即將別人視為自己的一部分，并且能夠?yàn)樽约喊l(fā)揮某些重要的心理功能）。當(dāng)我們把一個(gè)人作為完美的理想化客體時(shí)，自己就會(huì)努力地模仿他、靠近他、在內(nèi)心體驗(yàn)與他的融合。當(dāng)我們崇拜偶像時(shí)，我們看到偶像努力付出、光彩照人的樣子，仿佛也看到了自己閃光的樣子。于是，我們內(nèi)心如同注入了無(wú)限能量，讓自己像偶像一般努力，讓自己變成一個(gè)更好的樣子。你也能成為自己的偶像“理想化客體最初形成于我們的童年。”朱懷敏解釋，在父母撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大的過(guò)程中，我們將父母體驗(yàn)為
家庭醫(yī)藥·快樂(lè)養(yǎng)生 2019年1期2019-01-30
- “輕質(zhì)”類問(wèn)題的處理
質(zhì)模型”是一種理想化模型，“輕質(zhì)模型”的重力不計(jì)與帶電粒子在電磁場(chǎng)中忽略重力是有本質(zhì)區(qū)別的，帶電粒子因萬(wàn)有引力遠(yuǎn)小于靜電力（或洛倫茲力），故可忽略重力，但不是忽略質(zhì)量.結(jié)合具體試題對(duì)“輕質(zhì)模型”蘊(yùn)含的物理特性進(jìn)行剖析梳理，找到其內(nèi)在的規(guī)律特點(diǎn)，從而給出解決該類問(wèn)題的一般思路方法.關(guān)鍵詞：輕質(zhì)模型；理想化；物理特性 內(nèi)在規(guī)律；一般思路基金項(xiàng)目：江蘇省陶行知研究會(huì)專項(xiàng)課題“問(wèn)題情境下高中物理小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究”，項(xiàng)目編號(hào)：JSTY29.作者簡(jiǎn)介：唐伯景（1
中學(xué)物理·高中 2018年11期2018-12-20
- 把自然理想化的藝術(shù)創(chuàng)作觀念研究
有些畫家把自然理想化，有些畫家描繪自然的本身。不同的畫家在面對(duì)自然時(shí)都會(huì)有不同的感受，把自然理想化還是描繪自然的本身，取決于這位畫家對(duì)自然的認(rèn)識(shí)與理解，而我更贊同把自然理想化。本文通過(guò)美術(shù)史上藝術(shù)觀念的演變探討了模仿自然中的繪畫觀念，并結(jié)合自身繪畫體驗(yàn)闡明了立場(chǎng)，在模仿自然中把自然理想化更有利于表達(dá)畫家的情感，畫出自己眼睛所看，心里所想的美。關(guān)鍵詞：模仿自然；理想化；感受；藝術(shù)觀念一、 藝術(shù)創(chuàng)作觀念的演變?cè)缭谖乃噺?fù)興初期，北方畫家凡艾克在油畫技法上有了新突
讀天下 2018年11期2018-09-06
- 游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用
化；教學(xué)效果；理想化【中圖分類號(hào)】 G633.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）10—0103—01游戲化教學(xué)主要是課堂教學(xué)中結(jié)合游戲的方法滲透教育，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。眾所周知，小學(xué)生由于年齡較小，大都天真愛(ài)玩，那么教師將游戲教學(xué)引入到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，能夠有效地激起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何采用游戲化的教學(xué)方法教學(xué)，筆者從以下三個(gè)方面提出了自己
甘肅教育 2018年10期2018-07-21
- 與偶像“分手”后，你也能成為自己的偶像
像不過(guò)是自己的理想化客體。當(dāng)我們把一個(gè)人體驗(yàn)為完美的理想化客體時(shí)，自己就會(huì)努力地模仿他、靠近他、在內(nèi)心體驗(yàn)與他的融合。當(dāng)我們?cè)诔绨菖枷駮r(shí)，我們看到偶像努力付出、光彩照人的樣子，仿佛也看到了自己閃光的樣子。于是，我們內(nèi)心如同注入了無(wú)限能量，讓自己像偶像一般努力，讓自己變成一個(gè)更好的樣子。最初的理想化客體是父母“理想化客體最初形成于我們的童年?！敝鞈衙艚忉?，在父母撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大的過(guò)程中，我們將父母體驗(yàn)為一個(gè)無(wú)所不能的人。理想化的父母會(huì)逐漸被內(nèi)化為超我的一部分，成
家庭科學(xué)·新健康 2018年4期2018-05-14
- 以立法與司法角度略論《唐律疏議》與現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)
部分條文的過(guò)度理想化的問(wèn)題。而這些脫節(jié)與理想化，無(wú)論是從立法還是司法角度，都可以探求一二。關(guān)鍵詞：《唐律疏議》；繼承發(fā)展；脫節(jié)；理想化唐代前期，由于統(tǒng)治集團(tuán)大多經(jīng)歷了隋末農(nóng)民起義，隋末濫用酷刑、肆意架空法律的現(xiàn)狀無(wú)疑令他們印象頗深。因此，李淵“務(wù)在寬簡(jiǎn)，取便于時(shí)”能成為唐初的立法指南也就不言而喻了。從唐初繼承隋代《開(kāi)皇律》開(kāi)始，到唐高宗時(shí)期《唐律疏議》的出現(xiàn)，以及后來(lái)玄宗開(kāi)元年間修律等立法活動(dòng)，無(wú)不體現(xiàn)著對(duì)此指導(dǎo)思想的繼承與發(fā)展。而由于《唐律疏議》公認(rèn)的代
北方文學(xué) 2018年8期2018-04-22
- 理想化模型的局限性*
——論2017年高考江蘇物理試卷第4題
理，實(shí)則是濫用理想化模型，原因如下：2 有限大均勻帶電薄板的分析兩個(gè)正對(duì)的有限大均勻帶電薄板構(gòu)成的電容器的電容除了與正對(duì)面積S,板間距d和介質(zhì)的相對(duì)介電常數(shù)ε有關(guān)以外，還與帶電薄板的形狀有關(guān).下面以均勻帶電圓盤為例討論.2.1 均勻帶電圓盤軸線上的電場(chǎng)強(qiáng)度如圖2所示，半徑為R的均勻帶電圓盤，其電荷面密度為σ.設(shè)P為軸線上距圓心O距離為H的一點(diǎn)，則P點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度(1)因?yàn)閞=Htanθ，所以(2)式中從式(2)可以看出，H越大時(shí)，電場(chǎng)強(qiáng)度E越小.圖2 均勻帶
物理通報(bào) 2018年4期2018-03-27
- 紀(jì)錄片《我的詩(shī)篇》中的現(xiàn)實(shí)性與理想化評(píng)析
“現(xiàn)實(shí)性”與“理想化”進(jìn)行評(píng)析?！娟P(guān)鍵詞】《我的詩(shī)篇》；現(xiàn)實(shí)性；理想化中圖分類號(hào)：J905 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）20-0112-01“我相信在幾千年的中國(guó)詩(shī)歌歷史上，這場(chǎng)中國(guó)工人的詩(shī)歌朗誦會(huì)，是會(huì)留下它深深的印記的?！庇捌_(kāi)頭時(shí)著名詩(shī)人楊煉如是說(shuō)。紀(jì)錄片《我的詩(shī)篇》正是由這一場(chǎng)特別的中國(guó)工人詩(shī)歌朗誦會(huì)開(kāi)始，將鏡頭對(duì)準(zhǔn)了當(dāng)下中國(guó)工人的生存狀態(tài)、生活處境，以及他們的詩(shī)篇。一、真實(shí)生活的詩(shī)意解構(gòu)影片由六個(gè)主人公的六個(gè)小故事組成
戲劇之家 2017年20期2017-11-21
- 物理教學(xué)中理想化知識(shí)點(diǎn)
邵曉明所謂的理想化，就是在現(xiàn)實(shí)世界不存在的一種假想.在物理學(xué)科中，涉及許多理想化的模型.理想化模型包括對(duì)象模型、過(guò)程模型等.理想化知識(shí)點(diǎn)和理想化方法，為物理教學(xué)增添了濃重的一筆.一、過(guò)程理想化——瞬時(shí)速度在物理知識(shí)體系中，存在速度理想化的內(nèi)容，那就是瞬時(shí)速度.從數(shù)學(xué)的思想和角度出發(fā)，物理學(xué)中的瞬時(shí)速度是有違常理的.因?yàn)榧词故且粋€(gè)非常短暫的時(shí)間，物體在這個(gè)短暫的時(shí)間里進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)出來(lái)的還是一個(gè)過(guò)程.無(wú)論物體怎樣運(yùn)動(dòng)，它都是一個(gè)過(guò)程和狀態(tài).瞬時(shí)速度在高中物理
中學(xué)生數(shù)理化·教與學(xué) 2017年11期2017-11-14
- 高中物理教學(xué)中理想化方法的教學(xué)
想方法的教學(xué)，理想化方法是高中物理中常用的思想方法之一。該方法的教學(xué)需要建立在對(duì)其科學(xué)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，需要基于學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的視角實(shí)施教學(xué)。物理思想方法的教學(xué)需要重視評(píng)估環(huán)節(jié)；常用的物理思想方法需要堅(jiān)持顯性化教學(xué)的思路。關(guān)鍵詞：高中物理；理想化；理想化方法高中物理在義務(wù)教育階段科學(xué)、物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更重視物理知識(shí)之間內(nèi)在邏輯關(guān)系的研究與發(fā)現(xiàn)，高中物理問(wèn)題的解決相對(duì)于初中物理而言，也更注重基于邏輯的推理。這樣的變化看似是內(nèi)容變化引起的，實(shí)際上也是物理思想方法
神州·下旬刊 2017年6期2017-10-28
- 愉快教學(xué)法應(yīng)避免“理想化”和“滿堂鬧”
同時(shí)更應(yīng)避免“理想化”和“滿堂鬧”。關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}；誤區(qū)；“理想化”；“滿堂鬧”一、傳統(tǒng)的英語(yǔ)課存在的問(wèn)題1.滿堂灌有部分教師在授課時(shí)總是講個(gè)不停，黑板滿是筆記，整節(jié)課學(xué)生的任務(wù)就是不停地抄筆記，這種落后的教學(xué)方式存在著很大的問(wèn)題。教師越講得多，學(xué)生主動(dòng)思考的機(jī)會(huì)就越少，學(xué)生往往處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，沒(méi)有時(shí)間消化，更談不上學(xué)以致用，長(zhǎng)期機(jī)械式的學(xué)習(xí)，學(xué)生筆記雖然抄得滿滿的，反而一無(wú)所獲，最終失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。2.應(yīng)試教學(xué)學(xué)生從進(jìn)入九年級(jí)以來(lái)，學(xué)校家長(zhǎng)滿口強(qiáng)
新課程·中旬 2017年6期2017-08-07
- 從《平凡的世界》論路遙的愛(ài)情觀
：愛(ài)情；多樣；理想化；時(shí)代在路遙眾多的小說(shuō)作品中，最有影響力同時(shí)也是最具代表性的作品非《平凡的世界》莫屬了?！镀椒驳氖澜纭啡珪踩?，1975年路遙就開(kāi)始著手寫作，直至1986年6月才在《花城》雜志發(fā)表了第一部，至1988年發(fā)表第三部。在全書尚未完稿的情況下，小說(shuō)就在中央人民廣播電臺(tái)的小說(shuō)連播節(jié)目中播出，在全國(guó)引起了巨大的反響。1991年，《平凡的世界》獲第三屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。在中國(guó)科學(xué)院生態(tài)環(huán)境研究中心國(guó)情研究室主持的一項(xiàng)名為“1978—1998大眾讀書生活
速讀·中旬 2016年10期2017-05-10
- 對(duì)現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)的再認(rèn)識(shí)
詞：現(xiàn)實(shí)主義；理想化；中國(guó)式；新古典主義現(xiàn)實(shí)主義問(wèn)題在中國(guó)幾乎談了上百年。如果說(shuō)它有被“邊緣化”的狀況，那也是發(fā)生在改革開(kāi)放后的二十年間，其中的原因當(dāng)然有目共睹。值得注意的是，近年來(lái)現(xiàn)實(shí)主義又被重提，關(guān)于它的討論很多，給人造成一種印象：現(xiàn)實(shí)主義似乎又重新回到了我們的藝術(shù)主流話題中。這其實(shí)是一種假象，在一種希冀取得主流話語(yǔ)的努力中，人們看到更多的是一種似曾相識(shí)的話語(yǔ)堆砌。奢談現(xiàn)實(shí)主義的理論定義已經(jīng)沒(méi)有太多意義，還是讓我們把問(wèn)題拉回到規(guī)定情境中去。抽象地談?wù)摤F(xiàn)
東方教育 2017年2期2017-04-21
- 物理模型教學(xué)與思維能力培養(yǎng)探究
物理模型教學(xué)；理想化；思維能力所謂物理模型就是對(duì)所研究的對(duì)象和過(guò)程摒棄無(wú)關(guān)因素，略去次要因素后，所建立起來(lái)的能反映事物本質(zhì)特征的抽象模型。加強(qiáng)物理模型教學(xué)，讓學(xué)生了解物理模型的意義、特點(diǎn)及建立過(guò)程，并運(yùn)用物理模型解決實(shí)際問(wèn)題，這是培養(yǎng)物理思維能力的一個(gè)重要途徑。一、物理模型的種類物理模型分類有不同的標(biāo)準(zhǔn)。以研究的目的為標(biāo)準(zhǔn)，物理模型可分為描述對(duì)象、狀態(tài)和過(guò)程模型。描述對(duì)象模型有質(zhì)點(diǎn)、單擺、理想氣體、點(diǎn)電荷、勻強(qiáng)電場(chǎng)、勻強(qiáng)磁場(chǎng)和點(diǎn)光源等；狀態(tài)和過(guò)程模型有勻速
青春歲月 2016年24期2017-04-15
- 西方美術(shù)中的女性人體藝術(shù)
實(shí)性 抽象性 理想化人類的藝術(shù)從有記載開(kāi)始至今已有上萬(wàn)年，無(wú)論是石器時(shí)代那些率真純樸的藝術(shù)作品，還是那些讓我們?yōu)橹鸷车墓畔ＥD、文藝復(fù)興時(shí)期的寫實(shí)性美術(shù)，再者就是世界近現(xiàn)代美術(shù)中的那些抽象繪畫，我們面對(duì)它們無(wú)不為這些偉大的藝術(shù)作品而感到驕傲和自豪。然而，我們發(fā)現(xiàn)，在這些跨越上萬(wàn)年的藝術(shù)作品中，人體藝術(shù)尤其是女性人體格外受到藝術(shù)家們的偏愛(ài)，無(wú)論他們的出發(fā)點(diǎn)是什么，但至少這些藝術(shù)家們都是在用心去塑造這些讓我們?yōu)橹潎@的藝術(shù)形象。如果從大的方面來(lái)講的話，西方藝術(shù)
藝海 2016年11期2017-02-21
- 理想化的電場(chǎng)邊界帶來(lái)的問(wèn)題與思考
莊堅(jiān)摘 要：理想化模型在電場(chǎng)中有著廣泛的應(yīng)用。本文從兩道例題入手，探討電場(chǎng)邊界理想化帶來(lái)的問(wèn)題，思考理想化模型與實(shí)際問(wèn)題間的差異。關(guān)鍵詞：理想化；電場(chǎng)；邊界中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2016）9-0041-2建立“理想化模型”是物理學(xué)研究中經(jīng)常采用的一種科學(xué)方法。這樣不僅更容易描述和研究物理對(duì)象，而且更能深刻地把握事物的本質(zhì)[1]。中學(xué)電學(xué)中也有很多理想模型的應(yīng)用，如勻強(qiáng)電場(chǎng)、電場(chǎng)邊界的直線化等。應(yīng)該說(shuō)這樣的處
物理教學(xué)探討 2016年9期2016-12-10
- 淺析油畫色彩表現(xiàn)的理性化方式
詞：現(xiàn)代油畫；理想化；色彩；視覺(jué)作者簡(jiǎn)介：豐于朝（1992.7-），男，漢族，遼寧省大連市人，蘭州交通大學(xué)碩士，研究方向?yàn)槊佬g(shù)（敦煌藝術(shù)）。[中圖分類號(hào)]：J2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2016）-21--01引言：給予一幅作品以生命就是藝術(shù)家一直的追求目標(biāo)，而利用色彩的變換就能滿足這一想法，表達(dá)出作者的真情實(shí)感。一、油畫創(chuàng)作中色彩的藝術(shù)意義（一）色彩是對(duì)生活的再創(chuàng)造在日常的生活中我們都會(huì)有這樣的感受，如果一家小店的顏色與整體設(shè)
青年文學(xué)家 2016年21期2016-08-01
- 當(dāng)代軍旅小說(shuō)英雄形象的塑造
雄形象多以一種理想化的方式塑造，英雄往往被凈化、提純、拔高，近于完美無(wú)缺。20世紀(jì)80年代軍旅小說(shuō)中的英雄逐漸向人性靠攏，有了普通人身上的缺點(diǎn)，有了人的七情六欲，有了豐富的內(nèi)心世界，是有瑕疵的英雄形象。20世紀(jì)90年代以來(lái)軍旅小說(shuō)中的英雄不但有了人性光輝，而且更加富有個(gè)性，形象更豐滿。關(guān)鍵詞：英雄形象;理想化;人性化任何民族在任何時(shí)代都需要英雄，英雄主題是軍旅文學(xué)永恒的主題，英雄的形象在軍旅小說(shuō)中得到了淋漓盡致的展示。軍旅小說(shuō)的英雄形象，可以讓讀者產(chǎn)生對(duì)英
新課程學(xué)習(xí)·中 2015年2期2015-10-21
- 淺談海岸電臺(tái)發(fā)射信號(hào)能量的合理布局與天線程式的理想化選擇
發(fā)射天線程式的理想化選擇方案，最后描述了對(duì)未來(lái)岸船短波通信模式的展望。關(guān)鍵詞：短波通信 天線 布局 理想化1.引言海岸電臺(tái)與船舶電臺(tái)之間的通信，是一種中心點(diǎn)與游離點(diǎn)之間的“一點(diǎn)”對(duì)“多點(diǎn)”的通信。其特點(diǎn)類似太陽(yáng)光散射，這種“中心散射分布式”通信的功能結(jié)構(gòu)，最大特點(diǎn)是中心點(diǎn)周圍隨著離開(kāi)中心的徑向距離不同，其能量的徑向分布具有不均等性。隨著離開(kāi)距離的增大，信號(hào)能量分布密度呈平方倍變小，岸臺(tái)發(fā)射信號(hào)能量的分布密度呈平方倍變小，隨著船臺(tái)與岸臺(tái)之間徑向距離的增大，岸
珠江水運(yùn) 2015年13期2015-08-21
- 關(guān)于建立理想化的高等教育投資與負(fù)擔(dān)模式的探究
的原則，對(duì)構(gòu)建理想化的高等教育投資與負(fù)擔(dān)模式提出幾點(diǎn)建議，從而能夠最終建立起既有效率又公平的規(guī)范的高等教育投資與負(fù)擔(dān)模式。[關(guān)鍵詞]理想化，高等教育，投資模式，負(fù)擔(dān)模式[中圖分類號(hào)]G640[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1671-5918（2015）06-0003-02一、理想化教育投資與負(fù)擔(dān)模式概述“綜合定額加專項(xiàng)補(bǔ)助”是我國(guó)1986年以后實(shí)行的教育成本投資負(fù)擔(dān)模式。但這種模式仍然存在著生均綜合定額標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于籠統(tǒng)、撥款參數(shù)單一、撥款標(biāo)準(zhǔn)模糊的現(xiàn)象，造成我國(guó)教
湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào) 2015年6期2015-06-15
- 淺議高中音樂(lè)教學(xué)
樂(lè)；教學(xué)方法；理想化；傳統(tǒng)教學(xué)模式普通高中的很多教師都常用音樂(lè)鑒賞的形式組織課堂教學(xué)。高中音樂(lè)鑒賞課，在學(xué)業(yè)緊張、面臨升學(xué)壓力的學(xué)生心中無(wú)異于娛樂(lè)課、放松課。一些學(xué)生組織紀(jì)律性強(qiáng)，求知欲比較旺盛，這門課給他們帶來(lái)輕松愉悅的同時(shí)也拓展了他們的知識(shí)視野，課堂的氛圍很活躍、融洽、愉快、達(dá)到了教師期望的效果和目標(biāo)；一些學(xué)生則是懶散、組織紀(jì)律性不強(qiáng)、沒(méi)有求知欲。這就要求教師在高中音樂(lè)課堂教學(xué)的組織形式、教學(xué)手段要靈活多樣化，比如可以拓展教材之外的教學(xué)內(nèi)容，將時(shí)代流行
都市家教·上半月 2015年6期2015-05-30
- TRIZ創(chuàng)新理論對(duì)于深化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的探索
盾沖突，通過(guò)“理想化”實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，構(gòu)建適于創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)的“物質(zhì)—場(chǎng)”環(huán)境3點(diǎn)建議，為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變創(chuàng)新型人才培養(yǎng)觀念，加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式改革和完善創(chuàng)新型人才評(píng)價(jià)機(jī)制等方面提供參考。關(guān)鍵詞：TRIZ；創(chuàng)新型人才；矛盾沖突；理想化；物質(zhì)-場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)出版地址：http://www.cnki.net/kcms/detail/13.1415.C.20151130.1546.088.html網(wǎng)絡(luò)出版時(shí)間：2015-11-30 15:46近年來(lái)，學(xué)者們分別從
- 運(yùn)用物理科學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)途徑探討
法、實(shí)驗(yàn)方法、理想化方法等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的做法進(jìn)行初步探討。關(guān)鍵詞：物理科學(xué)方法；設(shè)疑提問(wèn)；觀察；實(shí)驗(yàn)；理想化；自主學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2014）9（S）-0032-3物理科學(xué)方法就是研究物理現(xiàn)象、描述物理現(xiàn)象、實(shí)施物理實(shí)驗(yàn)、總結(jié)物理規(guī)律、檢驗(yàn)物理規(guī)律時(shí)所應(yīng)用的各種手段與方法。知識(shí)的發(fā)展離不開(kāi)好的方法的輔助，而一定的方法又是在知識(shí)的不斷傳承中生成并完善的，即知識(shí)和方法始終是相輔相成密不可分的?！镀?/div>
物理教學(xué)探討 2014年9期2015-01-08
- 從“理想化”到“一般化”
用的方法是：從理想化的模型出發(fā)把握其核心，然后再?gòu)膶?shí)際情況入手，討論某個(gè)實(shí)際因素的導(dǎo)入而引起規(guī)律的變化，最終揭示其普遍性規(guī)律。從利用滑輪組做功的兩種特殊情形出發(fā)，一方面，展示物理學(xué)的這種研究方法；另一方面，將有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行梳理，揭示其前后的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，以達(dá)到融會(huì)貫通的目的。關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；物理規(guī)律；綜合能力筆者在進(jìn)行復(fù)習(xí)梳理時(shí)，由于將前后的因果關(guān)系闡述得很清晰，學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到從“理想化”到“半理想化”到“一般情況”的過(guò)程中，拉力新課程·中旬 2014年4期2014-07-11
- 中學(xué)物理教學(xué)中理想化方法研究
科學(xué)方法，其中理想化方法是最基本也是極為重要的一種科學(xué)方法.可以說(shuō)，沒(méi)有理想化方法也就不可能有今天的物理學(xué)體系，因此，理想化方法的掌握對(duì)于學(xué)習(xí)物理者是非常重要的．那么，如何通過(guò)有效教學(xué)，才能使學(xué)生逐步接受和掌握這種方法，才能使學(xué)生站在較高的角度看待和應(yīng)用理想化方法？本文結(jié)合課題研究過(guò)程中的一些做法，談一談在教學(xué)實(shí)踐中的一些總結(jié)和感悟，供各位同仁參考．1 充分顯化稀釋 在物理概念建立過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟理想化方法理想化方法，就是借助于抽象概括虛構(gòu)出一些與問(wèn)題相物理通報(bào) 2014年10期2014-06-28
- 例談理想化思維方法在物理教學(xué)中的運(yùn)用
〕 物理教學(xué)；理想化思維方法；運(yùn)用〔中圖分類號(hào)〕 G633.7〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）06—0082—01“理想化思維”是科學(xué)抽象的一種方法，通過(guò)“理想化思維”建立物理模型和設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)，然后在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過(guò)推理得出物理規(guī)律，可以把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，把抽象的問(wèn)題具體化，這是研究物理問(wèn)題的一種方法。在教學(xué)中，教師若能結(jié)合教材滲透這一方法，可以幫助學(xué)生深刻理解物理概念和規(guī)律。一、“光線”物理模型的建立光束是客觀存在的，而甘肅教育 2014年6期2014-04-15
- 淺議傳統(tǒng)潮繡紋飾圖案的現(xiàn)代應(yīng)用
關(guān)鍵詞：潮繡 理想化 秩序化 感染力潮州刺繡簡(jiǎn)稱為潮繡，主要包括以潮州市為中心的整個(gè)潮汕地區(qū)。據(jù)記載，潮繡在明朝民間祀的神袍，不但數(shù)量多，而且工藝精美，到了清代乾嘉時(shí)期，隨著經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展，為潮繡的繁榮提供了物質(zhì)與精神條件。隨著宗族和宗教祭祀的熱烈以及潮劇等的服裝需求，造成對(duì)刺繡行業(yè)的刺激，以此為業(yè)的店鋪應(yīng)運(yùn)而生，潮繡以服務(wù)于當(dāng)?shù)氐拿窬印㈧籼?、廟宇的裝飾為主。潮繡的題材除了人物、動(dòng)物、花鳥(niǎo)、器皿、龍鳳之外，經(jīng)常用魚蝦以及南國(guó)的佛手、菠蘿等瓜果這一類題材，藝術(shù)與設(shè)計(jì)·理論 2014年1期2014-03-31
- 帶模糊參數(shù)的理想化模糊軟環(huán)
)帶模糊參數(shù)的理想化模糊軟環(huán)劉先平(湖北民族學(xué)院 理學(xué)院，湖北 恩施 445000)根據(jù)環(huán)的模糊理想和帶模糊參數(shù)的模糊軟集的概念提出帶模糊參數(shù)的理想化模糊軟環(huán)和帶模糊參數(shù)的模糊軟環(huán)同態(tài)的概念，討論它們的基本性質(zhì).并進(jìn)一步提出隨模糊參數(shù)遞增(遞減)的理想化模糊軟環(huán)的概念和相關(guān)理論.模糊理想;理想化模糊軟環(huán)；模糊軟同態(tài)美國(guó)控制論專家L.A.Zadeh于1965年提出模糊集概念[1]，奠定了模糊理論的基礎(chǔ).模糊理論是處理不確定信息的一種數(shù)學(xué)方法.許多學(xué)者把模糊集- 我創(chuàng)業(yè) 敗在“理想化”
高中開(kāi)始，我就協(xié)助家人做生意，大學(xué)期間，自己也做過(guò)小生意，大多成功。大學(xué)畢業(yè)后，我干了兩年多的大宗貿(mào)易工作，積累了一定的資金，2008年年底，和一個(gè)朋友合伙開(kāi)店。朋友專職經(jīng)營(yíng)店鋪，而我暫時(shí)兼職，打算時(shí)機(jī)成熟再辭職。第一次創(chuàng)業(yè)，都是滿腔激情，過(guò)于自信，什么都是往好的方面想，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)經(jīng)營(yíng)不善時(shí)的應(yīng)對(duì)方法、失敗后怎么辦等等。開(kāi)店最主要的是選址，我憑感覺(jué)選的店址，接著就開(kāi)始進(jìn)行裝修、進(jìn)貨。我和朋友花錢都是大手大腳，根本就沒(méi)有想過(guò)如何有效地控制開(kāi)支，買了許多不該現(xiàn)代營(yíng)銷·經(jīng)營(yíng)版 2011年9期2011-05-14
- 新中國(guó)農(nóng)村電影創(chuàng)作中的理想化傾向
影創(chuàng)作本身充滿理想化色彩，包括藝術(shù)的，思想的，政治的因素，還要考慮到對(duì)市場(chǎng)的迎合。農(nóng)村電影曾經(jīng)是中國(guó)電影創(chuàng)作的主體，在新中國(guó)跌宕起伏的社會(huì)歷史中，它的各種理想化傾向是各個(gè)時(shí)代的縮影，與每個(gè)時(shí)代的理想化創(chuàng)作均有不同關(guān)聯(lián)，展現(xiàn)出意識(shí)形態(tài)、政治思想、人文精神、社會(huì)轉(zhuǎn)型以及精神回歸等等。[關(guān)鍵詞]新中國(guó)農(nóng)村電影；電影創(chuàng)作；理想化農(nóng)村電影是1949年以后出現(xiàn)的反映農(nóng)村現(xiàn)實(shí)生活的主要電影題材類別。在此之前，在以描寫城市居多(主要是上海)的解放前的電影中。田園風(fēng)光、鄉(xiāng)土電影文學(xué) 2009年15期2009-10-23
- 從“理想化”到“一般化”