初中英語教學(xué)
- 詞匯教學(xué)信念在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
了能增強(qiáng)初中英語教學(xué)成果，提升初中生的英語學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)當(dāng)在詞匯教學(xué)中引入教學(xué)信念的教學(xué)理論，為教學(xué)活動的開展提供更加有力的支持，充分發(fā)揮詞匯教學(xué)信念在教學(xué)中的價值作用。但是，當(dāng)前初中英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)信念應(yīng)用仍然存在問題，主要在于教師未能對學(xué)生加以合理的引導(dǎo)，缺少良好的詞匯學(xué)習(xí)氛圍，沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。為解決這些問題，教師可以在詞匯教學(xué)信念的引導(dǎo)之下，利用情景對話的方式，對學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的詞匯學(xué)習(xí)氛圍，并指導(dǎo)學(xué)生掌握
校園英語·月末 2023年8期2024-01-20
- 淺談“雙減”政策下大班額初中英語教學(xué)的問題與對策
段大班額初中英語教學(xué)對策的探討，為相同情況下的教育工作者提供一定的參考。關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；大班額；“雙減”作者簡介：李交交（2001.01-），女，安徽阜陽人，吉林外國語大學(xué)，本科在讀，研究方向：英語教育；曾軼男（1984-），女，吉林長春人，吉林外國語大學(xué)，副教授，研究方向：英語教育；于曉蕾（1981-），女，吉林長春人，東北師大附屬實驗學(xué)校小學(xué)部，中學(xué)一級教師，研究方向：英語教育。一、引言隨著國家深入推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，義務(wù)教育階段大班額問題
校園英語·月末 2023年8期2024-01-20
- 初中英語教學(xué)中多元性評價的實施策略分析
主要研究初中英語教學(xué)中多元性評價的實施策略。首先探討了多元性評價的概念、特點及其與傳統(tǒng)評價方法的比較，然后重點分析了其在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，并提出了課堂教學(xué)、作業(yè)評價和考試評價三方面的多元性評價策略。接著探討了初中英語多元性評價實施中可能存在的問題及解決方法，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計了初中英語多元性評價策略的實踐方案。最后，通過實踐效果的分析，證明了多元性評價策略的可行性和有效性。關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；多元性評價；評價策略；問題解決；實踐效果分析作者簡介：賴菊娣
校園英語·月末 2023年7期2024-01-19
- 中國傳統(tǒng)文化在初中英語教學(xué)中的滲透之我見
關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；中國傳統(tǒng)文化；科學(xué)策略作者簡介：丁帆，甘肅省武威第十中學(xué)?？偨Y(jié)一直以來的教育教學(xué)經(jīng)驗可知，為了更加順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在初中英語教學(xué)中，教師需要積極引入中國傳統(tǒng)文化元素，優(yōu)化每一環(huán)節(jié)教學(xué)活動，提高教學(xué)效果。但從實際來看，依然有部分教師沒有充分認(rèn)識到在教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化元素的必要性，而其他一些對此有所認(rèn)知的教師卻因為種種主客觀因素?zé)o法科學(xué)加以融合，無法充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的助力作用，進(jìn)而不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)提升到較高水平。為了改善上述情況
校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12
- 中考英語寫作測試對初中英語教學(xué)的反撥效應(yīng)及啟示
語寫作在初中英語教學(xué)中占據(jù)重要地位，中考英語寫作測試能夠檢測學(xué)生運用語言知識的真實水平，并且對初中英語教學(xué)產(chǎn)生反撥效應(yīng)。因此，初中英語教師應(yīng)從思想上重視寫作教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新寫作教學(xué)模式，為學(xué)生備戰(zhàn)中考奠定堅實的基礎(chǔ)。本文將通過分析歷年陜西省中考英語寫作試題，結(jié)合中考英語寫作測試對初中英語教學(xué)的反撥效應(yīng)，探究初中英語教學(xué)方法和策略。關(guān)鍵詞：中考英語寫作測試；初中英語教學(xué)；反撥效應(yīng)作者簡介：張咪（1995.01-），女，陜西榆林人，哈爾濱師范大學(xué)
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 重素養(yǎng)，促高效
雙減”；初中英語教學(xué)作者簡介：倪安學(xué)，貴州省德江縣復(fù)興中學(xué)。核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是學(xué)生基于學(xué)科本質(zhì)而產(chǎn)生的具有學(xué)科特質(zhì)的必備素養(yǎng)。在“雙減”背景下，初中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，促進(jìn)初中英語高效課堂建設(shè)，提高初中英語課堂教學(xué)效率。新時期，教師要以落實立德樹人根本任務(wù)為主線，堅持五育并舉，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，堅持從課程到教學(xué)再到評價全方位改革創(chuàng)新。
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的初中英語教學(xué)改革與實踐途徑
轉(zhuǎn)課堂；初中英語教學(xué)；實踐途徑作者簡介：魏麗梅（1973.10-），女，福建政和人，福建省政和縣第三中學(xué)，中學(xué)一級教師。傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方式是教師在課堂上講課，然后布置一定量的課后作業(yè)，讓學(xué)生回家繼續(xù)練習(xí)。而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式和傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式不同，翻轉(zhuǎn)課堂是運用現(xiàn)代的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的一種全新教學(xué)模式，這種方式下，學(xué)生課前或課外觀看教師的視頻講解，自主學(xué)習(xí)，在課堂中與教師開展互動，互動中包括對于知識的應(yīng)用以及答疑解惑等，進(jìn)而達(dá)到更好的教育效果。一、翻轉(zhuǎn)課堂的
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 情感教育在初中英語教學(xué)中的實施策略分析
摘 要：初中英語教學(xué)一直以來只重視工具性，這對提升英語課堂教學(xué)質(zhì)量不利。在初中英語教學(xué)中，由于缺少實際的運用環(huán)境，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時表現(xiàn)出抗拒情緒。在初中英語教學(xué)過程中引入情感教育，可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高教學(xué)效果。本文對情感教育在初中英語教學(xué)中的實施進(jìn)行了探討，以期提升初中英語教學(xué)成效。關(guān)鍵詞：情感教育；初中英語教學(xué)；應(yīng)用策略作者簡介：李芳（1979.02-），女，貴州黔西人，黔西市五里中學(xué)，一級教師，研究方向：初中英語。英語已成為當(dāng)今世界各國
校園英語·上旬 2023年6期2023-12-26
- 學(xué)科育人價值在初中英語教學(xué)中的實踐研究
重視。在初中英語教學(xué)中將學(xué)科育人價值進(jìn)行有效挖掘，不僅可以豐富學(xué)生的文化視野，提升其語言技能，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。本文分析了學(xué)科育人價值在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的意義以及實際的應(yīng)用策略，旨在有效挖掘英語學(xué)科的育人元素，不斷提升學(xué)生的英語能力和核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：學(xué)科育人價值；初中英語教學(xué)；策略作者簡介：石雨佳（1992-02），女，福建南安人，武夷山市第二中學(xué)，二級教師，研究方向：初中英語。素質(zhì)教育將育人作為教育的根本出發(fā)點，通過不同的學(xué)科教學(xué)，將教
校園英語·上旬 2023年6期2023-12-26
- 基于語篇研讀的初中英語閱讀課問題設(shè)計
讀素養(yǎng)；初中英語教學(xué)［中圖分類號］? ? G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）19-0020-042022年，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（本文簡稱“新《課標(biāo)》”》）正式頒布。新《課標(biāo)》特別把“深入開展語篇研讀”寫進(jìn)課程實施部分，強(qiáng)調(diào)教師要對承載主題意義的語篇進(jìn)行深入研讀，并以有深度的語篇研讀作為開展有效課堂教學(xué)設(shè)計的前提?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（2
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2023年7期2023-10-25
- 教育信息化背景下的初中英語教學(xué)
顯著改善初中英語教學(xué)環(huán)境，而且能為學(xué)生提供真實、互動的學(xué)習(xí)體驗，幫助學(xué)生掌握英語語言知識并提升語言應(yīng)用能力。在實踐中，信息技術(shù)包括多種應(yīng)用形式，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源和智能教學(xué)設(shè)備。應(yīng)用這些技術(shù)不僅能創(chuàng)新教學(xué)方法，而且能促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平，提升學(xué)生合作能力。此外，為了實現(xiàn)教育信息化的目標(biāo)，教師應(yīng)提升信息素養(yǎng)，掌握必要的教學(xué)方法，高效開展英語教學(xué)。基于此，文章闡述了信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用價值，并提出了應(yīng)用策略，以期為初中英語教學(xué)
啟迪與智慧·上旬刊 2023年9期2023-09-24
- 朗讀在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
因此，在初中英語教學(xué)中強(qiáng)化朗讀教學(xué)十分有必要。關(guān)鍵詞：朗讀；初中英語教學(xué)；應(yīng)用英語學(xué)習(xí)是一個十分漫長的過程，需要學(xué)生在持續(xù)不斷的積累過程中實現(xiàn)英語能力的有效提升。只有在不斷的知識內(nèi)化和積累過程中，學(xué)生才能更好地實現(xiàn)對知識的應(yīng)用及相關(guān)技能的有效掌握。在教學(xué)過程中，朗讀是實現(xiàn)學(xué)生有效積累的重要途徑。朗讀對于學(xué)生良好語感的培養(yǎng)有著十分積極的現(xiàn)實意義，有助于學(xué)生在日后進(jìn)行英語應(yīng)用以及復(fù)雜英語知識的學(xué)習(xí)。對此，文章具體探討了初中英語教學(xué)中朗讀教學(xué)的實踐策略。1? ?
啟迪與智慧·上旬刊 2023年9期2023-09-24
- 信息技術(shù)與初中英語教學(xué)的融合策略探析
息技術(shù)與初中英語教學(xué)的融合可從加強(qiáng)學(xué)校信息化建設(shè)、發(fā)揮信息化平臺的作用、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念、提高教師的教學(xué)素養(yǎng)等方面著手。［關(guān)鍵詞］信息技術(shù)；初中英語教學(xué)；融合；策略［中圖分類號］ ? ?G633.41 ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2023）18-0035-03隨著教育改革的不斷深化，信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。在學(xué)科教學(xué)中，教師積極應(yīng)用信息技術(shù)改善傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，有效
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年6期2023-09-21
- “雙減”政策下的初中英語課堂教學(xué)
背景下，初中英語教學(xué)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。在日常的教學(xué)活動中，教師不僅要明晰教學(xué)內(nèi)容，重構(gòu)教學(xué)理念，還要依托多元的教學(xué)策略，創(chuàng)建學(xué)習(xí)體系，優(yōu)化授課模式，建立課后復(fù)習(xí)系統(tǒng)，趣化作業(yè)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)師生互動，構(gòu)建高效課堂，真正實現(xiàn)減負(fù)增效。【關(guān)鍵詞】“雙減”政策；初中英語教學(xué)；減負(fù)增效“雙減”政策是基礎(chǔ)教育階段的一項重要政策，其核心是在保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提下，減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)習(xí)效率?！半p減”政策的引入和貫徹均是一個長期且系統(tǒng)的過程，所
文理導(dǎo)航 2023年22期2023-09-16
- 初中英語單元話題式教學(xué)的策略思考
，教師在初中英語教學(xué)過程中要有意識地分析并探究單元話題式教學(xué)的落實策略，并在教學(xué)開展的過程中積極地研究和總結(jié)適合初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，以此來促使學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量及效率的提升。文章從初中英語單元話題式教學(xué)開展具備的必要性、內(nèi)涵及要求、開展的具體策略三個方面入手，闡述了初中英語單元話題式教學(xué)的策略思考。關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；單元話題式教學(xué)；核心素養(yǎng)；策略探究中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8
考試周刊 2023年29期2023-08-23
- 新課標(biāo)下初中英語教學(xué)現(xiàn)狀及對策
新課標(biāo)；初中英語教學(xué)；運用【中圖分類號】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）11—0096—04英語是初中生必須學(xué)習(xí)的主要課程之一，關(guān)系著學(xué)生的語言品質(zhì)建設(shè)，也決定著其今后能否更好地適應(yīng)國際社會形勢的發(fā)展[1]。在英語課教學(xué)組織期間，教師需要跟隨教育改革的步伐，將新課標(biāo)的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想有效地貫徹下去，在組織教學(xué)時要充分考慮學(xué)生的實際需求，在授課模式上進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠形成良好的自主學(xué)習(xí)意識，并在學(xué)習(xí)參與的過程中提高學(xué)生的
甘肅教育 2023年11期2023-08-02
- 在初中英語教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的價值與策略
分析了在初中英語教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的價值，并提出了幾點應(yīng)用策略。【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)；初中英語教學(xué)；應(yīng)用價值作者簡介：劉小寶（1982—），男，甘肅省慶陽市合水縣太白鎮(zhèn)太白九年制學(xué)校。隨著教學(xué)改革的不斷深入，課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率成了人們關(guān)注的焦點。在過去的課堂上，教師只注重教的過程而忽視學(xué)生學(xué)的過程，習(xí)慣灌輸課本知識，忽視了對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，課堂教學(xué)效率低下。在新時期，這樣的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的發(fā)展需求，教師需要找到方法提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率
教育界·A 2023年16期2023-07-21
- 初中英語詞匯組塊教學(xué)方法的應(yīng)用研究
匯組塊；初中英語教學(xué)；教學(xué)策略詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分。初中階段是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，但許多學(xué)生在詞匯積累和應(yīng)用方面存在困難。針對這一問題，近年來出現(xiàn)了一種新的詞匯教學(xué)方法——詞匯組塊教學(xué)，通過將具有相似含義或功能的單詞組合成一組短語或句子，幫助學(xué)生更好地掌握詞匯，并能夠在實際中靈活地運用。一、詞匯組塊教學(xué)方法的理論基礎(chǔ)（一）詞匯組塊的概念詞匯組塊是由兩個或更多個單詞組成的固定短語，其意義和結(jié)構(gòu)不可分割。這些短語在英語中廣泛使用，如
電腦迷 2023年3期2023-07-14
- 初中英語教學(xué)中提升學(xué)生閱讀理解能力的對策
關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；閱讀理解能力；提升在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，目的是拓展學(xué)生的英語思維，提升學(xué)生獲取和處理信息的綜合能力，讓學(xué)生盡可能利用個人語言處理問題，理解文章內(nèi)涵，構(gòu)建英語知識體系，提升創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，能讓學(xué)生掌握聽、說、讀、寫和翻譯技巧，促進(jìn)語言技能的多元化發(fā)展?，F(xiàn)有研究表明，閱讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語、拓展詞匯量、探索語言文化、獲取材料信息、提升英語思維能力的必要方法，只有關(guān)注學(xué)生的英語閱讀技巧，讓學(xué)生掌握閱讀方
啟迪與智慧·上旬刊 2023年6期2023-07-10
- 新課標(biāo)下初中英語教學(xué)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合策略研究
學(xué)經(jīng)驗就初中英語教學(xué)與優(yōu)質(zhì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合這一問題展開簡要的分析，希望能夠為眾多教育工作者提供一定的幫助?！娟P(guān)鍵詞】新課標(biāo)；初中英語教學(xué)；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合；策略研究【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）03引言將優(yōu)質(zhì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與英語文化相結(jié)合，能提高學(xué)生的英語整體素質(zhì)。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到課堂教學(xué)中去，既能豐富課堂內(nèi)容，又可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，對于培養(yǎng)出高素質(zhì)人才具有重要意義。
中國民族博覽 2023年3期2023-06-25
- 互聯(lián)網(wǎng)時代背景下網(wǎng)絡(luò)資源在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
質(zhì)量。在初中英語教學(xué)中巧用網(wǎng)絡(luò)資源，一方面能拓展學(xué)生的英語知識，拓寬其文化視野；另一方面能提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。本文立足于互聯(lián)網(wǎng)時代背景，研究網(wǎng)絡(luò)資源在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用價值，并闡述應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的方法，以期達(dá)到活化英語課堂的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代；網(wǎng)絡(luò)資源；初中英語教學(xué)；應(yīng)用1? ?互聯(lián)網(wǎng)時代背景下網(wǎng)絡(luò)資源在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用價值1.1有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率初中階段學(xué)生的想象力、思考能力、領(lǐng)悟能力及邏輯思維能力都不夠成熟，加之部分學(xué)生的英語基
啟迪與智慧·上旬刊 2023年5期2023-06-25
- 初中英語名著片段閱讀教學(xué)的實踐探索
閱讀? 初中英語教學(xué)【中圖分類號】G633.41 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）05-0055-03一、引言《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，英語課程的教學(xué)要以主題為引領(lǐng)，以不同類型的語篇為依托，融入語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)要求，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。英語名著，集聚了英美國家精練的語言，承載著一定時期核心的文化，為學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)提供了最佳選擇。名著片段閱讀教學(xué)，指教師在兼顧課程進(jìn)度的基礎(chǔ)
課程教育研究 2023年5期2023-06-20
- 讀寫結(jié)合在初中英語教學(xué)中的實踐
寫結(jié)合；初中英語教學(xué)；實踐探究在初中英語教學(xué)的眾多環(huán)節(jié)中，閱讀與寫作至關(guān)重要，并且閱讀和寫作教學(xué)應(yīng)是緊密相連、相互促進(jìn)融合的。閱讀教學(xué)過程中學(xué)生不斷積累語言素材，進(jìn)行信息輸入；寫作教學(xué)則是教會學(xué)生表達(dá)輸出，把自己積累的語言知識素材進(jìn)行重構(gòu)輸出，彰顯了學(xué)生的語言綜合運用能力。但是，在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式中，教師習(xí)慣于將閱讀與寫作割裂開來，沒有把寫作和閱讀進(jìn)行有機(jī)融合，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀和寫作學(xué)習(xí)存在一些問題。一方面，學(xué)生在閱讀的過程中，沒有充足的時間和機(jī)會進(jìn)行
文理導(dǎo)航 2023年1期2023-06-12
- 初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實踐
關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；培養(yǎng)；學(xué)生核心素養(yǎng)；實踐初中英語核心素養(yǎng)不僅指的是運用英語進(jìn)行閱讀和寫作的語言能力，而且還包括學(xué)生在進(jìn)入英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中形成的文化意識和思維品質(zhì)，教師還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會英語學(xué)習(xí)方法，形成英語學(xué)習(xí)能力。初中英語教師要結(jié)合新課標(biāo)對英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，基于初中英語教材和學(xué)生英語學(xué)習(xí)實際選擇核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略，讓學(xué)生在不同層次的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)中尋求自己核心素養(yǎng)能力提升的途徑。一、結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和初中英語教材確定核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)重難點，
教育周報·教研版 2023年17期2023-06-11
- 初中英語教學(xué)中分層教學(xué)法的應(yīng)用探索
要對當(dāng)前初中英語教學(xué)中分層教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行了探索，主要對當(dāng)前在實施分層教學(xué)法中存在的問題以及實施分層教學(xué)法的意義進(jìn)行了研究，并對應(yīng)用分層教學(xué)法的教學(xué)途徑進(jìn)行探索，希望能對日后的初中英語教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)法提供適當(dāng)?shù)囊庖?。關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；分層教學(xué)法；應(yīng)用【中圖分類號】G633.41? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）09-0231-03隨著教學(xué)方法的不斷豐富和教學(xué)觀念的進(jìn)步，在目前的初
當(dāng)代家庭教育 2023年9期2023-06-04
- 初中英語教學(xué)中交互式電子白板的融合與反思
子白板在初中英語教學(xué)中的運用特點以及主要功能，闡述交互式電子白板與英語教學(xué)融合的必要性。在全面了解相關(guān)情況的基礎(chǔ)上，通過事實論證、理論論證等方法，提出交互式電子白板與初中英語教學(xué)的融合策略和反思建議，達(dá)到提高英語教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)現(xiàn)代化教育可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：交互式電子白板；初中英語教學(xué)；融合與反思中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）14-0073-05當(dāng)下，科技深入發(fā)展，教育領(lǐng)域也在不斷變革。新課標(biāo)明確指
考試周刊 2023年14期2023-05-31
- 信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中有效性應(yīng)用研究
息技術(shù)與初中英語教學(xué)相結(jié)合成為必然趨勢。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展初中英語教學(xué)，對豐富英語教學(xué)的形式、內(nèi)容以及調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性都有很大幫助。但在應(yīng)用信息技術(shù)過程中也存在一些問題，文章分析了信息技術(shù)應(yīng)用于初中英語教學(xué)的作用及具體措施，指出在應(yīng)用信息技術(shù)過程中需要注意的問題，希望能夠充分發(fā)揮信息技術(shù)輔助英語教學(xué)的作用，不斷提升初中英語教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；信息技術(shù)；應(yīng)用；重要作用；應(yīng)用舉措；注意事項中圖分類號：G6３ ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：
學(xué)周刊 2023年15期2023-05-30
- 初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；閱讀；核心素養(yǎng)【中圖分類號】G633.41? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2023）01-0222-03如今我國大部分學(xué)校進(jìn)行深化教學(xué)改革，推進(jìn)新課改內(nèi)容貫徹與落實，以學(xué)生的能力發(fā)展為主要導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生的和學(xué)科核心素養(yǎng)，發(fā)揮出教學(xué)育人的價值，推進(jìn)學(xué)生個體發(fā)展、深化課堂教學(xué)。在開展課堂深化之前，需要明確核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情動態(tài)與自身教學(xué)變化來制作教學(xué)
當(dāng)代家庭教育 2023年1期2023-05-30
- 初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略
關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生；核心素養(yǎng)；策略引言隨著教育改革的深入，對初中英語教學(xué)提出明確要求，需要教師加強(qiáng)對學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握英語技能的同時，實現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。為完成這一目標(biāo)，教師需深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念和方式，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求，實施合理的教學(xué)策略。1英語學(xué)科核心素養(yǎng)1.1英語學(xué)科核心素養(yǎng)的含義“核心素養(yǎng)”主要是指學(xué)生既要注重自身品格、素質(zhì)能力的提升，也要適應(yīng)終身發(fā)展、社會發(fā)展的內(nèi)在需求，將個人修養(yǎng)、家國情懷等體現(xiàn)出來，并對自主
中學(xué)生學(xué)習(xí)報·教研周報 2023年4期2023-05-25
- 小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探究
作學(xué)習(xí)；初中英語教學(xué)；應(yīng)用探究引言隨著新課改的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育理念也已廣泛深入，一線教育者積極探索新型的教學(xué)模式與方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在這其中，小組合作學(xué)習(xí)成為一種新型的學(xué)習(xí)模式，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力、合作精神，這與當(dāng)下的素質(zhì)教育理念相契合。在初中英語教學(xué)中，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，可以最大化地提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。就小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用作一闡述。1利用小組合作的優(yōu)勢1.1提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在目前教育改革的大背
中學(xué)生學(xué)習(xí)報·教研周報 2023年4期2023-05-25
- 初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的實踐研究
關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué)? 思維品質(zhì)培養(yǎng)? 特性? 實踐要點【中圖分類號】G633.41 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）04-0055-03一、引言思維是語言的核心，而語言則是承載思維的關(guān)鍵載體，二者互相依賴。對于初中英語教學(xué)來說，針對學(xué)生進(jìn)行思維品質(zhì)的培養(yǎng)并制定相應(yīng)的實踐培養(yǎng)方案，根本目的在于讓學(xué)生具備辨識、分析、歸納、推斷、創(chuàng)造等能力，為學(xué)生的創(chuàng)造能力與邏輯思維能力的提升奠定基礎(chǔ)。通過選擇使用合適的學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)方案，在
課程教育研究 2023年4期2023-05-23
- 探究初中英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略
現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)仍存在諸多不足之處，導(dǎo)致初中英語教學(xué)效果不理想。鑒于此，英語教師還要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文以初中英語教學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性為切入點，對初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的問題進(jìn)行總結(jié)，探討培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略，提升初中英語教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；閱讀；核心素養(yǎng)1培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)在初中英語教學(xué)中的重要性初中英語教師在實踐教學(xué)中還應(yīng)重視學(xué)生的口語表達(dá)能力
中學(xué)生學(xué)習(xí)報·教研周報 2023年6期2023-04-20
- 探究初中英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略
現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)仍存在諸多不足之處，導(dǎo)致初中英語教學(xué)效果不理想。鑒于此，英語教師還要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文以初中英語教學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性為切入點，對初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的問題進(jìn)行總結(jié)，探討培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略，提升初中英語教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；閱讀；核心素養(yǎng)1培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)在初中英語教學(xué)中的重要性初中英語教師在實踐教學(xué)中還應(yīng)重視學(xué)生的口語表達(dá)能力
中學(xué)生學(xué)習(xí)報·教研周報 2023年6期2023-04-20
- 初中英語教學(xué)中語境的創(chuàng)設(shè)和運用
案例，對初中英語教學(xué)中語境的創(chuàng)設(shè)和運用作簡要探討。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)；語境；初中英語教學(xué)作者簡介：錢睿，南京市金陵中學(xué)仙林分校中學(xué)部。傳統(tǒng)的英語課堂授課過程中，教師往往更注重對句型、語法以及閱讀邏輯、作文的訓(xùn)練，即側(cè)重于對英語基礎(chǔ)知識的鞏固和練習(xí)，對于英語學(xué)習(xí)的整體性環(huán)境設(shè)計不夠重視，使得初中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程較為死板、生硬，以記憶背誦為主要學(xué)習(xí)方式，以至于出現(xiàn)“啞巴英語”“會做題不會交流表達(dá)”等情況。英語是一門具有人文屬性的學(xué)科，如果學(xué)生只注重單詞、語法等
校園英語·月末 2022年9期2022-11-22
- 試論信息技術(shù)與初中英語教學(xué)的整合
息技術(shù)與初中英語教學(xué)的整合。關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；信息技術(shù)；融合策略作者簡介：王發(fā)霞，白銀市靖遠(yuǎn)縣劉川中學(xué)。新課程改革背景下，教育信息化改革的各項工作穩(wěn)步推進(jìn)，并且更好地推動了教育思想以及理念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步提高了師生信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生獲得全方位的發(fā)展。英語這一學(xué)科作為初中的重要課程，在課堂講解過程中，為了有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步活躍課堂教學(xué)的氛圍，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)該有意識地加強(qiáng)信息技術(shù)與初中英語課程的整合。那么，教師應(yīng)該怎樣完成這一任務(wù)
校園英語·月末 2022年9期2022-11-22
- 淺談思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
要求。在初中英語教學(xué)中，利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)模式脫穎而出。本文就將深入研究思維導(dǎo)圖教學(xué)法的定義、思維導(dǎo)圖對英語教學(xué)工作的有利影響，以及在初中英語教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖的具體方案，希望能給相關(guān)工作者提供一些啟迪和幫助。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；初中英語教學(xué)；應(yīng)用方案【中圖分類號】G633.41? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）24-0217-03Talking about the appli
當(dāng)代家庭教育 2022年24期2022-11-18
- 初中英語教學(xué)中課堂氣氛與教學(xué)效果探析
關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；氣氛制造；教學(xué)效果【中圖分類號】G633.41? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）22-0225-03An analysis of classroom atmosphere and teaching effect in English teaching injunior high schoolXU Xueqin（Songxi Middle School， Jinj
當(dāng)代家庭教育 2022年22期2022-11-16
- 情感教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
感教學(xué)；初中英語教學(xué)；初中生；英語作者簡介：彭名芳，上海市民辦立達(dá)中學(xué)。在新課改背景下，情感教育備受關(guān)注，在教學(xué)中具有愈來愈加重要的地位。而在英語教學(xué)當(dāng)中，情感教育更為關(guān)鍵，不僅有利于使學(xué)生的思維得到啟發(fā)，而且還是可以使其具備正確的人生和學(xué)習(xí)觀念，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)相關(guān)要求，在英語教學(xué)中，不僅需要關(guān)注學(xué)生的語言學(xué)習(xí)，而且還需要對英語這一學(xué)科的工具性與人文性質(zhì)有正確的認(rèn)識，幫助學(xué)生在英語課堂中學(xué)有所得。所以，初中英語教師需要做好情感教學(xué)工作，真正實現(xiàn)“
校園英語·下旬 2022年9期2022-11-07
- “教學(xué)評一致性”視域下英語過程性寫作教學(xué)探討
評一致；初中英語教學(xué)；過程性寫作；英語語言思維中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）15-0094-03寫作一直是英語教學(xué)的重點和難點，它不僅對學(xué)生的語言能力要求較高，還要求其具有較強(qiáng)的書面表達(dá)能力。教師應(yīng)積極探索能夠增強(qiáng)學(xué)生英語寫作能力的方法，將過程性寫作等先進(jìn)教學(xué)手段引入課堂。在運用過程性寫作教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)緊扣一致性原則，做好授課與學(xué)習(xí)等流程的評價工作，從根本上增強(qiáng)學(xué)生的英語寫作能力。一、過程性寫作教學(xué)
成才之路 2022年15期2022-08-03
- 課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的作用與運用策略
問技巧在初中英語教學(xué)中的作用，并對具體提問策略進(jìn)行細(xì)化分析，以供參考。關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);課堂提問技巧;作用與運用策略作者簡介：沈燕，蘇州市吳江區(qū)梅堰中學(xué)。完整的課堂少不了提問環(huán)節(jié)，教師只有在真正尊重學(xué)生主體地位的前提下才能與他們進(jìn)行良性的溝通互動，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，實現(xiàn)高效教學(xué)目標(biāo)。初中時期英語教師在設(shè)計課堂問題時首先要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展需求，其次再根據(jù)知識內(nèi)容來設(shè)計差異化問題，充分激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，深化他們對課內(nèi)所學(xué)英語知識的理解，
校園英語·中旬 2022年6期2022-07-20
- 思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)中的有效運用
維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)中的有效運用措施。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;初中英語教學(xué);有效運用引言隨著社會的不斷發(fā)展，對學(xué)生的教學(xué)要求和教學(xué)發(fā)展有著重要的教學(xué)影響。教師需要發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，以多樣化教學(xué)方法來吸引學(xué)生，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生可以主動學(xué)習(xí)英語知識。在對初中英語的教學(xué)中，教師可以采用思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，最大限度降低英語教學(xué)難度，讓學(xué)生能夠及時掌握英語知識，保持英語學(xué)習(xí)興趣。1思維導(dǎo)圖對初中生英語學(xué)習(xí)的積極作用其一，有助于加深印象。
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- 新課標(biāo)背景下的初中英語教學(xué)探究
展，我國初中英語教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)，許多英語老師都在積極運用各種教學(xué)方法，希望能夠激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，以此取得較好的教學(xué)效果。由此可見，對于初中英語教師而言，要及時發(fā)現(xiàn)問題，不斷地改進(jìn)英語教學(xué)，是非常重要的，更是英語課程發(fā)展的重要保證。關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);核心素養(yǎng)視角;教學(xué)改革初中英語教學(xué)難度增加，學(xué)生在語法、詞匯等方面的掌握程度已無法適應(yīng)新的教學(xué)需求。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對于教師的授課知識一竅不通，而且往往表現(xiàn)出消
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 淺談新課改下初中英語教學(xué)的問題與對策
以本文就初中英語教學(xué)問題提出相對應(yīng)的改善策略?！娟P(guān)鍵詞】新課改;初中英語教學(xué);問題;對策一、新課改下初中英語教學(xué)的問題（一）教學(xué)內(nèi)容更傾向于應(yīng)試教育首先在我國大環(huán)境下，大部分人學(xué)習(xí)英語主要是為了可以考上一個理想的高中，但是即使這樣也應(yīng)該明白，英語是一個交流工具而不只是你為了走向成功之路的墊腳石，更不應(yīng)該為了考試而去學(xué)英語，讓它成為“應(yīng)試教育”的犧牲品。其次初中是學(xué)習(xí)英語的重要階段，許多英語學(xué)習(xí)不好的同學(xué)覺得，就算我現(xiàn)在不學(xué)習(xí)英語我照樣可以考上高中，但是等上
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年24期2022-07-15
- 淺談反思性教學(xué)在初中英語教學(xué)中的運用
，傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模理念也逐漸暴露出很多問題。反思性教學(xué)有助于初中英語教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從而有效提升初中英語教學(xué)的整體質(zhì)量。但是目前反思性教學(xué)在初中英語教學(xué)應(yīng)用方面還不夠深入，對于教學(xué)質(zhì)量改善的重要作用沒有充分體現(xiàn)?；诖?，本文結(jié)合現(xiàn)階段初中英語教學(xué)中存在的問題，探索提升反思性教學(xué)應(yīng)用水平的措施，為提升初中英語教學(xué)質(zhì)量提供參考。關(guān)鍵詞：反思性教學(xué);初中英語教學(xué);教學(xué)應(yīng)用反思性教學(xué)能夠有限改善傳統(tǒng)英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。初中英語教學(xué)的
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 淺談反思性教學(xué)在初中英語教學(xué)中的運用
，傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模理念也逐漸暴露出很多問題。反思性教學(xué)有助于初中英語教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從而有效提升初中英語教學(xué)的整體質(zhì)量。但是目前反思性教學(xué)在初中英語教學(xué)應(yīng)用方面還不夠深入，對于教學(xué)質(zhì)量改善的重要作用沒有充分體現(xiàn)。基于此，本文結(jié)合現(xiàn)階段初中英語教學(xué)中存在的問題，探索提升反思性教學(xué)應(yīng)用水平的措施，為提升初中英語教學(xué)質(zhì)量提供參考。關(guān)鍵詞：反思性教學(xué);初中英語教學(xué);教學(xué)應(yīng)用反思性教學(xué)能夠有限改善傳統(tǒng)英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。初中英語教學(xué)的
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 農(nóng)村地區(qū)初中英語教學(xué)存在的問題及對策分析
，所以在初中英語教學(xué)過程中，教師不能僅僅局限于相關(guān)知識點的講解，按照應(yīng)試要求進(jìn)行相關(guān)知識的傳授。教師應(yīng)該正確地看待教學(xué)中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生形成對英語這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，合理地優(yōu)化傳統(tǒng)的教育結(jié)構(gòu)，對相應(yīng)的問題采取一定的舉措，使得學(xué)生能夠全身心地投入到初中英語學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。只有這樣，才能夠在初中英語課堂教學(xué)過程中滲透更高的價值觀念，才能有效地培養(yǎng)實用型的人才，才能夠為學(xué)生走向社會、走向國際奠定良好的知識儲備，對學(xué)生的全面發(fā)展具有良好的導(dǎo)向作用?；诖?，本文
課程教育研究 2022年7期2022-07-13
- 新課改背景下如何提高初中英語教學(xué)質(zhì)量探析
入發(fā)展，初中英語教學(xué)也在時刻進(jìn)行創(chuàng)新，全新的應(yīng)用教學(xué)改革內(nèi)容對教師提出了全新的要求。因此，為了切實提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，初中英語教師要運用多元化的教學(xué)策略，帶動學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)思考。本文就新課標(biāo)改革下的初中英語教學(xué)質(zhì)量展開分析，并提出相應(yīng)的應(yīng)用型策略，以供參考。關(guān)鍵詞：新課程理念;初中英語教學(xué);實施策略新課標(biāo)改革從整體上綜合提高了英語教學(xué)質(zhì)量，為初中英語教學(xué)提供了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。因此，初中英語教師在進(jìn)行初中英語教學(xué)的過程中，一線英語教師要及時發(fā)現(xiàn)
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
要：在初中英語教學(xué)中，教師不停的講解讓學(xué)生的大腦得不到暫時的放松，在教師喋喋不休的講解中，學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生一種錯誤的認(rèn)知，認(rèn)為所有的英語知識的學(xué)習(xí)都是無聊枯燥的，其實任何知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的課堂效果都是不一樣的，這在于教師個人的教學(xué)方法，以及教師想要達(dá)成的教學(xué)效果?？菰锏恼n堂不能引起學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情，教師要及時調(diào)整教學(xué)方案，想辦法把學(xué)生的注意力拉回英語學(xué)習(xí)中來，其中，課上提問是一個很好的教學(xué)小技巧。關(guān)鍵詞：課堂提問技巧;初中英語教學(xué);應(yīng)用為了讓學(xué)生的
民族文匯 2022年40期2022-07-07
- 初中英語聽說課教學(xué)問題與對策
關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);聽說課;教學(xué)問題;對策引言隨著新課程改革的深入，教育主管部門明確提出要培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生形成學(xué)科核心素養(yǎng)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在當(dāng)前的教學(xué)中，我們不僅要把知識傳授給學(xué)生，更要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的意義。在英語教學(xué)過程中，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力是非常重要且緊密聯(lián)系的。因此，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。一、初中英語聽說課中培養(yǎng)學(xué)生思維能力存在的問題（一）教學(xué)方法仍以傳統(tǒng)“教師為中心”的講
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 農(nóng)村初中英語小組合作學(xué)習(xí)：問題與對策
關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);小組合作學(xué)習(xí);城鄉(xiāng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)比較作者簡介：楊菁，江蘇常州武進(jìn)牛塘初級中學(xué)。小組合作學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研究專家認(rèn)為，小組合作學(xué)習(xí)有以下7個要素：1.學(xué)員們一起商量、研究，解決同一個難題;2.學(xué)員們在現(xiàn)場面對面地討論難題;3.各個小組形成互相幫助、互相合作的氛圍;4.每個學(xué)員都有任務(wù)，都要參與到小組合作中;5.混合編組;6.教育者要讓學(xué)員們掌握小組共同合作的方法;7.學(xué)員們在組內(nèi)都是活動的重要參與者，缺一不可。小組合作學(xué)習(xí)是教師利用小組成員互相
校園英語·中旬 2022年5期2022-07-05
- 初中英語教學(xué)中閱讀教學(xué)的實踐策略
課改下的初中英語教學(xué)，必須要將閱讀教學(xué)作為重要部分，不斷提升學(xué)生的英語閱讀理解能力，在培養(yǎng)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的認(rèn)知習(xí)慣的同時，運用多元化的閱讀技巧和閱讀策略，實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。本文就結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，對初中英語教學(xué)中閱讀教學(xué)的策略實踐展開研究。關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);閱讀教學(xué);策略作者簡介：張艷（1975.05-），女，山東棗莊人，棗莊市嶧城區(qū)青檀中學(xué)，中學(xué)一級教師，研究方向：初中和小學(xué)英語教學(xué)。新課改下的初中英語教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)對學(xué)生閱讀能力的提升，而“雙
校園英語·中旬 2022年5期2022-07-05
- 初中英語教學(xué)中存在的困難和解決思路
關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);存在的困難;解決思路引言在開展初中英語教學(xué)的過程中，通過實施有效教學(xué)更利于滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求，尤其是結(jié)合初中英語教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)體系中的實際表現(xiàn)來看，提高初中英語教學(xué)的效率需要教師從教學(xué)的細(xì)節(jié)出發(fā)綜合考慮，從而真正發(fā)揮出英語學(xué)科的教學(xué)價值，助力學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)效果。并且，學(xué)生也會得到全方面的成長。因此，本文對提高初中英語教學(xué)效率的方式進(jìn)行深層次分析，結(jié)合實際情況提出幾點有效的教學(xué)策略。1初中英語課堂教學(xué)存在的困難1.1缺乏完善的教學(xué)
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年30期2022-07-03
- 淺述信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用
，在開展初中英語教學(xué)活動的時候，老師需要借助先進(jìn)的信息技術(shù)給學(xué)生帶來更多不一樣的學(xué)習(xí)體驗，充分的激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中英語教學(xué);有效應(yīng)用隨著教育改革的不斷深入，初中英語老師也需要更新自己的教學(xué)理念，使用先進(jìn)的技術(shù)，一般情況下，應(yīng)用信息技術(shù)能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要構(gòu)建一個多元化的教學(xué)環(huán)境。老師在講課的時候需要立足于學(xué)生發(fā)展的狀況，這樣才能夠最大程度地發(fā)揮信息技術(shù)的作用和價值，本篇
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年30期2022-07-03
- 任務(wù)型教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略
型教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué);初中英語教學(xué);應(yīng)用策略引言新一輪的課堂改革，就是改變傳統(tǒng)的沉悶、乏味的課堂模式，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)生從應(yīng)試教育的態(tài)勢中解放出來，讓其自主參與、積極互動，成為課堂的主體。任務(wù)型教學(xué)則與這種新理念相適應(yīng)，通過設(shè)計任務(wù)活動，讓學(xué)生以完成任務(wù)為形式的方法，促進(jìn)學(xué)生更好地參與，突出學(xué)生主體地位，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)發(fā)展提供強(qiáng)有力的競爭能力。1任務(wù)型教學(xué)的概述任務(wù)型教學(xué)通常情況下是指根據(jù)教
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 初中英語教學(xué)中文化意識培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究
時期下，初中英語教學(xué)教師不僅要重視學(xué)生的知識積累和應(yīng)用，更要重視學(xué)生的文化意識培養(yǎng)?；诤诵乃仞B(yǎng)背景，兼顧學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、語言能力鍛煉、文化意識養(yǎng)成是初中英語教師的重要任務(wù)。然而在目前的初中階段的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生普遍存在許多問題，他們盡管能夠在考試中順利運用所學(xué)知識，但是對英語文化的理解還非常淺顯，阻礙了學(xué)生真正掌握英語這門語言工具，也無法讓學(xué)生對不同的文化產(chǎn)生正確的認(rèn)識。所以要在教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)對學(xué)生的文化意識的有效引導(dǎo)，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中英語
中原商報·科教研究 2022年3期2022-07-01
- 試論初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)
關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);導(dǎo)入;藝術(shù) 在學(xué)習(xí)的初期體現(xiàn)教與學(xué)的良好狀態(tài)，是保證理想教與學(xué)質(zhì)量的基本保障。在對學(xué)生實行教學(xué)的環(huán)節(jié)中，開始時的導(dǎo)入環(huán)節(jié)很關(guān)鍵，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高其學(xué)習(xí)專注力等都會起到不可替代的保證作用。可以說導(dǎo)入具有一定的藝術(shù)性，因為在具體教學(xué)中，教師通常都會結(jié)合教學(xué)要求和學(xué)生的接受能力，來建立相應(yīng)的導(dǎo)入模式，所以對初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)做出分析非常重要。 1英語課堂導(dǎo)入應(yīng)遵循的原則1.1導(dǎo)入的靈活性 在為學(xué)生實行英語教學(xué)期間，
中原商報·科教研究 2022年3期2022-07-01
- 淺談新課改下初中英語教學(xué)的問題與對策
。目前，初中英語教學(xué)要從多方面逐一擊破，發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)的問題，運用多元化的策略，注重引導(dǎo)學(xué)生對詞匯、閱讀、寫作、語法等知識進(jìn)行積累，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思考。本文就目前初中英語教學(xué)過程中的問題展開相關(guān)分析，并提出相應(yīng)的應(yīng)用型策略。關(guān)鍵詞：新課程理念;初中英語教學(xué);實施策略伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各國之間日益交流頻繁，新興技術(shù)也在發(fā)展中不斷衍生，教師在具體的英語教學(xué)過程中，實現(xiàn)了新的轉(zhuǎn)變與突破，并取得了階段性的發(fā)展成果。但在實際的初中英語教學(xué)中仍然還存在
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 分層教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
獻(xiàn)如何在初中英語教學(xué)中落實分層教學(xué)法展開分析。關(guān)鍵詞：分層教學(xué)法;初中英語教學(xué);應(yīng)用措施一、分層教學(xué)法在初中英語教學(xué)應(yīng)用的注意事項（1）加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握。在初中英語教學(xué)中有必要加強(qiáng)對學(xué)生基本情況的了解，教師需掌握學(xué)生的英語基礎(chǔ)掌握情況，并借助分層教學(xué)法對學(xué)生英語學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的考核評價。例如，在第一節(jié)英語課上，英語教師可以對全班進(jìn)行語言能力測試，通過科學(xué)系統(tǒng)的評估，更好地對學(xué)生對英語知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解。對有不同基礎(chǔ)的初中生而言，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行
教育周報·教研版 2022年20期2022-06-30
- 初中英語課堂教學(xué)中閱讀理解能力的培養(yǎng)策略
：閱讀是初中英語教學(xué)中不可或缺的重要組成部分，而閱讀理解更是課后作業(yè)或考試中的必備題目，所以對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)則是教師最為重要的教學(xué)任務(wù)之一。從現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)來看，教師會把更多的精力投入到學(xué)生對知識的掌握程度上，忽視了對學(xué)生閱讀方法的傳授，導(dǎo)致閱讀理解成了應(yīng)試中的拉分項。由此，教師在初中英語教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)閱讀理解能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);閱讀理解能力;培養(yǎng)策略日常生活與學(xué)習(xí)中，閱讀是人們獲得知識的重要途徑，可以說閱讀無處不在，而作為
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)中運用探究
維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)中的實際應(yīng)用運用，以期望幫助英語教師完善自己的英語教學(xué)課堂。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;初中英語教學(xué);應(yīng)用探究因為現(xiàn)在知識的更迭速度越來越快，知識儲備信息量也越來越多，因此在學(xué)生學(xué)習(xí)時候造就的學(xué)習(xí)難度也越來越大，所以教師需要讓學(xué)生學(xué)會用簡便的方法來進(jìn)行英語的語言知識學(xué)習(xí)，而思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式恰恰符合了英語老師的教學(xué)理念和當(dāng)前時代的潮流發(fā)展。因此，初中的英語教師將思維導(dǎo)圖的理念與概念融入進(jìn)了自我的教學(xué)方法中并且通過一些多元化的引入來使得思維導(dǎo)圖在自
學(xué)習(xí)與科普 2022年20期2022-06-27