種田人
- 祖國(guó)，我們會(huì)交上一份滿意的答卷
——獻(xiàn)給綠葉 獻(xiàn)給紅燭
我們的園丁不是種田人 卻有著種田人一樣的期盼因此 我們園丁的臉上才有了更多的汗水因此 我們園丁的額頭才有了更多的皺褶奮斗中 授粉者的精神已成為校園里的靈魂 血脈和圖騰太陽(yáng)一天天地升起太陽(yáng)又一次次地噴薄這是平凡中的偉大也是堅(jiān)定中的諾言它象征了我們教育者的責(zé)任也表達(dá)了我們教育者的情懷時(shí)光旋轉(zhuǎn)著 莘莘學(xué)子切身地感受著信息技術(shù)的快捷以及教育大潮的風(fēng)浪和席卷切身感受著我們這個(gè)時(shí)代的鼓點(diǎn)他們渴望著 把書(shū)本中的知識(shí)編織成激昂的樂(lè)章和花籃 渴望著像一名名列隊(duì)的水手隨時(shí)等待
都市 2023年10期2023-12-09
- 看見(jiàn)事物本身的美
味的人卻不少。種田人常羨慕讀書(shū)人，讀書(shū)人也常羨慕種田人。讀陶淵明的詩(shī)，我們常覺(jué)得農(nóng)人的生活真是理想的生活，可是農(nóng)人自己在烈日寒風(fēng)之中耕作時(shí)所嘗到的況味，絕不似陶淵明所描寫(xiě)的那樣閑逸。這全是觀點(diǎn)和態(tài)度的差別?？吹褂?，看過(guò)去，看旁人的境遇，看稀奇的景物，都好比站在陸地上遠(yuǎn)看海霧，不受實(shí)際的切身利害牽絆，能安閑自在地玩味美妙的景致?？凑恚船F(xiàn)在，看自己的境遇，都好比乘海船遇著海霧，只知它妨礙呼吸，只嫌它耽誤行程，預(yù)兆危險(xiǎn)，沒(méi)有心思去玩味它的美妙。持實(shí)用的態(tài)度看
青年文摘 2023年2期2023-11-19
- 種明亮的人（外二首）
趙傳昌種田人是種明亮的人他們植下莊稼每一株都能長(zhǎng)成時(shí)光的燈盞就這么一步步風(fēng)雨前行秉持光亮茁壯成腳窩不滅的火焰種田人眼中的春夏綠色光芒四射種田人心中的秋天金黃照亮了遼闊日暮時(shí)分喘息的莊稼葉被黑暗一步步逼仄仿佛一種寂靜，鋪開(kāi)巨大蒼茫地平線模糊著，鄉(xiāng)間的羊腸路也模糊著此時(shí)父親，才剛剛從莊稼地走出他疲憊的身影像靜默的田野而黝黑的天空，灑滿了他晶瑩的汗滴我知道戀戀不舍的父親為什么站在田埂遲疑，他眼前的莊稼還有那么多雜草沒(méi)被清除，天就黑了他望著這片莊稼地久久不肯動(dòng)身而
飛天 2023年3期2023-06-10
- 種明亮的人（外二首）
趙傳昌種田人是種明亮的人他們植下莊稼每一株都能長(zhǎng)成時(shí)光的燈盞就這么一步步風(fēng)雨前行秉持光亮茁壯成腳窩不滅的火焰種田人眼中的春夏綠色光芒四射種田人心中的秋天金黃照亮了遼闊燈火帖我寫(xiě)鄉(xiāng)村燈火，需蘸著夜色來(lái)寫(xiě)。燈火咬著夜色夜色被燈火咬出一個(gè)窟窿光線流瀉，波及大地上黑暗里的事物有時(shí)，也會(huì)撞到夜行人眼睛上這無(wú)異于星光或比星光的波紋更亮此時(shí)我最想寫(xiě)出不是燈火放射的線索我想寫(xiě)出，是這漆黑的暗夜一盞燈火隱喻正照亮夜行人方向正照亮他，想象以外的部分掰玉米的娘掰下玉米，娘看到每
飛天 2023年5期2023-05-05
- 痛苦的玉米（組詩(shī)）
地向外擴(kuò)張想把種田人的希望再次孕育用一把向天的刺刀刺穿這個(gè)多災(zāi)的秋天痛苦的玉米在秋風(fēng)中一路努力向上每一片葉子都在用方言述說(shuō)這不一樣的秋天秋到白沙湖雖然你僅僅只是一個(gè)水庫(kù)卻被時(shí)尚重新命名在辛丑年的秋天你像一個(gè)喝醉的大漢終于用泄洪的方式發(fā)出被噎的感嘆飄浮在水面的雜草掩蓋著這個(gè)世界的難言之隱那穩(wěn)坐廟堂的詞語(yǔ)已經(jīng)失去最初的信仰奔騰的水花亦不再有浪漫笨重的風(fēng)吹不動(dòng)有些枯黃的秋一段帶著傷痛的斷木打著旋兒在白沙湖，與黃色的水爭(zhēng)搶逃逸的空間
星星·散文詩(shī) 2022年22期2022-12-21
- 張建春的詩(shī)
將目光看得更遠(yuǎn)種田人都是這樣，收割臨近天空變化，夜間看得清楚月色是走讀的臉龐，陰晴圓缺豐富的表情，暗示谷物投遞的方向棉地里的老人翻開(kāi)一萬(wàn)片葉子，尋找隱藏的太陽(yáng)，那雙古舊的手在綠的感染里捧出棉花和醒來(lái)的化石東風(fēng)不言，倒讓西風(fēng)逮了個(gè)正著，蜻蜓飛來(lái)這古老的物種，用牙齒抱住一只飛蛾，它的寒冷是黑暗臥下的深坑，如何填平只能用另一枚翅膀，打出新擬的草稿。老手顫抖蜻蜓咬住磨損變薄的繭子一棵棉開(kāi)花，千萬(wàn)棵棉開(kāi)出紅的花白的粉的花冬天的事，提前在大夏天開(kāi)始
特區(qū)文學(xué)·詩(shī) 2022年5期2022-05-30
- 痛苦的玉米（組詩(shī)）
地向外擴(kuò)張想把種田人的希望再次孕育用一把向天的刺刀刺穿這個(gè)多災(zāi)的秋天痛苦的玉米在秋風(fēng)中一路努力向上每一片葉子都在用方言述說(shuō)這不一樣的秋天秋到白沙湖雖然你僅僅只是一個(gè)水庫(kù)卻被時(shí)尚重新命名在辛丑年的秋天你像一個(gè)喝醉的大漢終于用泄洪的方式發(fā)出被噎的感嘆飄浮在水面的雜草掩蓋著這個(gè)世界的難言之隱那穩(wěn)坐廟堂的詞語(yǔ)已經(jīng)失去最初的信仰奔騰的水花亦不再有浪漫笨重的風(fēng)吹不動(dòng)有些枯黃的秋一段帶著傷痛的斷木打著旋兒在白沙湖，與黃色的水爭(zhēng)搶逃逸的空間
星星·詩(shī)歌原創(chuàng) 2022年8期2022-05-30
- 距離與美
景物值得玩味。種田人常羨慕讀書(shū)人，讀書(shū)人也常羨慕種田人。竹籬瓜架旁的黃粱濁酒和朱門(mén)大廈中的山珍海味，旁觀者看出來(lái)的滋味都比當(dāng)局者親口嘗出來(lái)的好。讀陶淵明的詩(shī)，我們常覺(jué)得農(nóng)人的生活真是理想的生活?？墒寝r(nóng)人在烈日寒風(fēng)之中耕作時(shí)所嘗到的況味，絕不似陶淵明所描寫(xiě)的那樣閑逸。人們常常不滿意自己的境遇，而羨慕他人的境遇。俗話說(shuō)：“家花不如野花香?！比藢?duì)現(xiàn)在和過(guò)去的態(tài)度也有同樣的分別。本來(lái)是很辛酸的遭遇，到后來(lái)往往變成甜美的回憶。我小時(shí)候住在鄉(xiāng)下，早晨看到的是那幾座茅屋
意林原創(chuàng)版 2022年4期2022-04-19
- 看見(jiàn)事物本身的美
味的人卻不少。種田人常羨慕讀書(shū)人，讀書(shū)人也常羨慕種田人。讀陶淵明的詩(shī)，我們常覺(jué)到農(nóng)人的生活真是理想的生活，可是農(nóng)人自己在烈日寒風(fēng)之中耕作時(shí)所嘗到的況味，絕不似陶淵明所描寫(xiě)的那樣閑逸。這全是觀點(diǎn)和態(tài)度的差別。別忘了，“未滿14周歲的未成年人不承擔(dān)任何刑事責(zé)任”，有任何的怒氣，即便你很難控制，也要去對(duì)對(duì)方孩子的監(jiān)護(hù)人發(fā)泄。你也不希望有一天萬(wàn)一你的孩子做錯(cuò)事情，被對(duì)方家長(zhǎng)直接傷害，對(duì)吧？在考核內(nèi)容上注重質(zhì)量，增設(shè)“學(xué)生”維度，為其提供話語(yǔ)權(quán)，增強(qiáng)課堂參與程度，與
中外文摘 2022年5期2022-03-21
- 看見(jiàn)事物本身的美
的人卻不少。 種田人常羨慕讀書(shū)人，讀書(shū)人也常羨慕種田人。竹籬瓜架旁的黃粱濁酒和朱門(mén)大廈中的山珍海鮮，旁觀者所看出來(lái)的滋味都比當(dāng)局者親口嘗出來(lái)的好。讀陶淵明的詩(shī)，我們常覺(jué)到農(nóng)人的生活真是理想的生活，可是農(nóng)人自己在烈日寒風(fēng)之中耕作時(shí)所嘗到的況味，絕不似陶淵明所描寫(xiě)的那樣閑逸。 這全是觀點(diǎn)和態(tài)度的差別。 看倒影，看過(guò)去，看旁人的境遇;看稀奇的景物，都好比站在陸地上遠(yuǎn)看海霧，不受實(shí)際的切身的利害牽絆，能安閑自在地玩味目前美妙的景致?？凑?，看現(xiàn)在，看自己的境遇，都
華聲文萃 2022年1期2022-02-08
- 看見(jiàn)事物本身的美
味的人卻不少。種田人常羨慕讀書(shū)人，讀書(shū)人也常羨慕種田人。竹籬瓜架旁的黃粱濁酒和朱門(mén)大廈中的山珍海鮮，旁觀者所看出來(lái)的滋味都比當(dāng)局者親口嘗出來(lái)的好。讀陶淵明的詩(shī)，我們常覺(jué)到農(nóng)人的生活真是理想的生活，可是農(nóng)人自己在烈日寒風(fēng)之中耕作時(shí)所嘗到的況味，絕不似陶淵明所描寫(xiě)的那樣閑逸。這全是觀點(diǎn)和態(tài)度的差別。看倒影，看過(guò)去，看旁人的境遇;看稀奇的景物，都好比站在陸地上遠(yuǎn)看海霧，不受實(shí)際的切身的利害牽絆，能安閑自在地玩味目前美妙的景致。看正身，看現(xiàn)在，看自己的境遇，都好比
文萃報(bào)·周五版 2021年45期2021-11-17
- 距離與美
景物值得玩味。種田人常羨慕讀書(shū)人，讀書(shū)人也常羨慕種田人。竹籬瓜架旁的黃粱濁酒和朱門(mén)大廈中的山珍海味，旁觀者看出來(lái)的滋味都比當(dāng)局者親口嘗出來(lái)的好。讀陶淵明的詩(shī)，我們常覺(jué)得農(nóng)人的生活真是理想的生活?？墒寝r(nóng)人自己在烈日、寒風(fēng)之中耕作時(shí)所嘗到的況味，絕不似陶淵明所描寫(xiě)的那樣閑逸。人們常常不滿意自己的境遇，而羨慕他人的境遇。俗話說(shuō)：“家花不如野花香?！比藢?duì)于現(xiàn)在和過(guò)去的態(tài)度也有同樣的分別。本來(lái)是很辛酸的遭遇，到后來(lái)往往變成甜美的回憶。我小時(shí)候住在鄉(xiāng)下，早晨看到的是那
青年文學(xué)家 2021年19期2021-08-10
- 提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性探究
看到這位年輕的種田人在哪兒守著樹(shù)樁等兔子時(shí)，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？接著請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)當(dāng)種田人，誰(shuí)愿意教育這位年輕種田人，就上來(lái)教育他。這樣一來(lái)，就形成了眾老農(nóng)紛紛相勸，共同教育“種田人”的情景。期間，我又讓坐在下面的同學(xué)參與勸說(shuō)，就形成了生生互動(dòng)，相互合作的可喜局面。四、多讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟楊再隋先生說(shuō)過(guò)：“要充分有效的讀書(shū)，讀要讀出意，讀出形，讀出情，讀出味，讀出神，讀出時(shí)機(jī)，讀出檢測(cè)，要摳詞摳句，有的還要咬文嚼字，使學(xué)生揣摩出語(yǔ)言里含著的意思
教育周報(bào)·教研版 2021年11期2021-06-30
- 《小森生活》帶你開(kāi)啟田園治愈新生活
來(lái)了———首席種田人辣目洋子，她化身為元?dú)鉂M滿的治愈少女來(lái)到外婆的田園里，度過(guò)了一段遠(yuǎn)離繁忙都市的悠然時(shí)光。悉心勞作、家人相伴、擼貓逗狗，愜意舒適的田園生活讓辣目洋子卸下所有壓力，追尋內(nèi)心深處的寧?kù)o。辣目洋子為何突然搖身一變成為《小森生活》首席種田人，她在小森村的生活又發(fā)生了什么有趣好玩的事情，就讓我們一起看看吧。心之所向，慢節(jié)奏田園治愈生活晨光熹微，年幼的妹妹帶著憨態(tài)可掬的柴犬噔噔噔地跑進(jìn)辣目洋子的房間，伴隨著外婆的切菜聲，辣目洋子緩緩醒來(lái)。身旁的小貓輕
計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò) 2021年6期2021-06-01
- 審美
朱光潛種田人常羨慕讀書(shū)人，讀書(shū)人也常羨慕種田人。讀陶淵明的詩(shī)，我們常覺(jué)到農(nóng)人的生活真是理想的生活，可是農(nóng)人自己在烈日寒風(fēng)之中耕作時(shí)所嘗到的況味，絕不似陶淵明所描寫(xiě)的那樣閑逸。藝術(shù)家和審美者的本領(lǐng)就在能不讓屋后的一園菜壓倒門(mén)前的海景，不拿盛酒盛菜的標(biāo)準(zhǔn)去估定周鼎漢瓶的價(jià)值，不把一條街當(dāng)作到某酒店和某銀行去的指路標(biāo)。他們能跳開(kāi)利害的圈套，只聚精會(huì)神地觀賞事物本身的形象，他們知道在美的事物和實(shí)際人生之中維持一種適當(dāng)?shù)木嚯x。
作文與考試·初中版 2021年12期2021-04-16
- 快來(lái)看！“糧票”重現(xiàn)校園
們搜集的偉大“種田人”的資料。設(shè)計(jì)書(shū)簽的隊(duì)員們用自己的方式向“種田人”致敬。每個(gè)中隊(duì)首先推選出5 張書(shū)簽，之后由學(xué)校美術(shù)組進(jìn)行評(píng)選，最終全校評(píng)選出“優(yōu)秀創(chuàng)意獎(jiǎng)”和“優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”各36 名。少先隊(duì)小骨干們?cè)讷@獎(jiǎng)書(shū)簽中挑出一部分進(jìn)行再制作，并將其作為種子集市里的文創(chuàng)作品出售。其他隊(duì)員可以用自己手中的“糧票”“購(gòu)買(mǎi)”心儀的書(shū)簽。要想集齊全套書(shū)簽，隊(duì)員們需要不斷努力，積攢更多的“糧票”。隊(duì)員們展示自己換取的書(shū)簽這些活動(dòng)幫助隊(duì)員們養(yǎng)成了厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)的好習(xí)慣，傳
輔導(dǎo)員 2021年4期2021-03-24
- 核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略
的活動(dòng)，針對(duì)“種田人是否應(yīng)該日日在樹(shù)樁旁等待兔子出現(xiàn)？”為話題展開(kāi)辯論。我將班內(nèi)的學(xué)生分為兩組，第一組持正方觀點(diǎn)，“種田人應(yīng)該日日在樹(shù)樁旁等待兔子出現(xiàn)”的觀點(diǎn)，要求在課文中找到正方觀點(diǎn)的論據(jù)，第二組持反方觀點(diǎn)，“種田人不應(yīng)該日日在樹(shù)樁旁等待兔子出現(xiàn)”的觀點(diǎn)，并能夠在課文中找出支持反方觀點(diǎn)的論據(jù)。最后我待辯論結(jié)束后做總結(jié)，為什么種田人不應(yīng)該日日在樹(shù)樁旁等待兔子出現(xiàn)？學(xué)生通過(guò)參與辯論的過(guò)程，能夠很清楚地知曉和理解靠碰運(yùn)氣是不可能得到自已想要的東西的，只有實(shí)實(shí)在
讀與寫(xiě) 2020年26期2020-11-24
- 《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
到的？2.那個(gè)種田人為什么要給禾苗助長(zhǎng)？結(jié)果怎樣？3.（1）從哪些詞語(yǔ)可以看出種田人很著急？在文中找一找、畫(huà)一畫(huà)。“巴望”“天天”“焦急的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”“自言自語(yǔ)”等詞語(yǔ)，可以看出種田人內(nèi)心的焦急。（2）“天天”說(shuō)明什么？每天都到田里去，刮大風(fēng)天去了嗎？下大雨天去了嗎？烈日炎炎去了嗎？他這樣天天去為的是什么？（為了看禾苗快快地長(zhǎng)）（3）自由讀句子，一邊讀一邊想象農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的樣子，讀了這個(gè)句子，你仿佛看到了什么？板書(shū)：巴望快長(zhǎng)（4）理解“巴望”？你能換一個(gè)詞嗎？使
中國(guó)校外教育(中旬) 2020年8期2020-09-12
- 《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)
.有耕者：有個(gè)種田人。4.株：樹(shù)樁。5.誰(shuí)可以借助注釋說(shuō)一說(shuō)這句的意思？預(yù)設(shè)：宋國(guó)有個(gè)種田人，他的田地中有個(gè)樹(shù)樁。（二）出示句子：兔走/觸株，折頸/而死。1.走：跑。2.觸：碰，撞。3.誰(shuí)可以借助注釋說(shuō)一說(shuō)這句的意思？預(yù)設(shè)：有一只兔子撞在樹(shù)樁上，扭斷脖子死了。（三）出示句子：因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。1.因：于是。2.釋：放下。3.冀：希望。4.耒：古代用來(lái)耕田的一種農(nóng)具。5.誰(shuí)可以借助注釋說(shuō)一說(shuō)這句的意思？預(yù)設(shè)：從此他就放下手里的農(nóng)具守在樹(shù)樁旁，希
學(xué)校教育研究 2019年13期2019-10-21
- 《揠苗助長(zhǎng)》（統(tǒng)編本二下）字詞教學(xué)設(shè)計(jì)
。正是因?yàn)檫@個(gè)種田人如此的“巴望”，才會(huì)發(fā)生后面匪夷所思的舉動(dòng)?！鞍屯笔枪适碌囊l(fā)點(diǎn)，為了讓學(xué)生理解詞語(yǔ)之間的邏輯關(guān)系，可用“因?yàn)椤浴边M(jìn)行下面的完形填空：A.因?yàn)樗屯约禾锢锏暮堂玳L(zhǎng)得快些，所以（天天到田邊去看）。B.因?yàn)樗屯约禾锢锏暮堂玳L(zhǎng)得快些，所以（他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去）。（2）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“焦急”。從上面B句引出“焦急”一詞的學(xué)習(xí)，“焦”是本課的生字，可引出其金文字形“■”以及下圖加深理解。提示學(xué)生，“焦”由“灬”（火）和“隹”（短尾
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·會(huì)刊 2019年4期2019-09-10
- 《守株待兔》教學(xué)案例
深刻。故事通過(guò)種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子，他就丟下鋤頭整天守著樹(shù)樁等待撞死的兔子的故事，生動(dòng)形象、深入淺出地講了不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能用連貫的話語(yǔ)表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容，并樂(lè)意在集體面前表達(dá)，初步理解故事的深刻寓意。2、能通過(guò)畫(huà)面的細(xì)節(jié)推測(cè)人物的心理狀態(tài).3、幼兒閱讀漢字的興趣可以通過(guò)各種形式的文字游戲來(lái)激發(fā)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 字卡“辛苦”“兔子”“守”“笑話”。2. 守株待兔若干幼兒用書(shū)和教學(xué)掛圖。3.故事錄音、道具、
- 人生的掌聲
好的東西。我們種田人，偶爾淋幾次雨，以后風(fēng)呀雨呀，就不會(huì)輕易讓我們感冒。”母親說(shuō)。“太陽(yáng)雨”是人生的一個(gè)謎題，使我難以明白，問(wèn)了母親。她說(shuō)：“任何事物都有界限，山再高，總有一個(gè)頂點(diǎn);河流再長(zhǎng)，總能找到它的起源;雨也是這樣，不可能遍天下都下著雨，也不可能永遠(yuǎn)下著……”在過(guò)程里固然變化萬(wàn)千，結(jié)局也總是不可預(yù)測(cè)的。我們可能同時(shí)接受著雨的打擊和陽(yáng)光的溫暖，我們也可能同時(shí)接受陽(yáng)光無(wú)情的曝曬與雨水有情的潤(rùn)澤。山水介于有情與無(wú)情之間，能適性地、勇敢地舉起腳步，我們就不會(huì)
高中生·青春勵(lì)志 2019年5期2019-07-15
- 北大荒開(kāi)始麥播了
鳴，人歡馬叫，種田人開(kāi)始播種小麥了?！胺N在冰上，收在火上”。這是東北大糧倉(cāng)——黑龍江一帶對(duì)小麥播種與收獲的一句最恰當(dāng)不過(guò)的描述。在那攥一把都流油的黑黝黝的土地上，種田人頂著乍暖還寒的春風(fēng)，把金燦燦的麥種下播到翻耕時(shí)還帶有冰碴的農(nóng)田里。待到三個(gè)多月生長(zhǎng)期之后的赤日炎炎下，種田人開(kāi)始揮鐮收割，在過(guò)去的那個(gè)貧瘠的年代那是東北農(nóng)家最企盼的光陰！家家的餐桌上開(kāi)始擺上新麥制作的面食了。還記得孩提時(shí)代，到了麥播時(shí)節(jié)，我和幾個(gè)小伙伴往麥田里跑，到了地邊假裝無(wú)事閑玩，趁著種
北方人 2019年8期2019-04-19
- 立足語(yǔ)用 習(xí)言得意
——淺談第二學(xué)段語(yǔ)用視野下的寓言教學(xué)
組合作想一想：種田人忽然看見(jiàn)一只野兔撞在樹(shù)樁上死了，心里想：_______________二是讀第2自然段，仿照課文的句式“要是……那該……”交流：種田人還會(huì)怎么想呢？合作時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)：一是讀第3自然段，小組合作想一想：種田人看到再也沒(méi)有野兔撞在樹(shù)樁上，他心里想：________________二是如果你看到類似的種田人，你是種田人的鄰居，或者妻子，你會(huì)對(duì)他說(shuō)：_______________________三是小組分工講故事：小組里的三個(gè)學(xué)生選擇課文中的一段
小學(xué)教學(xué)研究 2018年8期2018-12-01
- 距離與美
景物值得玩味。種田人常羨慕讀書(shū)人，讀書(shū)人也常羨慕種田人。竹籬瓜架旁的黃粱濁酒和朱門(mén)大廈中的山珍海味，旁觀者看出來(lái)的滋味都比當(dāng)局者親口嘗出來(lái)的好。讀陶淵明的詩(shī)，我們常覺(jué)得農(nóng)人的生活真是理想的生活?？墒寝r(nóng)人自己在烈日寒風(fēng)之中耕作時(shí)所嘗到的況味，絕不似陶淵明所描寫(xiě)的那樣閑逸。人們常常不滿意自己的境遇，而羨慕他人的境遇。人對(duì)于現(xiàn)在和過(guò)去的態(tài)度也有同樣的分別。本來(lái)是很辛酸的遭遇，到后來(lái)往往變成甜美的回憶。我小時(shí)候住在鄉(xiāng)下，早晨看到的是那幾座茅屋、幾畦田、幾排青山，晚
初中生寫(xiě)作 2018年5期2018-11-29
- 老谷倉(cāng)
的就是自己的，種田人煥發(fā)了前所未有的熱情。那一年，我們家交了早稻糧還存余好多的稻谷，光早稻存糧就可供一家人一年吃的糧食，種田人惜谷如金，盡管家里前些年一年還要喝幾個(gè)月的稀飯，沒(méi)有什么實(shí)力添置什么家具，但父親還是決定打個(gè)谷倉(cāng)。先請(qǐng)木工師傅做好架子，為省木工工錢(qián)父親做了后續(xù)工程，根據(jù)架子的大小，用蘆葦編成一塊塊嵌入架子中，然后糊上水泥，谷倉(cāng)看似粗糙，但很實(shí)用，隔潮，防老鼠，一年的稻谷就存放在谷倉(cāng)里，家里人很踏實(shí)，保一年全家人的糧食。說(shuō)起谷倉(cāng)的陳舊，我想起了打造
糧食科技與經(jīng)濟(jì) 2018年6期2018-09-10
- “幸運(yùn)拍”失效了
》這個(gè)故事中，種田人偶然得到一只撞死的兔子，就天天守在樹(shù)樁旁等著。你偶然伸手一拍，正巧想出了解題思路，于是認(rèn)為不用思考，只需輕輕一拍就能解決難題。想一想，你們倆是不是很像？”說(shuō)完又笑起來(lái)。還真是這個(gè)道理，我琢磨著媽媽的話，也不好意思地笑了。忍俊不禁小景楨天真地以為自己發(fā)現(xiàn)了解題“絕招”，把腦門(mén)兒都拍紅了，真令人忍俊不禁。寫(xiě)話開(kāi)頭巧設(shè)懸念，敘事一波三折，圍繞情節(jié)變化，將自己驚喜、著急、委屈、不好意思等情緒表現(xiàn)得飽滿、生動(dòng)。在媽媽的引導(dǎo)下，小景楨忽然發(fā)現(xiàn)“幸運(yùn)
小學(xué)生作文·小學(xué)低年級(jí)適用 2018年1期2018-08-17
- 盡人事，聽(tīng)天命
下我以為沒(méi)有比種田人更苦的了。雖說(shuō)現(xiàn)代科技的機(jī)械化操作，減輕了農(nóng)民的勞動(dòng)強(qiáng)度，但在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間之內(nèi)，“面朝黃土背朝天”的勞作方式很難發(fā)生根本性改變——那么，日曬風(fēng)吹就是免不了的。而且，辛苦了一年，地里的收成只能取決于老天爺?shù)哪樕喝绻L(fēng)調(diào)雨順，那么有可能迎來(lái)一個(gè)豐收年；假如老天與人作對(duì)，則有可能兩手空空。比如，今年我們這里的農(nóng)村，夏糧因?yàn)槔咸鞄兔Γ粘刹诲e(cuò)；但秋糧生產(chǎn)可能就有些問(wèn)題了——前段日子氣溫很高，雨水少，所以玉米多數(shù)籽粒不足。在“天命”面前，作
特別文摘 2018年7期2018-08-14
- 距離與美
一種美的意味。種田人常羨慕讀書(shū)人，讀書(shū)人也常羨慕種田人。竹籬瓜架旁的黃粱濁酒和朱門(mén)大廈中的山珍海鮮，旁觀者所看出來(lái)的滋味都比當(dāng)局者親口嘗出來(lái)的好。人們對(duì)于現(xiàn)在和過(guò)去的態(tài)度，也有同樣的分別。本來(lái)是很酸辛的遭遇，到后來(lái)往往變成很甜美的回憶。我小時(shí)在鄉(xiāng)下住，早晨看到的是那幾座茅屋，幾畦田，幾排青山，晚上看到的也還是那幾排茅屋，幾畦田，幾排青山，覺(jué)得它們真是單調(diào)無(wú)味?，F(xiàn)在回憶起來(lái)，卻不免有些留戀。這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)阋欢ㄒ沧⒁獾降?。它們是什么緣故呢？這全是觀點(diǎn)和態(tài)度的差別。
百姓生活 2018年2期2018-03-03
- 美的差別即起于距離
件件值得玩味。種田人常羨慕讀書(shū)人，讀書(shū)人也常羨慕種田人。竹籬瓜架旁的黃粱濁酒和朱門(mén)大廈中的山珍海鮮，在旁觀者所看出來(lái)的滋味都比當(dāng)局者親口嘗出來(lái)的好。讀陶淵明的詩(shī)，我們常覺(jué)到農(nóng)人的生活真是理想的生活，可是農(nóng)人在烈日寒風(fēng)中耕作時(shí)所嘗到的況味，絕不似陶淵明所描寫(xiě)的那樣閑逸。人們常常不滿意自己的境遇而羨慕他人的境遇，俗語(yǔ)說(shuō)：“家花不如野花香?！比藢?duì)于現(xiàn)在和過(guò)去的態(tài)度也有同樣的分別。本來(lái)是很酸辛的遭遇，到后來(lái)往往變成甜美的回憶。我小時(shí)在鄉(xiāng)下住，早晨看到的是幾座茅屋、
風(fēng)流一代·經(jīng)典文摘 2017年11期2018-02-21
- 觀察眼
稱其“最后一代種田人”絕非危言聳聽(tīng)，特別是不能讓新一代種糧人受傷。谷賤時(shí)更要注重保護(hù)好農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的儲(chǔ)備力量。資產(chǎn)收益高、勞動(dòng)收益低，是當(dāng)下我國(guó)分配制度存在的突出問(wèn)題，也是種糧大戶豐收不增收的原因之一。吳江區(qū)一些村自行進(jìn)行了一些探索，但如何做到既保護(hù)村集體和村民利益，又保證種糧人的積極性，還需要有智慧的政策?？傊?，我們希望通過(guò)政府、社會(huì)和農(nóng)戶的共同努力，在推動(dòng)糧食質(zhì)量再上新檔次的同時(shí)，解決糧食生產(chǎn)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)吃糧人得益、種糧人增收的雙贏。
中國(guó)老區(qū)建設(shè) 2018年12期2018-01-22
- 說(shuō)說(shuō)種田那些事
樣的行為過(guò)程，種田人會(huì)有怎樣的思想感受呢？今天的少年人，會(huì)不會(huì)只把干農(nóng)活當(dāng)作了好玩的游戲？了解種田生活的渠道，會(huì)不會(huì)只剩下了讀書(shū)？哎！說(shuō)起讀書(shū)，我經(jīng)常怪學(xué)生讀書(shū)時(shí)提不出有價(jià)值的問(wèn)題，學(xué)生也怪我沒(méi)能教會(huì)他們提出有價(jià)值的問(wèn)題。其實(shí)呢，閱讀中要提出問(wèn)題，首先得有自己關(guān)注的話題；有了關(guān)注的話題，其中不理解的和想要理解得更好的東西，就成了問(wèn)題；有了問(wèn)題，就再去讀更多的書(shū)尋找其答案；在讀更多書(shū)的過(guò)程中，又產(chǎn)生了更新、更深的問(wèn)題。就拿讀《魯濱遜漂流記》來(lái)說(shuō)吧。如果你關(guān)注
廣東第二課堂·初中 2017年8期2017-08-10
- 美的差別即起于距離
景物值得玩味。種田人常羨慕讀書(shū)人，讀書(shū)人也常羨慕種田人。竹籬瓜架旁的黃粱濁酒和朱門(mén)大廈中的山珍海味，旁觀者看出來(lái)的滋味都比當(dāng)局者親口嘗出來(lái)的好。讀陶淵明的詩(shī)，我們常覺(jué)得農(nóng)人的生活真是理想的生活，可是農(nóng)人在烈日寒風(fēng)中耕作時(shí)所嘗到的況味，絕不似陶淵明所描寫(xiě)的那樣閑逸。人們常常不滿意自己的境遇而羨慕他人的境遇，俗話說(shuō)：“家花不如野花香?！比藢?duì)于現(xiàn)在和過(guò)去的態(tài)度也有同樣的分別。本來(lái)是很辛酸的遭遇，到后來(lái)往往變成甜美的回憶。我小時(shí)候在鄉(xiāng)下住，早晨看到的是幾座茅屋、幾
知識(shí)窗 2017年7期2017-07-31
- 人生的行囊
國(guó)人乃至全世界種田人之稱的袁隆平，一生只種田，一心只種田，盡管他如今已是身家過(guò)億，名聲在外，各種頭銜應(yīng)接不暇，可他只認(rèn)為自己是一個(gè)種田人，為了新一代的超級(jí)稻，仍每天在田地里奔波。美國(guó)國(guó)父華盛頓，堅(jiān)決放棄連任總統(tǒng)的機(jī)會(huì)，回到農(nóng)田，做一個(gè)安逸于田地和農(nóng)場(chǎng)的老者。他們無(wú)一不用自己的行動(dòng)，告訴我們?nèi)松男心依飸?yīng)放進(jìn)什么，應(yīng)取出什么。銘記初心，忘記曾經(jīng)的輝煌，放下曾經(jīng)的過(guò)錯(cuò)，讓自己的行囊不失分量又不過(guò)于沉重，我們應(yīng)該如此。面對(duì)多元的社會(huì)，處理好人生的行囊，更是一種堅(jiān)
作文新天地(高中版) 2017年4期2017-06-13
- 傷仲永
里祖祖輩輩都是種田人。仲永長(zhǎng)到5歲了，還從未見(jiàn)過(guò)筆墨紙硯是個(gè)什么模樣?？墒怯幸惶焖鋈豢拗@些東西。父親就感到很奇怪，從鄰家借來(lái)書(shū)寫(xiě)工具給他，仲永立即寫(xiě)了四句詩(shī)，并且自己題上自己的名字。他父親把兒子寫(xiě)的詩(shī)傳給全鄉(xiāng)的秀才觀賞，秀才們都稱贊他寫(xiě)得好。而且，你只要指定物品讓仲永作詩(shī)，他都能立即完成，并且詩(shī)的文采和道理都有值得肯定的地方。漸漸地，同縣的人都覺(jué)得仲永是個(gè)了不起的神童，以后必有大作為。從此，縣里的人都把仲永的父親當(dāng)做上賓對(duì)待。并且還有人特意花錢(qián)請(qǐng)方仲
小天使·四年級(jí)語(yǔ)數(shù)英綜合 2017年5期2017-05-31
- 閱讀教學(xué)別“守株”不放
容，合理勸誡“種田人”。種田人最后“田里已經(jīng)長(zhǎng)滿了野草，莊稼全完了”。他有哪些地方做得不對(duì)？他有哪些想法不合理？請(qǐng)大家結(jié)合課文勸勸他吧。這里將感悟寓意和理解內(nèi)容相結(jié)合，以“勸一勸”的問(wèn)題引導(dǎo)同桌之間展開(kāi)對(duì)話，一人為讀者，另一人則是文中的種田人。在學(xué)生充分對(duì)話的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)兩三組同桌在全班展示其對(duì)話。三、寫(xiě)一寫(xiě)，明道理結(jié)合對(duì)種田人勸誡的內(nèi)容，寫(xiě)一寫(xiě)自己從這則故事中明白的道理。課堂上能否給學(xué)生整理所得筆記，當(dāng)堂書(shū)寫(xiě)的時(shí)間？這也應(yīng)該是衡量教師心中有沒(méi)有學(xué)生的一個(gè)
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·會(huì)刊 2017年4期2017-05-30
- 距離與美
一種美的意味。種田人常羨慕讀書(shū)人，讀書(shū)人也常羨慕種田人。竹籬瓜架旁的黃粱濁酒和朱門(mén)大廈中的山珍海鮮，旁觀者所看出來(lái)的滋味都比當(dāng)局者親口嘗出來(lái)的好。人們對(duì)于現(xiàn)在和過(guò)去的態(tài)度也有同樣的分別。本來(lái)是很辛酸的遭遇，到后來(lái)往往變成很甜美的回憶。我小時(shí)候在鄉(xiāng)下住，早晨看到的是那幾座茅屋，幾畦田，幾排青山，晚上看到的也還是那幾排茅屋，幾畦田，幾排青山，覺(jué)得它們真是單調(diào)無(wú)味，現(xiàn)在回憶起來(lái)，卻不免有些留戀。這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)阋欢ㄒ沧⒁獾搅?。它們是什么緣故呢？這全是觀點(diǎn)和態(tài)度的差別。
意林 2017年3期2017-03-03
- 小魔鬼上當(dāng)
。”“七月。”種田人回答說(shuō)?！昂玫??！毙∧Ч碚f(shuō)，“到時(shí)我一定來(lái)，你只管按照本分干活就是了。鄉(xiāng)下佬，干吧！”到了七月，小魔鬼果然帶著一隊(duì)人馬前來(lái)。來(lái)到農(nóng)人身邊，他說(shuō)：“怎么樣，鄉(xiāng)下佬，我走之后一切如何？現(xiàn)在該分收成了吧？”“對(duì)。”農(nóng)人答，“我們雙方各取所需吧?！庇谑?，農(nóng)人帶領(lǐng)一家大小割起麥子來(lái)，每割完一處，小魔鬼便派人從地下往外拉麥根。種田人當(dāng)場(chǎng)打好麥子，揚(yáng)去麥糠，裝好口袋送到集市上去賣了。小魔鬼也學(xué)他帶著東西來(lái)到市場(chǎng)上，坐在那里賣麥根。農(nóng)人的麥子賣得很好，
快樂(lè)語(yǔ)文 2017年7期2017-02-18
- 中低年段寓言教學(xué)的“四化”
然段？生：一個(gè)種田人在田里干活時(shí)意外的看見(jiàn)一只兔子撞在了樹(shù)樁上，而且死掉了。師：“忽然”這個(gè)詞你讀得很好，讓我們感覺(jué)到這件事是很意外的。師：種田人“白撿”到野兔后，心里是怎么想的？類似于這樣的教學(xué)方式很明顯會(huì)破壞寓言故事的連貫性和系統(tǒng)性，讓學(xué)生很難理解和記住。應(yīng)對(duì)策略：緊握主線求整體為了充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，筆者又修改了《守株待兔》教學(xué)過(guò)程：1. 自己閱讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容按要求填空。2. 帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)上表閱讀課文，一起討論。讓學(xué)生讀這一
現(xiàn)代教育科學(xué)·小學(xué)教師 2015年5期2015-07-04
- 抓住四“天”學(xué)《守株待兔》
的詞語(yǔ)，來(lái)認(rèn)識(shí)種田人的形象。一“天”?！耙惶臁?，他在田里干活，看見(jiàn)一只野兔撞死在樹(shù)樁上。”“一天”指過(guò)去的某一天，有偶爾的意思。也就是說(shuō)那個(gè)種田人是偶爾撿到一只又大又肥的野兔。二“天”?！耙敲刻炷軗斓揭恢灰巴?，那該多好?。 薄懊刻臁本褪翘焯斓囊馑?。種田人自從那次偶爾撿到一只大野兔開(kāi)始就產(chǎn)生了天天都能撿到野兔的僥幸心理。三“天”。“整天坐在樹(shù)樁旁邊等著……”“整天”是指一天從早到晚所有的時(shí)間。講種田人一天到晚把全部時(shí)間都放在等待白撿野兔上，沒(méi)有去種田。四“
閱讀與作文（小學(xué)高年級(jí)版） 2015年1期2015-05-30
- 領(lǐng)導(dǎo)不應(yīng)坐在最好的位置上沉沉睡去
責(zé)任田”，學(xué)習(xí)種田人辛勤耕種的精神，發(fā)揚(yáng)種田人質(zhì)樸的堅(jiān)守和勇于挑擔(dān)子、擔(dān)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)精神。種好“責(zé)任田”就是做好中心工作，就是服務(wù)發(fā)展大局。要具備主動(dòng)適新常態(tài)的能力。新常態(tài)考驗(yàn)黨員干部的綜合素質(zhì)能力，對(duì)黨員干部的從政品德和行為提出了更高的要求，這也就是要求黨員干部把握新規(guī)律、順應(yīng)新形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)展工作。要旗幟鮮明地反對(duì)腐敗，以清廉的作風(fēng)增強(qiáng)黨的凝聚力、號(hào)召力和感召力，樹(shù)立黨的威信和形象。本分和實(shí)干，不僅是一種行為準(zhǔn)則，更是每一名黨員干部應(yīng)該具備的職業(yè)道德。
浙江共產(chǎn)黨員 2015年7期2015-01-29
- 守株待兔新篇
寓言，故事中的種田人有沒(méi)有給你留下深刻的印象呢？想象力豐富的小朋友們不甘于原文的結(jié)局，紛紛拿起筆來(lái)改變那個(gè)種田人的命運(yùn)。瞧——故事一：種田人倚在樹(shù)樁上，肚子餓得咕咕叫，有氣無(wú)力的。就在他似醒非醒、迷迷糊糊時(shí)，只覺(jué)眼前一亮，一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺手拄龍頭拐杖走到自己跟前。這位老爺爺慈眉善目，鶴發(fā)童顏，他語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)種田人說(shuō)：“孩子，守株而待兔，僥幸而懶惰，必定一事無(wú)成。要想豐衣足食，只能靠自己的雙手，勤勞做事。一分耕耘，一分收獲。除此之外，沒(méi)有其他的路可走。”
小學(xué)生作文·小學(xué)低年級(jí)適用 2014年6期2014-09-15
- 致鄉(xiāng)親牛郎
一女如今怎樣了種田人的孩子從來(lái)很難騰達(dá)飛黃鄉(xiāng)親牛郎 你從古黃河岸邊的村莊離去一邊等待妻子 一邊打工在遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)千年的雨點(diǎn)啊萬(wàn)年的雪花 傳遞著天上人間的悲欣為了生計(jì)我更多地是低頭彎腰只有時(shí)在夜晚 默默地向天上仰望又快到你和織女相逢的日子了老家的喜鵲都飛去了銀河邊我看見(jiàn)村子前后楊樹(shù)上的鵲巢亂蓬蓬的這些善良的鳥(niǎo)兒未及裝修自己的家星夜趕向遠(yuǎn)方已經(jīng)到你身邊了吧你可能已發(fā)現(xiàn) 飛去的喜鵲比往年越來(lái)越少看見(jiàn)今年有更小的麻雀加入你和織女會(huì)熱淚盈眶你好 牛郎 我的徐州老鄉(xiāng)今晚
揚(yáng)子江 2014年4期2014-08-15
- “新書(shū)推薦”等
河。秦暉：關(guān)注種田人的問(wèn)題徐慶全就中國(guó)學(xué)界而言，由于學(xué)術(shù)研究常常與諸多的政治意識(shí)(或說(shuō)政治的風(fēng)向標(biāo))、與經(jīng)濟(jì)因素(或說(shuō)金錢(qián)考量)有解不開(kāi)的糾結(jié)，一名學(xué)人在成長(zhǎng)為著名學(xué)者的過(guò)程中，往往會(huì)帶有這種糾結(jié)的痕跡。譬如，昨日為政治風(fēng)向而是非；再譬如，昨日為“孔方兄”而歌，等等。因此，我們看的更多的例子是，一些知名學(xué)者往往對(duì)昨日唯恐避之不及，如同一名已經(jīng)長(zhǎng)大成人的青年對(duì)待穿開(kāi)襠褲時(shí)那些糗事的態(tài)度。較少的例子也有，譬如現(xiàn)今已成為知名學(xué)者的秦暉，就把一本寫(xiě)于20年前的學(xué)術(shù)
中國(guó)新聞周刊 2010年7期2010-05-14
- 淺談學(xué)生思維創(chuàng)造力的培養(yǎng)
問(wèn)：“如果你是種田人的鄰居，當(dāng)你看到這位年輕的種田人守著樹(shù)樁等兔子時(shí)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？”接著請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)當(dāng)年輕的種田人，讓他的“鄰居”上來(lái)教育他。這樣一來(lái)，就形成了眾人紛紛相勸，共同教育“年輕的種田人”的情景，這就形成了師生互動(dòng)、相互合作的可喜場(chǎng)面。通過(guò)問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生求知的興趣，使他們積極主動(dòng)的掌握知識(shí)，并用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決教師提出的問(wèn)題。在情境中境人互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人境融合的理想境界，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維?？傊l(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，要有良好的環(huán)境，同時(shí)要培養(yǎng)
現(xiàn)代教育教學(xué)探索雜志 2009年4期2009-05-25
- 經(jīng)典閱讀情趣化的語(yǔ)言魅力與思維樂(lè)趣
，在學(xué)習(xí)第一段種田人想幫禾苗長(zhǎng)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生人情入境地體會(huì)，“如果你是田里的禾苗，看到種田人這么著急，聽(tīng)到種田人說(shuō)要幫你們長(zhǎng)，你想對(duì)種田人說(shuō)什么?”學(xué)生紛紛舉手，有的說(shuō)：“主人，其實(shí)我們每天都在長(zhǎng)，只是你太心急了，天天來(lái)看看不出來(lái)罷了，我們會(huì)長(zhǎng)高的，您就別這么著急了。”有的說(shuō)：“主人啊主人，您可千萬(wàn)別亂來(lái)呀，我們禾苗生長(zhǎng)是有自身規(guī)律的，您要是想辦法幫我們長(zhǎng)只會(huì)幫倒忙。主人啊，求求您了，您還是回家歇著去吧!”有的干脆提出了建設(shè)性意見(jiàn)：“主人，您要實(shí)在想幫我們
現(xiàn)代教育科學(xué)·小學(xué)教師 2009年1期2009-03-10
- 入世的“稻田”
但如果您恰好是種田人、受苦人，就應(yīng)該詛咒它們!那是公社的稻田，關(guān)您盲流何事?”董先生講的有道理。我14歲插隊(duì)，22歲流浪，為公社種過(guò)稻，為公家蓋過(guò)樓，當(dāng)時(shí)確實(shí)沒(méi)有理由為這兩樣該死的東西激動(dòng)。這可以叫做“插隊(duì)流浪綜合癥”。我常對(duì)女兒講，插隊(duì)8年，流浪5年，即使只認(rèn)識(shí)一個(gè)董克明，即使只學(xué)會(huì)站在種田人、受苦人立場(chǎng)思考問(wèn)題，也知足了，那么今天，讓我們清點(diǎn)一下，看這5年里，頂著三伏天烈日在稻田里除草施肥的人們，冒著數(shù)九天寒風(fēng)在高樓頂上綁鋼筋、搗灰漿的人們，究竟得到了
商界評(píng)論 2007年1期2007-01-11
- 真是個(gè)干部
門(mén)、老實(shí)巴交的種田人。我說(shuō):“我餓了,我能在你家討點(diǎn)東西吃嗎?”我想,他會(huì)很客氣地請(qǐng)我進(jìn)去,吃個(gè)飽是沒(méi)問(wèn)題的。我常常下鄉(xiāng),以我往昔的經(jīng)歷,這些淳樸的鄉(xiāng)村人是很熱情好客的,用他們自己的話說(shuō):“夜里偷牛不富,日間待客不窮?！睆闹锌梢?jiàn)一斑。老人看了看我,站在門(mén)口,把我擋在門(mén)外,顯然是不想讓我進(jìn)去。頗感意外。老人問(wèn):“你是誰(shuí)?”我說(shuō)我是從縣城下鄉(xiāng)來(lái)的。老人問(wèn):“你是干部?”我說(shuō)是。老人說(shuō):“你騙人?！闭f(shuō)完,“吱”地關(guān)了門(mén)。這出乎我的意料之外:我怎么騙他了?我又耐心
東西南北 2000年2期2000-06-05