幼兒課程
- 多元整合推進(jìn)幼兒課程游戲化
的雙重功效。幼兒課程游戲化，不僅遵循了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，還有利于幼兒的人格培養(yǎng)與精神成長(zhǎng)。幼兒課程游戲化，讓游戲精神與探索精神相得益彰。[關(guān)鍵詞] 幼兒課程；游戲化；探索精神；學(xué)習(xí)效率；幼兒教育游戲化是如今幼兒園課程開發(fā)與建設(shè)的重要理念。課程游戲化就是以游戲方式去組織和實(shí)施課程，開展教學(xué)活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，它是指把幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求等融入游戲活動(dòng)之中，使游戲成為知識(shí)的載體與學(xué)習(xí)的途徑，讓游戲活動(dòng)充滿教育色彩，發(fā)揮娛樂與教育的雙重功效。幼兒課程游戲化，
教師博覽·科研版 2023年7期2023-08-08
- 幼兒課程游戲化的實(shí)施路徑分析
展為目標(biāo)實(shí)施幼兒課程已經(jīng)成為當(dāng)前幼兒教育改革的大方向，課程游戲化作為其中的一種體現(xiàn)形式，受到了許多教師和家長(zhǎng)的關(guān)注。在當(dāng)前幼兒課程游戲化的過程中，仍然存在部分教師對(duì)于課程游戲化的理解不夠透徹，在開展游戲化課程時(shí)沒有抓住關(guān)鍵的現(xiàn)象，這在一定程度上影響了幼兒課程游戲化的教育效果?；谶@種情況，文章就幼兒課程游戲化的實(shí)施路徑進(jìn)行分析和探討，進(jìn)而提出一些可供參考的策略?！娟P(guān)鍵詞】幼兒課程；游戲化；實(shí)施；路徑作者簡(jiǎn)介：何婕瑜（1986—），女，江蘇省南通市市級(jí)機(jī)關(guān)第
教育界·A 2023年16期2023-07-21
- 非遺文化在幼兒課程中的有效運(yùn)用
文化的特點(diǎn)、幼兒課程教育實(shí)際，設(shè)計(jì)合理、多元、有趣、高效的非遺文化教育課程。文章從抓住幼兒興趣、巧妙課堂設(shè)計(jì)、拓展延伸活動(dòng)等三方面出發(fā)，簡(jiǎn)述非遺文化在幼兒課程中的教學(xué)路徑?！娟P(guān)鍵詞】非遺文化；“妝糕人”；幼兒課程非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華民族偉大文化遺產(chǎn)的重要組成，經(jīng)由人們世代相傳，不僅蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)，而且充分彰顯著中國(guó)人民的文化情懷。非遺文化之于幼兒教育有著特殊的意義與價(jià)值。在物質(zhì)文明繁榮的當(dāng)代，幼兒早已接觸過多種多樣的現(xiàn)代化產(chǎn)物，如大規(guī)模機(jī)器生產(chǎn)的玩具
文理導(dǎo)航 2023年8期2023-06-07
- 幼兒課程游戲化的策略
本教學(xué)理念在幼兒課程教學(xué)中的不斷落實(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)中教師一味告知與灌輸?shù)摹疤铠喪健蹦Ｊ綗o(wú)法勝任當(dāng)下的教育思潮。幼兒課程游戲化已經(jīng)成為必然的趨勢(shì)。學(xué)齡前兒童正處于生命成長(zhǎng)的活躍階段，他們精力充沛，思維活躍，對(duì)周圍的事物充滿了好奇心。文章認(rèn)為，要強(qiáng)化動(dòng)作實(shí)踐，訓(xùn)練幼兒的肌肉協(xié)調(diào)能力；強(qiáng)化角色表演，訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力；延展地域廣度，訓(xùn)練幼兒的整體合作意識(shí)；擴(kuò)展形式范疇，訓(xùn)練幼兒的基本科學(xué)意識(shí)；彰顯戶外優(yōu)勢(shì)，豐富幼兒的實(shí)踐創(chuàng)新能力。[關(guān)鍵詞] 貫穿全域；幼兒課程；
教師博覽·科研版 2023年2期2023-03-11
- 優(yōu)化一日活動(dòng)，推進(jìn)幼兒課程游戲化
展。關(guān)鍵詞：幼兒課程? ?游戲化? ?活動(dòng)資源在課程游戲化的過程中，教師要樹立“兒童在前，教師在后”的思想，全面展開課程游戲化的設(shè)計(jì)，這樣才能充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓他們更積極主動(dòng)地投入游戲活動(dòng)中，讓游戲化課程的構(gòu)筑更完美，避免幼兒園教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)“小學(xué)化”的問題。一、材料支持，區(qū)域活動(dòng)游戲化（一）一物多玩，挖掘創(chuàng)造潛力在課程游戲化的設(shè)計(jì)中，教師首先要拓展各種材料資源，充分挖掘各種材料潛能，提升區(qū)域游戲活動(dòng)的效果。可以將一物多玩融入?yún)^(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒思考如何
江西教育C 2022年7期2022-07-23
- 戶外活動(dòng)模式下幼兒課程游戲化的構(gòu)建策略分析
外活動(dòng)模式下幼兒課程游戲化構(gòu)建策略，從多個(gè)方面淺談了應(yīng)該如何去高效提升課堂質(zhì)量，便于幼兒教育教學(xué)環(huán)節(jié)中作參考。關(guān)鍵詞：戶外活動(dòng)，幼兒課程，游戲化教學(xué)，策略游戲作為幼兒的一種基本活動(dòng)，在啟動(dòng)和全面建設(shè)過程中，總是能夠起到一定引導(dǎo)性作用。幼兒教師在樹立正確兒童觀、游戲觀、課程觀的同時(shí)，逐漸會(huì)形成符合課程標(biāo)準(zhǔn)的幼兒成長(zhǎng)教育理念，來(lái)引導(dǎo)自身做出實(shí)際教育行為，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。戶外游戲設(shè)計(jì)在很大程度上能夠提升幼兒綜合能力，無(wú)論是對(duì)事物的認(rèn)知還是判斷，都可以進(jìn)一步提升
教育周報(bào)·教育論壇 2022年3期2022-06-29
- 本土紅色文化資源與幼兒課程有效融合的探索
土紅色文化；幼兒課程；紅色資源；意義；教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】G610【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2022）11—0015—04紅色文化具有歷史印證價(jià)值功能是開展青少年德育的有效載體。那么，在幼兒教學(xué)實(shí)踐中，如何把這種紅色基因潛移默化地滲透到課堂教學(xué)之中，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用，這是廣大教育者需要研究的一個(gè)課題。一、本土紅色文化資源在幼兒教育教學(xué)中的積極意義紅色資源，顧名思義就是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民經(jīng)過血雨腥風(fēng)的斗爭(zhēng)后沉淀下來(lái)的革命精神，以
甘肅教育 2022年11期2022-06-28
- 把民族節(jié)日融入幼兒園課程
：民族節(jié)日;幼兒課程;民族文化一、民族節(jié)日與幼兒園課程融合的價(jià)值（一）增強(qiáng)民族凝聚力“天上一輪才捧出，人間萬(wàn)民仰頭看”是描述中秋佳節(jié)的詩(shī)句，由此可以看出，中秋節(jié)是所有中國(guó)人都認(rèn)可的節(jié)日，而中秋節(jié)僅僅只是中華民族節(jié)日中的一個(gè)。當(dāng)身處異國(guó)他鄉(xiāng)，某一個(gè)中國(guó)人談?wù)撈鹈褡骞?jié)日這一個(gè)話題，就會(huì)得到其他中國(guó)人的積極響應(yīng)。民族節(jié)日里蘊(yùn)含著中華民族文化，將所有的中國(guó)人的心牢牢地拴在一起，形成一道堅(jiān)固的屏障。因而增強(qiáng)民族凝聚力是民族節(jié)日的價(jià)值之一。（二）增強(qiáng)國(guó)家軟實(shí)力一個(gè)國(guó)家
民族文匯 2022年28期2022-06-12
- 游戲化背景下幼兒課程教學(xué)策略探討
游戲化背景;幼兒課程;教學(xué)策略前言現(xiàn)階段，隨著幼兒園課程游戲化教學(xué)理念的指出，幼兒園教師要提高對(duì)課程游戲化教學(xué)的整體認(rèn)知，明確課程游戲化教學(xué)的整體目標(biāo)。這就對(duì)幼兒園教師進(jìn)行集體教學(xué)提出了更高要求，教師可以從了解幼兒心理、設(shè)置主題游戲、穿插游戲環(huán)節(jié)、創(chuàng)建游戲情境這幾個(gè)方面有情又有趣地將游戲化課程融入到幼兒園集體教學(xué)中，豐富幼兒園教師的教學(xué)模式，提高幼兒園教師的教學(xué)效率以及教學(xué)水平。一、精準(zhǔn)化集體教學(xué)教師需要實(shí)施滿足幼兒心理的精準(zhǔn)化集體教學(xué)?！?～6 歲兒童學(xué)
民族文匯 2022年21期2022-06-01
- 推進(jìn)幼兒課程游戲化的方法
育的質(zhì)量。而幼兒課程游戲化的推進(jìn)，則可以突破幼兒教育中存在的問題，促進(jìn)幼兒教育的改革與發(fā)展?；诖耍恼路治隽?span id="syggg00" class="hl">幼兒課程游戲化的特點(diǎn)以及問題，提出了推進(jìn)幼兒課程游戲化的方法，以供參考。關(guān)鍵詞：幼兒課程;游戲化;推進(jìn)方法幼兒園課程游戲化的推進(jìn)，能夠?yàn)橛變籂I(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，這對(duì)于幼兒的全面學(xué)習(xí)與發(fā)展十分重要。但就目前的幼兒教學(xué)來(lái)看，即使在努力推進(jìn)幼兒課程游戲化，但是最終的推進(jìn)效果并不理想，這就說(shuō)明不少教師對(duì)幼兒課程游戲化的特點(diǎn)了解不夠全面，對(duì)于幼兒課程游
民族文匯 2022年9期2022-04-13
- 寓教于樂，促進(jìn)幼兒課程游戲化
積極貫徹落實(shí)幼兒課程游戲化理念。本文簡(jiǎn)要分析了促進(jìn)幼兒課程游戲化的重要意義，并提出了幾點(diǎn)相關(guān)的策略，以供業(yè)內(nèi)人士參考。關(guān)鍵詞：寓教于樂;幼兒課程;游戲化一、促進(jìn)幼兒課程游戲化的重要意義（一）有利于吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣過去很多幼兒教師在教學(xué)過程中所采用的模式和方法是較為單一僵化的，往往只重視對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)灌輸，而沒有充分考慮到幼兒在這個(gè)年齡階段的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，沒有選擇適合他們的教學(xué)方法，從而導(dǎo)致很多幼兒都存在學(xué)習(xí)積極性不高甚至抗拒上幼兒園的問題，這樣
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 創(chuàng)意美術(shù)讓幼兒園課程游戲化更精彩
：創(chuàng)意美術(shù);幼兒課程;游戲教學(xué);策略探究引言所謂創(chuàng)意美術(shù)既將創(chuàng)新模式與美術(shù)進(jìn)行融合，并將融合后的方案應(yīng)用在幼兒課程教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的豐富，并在游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用下，彰顯幼兒教育的意義與價(jià)值。一、創(chuàng)意美術(shù)教育內(nèi)容的開發(fā)與利用創(chuàng)意美術(shù)作為幼兒園游戲化課程設(shè)計(jì)的重要組成部分，它是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的重要載體，開展創(chuàng)意美術(shù)教育時(shí)應(yīng)立足于促進(jìn)幼兒的健康和諧發(fā)展，關(guān)注創(chuàng)意美術(shù)的文化視角，引起創(chuàng)意美術(shù)與游戲化課程融合的重視，引導(dǎo)幼兒體會(huì)創(chuàng)意美術(shù)內(nèi)涵，感受、認(rèn)同創(chuàng)意美
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年32期2021-12-13
- 禮儀教育融入幼兒課程教學(xué)的方法研究
禮儀教育作為幼兒課程教學(xué)的重要內(nèi)容，尤其幼兒發(fā)育期間是良好習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時(shí)期，所以幼師要把握這一階段，促成幼兒期間形成良好的文明禮儀，這不僅有著深遠(yuǎn)性教育意義，也促進(jìn)幼兒健全人格的發(fā)展。故此，本文基于禮儀教育融入幼兒課程教學(xué)的方法研究為題，通過禮儀教育融入幼兒課程的現(xiàn)實(shí)教育意義、禮儀教育融入幼兒課程的策略研究上，希望能夠強(qiáng)化幼兒禮儀教育的質(zhì)量性和滲透性，為其幼兒未來(lái)綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展打下牢固的基石?！娟P(guān)鍵詞】禮儀教育;幼兒課程;方法研究自古中華民族崇尚禮尚
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年10期2021-11-29
- 寓教于樂，促進(jìn)幼兒課程游戲化
?！娟P(guān)鍵詞】幼兒課程;游戲化;教學(xué)策略寓教于樂，符合我國(guó)教育家陶行知提出的“教師的責(zé)任不在教，在于教學(xué)”這一理念。寓教于樂，指的是在教學(xué)的過程中增加娛樂內(nèi)容和教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化，凝聚團(tuán)體的力量，指引著團(tuán)體的價(jià)值導(dǎo)向，并激勵(lì)團(tuán)體積極進(jìn)取，展現(xiàn)出更和諧的學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。幼兒階段的學(xué)生好奇心很重，能力發(fā)展速度很快，在這個(gè)階段利用游戲引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著很強(qiáng)的引導(dǎo)作用，教師對(duì)幼兒的積極關(guān)注，也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生朝著健康的人格不斷發(fā)展
文理導(dǎo)航 2021年34期2021-11-28
- 幼兒園課程游戲化的思考
法。關(guān)鍵詞：幼兒課程;游戲化教學(xué);思考探究中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-081課程游戲化指的是在幼兒園中，各項(xiàng)課程都需要通過游戲的方式來(lái)推進(jìn)，要將知識(shí)隱藏在游戲當(dāng)中，通過有趣的游戲，可以積極的帶動(dòng)幼兒參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，幫助他們實(shí)現(xiàn)快樂性學(xué)習(xí)。幼兒對(duì)于外部世界有著強(qiáng)烈的好奇心，這種好奇會(huì)不斷的幫助他們激發(fā)潛能，從而實(shí)現(xiàn)更快的成長(zhǎng)。下面我們主要對(duì)課程游戲化進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，對(duì)其應(yīng)在幼兒園教學(xué)課堂中的必然性展開探討。一、課程游
小作家報(bào)·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 基于幼兒課程游戲化的探析與實(shí)踐
驗(yàn)為主。所以幼兒課程的開展，以游戲?yàn)榛拘问剑瑢⒂變旱恼n程游戲化，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師將幼兒課程游戲化，體現(xiàn)兒童為本、既可以給幼兒一個(gè)良好的課堂體驗(yàn)，還可以幫助幼兒掌握相關(guān)的知識(shí)。采取合適的方法將游戲與教學(xué)有效結(jié)合，以游戲的方式開展對(duì)幼兒的教學(xué)，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，構(gòu)建高效的幼兒課堂。這樣的教學(xué)方式，也更加符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更加符合幼兒的年齡特征。關(guān)鍵詞：幼兒課程;游戲化;方法策略引言：幼兒探索世界，幼兒感知這個(gè)世界，主要是通過自己
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年15期2021-10-20
- 讓民俗文化在幼兒課程中落地生根
堂。關(guān)鍵詞：幼兒課程;民俗;扎根民俗是國(guó)家的寶貴財(cái)富，是文化瑰寶，其涉及領(lǐng)域較廣，無(wú)論是生產(chǎn)勞動(dòng)還是人生禮儀、歲時(shí)節(jié)日等日常生活，都會(huì)涉及相關(guān)民俗。通常來(lái)說(shuō)，民俗具有獨(dú)特性、趣味性、傳承性等特點(diǎn)，能夠給人們帶來(lái)獨(dú)特感受。近年來(lái)，在現(xiàn)代教學(xué)理念的影響下，民俗文化融入教育教學(xué)已經(jīng)成為大勢(shì)所趨，其對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的積極影響也逐漸凸顯出來(lái)。到底要如何融入才會(huì)不顯得突兀，才會(huì)更加高效，又成了所有幼兒教師需要直面的課題。一、借力民俗文化，引發(fā)幼兒求知欲學(xué)習(xí)活動(dòng)本身具有復(fù)雜性
求學(xué)·教育研究 2021年19期2021-10-16
- 推動(dòng)幼兒園課程游戲化的路徑探究
戲;幼兒園;幼兒課程;研究分析一、 引言因?yàn)橛變簩W(xué)情的多元性，所以課程游戲化的目標(biāo)需要存在于幼兒教育教學(xué)的大環(huán)境下，伴隨環(huán)境變化而隨之變化，以此更好地滿足幼兒發(fā)展的多方面需求。所以，課程游戲化的教育目標(biāo)絕對(duì)不可以是簡(jiǎn)單的量化，而是依據(jù)幼兒自身的發(fā)展特征，為其科學(xué)制定長(zhǎng)期與短期目標(biāo)。而且在實(shí)際過程中，充分發(fā)揮其能動(dòng)作用，在幼兒教師的積極引導(dǎo)下主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)。一方面對(duì)幼兒的思考能力有效培養(yǎng);另一方面還能增強(qiáng)其動(dòng)手實(shí)踐能力。二、 簡(jiǎn)析課程游戲化的基本內(nèi)涵在學(xué)
考試周刊 2021年73期2021-10-13
- 繪本教育應(yīng)用幼兒課程的教學(xué)方法研究
繪本教育應(yīng)用幼兒課程的教學(xué)方法研究為題，通過充分發(fā)揮繪本故事的教育作用、利用繪本故事促進(jìn)幼兒傾聽能力、繪本故事與游戲方法的整合教學(xué)的三個(gè)方面研究，希望能夠整體提高幼兒園課程的教育質(zhì)量，從而為幼兒未來(lái)發(fā)展的各項(xiàng)能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】繪本教育;幼兒課程;方法研究在幼兒園的課程教學(xué)中，幼師最為重要的一個(gè)技能就是“說(shuō)”，如何說(shuō)，怎么說(shuō)，則考驗(yàn)幼師的語(yǔ)言表達(dá)能力，幼師的語(yǔ)言藝術(shù)運(yùn)用得當(dāng)，那么幼兒自然愿意聽從幼師的講話，能夠大大提高幼師對(duì)幼兒的組織能力和引導(dǎo)能
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年8期2021-10-07
- 智慧游戲，快樂成長(zhǎng)
下，需要構(gòu)建幼兒課程游戲化，根據(jù)幼兒的年齡大小與認(rèn)知特點(diǎn)，教師要利用豐富多樣、生動(dòng)有趣的資源，創(chuàng)設(shè)與實(shí)施趣味十足的游戲。通過打造優(yōu)質(zhì)游戲化情境、結(jié)合生活以及游戲課程、創(chuàng)建多元化的游戲形式等，能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒間的相互影響、促使幼兒獲得更多經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)幼兒興趣及創(chuàng)作力，促進(jìn)幼兒健康而快樂的成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：智慧游戲;快樂成長(zhǎng);幼兒課程;游戲化;興趣根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，提出游戲能夠發(fā)揮幼兒的天性，教師要組織幼兒參與各類游戲活動(dòng)中，讓幼兒可以通過直接感知、動(dòng)
啟迪與智慧·上旬刊 2021年7期2021-09-22
- 幼兒課程游戲化的教學(xué)策略探析
率。關(guān)鍵詞：幼兒課程;游戲化;教學(xué)策略前言：喜歡玩游戲，就是幼兒園階段小朋友的一大共性教師，在教學(xué)工作開展過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)的有效性，可以適當(dāng)將知識(shí)內(nèi)容與游戲元素結(jié)合起來(lái)采取游戲教學(xué)法，把幼兒課程變得和玩游戲一樣輕松快樂。這也是新課改背景下完善幼兒教學(xué)的一種有效教學(xué)策略。一、課程教學(xué)融入角色扮演現(xiàn)在幼兒園教學(xué)工作開展過程中，很多幼兒園教師都沒有意識(shí)到教學(xué)工作，必須契合幼兒園小朋友的心理發(fā)展特點(diǎn)。比如在講解一些語(yǔ)言課程的時(shí)候，教師始
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年14期2021-09-10
- 自然資源在幼兒園課程游戲化中的有效運(yùn)用
：自然資源;幼兒課程;游戲化基于此，本文將結(jié)合本人的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下三個(gè)方面對(duì)將自然資源在幼兒園課程游戲化教育中的運(yùn)用方式進(jìn)行深入分析和探討，以供參考。第一、巧用自然資源，設(shè)計(jì)體育類性質(zhì)的游戲處在幼兒階段的孩子，往往需要接收較好的體育教育，以使得自身獲得較好的體育訓(xùn)練，讓自身?yè)碛休^好的體質(zhì)，但是，很多體育運(yùn)動(dòng)會(huì)在一開始的時(shí)候給幼兒帶來(lái)生理上的不適，造成很多幼兒不愿意進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。應(yīng)對(duì)這種情況，幼兒教師可以基于自然資源，設(shè)計(jì)具備體育性質(zhì)的游戲，以促使幼兒
學(xué)習(xí)與科普 2021年10期2021-09-10
- 幼兒課程游戲化構(gòu)建對(duì)自然資源的利用
先簡(jiǎn)要介紹了幼兒課程游戲化自然資源利用的必要性，接著重點(diǎn)提出了一些有效的利用策略，以期為幼兒教師教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：幼兒課程;游戲化;自然資源;利用策略幼兒園各項(xiàng)課程的實(shí)施，有著極為明顯的生活氣息，由于課程內(nèi)容大多來(lái)自幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，所以教師利用自然資源構(gòu)建趣味性、游戲化的課程體系，更容易激發(fā)幼兒的探索欲望。對(duì)此，教師秉承著因地制宜的基本原則，合理使用身邊的教學(xué)資源，激發(fā)幼兒的探索意識(shí)，寓教于樂的過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化。一、幼兒課程游戲中利用自然資源的必要性
新課程·上旬 2021年27期2021-09-10
- “去小學(xué)化”背景下幼兒課程游戲化的實(shí)踐探究
化”背景下，幼兒課程教育應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)知識(shí)性教育逐步向游戲化教育的方式轉(zhuǎn)變，相對(duì)于注重幼兒的成績(jī)提升，更應(yīng)當(dāng)注重幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)幼兒教育與小學(xué)教育的明確區(qū)分。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)觀念與手段的轉(zhuǎn)變，通過總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，摸索性地拓展幼兒課程游戲化教育的生成對(duì)策，以推動(dòng)幼兒的身心全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：“去小學(xué)化”;幼兒課程;游戲化游戲化的幼兒課程內(nèi)容與教育形式設(shè)計(jì)，充分迎合了幼兒活潑好動(dòng)與不受拘束的心理及行為特征，采取游戲化等幼兒喜聞樂見的教學(xué)方式，能夠讓幼兒在開放性
新課程·上旬 2021年27期2021-09-10
- 幼兒教育中游戲與幼兒課程的融合路徑芻議
教育;游戲;幼兒課程;融合幼兒園的幼兒由于其年齡較小，對(duì)世界的了解還處于一個(gè)懵懂的階段，因此幼兒具有活潑好動(dòng)、好奇心旺盛等特點(diǎn)，正因?yàn)橛變壕哂型⒌暮闷嫘模栽诮逃顒?dòng)的過程中常常會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的問題，導(dǎo)致無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。因此，在幼兒教育的過程中，教師可以將游戲融入課程中，提升幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，讓幼兒在游戲的過程中學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。另外，在課程中融入游戲，還能激發(fā)幼兒的想象力，教師在活動(dòng)中可以引導(dǎo)幼兒獨(dú)立思考，幫助幼兒拓寬思維，使幼兒養(yǎng)成愛
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年5期2021-09-10
- 淺談民俗文化與幼兒課程的碰撞
將民俗文化與幼兒課程相融合，也收到了一定成效。本文主要討論將民俗文化應(yīng)用于幼兒課程中，促使幼兒能夠?qū)γ袼孜幕a(chǎn)生興趣，從而自發(fā)探索民俗文化當(dāng)中的內(nèi)涵，以更好地傳承民俗文化。關(guān)鍵詞：民俗文化;幼兒課程;碰撞為提升幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容關(guān)注，需要引入具有趣味性教學(xué)內(nèi)容。民俗文化作為近年來(lái)我國(guó)大力推動(dòng)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)民族意識(shí)以及推動(dòng)文化傳承均具有重要促進(jìn)作用，其本身具有趣味性、探索性。因此，可將民俗文化融入到幼兒課堂教學(xué)中是值得我們探索的課題。一、充分挖掘民俗文化
文學(xué)天地 2021年5期2021-09-10
- 基于江海特色文化的幼兒園課程開發(fā)與利用
海特色文化;幼兒課程;開發(fā);利用學(xué)前教育是我國(guó)現(xiàn)行教育體系中的重要組成部分，高質(zhì)量的學(xué)前教育工作能夠有效奠定幼兒的各項(xiàng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但是在當(dāng)前的學(xué)前教育工作開展過程中，很多幼師在教學(xué)過程中往往更注重培養(yǎng)幼兒的知識(shí)學(xué)習(xí)和記憶能力，忽略了幼兒興趣對(duì)其個(gè)人學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要影響，同時(shí)對(duì)本土特色文化的應(yīng)用意識(shí)不足，難以形成園所特色教育。由此可見，依托本土特色文化，打造園所教育特色是極為重要的。一、設(shè)計(jì)參觀課程，拓展幼兒視野南通地區(qū)的文化歷史悠久，對(duì)現(xiàn)代的幼兒來(lái)說(shuō)，悠久的歷
新課程·上旬 2021年16期2021-08-20
- 幼兒園課程游戲化的實(shí)踐思考
念。關(guān)鍵詞：幼兒課程;游戲化教學(xué);實(shí)踐研究《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“兒童的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！眱和翘焐奶骄空撸谟螒蛑杏變禾骄克@得知識(shí)是幼兒直接感知自己建構(gòu)所獲得的。通過幼兒園課程游戲化建設(shè)，幫助教師樹立正確的兒童觀、游戲觀和課程觀是非常有必要的。在課程游戲化建設(shè)的大背景下，我園基于藍(lán)本課程開啟了課程游戲化的實(shí)踐思考。我們就園所目前正在使用的藍(lán)本課程實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與分析。一、 藍(lán)本課程實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查與分析
考試周刊 2021年47期2021-08-11
- 幼兒課程游戲化的開展探究
展，將游戲與幼兒課程進(jìn)行融合，是幼兒園教學(xué)的一種最新要求，也是一個(gè)必然的趨勢(shì)，它不僅能夠全面調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，還能夠有效的促進(jìn)幼兒身心得到健康的發(fā)展。因此，教師在對(duì)幼兒展開課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)充分地結(jié)合幼兒的心理年齡特征，為幼兒設(shè)置符合幼兒成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律的課堂教學(xué)模式，有效地推出對(duì)幼兒成長(zhǎng)最有價(jià)值的游戲活動(dòng)，從而使幼兒能夠自主的參與到課堂的教學(xué)中。教師應(yīng)全面地提高對(duì)于課程游戲化的認(rèn)識(shí)，充分地掌握不同年齡段幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)有的資源，有效地創(chuàng)建家園聯(lián)
速讀·下旬 2021年9期2021-08-05
- 民間游戲融入幼兒課程的實(shí)踐分析
民間游戲融入幼兒課程的策略，以期在今后的學(xué)前教育工作中為將民間游戲更好地融入幼兒課程提供參考。關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒課程;融合策略傳統(tǒng)民間游戲形式豐富多樣，包括室內(nèi)游戲、室外游戲、動(dòng)手游戲、智力游戲、角色扮演游戲等，道具較為簡(jiǎn)單，且基本不受環(huán)境的影響，開展形式方便，需要與小伙伴頻繁進(jìn)行互動(dòng)，可以有效提升彼此之間的關(guān)系，鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力和思維邏輯能力。因此，將民間游戲融入幼兒課程中，不僅可以豐富幼兒園的活動(dòng)形式，還能促進(jìn)幼兒身心的全面健康發(fā)展。具體可以從以
新課程·上旬 2021年42期2021-07-28
- 寓教于樂，推進(jìn)幼兒課程游戲化
教師積極推進(jìn)幼兒課程游戲化進(jìn)程，不斷提高課程游戲的趣味性、開放性、啟發(fā)性，兼顧幼兒游戲活動(dòng)情感體驗(yàn)和能力成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)幼兒課程教學(xué)的“寓教于樂”，使游戲活動(dòng)成為幼兒課程教學(xué)常態(tài)。關(guān)鍵詞：寓教于樂;幼兒課程;游戲化【中圖分類號(hào)】G610????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）06-0033-02Promoting children's curriculum game through education and ente
當(dāng)代家庭教育 2021年6期2021-06-15
- 簡(jiǎn)筆畫在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新運(yùn)用研究
;美術(shù)教學(xué);幼兒課程;課堂創(chuàng)新引言在美術(shù)課堂簡(jiǎn)筆畫教學(xué)的過程中需要充分激發(fā)幼兒的想象思維，讓他們?cè)诶L畫中進(jìn)行自由發(fā)揮，從而可以挖掘幼兒的藝術(shù)天賦。同時(shí)，簡(jiǎn)筆畫學(xué)習(xí)還可以鍛煉幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力，能夠培養(yǎng)繪畫的意識(shí)，將天馬行空的想法通過繪畫表現(xiàn)出來(lái)。此外，簡(jiǎn)筆畫學(xué)習(xí)對(duì)于幼兒大腦智力的開發(fā)也具有一定的優(yōu)勢(shì)，通過對(duì)于線條和色彩的把握可以更好地運(yùn)用這些知識(shí)，增強(qiáng)幼兒對(duì)于外界的感知力。一、帶領(lǐng)幼兒模仿學(xué)習(xí)，增強(qiáng)基礎(chǔ)繪畫能力在美術(shù)課堂上，幼兒學(xué)習(xí)的初期教師應(yīng)該注重對(duì)于基
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年17期2021-05-26
- 新媒體資源在幼兒課程游戲化教學(xué)中的應(yīng)用探究
新媒體資源在幼兒課程游戲化教學(xué)中的應(yīng)用方法進(jìn)行研究，希望能夠?yàn)橛捉陶n程游戲化的發(fā)展提供一些積極性建議。關(guān)鍵詞：幼兒課程；游戲化教學(xué)；新媒體資源中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）22-0212-03縱觀現(xiàn)代教育，幼教課程游戲化，是當(dāng)前國(guó)際上非常認(rèn)可的一種幼兒教育發(fā)展趨勢(shì)，更是我國(guó)幼兒教育發(fā)展的新方向。通過新媒體資源在幼兒課程游戲化教學(xué)中的應(yīng)用，幼兒能夠在學(xué)習(xí)的過程中獲得最豐富的社會(huì)性體驗(yàn)，這對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)，愛心、責(zé)
新聞研究導(dǎo)刊 2021年22期2021-04-15
- 幼兒課程中steam素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究
文主要分析了幼兒課程中steam素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】幼兒課程? steam素養(yǎng)? 培養(yǎng)策略【中圖分類號(hào)】G61 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）35-0149-03steam教育是一種綜合的教育方式，是基于科技、工藝、理化的多學(xué)科綜合發(fā)展的成果。很多教育工作者發(fā)現(xiàn)很有必要在兒童階段實(shí)施steam教育，其在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要作用日益凸顯，并且開始逐步向中小學(xué)和幼兒階段延伸。近年來(lái)，兒童階段成為steam教育的
課程教育研究 2021年35期2021-04-13
- 新媒體資源在幼兒課程游戲化教學(xué)中的應(yīng)用探究
源逐步運(yùn)用到幼兒課程教學(xué)中，取得明顯的教學(xué)效果。游戲化教學(xué)更是非常適合幼兒的一種教學(xué)方式，幼兒教育工作者采用游戲化教學(xué)能夠更大程度上激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)能力，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此本文探討了新媒體資源在幼兒課程游戲化教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望對(duì)于廣大幼兒教師有一定的參考價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】幼兒課程;游戲化教學(xué);新媒體資源為了更好地實(shí)現(xiàn)幼教課程的游戲化，教師應(yīng)充分利用新媒體所能提供的資源，更應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源，進(jìn)而加以分析整合，從而設(shè)計(jì)出對(duì)幼兒成長(zhǎng)最為有利的游戲化
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年46期2021-03-24
- 幼兒教育中游戲與幼兒課程的融合探討
本文綜合探究幼兒課程與游戲活動(dòng)有效結(jié)合的具體策略，希望能夠推進(jìn)現(xiàn)代教育發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲;幼兒課程引言：幼兒時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)階段中最重要的時(shí)期，在這一階段所養(yǎng)成的習(xí)慣以及所培養(yǎng)的品格都是會(huì)影響以后的成長(zhǎng)和發(fā)展的，如何能更好地讓幼兒受到良好的教育是大家共同關(guān)注的問題。但是幼兒年齡小，心智發(fā)育不成熟，因此大多數(shù)幼兒在心理都存在著一些不足，對(duì)于外界的理解能力有限，因此需要在教育過程中注重方式方法。幼兒教師在實(shí)施教育工作時(shí)，有效結(jié)合游戲活動(dòng)具有重要的意義
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年41期2021-03-07
- 瓶子特色與幼兒課程融合發(fā)展的探析
“瓶子特色與幼兒課程融合發(fā)展”展開論述并提出相關(guān)的建議策略?！娟P(guān)鍵詞】瓶子特色;幼兒課程;綜合發(fā)展引言：幼兒年齡尚小加上幼兒階段是幼兒初次接觸集體學(xué)習(xí)生活的開端，在各種方面會(huì)不適應(yīng)集體的規(guī)則和生活學(xué)習(xí)方式。因此，學(xué)校針對(duì)幼兒的特點(diǎn)開設(shè)專門課程，其中“瓶子特色課程”在幼兒有些活動(dòng)中得到很大的反響，為幼兒課程注入了新鮮的血液。而且瓶子活動(dòng)符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，迎合了幼兒的興趣愛好所以受到了廣泛的歡迎。一、瓶子美術(shù)，培養(yǎng)繪畫興趣幼兒由于受到身心發(fā)展特點(diǎn)的限制，
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年44期2021-02-28
- 將民間游戲融入幼兒課程的實(shí)踐研究
;特點(diǎn)意義;幼兒課程;教育價(jià)值游戲活動(dòng)是人們?cè)趧趧?dòng)之余，進(jìn)行自?shī)首詷返幕顒?dòng)，以此來(lái)減輕沉重的勞動(dòng)給人們身體上帶來(lái)的勞累，因此民間游戲活動(dòng)所涉及的社會(huì)內(nèi)容非常廣泛，民間游戲的觸角深入社會(huì)生活的各個(gè)層面，觸及各項(xiàng)社會(huì)生活內(nèi)容。把民間游戲活動(dòng)納入幼兒課程資源，能夠有效地彌補(bǔ)普通教材的不足，對(duì)幼兒的發(fā)展起到積極的作用。一、將民間游戲融入幼兒課程實(shí)踐研究的積極意義民間游戲活動(dòng)，是人們?cè)诓栌囡埡蟛扇〉囊环N自?shī)首詷返幕顒?dòng)形式，形式上不拘一格，簡(jiǎn)單易學(xué);內(nèi)容上與生活密切相
家長(zhǎng) 2021年1期2021-02-25
- 幼兒課程游戲化和區(qū)域活動(dòng)結(jié)合的策略
升。關(guān)鍵詞：幼兒課程;游戲化;區(qū)域活動(dòng);結(jié)合策略1 幼兒園課程游戲化和區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的必要性在目前的幼兒園課程教育過程中，由于幼兒的性格和心智都沒有得到充分的發(fā)展，幼兒很難配合教師開展一系列的活動(dòng)，教師也很難有效地組織更高效的學(xué)前教育活動(dòng)。面對(duì)目前的教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)從幼兒自身出發(fā)，充分利用其好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，呈現(xiàn)課程的游戲化模式，并充分認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)對(duì)兒童教育教學(xué)活動(dòng)發(fā)展的重要性。具體來(lái)說(shuō)，教師要讓幼兒在教師培養(yǎng)的關(guān)鍵發(fā)展時(shí)期參與各種活動(dòng)，不斷通
啟迪·上 2021年10期2021-01-11
- 生活視閾下幼兒角色游戲化課程實(shí)施策略
】角色游戲在幼兒課程教學(xué)中的應(yīng)用，為抓住童心，順應(yīng)童趣，提升課程教學(xué)成效創(chuàng)造了條件。聯(lián)系幼兒生活體驗(yàn)，構(gòu)建生活化角色游戲活動(dòng)，讓兒童從“身邊事”“身邊物”中關(guān)注“生活用”?！娟P(guān)鍵詞】幼兒課程;角色游戲;構(gòu)建策略生活是幼兒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)源。在游戲化課程構(gòu)建中，以生活為場(chǎng)景，以角色體驗(yàn)為方式的課程游戲活動(dòng)，更能夠發(fā)展幼兒的想象力、模仿力、創(chuàng)造力?；貧w到兒童的生活體驗(yàn)，探索不同角色游戲的實(shí)施策略，促進(jìn)幼兒健康、快樂成長(zhǎng)。一、以“身邊景”為游戲環(huán)境，讓幼兒感受真實(shí)生
啟迪與智慧·下旬刊 2020年8期2020-12-31
- 整合區(qū)域活動(dòng)推進(jìn)幼兒課程游戲化的現(xiàn)狀及策略
合區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒課程的改進(jìn)至關(guān)重要。【關(guān)鍵詞】整合區(qū)域活動(dòng);幼兒課程;游戲化中圖分類號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）32-0170-02Integrating Regional Activities to Promote the Current Situation and Strategies of Gamifi‐cation of Children's Curriculum（Central Kindergarten，Yo
家長(zhǎng)·中 2020年11期2020-12-21
- 游戲精神對(duì)幼兒園課程游戲化的促進(jìn)作用
：游戲精神;幼兒課程;游戲化;促進(jìn)作用【中圖分類號(hào)】G610??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）30-0060-02The role of game spirit in promoting kindergarten curriculum GamificationWANG Jingxian? （Cao'an kindergarten，Huaqiao，Kunshan，Suzhou，Jiangsu Province，C
當(dāng)代家庭教育 2020年30期2020-12-16
- 幼兒課程游戲化的特點(diǎn)和教學(xué)建議
行整合，指出幼兒課程游戲化以“喚醒靈魂”為游戲目的、以“做”為游戲中心、將“游戲”與“教學(xué)”有機(jī)融合的特點(diǎn)，提出課程游戲化教學(xué)中普遍存在的缺乏幼兒主體精神及主動(dòng)探索精神、游戲活動(dòng)空間創(chuàng)設(shè)不足等問題，探索與幼兒教育理念相符合的游戲化教學(xué)方式。關(guān)鍵詞：幼兒課程;游戲化;特點(diǎn);建議對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，在游戲活動(dòng)中更容易獲得快樂、表現(xiàn)自我、展現(xiàn)個(gè)人的自信心。游戲的可感知性及趣味性是激發(fā)幼兒參與課程的重要因素之一，“用游戲的方法能夠讓幼兒在歡快的氛圍中進(jìn)行審美體驗(yàn)，是幼兒
新課程·上旬 2020年17期2020-11-16
- 融入鄉(xiāng)土資源建構(gòu)游戲化幼兒課程研究
，構(gòu)建游戲化幼兒課程進(jìn)行了研究，希望能為幼兒教育者們的幼兒教學(xué)提供新的思路。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源;幼兒園;游戲化;幼兒課程中圖分類號(hào)：G613.7???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）21-0286-01幼兒教育作為我國(guó)國(guó)家重視的基礎(chǔ)教育，無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)對(duì)幼兒的健康和可持續(xù)發(fā)展都十分的重視。游戲作為幼兒生活和學(xué)習(xí)不可或缺的一部分，如何利用鄉(xiāng)土資源去構(gòu)建游戲化幼兒課程也成為了幼兒老師所關(guān)注的重點(diǎn)。為了更好的解決這一問題，幼兒
讀與寫·下旬刊 2020年7期2020-10-22
- 幼兒教育中游戲與幼兒課程的結(jié)合
;游戲結(jié)合;幼兒課程幼兒時(shí)期是形成社會(huì)交往能力的重要階段，同樣幼兒時(shí)期也是他們接觸社會(huì)的敏感時(shí)期，他們對(duì)周圍世界充滿好奇和探索欲望。在幼兒學(xué)習(xí)的過程中思想活躍，注意力易遷移，對(duì)感興趣的事情愿意實(shí)踐和參與。而現(xiàn)實(shí)幼兒教育中，存在教育過于片面、功利化，幼師在教學(xué)中教學(xué)模式過于單一、沒有新意等問題，無(wú)法很好地促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，以游戲?yàn)橹饕侄蔚恼n程設(shè)計(jì)使幼兒樂在其中。游戲與幼兒課程的結(jié)合是新時(shí)代視野下幼兒教育的有效策略。一、幼兒教育中游戲與幼兒課
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年1期2020-10-21
- 幼兒園課程回歸生活的教育研究
究;幼兒園;幼兒課程;研究教育教育與生活是密不可分的，教育的各項(xiàng)內(nèi)容都源于生活，而生活中也處處存在著教育。尤其是對(duì)于正處于性格、人格形成的關(guān)鍵時(shí)期的幼兒來(lái)說(shuō)，其在生活中學(xué)到的東西要遠(yuǎn)比在課堂上多。但在目前的幼兒園課程中，由于過于爭(zhēng)取“教育榮譽(yù)”和牟取商業(yè)暴力，充斥著各種“興趣班”“培訓(xùn)班”等等，卻完全忽略了教育的生活化，使得幼兒脫離了現(xiàn)實(shí)生活世界，這嚴(yán)重阻礙了幼兒的身心健康發(fā)展。所以，當(dāng)前的幼兒園課程亟需回歸生活，教師也要重新正視生活化教育的意義。以下就結(jié)
新一代 2020年22期2020-10-09
- 探究幼兒園教師課程建設(shè)能力發(fā)展中的問題與對(duì)策
幼兒園教師;幼兒課程;課程建設(shè)能力引言：在幼兒的教育工作中，幼兒教師理應(yīng)時(shí)刻遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，并致力于實(shí)現(xiàn)幼兒的全面健康發(fā)展，一改以往以教師為核心的理念，于幼兒教育工作中灌輸更多的教育觀、兒童觀，同時(shí)為幼兒指明未來(lái)的發(fā)展方向。然而處于上述過程中的幼兒園教師必定面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，如此一來(lái)，必定要幼兒園教師具備強(qiáng)大的解決能力，唯有這樣才能更好地參與到課程建設(shè)之中，并不斷發(fā)揮個(gè)人應(yīng)有的專業(yè)能力。一、幼兒園教師課程建設(shè)能力發(fā)展的重要性（一）有助于幼兒園課程建設(shè)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年32期2020-09-10
- 關(guān)于幼兒園課程教學(xué)游戲化的策略研究
考。關(guān)鍵詞：幼兒課程;游戲化教學(xué);教學(xué)策略引言游戲化教學(xué)模式是幼兒園時(shí)期很多課程展開的主要方式，合理有效的就游戲化教學(xué)做組織與創(chuàng)設(shè)，這會(huì)讓各門課程的教學(xué)有良好的依托，同時(shí)，幼兒的多元智能和多種學(xué)科能力也會(huì)得到良好的培養(yǎng)與鍛煉。一、幼兒游戲化教學(xué)的特點(diǎn)由于在教師實(shí)際教學(xué)中，對(duì)玩與教的平衡難以界定，因此，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師對(duì)知識(shí)的輸入比較重視，在傳授知識(shí)的同時(shí)穿插一些游戲，這種模式不利于游戲化教學(xué)的開展。由于在幼兒的教學(xué)中，游戲是比較核心的內(nèi)容，想要使游
小作家報(bào)·教研博覽 2020年34期2020-09-10
- 幼兒課程游戲化教學(xué)實(shí)踐探索
本文主要探討幼兒課程游戲化的教學(xué)。【關(guān)鍵詞】幼兒課程;游戲化;實(shí)踐一、進(jìn)行幼兒課程游戲化教學(xué)實(shí)踐的意義幼兒在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，會(huì)發(fā)生注意力不集中、自控能力較差的現(xiàn)象，這就需要以正確的方式加以引導(dǎo)，則可以促進(jìn)幼兒的生理和心理的改變。因此，幼兒園的課程需要把幼兒的教育目標(biāo)和內(nèi)容的方式運(yùn)用于游戲過程當(dāng)中，使得教學(xué)與游戲相互結(jié)合，能夠促進(jìn)幼兒積極的參與游戲的過程當(dāng)中保證幼兒實(shí)現(xiàn)自身能力的開發(fā)以及自身主動(dòng)性的提升。首先，課程教學(xué)的有計(jì)劃可以為幼兒提供一個(gè)輕松的環(huán)境。在
新智慧·下旬刊 2020年5期2020-07-14
- 幼兒課程游戲化和區(qū)域活動(dòng)結(jié)合的思路探究
，并積極探尋幼兒課程游戲化和區(qū)域活動(dòng)有效結(jié)合的路徑，旨在進(jìn)一步提升幼兒教育的效果。關(guān)鍵詞：幼兒課程;游戲化;區(qū)域活動(dòng)在幼兒區(qū)域活動(dòng)中，幼兒會(huì)通過自主探索、自主學(xué)習(xí)將活動(dòng)的信息反饋給老師，老師則根據(jù)反饋信息不斷調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)路徑，以更具開放性、趣味性的方式開展戶外活動(dòng)，激發(fā)幼兒的身體發(fā)育，為其全面性的身心成長(zhǎng)做好鋪墊。另外，幼師與幼兒之間的關(guān)系，需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索，在互動(dòng)中增進(jìn)感情，同時(shí)幼兒的表現(xiàn)也能為老師的教學(xué)實(shí)踐提供更多的參考。一、幼兒課程游戲化和
新課程·上旬 2020年50期2020-06-29
- 基于STEAM教育理念的幼兒創(chuàng)意美術(shù)課程建構(gòu)的研究
意美術(shù)建構(gòu);幼兒課程在《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中明確要求，要在我國(guó)大力推廣跨學(xué)科教育（STEAM教育）、創(chuàng)客教育等新興的教育模式。所謂跨學(xué)科教育（STEAM教育），指的是利用五個(gè)不同的學(xué)科來(lái)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及解決問題的能力進(jìn)行培養(yǎng)，這五個(gè)學(xué)科分別是技術(shù)（Technology）、科學(xué)（Science）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Arts）以及數(shù)學(xué)（Mathematics）。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，跨學(xué)科教育開始逐漸受到學(xué)前教育領(lǐng)域
啟迪與智慧·下旬刊 2020年6期2020-06-23
- 論游戲?qū)?span id="syggg00" class="hl">幼兒課程開展的積極作用
今游戲教育下幼兒課程開展過程中的積極作用進(jìn)行論述，為新時(shí)期高高效開展幼兒教育提供新思路。關(guān)鍵詞：游戲;幼兒課程;高效性中圖分類號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）09-0279-01游戲教學(xué)法是在幼兒階段進(jìn)行教育的一種有效手段，游戲也是學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)形式。在幼兒教學(xué)中真正做到寓教于樂，讓學(xué)生在游戲中感知知識(shí)的海洋，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。但就目前教學(xué)情形中，有部分幼兒園的課程設(shè)計(jì)中游戲的開發(fā)嚴(yán)重不足，實(shí)踐參與的機(jī)會(huì)少之
讀與寫·下旬刊 2020年3期2020-06-23
- 課程游戲化，“玩”出幼兒精彩人生
考。關(guān)鍵詞：幼兒課程;游戲化;精彩人生【中圖分類號(hào)】G610?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）09-0040-01《綱要》指出，幼兒教育應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)橹?，讓游戲成為幼兒的一?xiàng)基本活動(dòng)。對(duì)于幼兒而言，課程游戲化是一種寓教于樂的教學(xué)手段，可以讓幼兒在玩的過程中學(xué)到知識(shí)，促進(jìn)身心全面發(fā)展，因此，幼兒教育應(yīng)當(dāng)將課程游戲化，為幼兒營(yíng)造一個(gè)健康歡快的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境。1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，活躍教學(xué)氛圍課程游戲化并非是用游戲來(lái)取代幼兒的各項(xiàng)基本活動(dòng)，
當(dāng)代家庭教育 2020年9期2020-05-25
- 幼兒課程游戲化教學(xué)實(shí)踐探索
略。關(guān)鍵詞：幼兒課程;游戲化;教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G613.7 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）12-0284-01對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，身心正處于發(fā)展的階段，在這個(gè)階段，幼兒具有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)，就是游戲最能吸引他們的注意力，因此，幼師就可以有效的利用幼兒的這一特點(diǎn)，在課程中注入游戲的元素，以游戲來(lái)教幼兒知識(shí)，可以有效的讓幼兒學(xué)習(xí)到課程知識(shí)，提高幼兒的生活技能。但是，就現(xiàn)在的幼兒園課程中游戲化的實(shí)踐探索具有十分多的問題。首先
讀與寫·下旬刊 2020年4期2020-05-09
- 生活視閾下幼兒角色游戲化課程實(shí)施策略
】角色游戲在幼兒課程教學(xué)中的應(yīng)用，為抓住童心，順應(yīng)童趣，提升課程教學(xué)成效創(chuàng)造了條件。聯(lián)系幼兒生活體驗(yàn)，構(gòu)建生活化角色游戲活動(dòng)，讓兒童從“身邊事”“身邊物”中關(guān)注“生活用”?！娟P(guān)鍵詞】幼兒課程;角色游戲;構(gòu)建策略生活是幼兒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)源。在游戲化課程構(gòu)建中，以生活為場(chǎng)景，以角色體驗(yàn)為方式的課程游戲活動(dòng)，更能夠發(fā)展幼兒的想象力、模仿力、創(chuàng)造力?；貧w到兒童的生活體驗(yàn)，探索不同角色游戲的實(shí)施策略，促進(jìn)幼兒健康、快樂成長(zhǎng)。一、以“身邊景”為游戲環(huán)境，讓幼兒感受真實(shí)生
啟迪與智慧·下旬刊 2020年9期2020-03-08
- 多元整合,有效推進(jìn)幼兒課程游戲化
：多元整合;幼兒課程;游戲化隨著新課程改革的進(jìn)一步深化，幼兒教育是人一生中所有教育的基礎(chǔ)性教育。各位家長(zhǎng)也越來(lái)越認(rèn)識(shí)到啟發(fā)幼兒心智對(duì)于孩子人生發(fā)展的重要性。幼兒階段在人一生的教育過程中具有先導(dǎo)性的作用，所以，幼兒階段課程的設(shè)置會(huì)影響到人一生的發(fā)展，幼兒階段課程的設(shè)置同時(shí)還對(duì)幼兒的性格等方面具有一定的影響。幼兒課程游戲化是教育發(fā)展的新趨勢(shì)，通過對(duì)各種幼兒教育教學(xué)資源進(jìn)行多元整合，有效推進(jìn)幼兒課程游戲化才能使幼兒更好的向前發(fā)展。1.課程游戲化教學(xué)中存在的問題1
教育周報(bào)·教育論壇 2020年44期2020-03-03
- 幼兒園游戲化課程資源的開發(fā)策略研究
策。關(guān)鍵詞：幼兒課程;游戲化;策略研究在幼兒園日常教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)游戲這一類課程進(jìn)行相關(guān)的資源開發(fā)和利用，能夠有意識(shí)地推進(jìn)幼兒教學(xué)課程的發(fā)展，為培養(yǎng)幼兒的知識(shí)技能、情感體驗(yàn)做基礎(chǔ)。孩子們對(duì)于做游戲的熱愛從未減少過，都是以最佳的狀態(tài)來(lái)對(duì)待游戲的。所以，我們需要充分利用學(xué)生對(duì)游戲的積極性，將其運(yùn)用到實(shí)際課程中，使幼兒園的教學(xué)課程與游戲化課程相互融合，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。一 幼兒園游戲化教學(xué)的實(shí)用內(nèi)涵實(shí)施游戲化教學(xué)的目的，主要是優(yōu)化幼兒教學(xué)的模式，激發(fā)幼兒自主
贏未來(lái) 2019年8期2019-12-17
- 整合區(qū)域活動(dòng)加速幼兒課程游戲化進(jìn)程
區(qū)域活動(dòng)加速幼兒課程游戲化進(jìn)程提出幾點(diǎn)看法。關(guān)鍵詞區(qū)域活動(dòng);幼兒課程;游戲化中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）25-0051-01區(qū)域活動(dòng)以及幼兒課程游戲化可謂是十分重要的教育方式，也能滿足幼兒身心發(fā)展需求，借助于這兩項(xiàng)教育手段能夠有效的激發(fā)幼兒主觀能動(dòng)性，若是教師能夠?qū)烧哌M(jìn)行有機(jī)結(jié)合就能進(jìn)一步提高幼兒教育活動(dòng)實(shí)施的效果，進(jìn)而加速幼兒課程游戲化進(jìn)程。一、區(qū)域活動(dòng)與幼兒課程游戲化概述幼兒具有喜愛游戲、好奇心較強(qiáng)、
讀寫算 2019年25期2019-11-25
- 淺談《指南》引領(lǐng)下幼兒課程游戲化的實(shí)施策略
合。關(guān)鍵詞：幼兒課程;游戲化教學(xué);實(shí)踐研究《指南》作為我國(guó)目前最具科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)效性、操作性的幼教指導(dǎo)綱領(lǐng)，如何開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教育者理解、執(zhí)行的能力，并將《指南》精神貫徹落實(shí)到幼兒園的一切教育教學(xué)工作中，是每一個(gè)幼教工作者值得思考和探討的問題。而面對(duì)《指南》，原有的幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)調(diào)整將如何展開？怎樣能將《指南》中的“學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)”落實(shí)在現(xiàn)行的課程中？如何將領(lǐng)域目標(biāo)的學(xué)習(xí)與幼兒整體性發(fā)展結(jié)合起來(lái)？幼兒園區(qū)域活動(dòng)怎樣才能充分尊重幼兒的需要與
考試周刊 2019年72期2019-11-11
- 讓傳統(tǒng)節(jié)日帶動(dòng)幼兒認(rèn)知發(fā)展
：傳統(tǒng)節(jié)日;幼兒課程;元宵節(jié);滲透節(jié)日是人們生活中能夠親身感受和發(fā)現(xiàn)的事物與現(xiàn)象，蘊(yùn)含著深厚的民族傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。農(nóng)村集鎮(zhèn)幼兒園既擁有城鎮(zhèn)先進(jìn)的設(shè)施和理念，同時(shí)也擁有豐富可利用的農(nóng)村資源，這對(duì)于幼兒園節(jié)日課程的開展是十分有利的。節(jié)日課程與課程游戲化的有機(jī)結(jié)合也對(duì)教師的專業(yè)水平提出了更高的要求，對(duì)教師自身發(fā)展起到了促進(jìn)作用。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是在我國(guó)悠久的歷史中延續(xù)和繼承下來(lái)的一種民族文化，對(duì)社會(huì)的發(fā)展起著促進(jìn)作用。中國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，具有非常強(qiáng)烈的中
教育周報(bào)·教育論壇 2019年17期2019-10-21