葉莉【摘要】時事評論工作的好壞是評價媒體優(yōu)秀與否的重要因素，高質(zhì)量的時事評論是新聞媒體日常經(jīng)營與運轉(zhuǎn)的重要組成部分。與淺顯的表述相比，深刻的評論將更有利于啟發(fā)人的思考和感受，而時事評論就是一種能夠有效提高社會公眾認知水平和有效體現(xiàn)媒體思考力的重要方式。本文首先對時事評論的內(nèi)涵及特征進行簡要概述，其次分析時事評論在體現(xiàn)媒體思考力上所起的關(guān)鍵作用，最后闡述在時事評論中體現(xiàn)媒體思考力的主要舉措并作出總結(jié)。【關(guān)鍵詞】時事評論;媒體;思考力;主要舉措中圖分類號：TN

、“O2O+時事評論”教學模式的形成“O2O+時事評論”教學模式是“O2O教學模式”與“時事評論教學模式”二者根據(jù)教學的現(xiàn)實需要，發(fā)揮各自優(yōu)勢相互結(jié)合的產(chǎn)物。O2O模式最早興起于電商領(lǐng)域，Alex Rampell將該模式定義為Online to Offline，原意是指電子商務(wù)中線上與線下的協(xié)同，是將線下的商務(wù)機會和線上的交易平臺結(jié)合起來，通過互聯(lián)網(wǎng)在線上招攬生意，在線下提供服務(wù)的一種商業(yè)模式。[1]而O2O模式在教學中的定義則是指在移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、物

等原理，結(jié)合時事評論的特點，提出通過時評寫作提高學生高考作文寫作水平的設(shè)想，最終達到培養(yǎng)學生思辨能力、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀的目標。[關(guān)鍵詞]二輪作文備考;時事評論;建構(gòu)主義一、問題的提出1.《課程標準》的要求《普通高中語文課程標準》提出：“高中語文課程應(yīng)幫助學生獲得較為全面的語文素養(yǎng)，在繼續(xù)發(fā)展和不斷提高的過程中有效發(fā)揮作用，以適應(yīng)未來學習、生活和工作的需要?！辈⒅赋觥案咧姓Z文課程，應(yīng)注重應(yīng)用，加強與社會發(fā)展、科技進步的聯(lián)系，加強與其他課程的溝

價值觀。而以時事評論為主要內(nèi)容的課前活動的開展能有效地培養(yǎng)學生的這些能力，從而落實語文學科核心素養(yǎng)。1.課前活動的開展方式與意義課前活動包含兩方面的含義：一是學生利用課外的時間自主地搜集、閱讀、篩選新聞事件等內(nèi)容，進行信息的整合，并制作好PPT；二是利用語文課堂的前3到5分鐘時間來進行演講。其內(nèi)容展示包括事件和兩三個角度的評論，或輻射相關(guān)內(nèi)容。每天課前討論一則時事，每周選擇一則時事寫一篇不少于300字的時事評論。同時借助智慧課堂，把學生的優(yōu)秀習作發(fā)送到平板

睡前消息》；時事評論；自媒體中圖分類號：G206 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）02-0100-02一、引言建設(shè)性新聞作為一種發(fā)源于西方的新聞理念，以解決問題為導向，以鼓舞人心的積極敘述為主要內(nèi)容[1]。2020年伊始，一場新冠肺炎疫情給我國經(jīng)濟社會發(fā)展造成了巨大影響。疫情給了新媒體嶄露頭角的機會，以《睡前消息》為代表的一批網(wǎng)絡(luò)自媒體發(fā)揮自身優(yōu)勢，貫徹建設(shè)性新聞理念，與主流媒體錯位互補，紓解受眾怨氣和怒氣，激發(fā)受眾積極樂觀的情緒，

美感，又具有時事評論的功能，是一種深受讀者喜愛和認可的“可視化”新聞評論形式?！缎氯A日報》開設(shè)了《漫說快評》專欄，以“漫畫+簡評”的形式創(chuàng)新發(fā)聲，內(nèi)容緊貼社會熱點，主動設(shè)置評論議題，引領(lǐng)社會思考，弘揚時代主旋律，傳播文明正能量。本文擬結(jié)合《新華日報·漫說快評》專欄報道實例，分析漫畫傳播與時事評論相結(jié)合的報道特點和效果，探索融媒體報道創(chuàng)新形式。關(guān)鍵詞：漫畫新聞 時事評論 報道創(chuàng)新 《新華日報》隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動閱讀的不斷發(fā)展，用戶閱讀習慣發(fā)生了巨大變化，傳

引導學生關(guān)注時事評論，從重大事件報道中汲取論述文寫作的營養(yǎng)。具體而言，可采用如下方法：梳理對象，全面觀照，不偏執(zhí)于一端一方;對比閱讀，辯證思考，不停留于感性的抒情;分析邏輯，積累詞匯，不止步于獲取瑣碎的信息;確立觀點，一材多用，強化事例論證的針對性。關(guān)鍵詞：論述文寫作;寫作教學;時事評論寫作是一個由吸納積淀到傾吐表達的過程，閱讀和感悟是學生超越現(xiàn)有生活體驗、豐富自己識見、提升寫作能力的重要的途徑。高中生的寫作偏于感性的抒情而邏輯思維和理性說理能力相對不足，

在課堂上進行時事評論的深度寫作，同時輔之以研討教學、情景模擬教學等模式，從而調(diào)動學生的參與積極性，并達到提高綜合素質(zhì)的目標。【關(guān)鍵詞】世界當代史? 教學模式? 時事評論【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）13-0041-01世界當代史是歷史專業(yè)學生的基礎(chǔ)課程，但是該課程的教學成果非常少。從成果范圍來看，集中于雙語教學、研討式的教學模式、以及在世界當代史教學中如何運用史料、全球史觀與世界當代史的教學等問題，這些

的學術(shù)觀點、時事評論等內(nèi)容。Figure 1 Computed tomography showed an expanded esophagus and low density shadow.FINAL DIAGNOSISThe pathologist suspected that the mass was a DDL of the esophagus.Cleveland Medical Center Pathology Consultation consi

曹紅艷一、時事評論類作文與當今高考的緊密契合《普通高中語文課程標準（2017年版）》指出：“在寫作教學中，教師應(yīng)鼓勵學生了解并積極參與生活，體驗生活，關(guān)注社會熱點，激發(fā)寫作欲望?！边@就要求學生要多關(guān)注國家大事，多關(guān)注社會熱點問題，多讀說理深刻、有思想見解的時事評論類文章，逐漸學會寫作時事評論類文章。要指導學生寫好時事評論類文章，要了解此類文章的含義和特點。時評是“時事評論”與“時政評論”的略稱。是對新近發(fā)生的一件事發(fā)表自己看法的議論性文章。它是針對現(xiàn)實生活

高速發(fā)展，將時事評論寫作訓練引入高中階段作文教學，不僅符合新課程標準的要求，對學生多元性思維的培養(yǎng)和語文學科核心素養(yǎng)的提高都大有裨益?！娟P(guān)鍵詞】時事評論;寫作思維;高中作文教學;策略研究【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A本文在參照其他老師做法的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的教學實踐，依照高中生思維發(fā)展特點，探索時事評論寫作思維訓練在高中作文教學中的意義與方法。一、多向解讀活思維，公民姿態(tài)評時事（一）時評推崇個性與自由，為寫作提供廣闊的思維空間以往的作文教學側(cè)重于

曹紅艷一、時事評論類作文與當今高考的緊密契合《普通高中語文課程標準（2017年版）》指出：“在寫作教學中，教師應(yīng)鼓勵學生了解并積極參與生活，體驗生活，關(guān)注社會熱點，激發(fā)寫作欲望?！边@就要求學生要多關(guān)注國家大事，多關(guān)注社會熱點問題，多讀說理深刻、有思想見解的時事評論類文章，逐漸學會寫作時事評論類文章。要指導學生寫好時事評論類文章，要了解此類文章的含義和特點。時評是“時事評論”與“時政評論”的略稱。是對新近發(fā)生的一件事發(fā)表自己看法的議論性文章。它是針對現(xiàn)實生活

【內(nèi)容摘要】時事評論是教師引導學生運用法律法規(guī)，對當下發(fā)生的時事新聞進行評判與論斷，在經(jīng)歷教育中不斷提升學生法治素養(yǎng)的課程教學活動。時事評論是提升初中生法治素養(yǎng)的有效載體，是新媒體背景下法治教育改革的必然選擇?！娟P(guān)鍵詞】時事評論 初中生法治教育 法治素養(yǎng) 教學策略隨著《青少年法治教育大綱》的出臺實施，提升學生法治素養(yǎng)已經(jīng)成為青少年法治教育的核心內(nèi)容。初中生正處在身心快速發(fā)展的青春期，有了自主獨立的思想意識，開始對一些時事新聞進行品頭論足。但是由于法治素養(yǎng)的

作教學中引入時事評論，可以對高中生實施思維上的訓練，這與新課改的要求是符合的。近年來高考在作文方面已經(jīng)開始注重實踐性的考察，而閱讀量不斷增加，這就意味著考生在寫作上可利用的時間減少，這種情況下如何讓作文在短時間內(nèi)完成，并保證寫作的質(zhì)量，成為教師需要考慮的問題，而將時事評論引入到寫作教學中是一種全新的嘗試。關(guān)鍵詞：時事評論；學生；思維中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）18-0134-02DOI：10.16657/j.

心靈寫作”、時事評論開始盛行。任務(wù)驅(qū)動型寫作使高考作文從具有強烈應(yīng)試化傾向的“小文人語篇”、從寫作體式單一的文學性散文，開始越來越多地和“心靈寫作”或者時事評論接軌。關(guān)鍵詞：亞文類：“心靈寫作”；時事評論文類作為一個歷史范疇，不同時代、不同文化對其都各有不同的劃分標準。通常的文類劃分方式是“普通文章”（詩歌、戲劇、散文、小說）及實用文章。對既定的文章從不同的角度進行細致分類，又可以劃分出若干亞文類。在閱讀教學中，“我們往往會把所教的課文歸于某個文類，希望通

[摘 要] 時事評論型材料作文因其貼近現(xiàn)實而成為高考作文命題的新寵。寫好時事評論型材料作文除了從論點、論據(jù)和論證三個要素角度切入講授，不妨從語言要求的角度思考。從語言的概括、嚴密、辯證、形象四個角度，結(jié)合作文實例，剖析審視時事評論型材料作文的寫作要求。[關(guān) 鍵 詞] 時事評論；材料作文；語言；辯證[中圖分類號] G633.34 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0120-01在今天強調(diào)立德樹人的教育背景下，高考作文的命題

；思維訓練；時事評論語文課程標準提出“在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維”“學生要學會多角度地觀察生活， 對自然、社會和人生有自己的感受和思考。能考慮不同的目的要求， 以負責的態(tài)度陳述自己的看法，表達真情實感， 培育科學理性精神”。 1高考作為選拔性考試，它既要求學生的知識，也要求學生的素養(yǎng)。而在高考考場上，大部分的考生選擇寫的論說文，恰是一種最能體現(xiàn)也最能檢驗高中生語文素養(yǎng)和思維品質(zhì)的文體。因此，關(guān)注學生的寫作思維訓練，引導學生關(guān)注生活，

峰內(nèi)容摘要：時事評論演講是一個新的名詞，對很對人來說也是很陌生的，它是在近幾年高考改革前夕考題調(diào)整下的產(chǎn)物。這種新的演講主題是考驗學生對國家政治經(jīng)濟等時政以及新聞事件背后反映的社會現(xiàn)實問題的洞察力的考察。而演講的形式能培養(yǎng)演講學生的自我表達能力和課堂表現(xiàn)力，并通過互動的方式最大限度地調(diào)動整個課堂的積極參與度。如果要真正實現(xiàn)時事評論在高中語文課堂的有效開展，還需要多方的協(xié)調(diào)和共同努力。關(guān)鍵詞：時事評論演講的簡介 對高中語文教學的積極作用 實施措施和方法隨著信

摘要：電視時事評論節(jié)目極大擴展了人們的視野。除了在傳統(tǒng)的平面媒體和電視媒體中，各類時事評論節(jié)目在網(wǎng)絡(luò)平臺中也愈加豐富。同時，我國的時事訪談節(jié)目也面臨一些問題，如語態(tài)單一化現(xiàn)象明顯，各地方節(jié)目的同質(zhì)化趨勢增加，節(jié)目的傳播方式有所限制等等，這主要是由于波及社會的商業(yè)利益以及電視臺的內(nèi)部機制等因素導致的。為了提高我國時事評論節(jié)目的質(zhì)量與可看性，借鑒外國電視媒體時事評論節(jié)目的有效經(jīng)驗，本文建議通過提高評論價值、選擇重點新聞以及開闊傳播渠道等方式進行改進。關(guān)鍵詞：時

注時事，課前時事評論的引入實現(xiàn)了時事資源與課堂教學的有機結(jié)合。給予學生更多的思維空間和“自主探究”的權(quán)利，尊重了學生的主體地位，調(diào)動學生的參與積極性，激活了學生的思維，這是實現(xiàn)思想政治課簡約、高效課堂教學的有效嘗試，也是貫徹“小課堂，大社會”這一理念的有效途徑。關(guān)鍵詞：時事評論；簡約高效；核心素養(yǎng)一、問題的提出及意義（一）問題的提出時事教育是思想政治課的基本任務(wù)，也是思想政治教師的基本工作，高考題的設(shè)計也基于時事背景，這就要求政治教師必須關(guān)注時事。經(jīng)過一段

實況播音員；時事評論者that no team in Super Bowl history has overcome a 10 point def i cit, let alone 18. People on Twitter were already celebrating the Falcons'⑦falcon 英 ['f??(l)k(?)n; 'f?lk(?)n]美 ['f?lk?n] n. [鳥] 獵鷹；[鳥] 隼victory, and those

一雙慧眼——時事評論寫作指導【開課班級】澳門培華中學高二丁班 28人【教學過程】一、話題導入，激發(fā)學習熱情投影新聞圖片和配詩鵝的愛情與君吻離別，相送到村口。夕陽長身影，自此各天涯！一顧淚兩行，再顧碎肝腸。此去無歸期，生死兩茫茫?。▽W生集體朗讀）師：“夕陽長身影，自此各天涯?！薄伴L”的讀音？女1：cháng，夕陽西下的時候，陽光使得鵝的身影有被拉長的感覺。（鼓掌）男1：zhǎng，有光才會有影子，沒有夕陽影子是不存在的，有了夕陽才會有身影，所以用zhǎng。

中學　彭蔚亮時事評論課：讓語文融入現(xiàn)實生活河南省漯河市第四高級中學彭蔚亮時事評論課能帶領(lǐng)學生走出封閉校園，關(guān)注天下大事，提升寫作能力，提升語文素養(yǎng)。教師在教學前要準備素材，開闊學生視野；教學中要引導學生思維，使其充分發(fā)散；后期寫作中要引導學生學會方法，見解獨到。語文時事評論語文素養(yǎng)“世事洞明皆學問，人情練達即文章?！崩硎侵晾恚墒侵袑W生長期困守書齋，遠離喧囂時事，造成了“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的固化封閉狀態(tài)。如何讓學生真正做到“世事洞明，人情練達

記，有時候是時事評論，反正想起什么就寫點什么。敏感的個性加上這兩年歲數(shù)漸長，越來越忠于自己的內(nèi)心，它的風吹草動、悲歡喜樂全部變成文字被我記錄下來。我本人倒沒覺得有什么不妥，但身邊的好事者們就不這么想了，他們或是當面或是背后地抨擊我，說我是個暴露狂，說我愛虛榮，更有甚者說我神經(jīng)病。迫于壓力，我已經(jīng)將近一年沒動過筆了。但其實這么長時間以來，我一直很郁悶。我不知道自己招誰惹誰了，每個人過好自己的生活就行了，干啥要對別人指手畫腳——風吹池水，關(guān)你鳥事？小沐小編·雯

大以來撰寫的時事評論和理論文章，同時還有作者與思想理論界知名學者的“資政對話”，內(nèi)容涉及黨的十八大、十八屆三中全會、十八屆四中全會、中國道路、中國夢、改革開放、從嚴治黨、依法治國、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、習近平總書記系列重要講話、習近平治國理政思想、“四個全面”戰(zhàn)略布局等。時事評論文風新銳，敢于直面問題；理論文章勇于探索，見解獨到；“資政對話”則較為全面地反映了十八大以來以習近平為總書記的黨中央治國理政新思想、新境界,是一本適合廣大領(lǐng)導干部和理論愛好者閱讀的佳作

質(zhì)化的積弊，時事評論實現(xiàn)語言風格上的改良正當其時?！皬团d”時評雜文性內(nèi)容為王，形式附之。當內(nèi)容的創(chuàng)新已經(jīng)成為共識，形式的創(chuàng)新就顯得非常重要。探討時評語言風格的創(chuàng)新，力圖以形式上的突破順應(yīng)受眾的審美需求，實現(xiàn)傳播力的提升，對于時評作者尤其是職業(yè)評論員而言，顯然非常必要。時事評論應(yīng)該具備時效性，但它畢竟有別于新聞報道本身——它并不具備傳遞超出新聞報道之外的信息的功能。因此完全按照新聞報道“客觀、理性”的語言風格去創(chuàng)作時評，往往不能引起讀者的閱讀欲望，從而影響觀

。讓學生參與時事評論，是提升學生運用知識的能力，實現(xiàn)思想政治課學生參與式教學的重要途徑。一、選題四維度合適的時評選題既可以提高學生參與時事評論的熱情，也可以增強時事評論的有效性。學生參與式時事評論需要抓住四個維度：1.廣度：鑒于思想政治學科涉及到社會經(jīng)濟、文化、政治等多方面的領(lǐng)域，在時事評論選題時還是需要兼顧各個方面，或者是一個選題可以涉及到多個方面，這樣一是可以充分地考慮到思想政治課教材的結(jié)構(gòu)，二是可以培養(yǎng)學生綜合運用知識的意識和能力。2.深度：時事評論

趙　勇時事評論這個東西，你可以把它看成是一把劃開黑幕的匕首，也可以把它看成是一種刺破夜空寂靜的聲音。它需要在黑暗中尋找光明的勇氣，需要在萬馬齊喑中仗義執(zhí)言的無畏。從這點而言，它和雜文是相通的。但對于一個時事評論版面來說，對于一張報紙來說，有這樣的勇氣和無畏是遠遠不夠的，在一次次的出離憤怒之后，在一次次酣暢淋漓的質(zhì)疑之后，我們發(fā)現(xiàn)，惟有人，才是這些聲音的依歸；惟有人性，才是我們須臾不能偏離的出發(fā)點。這也正是雜文的永恒主題。因為人性，我們樂于關(guān)注那些底層民眾的