語法結(jié)構(gòu)
- ChatGPT應(yīng)用于電信網(wǎng)絡(luò)詐騙的風(fēng)險預(yù)防
中的關(guān)鍵詞、語法結(jié)構(gòu)、情感進(jìn)行分析和辨別，確立詐騙行為指標(biāo)，為建立訓(xùn)練模型做準(zhǔn)備。建立模型訓(xùn)練并進(jìn)行分類。利用決策樹、邏輯回歸、支持向量機（SVM）等機器學(xué)習(xí)算法來對提取的特征進(jìn)行訓(xùn)練與分類，進(jìn)而結(jié)合詐騙行為指標(biāo)，建立分類模型，從而預(yù)測未來電信網(wǎng)絡(luò)詐騙案例發(fā)生的可能性及其風(fēng)險等級。運用模型進(jìn)行實時監(jiān)測和反饋。將建立的AI 模型應(yīng)用于實時數(shù)據(jù)流，及時檢測和識別可能的電信網(wǎng)絡(luò)詐騙行為。在這個過程中，可以利用異常檢測算法，識別電信網(wǎng)絡(luò)交易中異常的交易金額、頻率或
互聯(lián)網(wǎng)天地 2023年10期2023-11-14
- 《史記》“常從”等句法結(jié)構(gòu)辨析及相關(guān)詞匯問題
某種職位。從語法結(jié)構(gòu)上看，“常從”等仍是任意的句法組合，并未凝固成詞。至魏晉時期的中古漢語中，“常從”逐漸詞匯化，才開始出現(xiàn)表示固定職位的用法。同時，文句中還出現(xiàn)了“復(fù)?！苯Y(jié)構(gòu)，這是《史記》新興的組合方式，口語性較強。它頻見于中古的漢譯佛典中，經(jīng)過“又復(fù)?！薄耙鄰?fù)常”等過渡形式，最終在近現(xiàn)代漢語中演變?yōu)椤坝殖！薄耙喑！钡膶懛?。關(guān)鍵詞：《史記》；“常從”；“復(fù)?！保?span id="syggg00" class="hl">語法結(jié)構(gòu)；詞匯化；組合演變一、問題的提出《史記·樊酈滕灌列傳》中有這樣兩段話：A.（樊噲）常從
現(xiàn)代語文 2023年7期2023-08-29
- 寫作過程中多樣“語法結(jié)構(gòu)”的選擇方法和原則
地選擇詞匯和語法結(jié)構(gòu)，確切表達(dá)意思……”。與此呼應(yīng)，高考英語應(yīng)用文寫作的評分細(xì)則中關(guān)于第五檔作文的描述是“應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致……”。這就對學(xué)生選擇語法結(jié)構(gòu)和詞匯提出了具體要求，即在寫作中針對寫作內(nèi)容，要有意識地選擇和使用盡可能多樣的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。相對“詞匯”而言，“語法結(jié)構(gòu)”更側(cè)重句子和篇章。本文所談的“語法結(jié)構(gòu)”就是造句以及段落內(nèi)句子的組織與布局，包括簡單句、并列句、復(fù)合句和
教學(xué)考試(高考英語) 2022年4期2022-12-24
- 《論語》中的四字格成語來源及結(jié)構(gòu)分析
其來源出處、語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，進(jìn)而更深層次的認(rèn)識《論語》的四字格成語。這對學(xué)習(xí)漢語言，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和弘揚華夏文明都有著重要的意義。關(guān)鍵詞：《論語》 四字格成語 來源 語法結(jié)構(gòu)東漢班固在《漢書·藝文志》里記載：“《論語》者，孔子應(yīng)答弟子、時人及弟子相與言而接聞于夫子之語也?！弊鳛橐徊空Z錄體文集，《論語》全書以語錄體為主，敘事體為輔，記載了春秋時期大思想家、教育家孔子及其弟子的言行，比較集中地反映了孔子及儒家學(xué)派的政治主張、道德觀念、倫理思想及教育原則?！?/div>
文學(xué)教育下半月 2022年8期2022-05-30
- 基于語料庫的校園公示語英譯規(guī)范化分析
語;語料庫;語法結(jié)構(gòu)引言：近些年，國內(nèi)高校得到了快速發(fā)展。伴隨一帶一路的實施，各地的高等院校紛紛制定了國際化的發(fā)展戰(zhàn)略，更多國外留學(xué)生進(jìn)入到我國高校，來訪的海外企業(yè)人員、學(xué)術(shù)專家、國際政要數(shù)不勝數(shù)，這使得規(guī)范校園公示語翻譯成為了國內(nèi)高校的重要議題。從這個角度來看，應(yīng)積極研究基于語料庫的校園公示語英譯路徑。一、當(dāng)前雙語公示語的概況在國內(nèi)，雙語校園公示語是一道十分亮麗的校園風(fēng)景，不僅與學(xué)校的外宣效果關(guān)系密切，并且在一定程度上影響著人文環(huán)境建設(shè)、國家外交水平以及快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年2期2022-04-22
- 英語作文習(xí)作范例點評
恰當(dāng)?shù)脑~語和語法結(jié)構(gòu)。詞語方面恰當(dāng)?shù)厥褂昧藈itness，broaden my horizons, vary from... to...， be blessed with 等；語法結(jié)構(gòu)上，使用了非謂語動詞learning，varying，happening和which 引導(dǎo)的非限制性定語從句。第三，全文清晰、連貫，達(dá)到了試卷的寫作要求。第一段點明主題，第二段寫讀報的經(jīng)歷和喜愛的欄目，第三段提出期望和祝福，全文邏輯清晰，思路自然，很好地完成了寫作目的。（文：考試與招生 2022年3期2022-03-15
- 翻譯中哈薩克語句子的焦點分析
的案例分析其語法結(jié)構(gòu)，為相關(guān)翻譯人員提供經(jīng)驗借鑒。關(guān)鍵詞：哈薩克語;焦點;語法結(jié)構(gòu);信息傳遞一、焦點解析焦點是指一個故事或者一句話中比較重要的部分，從語言上看，焦點是指想要傳遞的信息中最想讓對方接收和了解的信息。通常情況下，焦點具有強調(diào)的作用，也具備新信息補充作用。本文所探討的焦點是傳遞信息中的核心部分，是翻譯過程中需要格外注重的內(nèi)容。二、哈薩克語翻譯標(biāo)記焦點手段（一）語調(diào)標(biāo)記1.語法重音語調(diào)是指語句中的重音部分，按照語句的不同結(jié)構(gòu)，可以將其劃分為語法重音科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年27期2021-11-24
- 解讀“應(yīng)用較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯”
應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯;（3）語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致;具備較強的語言運用能力;（4）有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。三、解讀“應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯”“應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯”，并非要求考生的每個句子都運用復(fù)合句或者復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)，而是要重點關(guān)注語言的準(zhǔn)確性、豐富性和得體性。要求考生做到靈活使用簡單句和復(fù)合句，準(zhǔn)確地表達(dá)要寫的內(nèi)容，達(dá)到溝通交流的目的。那么，如何廣東教育·高中 2021年9期2021-10-13
- 讓你的句子表達(dá)精彩起來！
應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu);語法結(jié)構(gòu)方面有些許錯誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)所致;具備較強的語言表達(dá)能力。在整篇文章中，要盡量使用不同的語法結(jié)構(gòu)，以避免重復(fù)。非謂語動詞、名詞性從句、定語從句、虛擬語氣等，都屬于較復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)。正確地使用這些語法結(jié)構(gòu)，便可寫出精彩的句子表達(dá)，從而提高作文的得分檔次。例如：1. 使用非謂語動詞一般表達(dá)：All the way we were chatting， singing， laughing， and enjoying the考試與評價·高一版 2021年2期2021-08-14
- 《周易》釋“用”
用”：意義;語法結(jié)構(gòu)引言《周易》作為群經(jīng)之首，蘊含著豐富的變化哲理。尚秉和先生曾言：“最多者《易》解，最難者《易》解，茍非真知灼見之士，為揚榷其是非，厘定其得失，后學(xué)將胡所適從哉！”[1]《周易》不僅對后世的哲學(xué)、史學(xué)產(chǎn)生了重要影響，更是對于訓(xùn)詁學(xué)意義重大，在訓(xùn)詁方面體現(xiàn)出高度的靈活性?！吨芤住芬粫?，許多詞語同時出現(xiàn)在不同的卦辭、爻辭里，或者義同，或者義異，學(xué)者們也多就此展開研究，如陳志霞（2003）[2]、吳辛丑（2003）[3]、劉鳳源（2012）[快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年52期2021-03-23
- 搞清“充分必要”條件的語法結(jié)構(gòu)
通過它的漢語語法結(jié)構(gòu)，得到命題的條件和結(jié)論的推求關(guān)系.【關(guān)鍵詞】充分必要條件，語法結(jié)構(gòu)在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需全面地理解概念，正確地進(jìn)行表述、判斷和推理，這離不開邏輯結(jié)構(gòu). 但是，往往忽略了數(shù)學(xué)概念本身的語法結(jié)構(gòu). 充分必要條件在高中數(shù)學(xué)中扮演重要角色，也是易錯知識點. 因此，怎樣更好、更準(zhǔn)確地理解判斷充分必要條件成為重要的研究問題之一.雖然充分必要條件的判斷有很多種方法——定義法、等價法、集合法和傳遞法等，但是，還有不少同學(xué)將“充分條件”和“必要條件”搞數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年14期2020-12-28
- 運用新理念有效解答高考英語完形填空
;完形填空;語法結(jié)構(gòu)一般情況下，完形填空題在高考英語試卷中，設(shè)計大約300—350單詞的英語短文，從中挖空20個單詞，靈活地設(shè)置成20個空格，短文后20個小題附帶A、B、C、D四個選項答案，每小題1.5分，占高考試卷的20%，這種題型讓考生閱讀短文，根據(jù)該段的語句詞義和語法現(xiàn)象，正確地篩選出可以填入空白處的最佳選項。如何有效地解答高考英語完形填空題，我從多年的高中英語教學(xué)中，淺談如下：1. 快速跳讀首尾句，有效預(yù)測全篇意通常而言，在高考英語完形填空的“頭部高考·中 2020年3期2020-09-10
- 文學(xué)翻譯圖書的編輯探析
;文學(xué)素養(yǎng);語法結(jié)構(gòu);須注意的問題;誤譯中圖分類號：G232 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 10-00-02從事編輯工作十余年，感觸最深的是各類書稿有各自的結(jié)構(gòu)與特點，對于其編輯加工，自然也有不同的編輯加工方法。文學(xué)翻譯書稿（本文僅指英譯中翻譯書稿），也有其自身的特點。筆者通過編輯加工《美國當(dāng)代南方小說》（After Southern Modernism： Fiction of the Contemporary South）一傳媒論壇 2020年10期2020-09-06
- “意群”影響聽力理解能力提高的實證研究
念對提高句子語法結(jié)構(gòu)和句意理解的重要意義?；诙嗄杲虒W(xué)過程中所遇到的學(xué)生外語聽力理解能力提高緩慢的問題，作者設(shè)計了教學(xué)改革，把意群的概念灌輸并強化于聽力教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)意群與聽力理解直接相關(guān)，能顯著提高學(xué)生的外語聽力水平。關(guān)鍵詞 意群 語法結(jié)構(gòu) 句意 聽力理解能力中圖分類號：H319文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A1意群的概念和分類意群是指在一個稍長的句子中根據(jù)意思和語法結(jié)構(gòu)劃分出的若干個短語或成分，每個成分或短語即稱為一個意群。意群在句子中具有語義、語法和語調(diào)三種特征;同科教導(dǎo)刊·電子版 2020年4期2020-06-15
- 英語作文范例點評
的高級詞匯和語法結(jié)構(gòu)。首先，恰當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍└呒壴~匯和短語，如：earnestly, due to, have a brilliant command of, fulfill one's expectation, gorgeously等。第二，語法結(jié)構(gòu)的使用較為突出。全文約170個單詞，卻只有9個句子，就是因為較多地使用了非謂語動詞和從句等結(jié)構(gòu)，現(xiàn)舉例說明。第一段中，第一句使用了同位語a student和其后who引導(dǎo)的定語從句，第二句使用了非謂語動詞he考試與招生 2020年5期2020-05-08
- 英漢表量語對比研究
結(jié)構(gòu) 分類 語法結(jié)構(gòu)1.引言量詞是漢藏語系的顯著特點之一。因此漢語作為漢藏語系的一個分支，量詞成為了其獨特的語言范疇。據(jù)歷史記載，古代殷商時期就有了度、量、衡、容器和貨幣的單位詞，到了先秦就有了“匹、兩、乘、張、個”等個體量詞。在以后的漢魏六朝、元明時期量詞又有了新的發(fā)展，其體系與用法已接近現(xiàn)代漢語的量詞。漢語的量詞極為豐富，是一個非?；钴S的詞類，用處很廣，且大部分來自名詞（王曉玲 2001）。相反，屬于印歐語系的英語在傳統(tǒng)的語法體系中缺乏量詞這種獨立的詞文學(xué)教育·中旬版 2020年1期2020-02-14
- 再論歷史事件“十次小組”的生成進(jìn)化范式：單體與群體的邏輯法則
ilding語法結(jié)構(gòu)下的內(nèi)在生成秩序，并對其產(chǎn)生的新可能進(jìn)行抽象化思維工具的路徑求解。研究結(jié)論將對彌合設(shè)計造物世界的思維方法論及生成法則給予一定的設(shè)計啟發(fā)。關(guān)鍵詞：十次小組 生成進(jìn)化范式 思維工具 語法結(jié)構(gòu)設(shè)計造物離不開物化世界的抽象認(rèn)知能力，信息化世界不僅成為推動知識系統(tǒng)指數(shù)級增長的肇始，同時也在造物系統(tǒng)世界中播下了思維方法與抽象認(rèn)知的干擾因子。我們需要對當(dāng)下既定的造物基準(zhǔn)與生成體系產(chǎn)生邏輯思維向度的發(fā)問：抽象認(rèn)知能力是否可以幫助我們更好地分析、發(fā)現(xiàn)甚至名作欣賞·學(xué)術(shù)版 2020年10期2020-02-04
- 網(wǎng)絡(luò)熱詞“XX狗”的語法初探
XX狗”式的語法結(jié)構(gòu)及語義特征，并從類推機制、類詞綴、社會心理等角度闡述其流行的原因，推演出今后語言構(gòu)詞發(fā)展的主流趨勢，為今后構(gòu)詞形式的演變發(fā)展提供一定的參考價值。關(guān)鍵詞：XX狗 感情色彩義 語法結(jié)構(gòu) 類推機制網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不斷發(fā)展，催生著詞語形式的演變和發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)熱詞“單身狗“文藝狗”以及“加班狗”等大量網(wǎng)絡(luò)熱詞的出現(xiàn)，使得“XX狗”式成為現(xiàn)代漢語詞類中的一類新興構(gòu)詞形式。該構(gòu)詞形式更加符合當(dāng)前時代網(wǎng)絡(luò)文化的特色，也產(chǎn)生了明顯的時效性和實用性。針對“XX狗”名作欣賞·評論版 2020年8期2020-01-08
- 淺談高職專業(yè)英語的翻譯教學(xué)
；翻譯理論；語法結(jié)構(gòu)高職教育是高等教育的一種類型，它的目標(biāo)是培養(yǎng)實用型人才，學(xué)生在接受高等教育的同時，還要具備較高的職業(yè)技能和應(yīng)用能力。專業(yè)英語課程教學(xué)在很大程度上是對學(xué)生專業(yè)知識的一種輔助和提升。專業(yè)英語教學(xué)中涉及到大量專業(yè)文獻(xiàn)的閱讀與翻譯，所以翻譯教學(xué)是專業(yè)英語教學(xué)的重中之重。但是，在實際的教學(xué)過程中，高職英語翻譯教學(xué)與大學(xué)英語翻譯教學(xué)相比，有著自己的特殊性。首先教學(xué)對象有差異，高職的學(xué)生翻譯理論知識與英語基礎(chǔ)相對較弱。其次翻譯的對象也不同，高職專業(yè)英新教育論壇 2019年17期2019-09-10
- 淺談高職專業(yè)英語的翻譯教學(xué)
；翻譯理論；語法結(jié)構(gòu)高職教育是高等教育的一種類型，它的目標(biāo)是培養(yǎng)實用型人才，學(xué)生在接受高等教育的同時，還要具備較高的職業(yè)技能和應(yīng)用能力。專業(yè)英語課程教學(xué)在很大程度上是對學(xué)生專業(yè)知識的一種輔助和提升。專業(yè)英語教學(xué)中涉及到大量專業(yè)文獻(xiàn)的閱讀與翻譯，所以翻譯教學(xué)是專業(yè)英語教學(xué)的重中之重。但是，在實際的教學(xué)過程中，高職英語翻譯教學(xué)與大學(xué)英語翻譯教學(xué)相比，有著自己的特殊性。首先教學(xué)對象有差異，高職的學(xué)生翻譯理論知識與英語基礎(chǔ)相對較弱。其次翻譯的對象也不同，高職專業(yè)英新教育論壇 2019年18期2019-09-10
- 主流媒體微信公眾號新聞標(biāo)題特點探析
，標(biāo)點巧用、語法結(jié)構(gòu)多樣、數(shù)字標(biāo)題運用、短句口語化以及網(wǎng)絡(luò)流行語的融入，既實現(xiàn)了主流媒體獨有的威信，又滿足了讀者的心理需求。關(guān)鍵詞 ?新聞標(biāo)題;微信公眾號;標(biāo)題特點;語法結(jié)構(gòu)中圖分類號 ?G2 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼 ?A ? ? ?文章編號 ?2096-0360（2019）09-0123-02人民日報官方微信訂閱用戶早在2017年3月份突破1 000萬，推送的新聞閱讀量大多是“10萬+”，偶爾閱讀量和點贊數(shù)“雙十萬+”，其微信公眾號中的新聞標(biāo)題具有其特點對新媒體研究 2019年9期2019-07-11
- 由漢英成語對比看中西方文化的差異性
成語;對比;語法結(jié)構(gòu);跨文化因素正文：在我們的日常生活中，成語的定義范圍比我們想象的要廣泛得多，形式多樣使用靈活，是很多本族語使用者表達(dá)自身觀點的一個主要方式。它們經(jīng)過了歷史的積淀，具有深刻的文化內(nèi)涵，往往是語言里的關(guān)鍵和精華，難免成為理解和翻譯上的絆腳石，因此我們學(xué)習(xí)研究并掌握這方面的知識至關(guān)重要。德國學(xué)者哈曼說："語言是民族的象征，是一個民族從事精神活動和維持社會聯(lián)系的必要基礎(chǔ)，一個民族的語言記錄著該民族走過的漫長歷史道路。"通過對漢語成語和英語成語來報刊精萃 2019年1期2019-01-03
- 語序在漢語語法中的作用
詳細(xì)了解掌握語法結(jié)構(gòu)能夠促進(jìn)對語言的整體把握理解，幫助學(xué)習(xí)語言體系。漢語語法結(jié)構(gòu)中，語序?qū)Υ?lián)漢語詞組、改變漢語意義、定義字詞詞性等語法因素具有決定性作用。語序，顧名思義，就是句子結(jié)構(gòu)中字詞的排列順序，細(xì)化來說，語序是語素、詞、短語、分句、主句等的具體排列過程。同時，語序又包含了句法語序、語義語序、語用語序，可見，語序?qū)h語語法、漢語語言結(jié)構(gòu)起作用。在討論研究漢語語法中的語序問題時，應(yīng)遵循從個例到具體、再從具體到個例的原則，注重細(xì)化分析語序結(jié)構(gòu)，以及語序?qū)?/div>文學(xué)教育 2018年27期2018-11-28
- 談藝考生如何根據(jù)高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)修改作文
運用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯；語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致；具備較強的語言運用能力；有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊；完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。第四檔(16—20分)完成了試題規(guī)定的任務(wù)；雖漏掉一兩個次重點，但覆蓋所有主要內(nèi)容；運用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求；語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面運用基本準(zhǔn)確，有些許錯誤主要是因嘗試使用較復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。運用簡單的語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。達(dá)到了預(yù)期的寫作中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2018年25期2018-10-18
- “出乎意料之外”考釋
疇，用不同的語法結(jié)構(gòu)能夠解釋其合理性，并且在古代漢語中的確存在同義詞組連用表達(dá)強調(diào)的現(xiàn)象，稱作“語義復(fù)現(xiàn)”現(xiàn)象。最后，在應(yīng)用“出乎意料之外”這個結(jié)構(gòu)的時候需要明白它在古代漢語的范疇內(nèi)雖有一定的合理性，但在規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作中應(yīng)該避免。關(guān)鍵詞：語法現(xiàn)象；語義重復(fù)；語法結(jié)構(gòu)；古代漢語；語義復(fù)現(xiàn)“出乎意料之外”這個短語在我們的學(xué)習(xí)生活中并不少見，有時候一眼掃過完全不會覺得有任何違和感，甚至也早已習(xí)慣了“入乎情理之中，出乎意料之外”這樣的表達(dá)。但仔細(xì)琢磨來就會覺得青年時代 2018年11期2018-07-21
- 《醒世姻緣傳》雙音節(jié)動詞重疊研究
動詞重疊 語法結(jié)構(gòu) 語法意義《醒世姻緣傳》是一部口語化程度較高的長篇小說，故事發(fā)生地主要是山東濟(jì)南府繡江縣明水鎮(zhèn)，全書具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息?！缎咽酪鼍墏鳌反蠹s成書于明末清初，上承《金瓶梅》，下啟《紅樓夢》，是反映從明末到清中葉大約一百多年間語言事實的重要研究語料。該書的寫作較多地使用了山東中部方言，晁瑞（2014）對該書的方言有較為全面的研究。能夠重疊是漢語動詞的一個重要特點，而且重疊形式多種多樣。動詞重疊研究是近代漢語語法研究的重要課題之一，《醒世姻緣傳文教資料 2018年1期2018-04-09
- 分析英語翻譯的技巧
文化差異 語法結(jié)構(gòu)隨著2003年“CATTI”即“全國翻譯專業(yè)資格水平考試”在我國開始，我國正在不斷適應(yīng)國際之間的貿(mào)易往來活動，不斷培養(yǎng)應(yīng)用型英語翻譯人才。與此同時，我國各大涉外企業(yè)也都需要英語翻譯人才，英語翻譯不再只是翻譯家的專利，更是學(xué)生應(yīng)該具備的基本能力。因此，各大高校也在逐漸培養(yǎng)學(xué)生的英語翻譯能力，努力提高其基本技能。一、掌握英語翻譯技能的意義和重要性翻譯即把一種語言所表達(dá)的含義用另一種語言來進(jìn)行表述，英語翻譯，就是運用自身掌握的英語和漢語知識將祖國 2018年24期2018-01-21
- 鶴壁方言程度副詞“可”“忒”“真”分析
以看到更多的語法結(jié)構(gòu)。鶴壁方言中的“可”“忒”“真”是方言中使用非常廣泛的三個程度副詞，其語法結(jié)構(gòu)相比現(xiàn)代漢語普通話中的程度副詞形式更為多樣。關(guān)鍵詞：程度副詞；語法結(jié)構(gòu)；語義鶴壁位于河南省的北部，屬于晉語區(qū)的邯鄲新片。鶴壁市管轄有淇濱區(qū)、山城區(qū)、鶴山區(qū)三個城區(qū)和淇縣、?？h兩個縣區(qū)。鶴壁方言中表示程度遞進(jìn)的副詞有“可[kei51]”、“忒[tei35]”、“真[t35]/[t51]”三個。本文從詞匯義和語法結(jié)構(gòu)兩方面分析三個程度副詞在使用上的特點。1 以語義小說月刊 2017年11期2018-01-03
- 淺談對外漢語課堂教學(xué)過程中語法結(jié)構(gòu)形式和內(nèi)容意義的平衡
堂教學(xué)過程中語法結(jié)構(gòu)形式的教學(xué)和語法內(nèi)容意義的教學(xué)這一問題，作以簡要分析和思考。關(guān)鍵詞：對外漢語；語法結(jié)構(gòu)；語言內(nèi)容；平衡一、漢語語法的結(jié)構(gòu)形式與內(nèi)容意義的定義結(jié)構(gòu)形式指的是構(gòu)成某物的構(gòu)造，它區(qū)別于物質(zhì)的材料。漢語作為一門語言是有多種結(jié)構(gòu)形式構(gòu)成的，即為構(gòu)成要素，主要有語音、詞匯、語法。在每一構(gòu)成要素中又分為其自身的結(jié)構(gòu)形式，即為語音結(jié)構(gòu)形式，詞匯結(jié)構(gòu)形式、語法結(jié)構(gòu)形式。并且每一構(gòu)成要素都有自己的內(nèi)容意義。朱德熙在語法答問中提及語法研究，他認(rèn)為：“語法研究北方文學(xué) 2017年9期2017-07-31
- 河南省醫(yī)藥業(yè)店名的語法結(jié)構(gòu)分析
。從現(xiàn)代漢語語法結(jié)構(gòu)的角度可將河南省醫(yī)藥業(yè)店名分為通名和專名。河南省醫(yī)藥業(yè)店名的通名具有顯著性特征，類型較少，大多以“藥房”“藥店”“堂”作通名。專名按意義主要分為與身心健康、百姓民生、醫(yī)藥行業(yè)、時間及數(shù)量相關(guān)四類，其中“康”“堂”“樂”等字出現(xiàn)的次數(shù)最多。關(guān)鍵詞：店名 語法結(jié)構(gòu) 通名 專名一、引言醫(yī)藥業(yè)店名的調(diào)查研究是社會語言學(xué)在生活中實際應(yīng)用的表現(xiàn)。趙愛英（2006）認(rèn)為，店名語言有相對穩(wěn)固、獨立的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。國內(nèi)一些學(xué)者如蔡英杰（2001）、丁安英（2現(xiàn)代語文 2017年4期2017-06-08
- 英漢兩種語言的異同對翻譯產(chǎn)生的影響
英語；漢語；語法結(jié)構(gòu)；翻譯；影響中圖分類號：H059文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：10017836（2017）05012503翻譯是外語的重要能力之一。在翻譯實踐之中，通過對比英漢兩種語言的異同，掌握英漢語言的特點，能夠全面而深入地掌握翻譯理論與技巧，并將源語言加以組織成為新的目的語。因而，翻譯關(guān)鍵在于語言特點的掌握，只有這樣才能主動運用其特點，進(jìn)行全新的語言結(jié)構(gòu)組織，將源語語意以更為生動貼切的語言表達(dá)出來。一、英漢兩種語言結(jié)構(gòu)的異同英漢兩種語言的不同，關(guān)鍵在于黑龍江教育學(xué)院學(xué)報 2017年5期2017-06-07
- 從語言學(xué)視角看《世說新語》的書名結(jié)構(gòu)與演變
辨別其書名的語法結(jié)構(gòu)是“中心語+定語”還是“定語+中心語”結(jié)構(gòu)，在分析時，研究者需注意辨析語法結(jié)構(gòu)與語義輕重的不對稱性。其書名由“新書”演變?yōu)椤靶抡Z”，是漢語書面語系統(tǒng)由文言向白話的轉(zhuǎn)變使然，而漢語雙音節(jié)音步及平仄交替的韻律對其亦有影響。[關(guān)鍵詞] 《世說新語》；書名；語法結(jié)構(gòu)；演變；語言規(guī)律[中圖分類號]H14 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章編號]10036121（2017）02010403《世說新語》是魏晉南北朝時期的重要典籍，在文學(xué)、歷史、思想文化等多領(lǐng)域- 初中學(xué)生如何處理英語閱讀理解中的生詞
生詞 猜測 語法結(jié)構(gòu)閱讀理解受很多因素的影響，尤其與學(xué)生掌握詞匯的廣度與深度直接有關(guān)。在英語學(xué)習(xí)中，沒有大量的詞匯知識做鋪墊，要進(jìn)行完整的閱讀理解幾乎是不可能的。但是在閱讀理解中，學(xué)生往往會遇到大量生詞。這時，怎樣去感知生詞，猜測生詞，進(jìn)而把握生詞的詞義，對掌握好一篇閱讀理解起到了至關(guān)重要的作用。近年來，閱讀理解考查學(xué)生對不同體裁的文章的理解能力和掌握程度，體裁豐富，話題廣泛，題型靈活，主旨突出。而生詞是學(xué)生在閱讀理解中必然會遇到的一個大障礙。而學(xué)生一遇到教育界·上旬 2016年12期2017-05-25
- 淺談數(shù)學(xué)的語法結(jié)構(gòu)及其人文特征
語言。數(shù)學(xué)的語法結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為通過邏輯連詞、量詞、否定、自由和約束等語法生成的基本概念（如集合、函數(shù)、關(guān)系及二元運算等）；數(shù)學(xué)的人文特征表現(xiàn)為三種形態(tài)：學(xué)術(shù)形態(tài)、生活形態(tài)及教育形態(tài)。學(xué)術(shù)形態(tài)上“冰冷而美麗”；生活形態(tài)上“樸素而動人”；教育形態(tài)上需要引發(fā)“火熱的思考”。幫助學(xué)生數(shù)學(xué)地理解、數(shù)學(xué)地表達(dá)是數(shù)學(xué)教育的重要目標(biāo)。在教學(xué)中引入生活形態(tài)的數(shù)學(xué)語言可以激發(fā)學(xué)生的“火熱思考”。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)語言；語法結(jié)構(gòu)；人文特征中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號教育教學(xué)論壇 2017年19期2017-05-16
- 淺談對外漢語課堂教學(xué)過程中語法結(jié)構(gòu)形式和內(nèi)容意義的平衡
堂教學(xué)過程中語法結(jié)構(gòu)形式的教學(xué)和語法內(nèi)容意義的教學(xué)這一問題，作以簡要分析和思考。關(guān)鍵詞：對外漢語；語法結(jié)構(gòu)；語言內(nèi)容；平衡一、漢語語法的結(jié)構(gòu)形式與內(nèi)容意義的定義結(jié)構(gòu)形式指的是構(gòu)成某物的構(gòu)造，它區(qū)別于物質(zhì)的材料。漢語作為一門語言是有多種結(jié)構(gòu)形式構(gòu)成的，即為構(gòu)成要素，主要有語音、詞匯、語法。在每一構(gòu)成要素中又分為其自身的結(jié)構(gòu)形式，即為語音結(jié)構(gòu)形式，詞匯結(jié)構(gòu)形式、語法結(jié)構(gòu)形式。并且每一構(gòu)成要素都有自己的內(nèi)容意義。朱德熙在語法答問中提及語法研究，他認(rèn)為：“語法研究北方文學(xué)·下旬 2017年3期2017-04-20
- 淺析小學(xué)語文口語表達(dá)能力的培養(yǎng)與擴(kuò)展
口語表達(dá) 語法結(jié)構(gòu) 模仿教學(xué)【中圖分類號】G622.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0103-02一、引言口語表達(dá)能力是人際關(guān)系中的基礎(chǔ)性能力，也是小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)中應(yīng)該重點關(guān)注的部分。要讓學(xué)生敢于說、能夠說、說得準(zhǔn)確、說得恰到，就必須要系統(tǒng)地進(jìn)行小學(xué)口語表達(dá)能力的綜合教學(xué)，做好語文口語教學(xué)的過程設(shè)計與教學(xué)方法選擇，提升小學(xué)語文教學(xué)過程中的針對性與方法性，讓學(xué)生參與到口語表達(dá)訓(xùn)練中來，結(jié)合每一個學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)能力、課程教育研究 2017年6期2017-04-15
- 初中英語主謂賓簡單句的掌握和拓展
立一個基本的語法結(jié)構(gòu)，進(jìn)而為高中的英語句式學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：初中英語；簡單句；語法結(jié)構(gòu)中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）22-036-010英語的句式結(jié)構(gòu)其實和漢語的句式有著“異曲同工”之妙，而句式學(xué)習(xí)最簡單的也是最基本的莫不是分清句子的主謂賓，如漢語的“我打籃球”，執(zhí)行者是“我”，動作是“打”，對象是“籃球”，對應(yīng)英語的就是“I play basketball”，主語是“I”，謂語是“play”，賓中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2016年22期2017-02-16
- 長沙方言中的特色詞尾
“子”尾詞的語法結(jié)構(gòu)較復(fù)雜。長沙方言“子”尾詞在詞匯、語法意義上主要有成詞、區(qū)別詞義、改變詞性、表示小稱和增強色彩意義等幾個方面的作用?！娟P(guān)鍵詞】長沙方言;“子”尾詞;語法結(jié)構(gòu);語法意義;詞匯意義湘語是湖南省各方言中分布地域最廣、使用人口最多的一種方言。根據(jù)湘語的內(nèi)部差異，可以將其劃分為長益片、婁邵片、辰溆片三個片區(qū)。長沙方言屬于長益片區(qū)，是湘方言中最具代表性的方言。長沙方言共有韻母41個，沒有卷舌韻母er[?]，因此長沙方言中不會出現(xiàn)像普通話中的兒化詞，青春歲月 2016年22期2016-12-23
- 淺析古代漢語的名詞動用
要通過一定的語法結(jié)構(gòu)才能實現(xiàn)?！娟P(guān)鍵詞】語言環(huán)境;語法結(jié)構(gòu);規(guī)律性大學(xué)語文教材中古文占有較大的比例，而在對古文翻譯、講解、評析過程中常常遇到的問題就是詞類活用。文言實詞中的某一個詞屬于什么詞性是固定的，在句子中充當(dāng)何種成分也都有各自的基本職能，怎么又活用了呢？的確，在一般情況下，正如上文所言實詞確有其固定職能。但有些詞在一定的語言環(huán)境中卻能發(fā)生變化，即它們可以在句子中臨時改變其基本職能，按照一定的語言習(xí)慣靈活運用。這種靈活運用，就是詞類活用。但應(yīng)注意的是，青春歲月 2016年21期2016-12-20
- 說“V得一手好X”
。本文主要從語法結(jié)構(gòu)分析其語法成分的特點，“V”主要由手部施行動作且“VX”能夠產(chǎn)生“好”或者“壞”的結(jié)果義的單音節(jié)動作動詞構(gòu)成，“得”字為助動詞充當(dāng)補語，“一手好X”充當(dāng)賓語等。關(guān)鍵詞：“V得” “一手” “好X” 語法結(jié)構(gòu)一、引言漢語“得”字的句法演變經(jīng)歷了一個異常復(fù)雜的過程，在一定程度上也增加了對“V得X”這一格式的發(fā)展演變的研究難度。對于“V得一手好X”的研究，除了《鄂東方言語法研究》（陳淑梅，2001）及《贛語吳城方言中帶“得”字的補語》（肖萍，現(xiàn)代語文 2016年9期2016-11-14
- 現(xiàn)代廣告在漢語語言世界中的偏離
偏離 語音 語法結(jié)構(gòu)一、引言“零度”和“偏離”是比利時列日學(xué)派和法國新修辭學(xué)派修辭學(xué)中最核心的概念。這兩個學(xué)派提出零度和偏離理論，最初是用來解釋文學(xué)作品的風(fēng)格。著名修辭學(xué)家、南京大學(xué)教授王希杰在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展了這一理論。他說：“如果零度是用來描寫正常的、規(guī)范的、中性的話語狀態(tài)，那么偏離則是用來描寫對零度的違反狀態(tài)。”[1]事實上，純粹的零度是不存在的，一切言語都是對規(guī)則的偏離。偏離分為正偏離和負(fù)偏離：凡是能使信息增值、提高表達(dá)效果的，屬于正偏離；反之，現(xiàn)代語文 2016年9期2016-11-14
- 鳳凰漢語方言的四音格詞
；語音形式；語法結(jié)構(gòu)；詞義四音格詞是漢藏語普遍存在的語言現(xiàn)象，是漢藏語的重要特征之一。漢語有豐富的四音格詞，其特點與語音、詞義、語用緊密相連。漢語四音格是由四個音節(jié)按一定的結(jié)構(gòu)規(guī)律構(gòu)成的、結(jié)構(gòu)詞化、意義詞化或準(zhǔn)詞化的的特殊的詞匯單位（孫艷2005）。文章以鳳凰方言中的四音格詞為研究對象，對其進(jìn)行共時描寫，討論其語音形式、語法結(jié)構(gòu)、詞義變化及音律特征。鳳凰縣位于云貴高原東側(cè)，湖南省西部邊緣，湘西土家族苗族自治州西南角，東接瀘溪縣，北與吉首市、花垣縣交界，南靠成長·讀寫月刊 2016年8期2016-10-21
- 試論語境理論在高中英語詞匯教學(xué)中的有效應(yīng)用
；語境理論；語法結(jié)構(gòu)；詞義中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）06-0006一、前言詞匯學(xué)習(xí)是高中英語學(xué)習(xí)的重要部分，詞匯學(xué)習(xí)的質(zhì)量會直接影響學(xué)生的英語表達(dá)能力和書寫能力。就目前來看，高中英語詞匯教學(xué)中還是存在較多問題，不利于學(xué)生英語水平的提高。因此，教師應(yīng)加強語境理論在教學(xué)中的應(yīng)用。二、高中英語詞匯教學(xué)中存在的問題1. 以教師為中心，忽視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)在實際英語詞匯教學(xué)中，很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，忽視中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2016年11期2016-05-30
- 培養(yǎng)閱讀技巧，提高閱讀能力
詞匯學(xué)習(xí) 語法結(jié)構(gòu) 解題步驟 解題能力閱讀理解題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力、分析判斷能力、邏輯思維能力和歸納概括能力等，同時考查學(xué)生的詞匯量、語法等基礎(chǔ)知識及直接運用英語的能力，是對知識和能力的綜合測驗。因此，搞好英語閱讀教學(xué)是提高學(xué)生英語閱讀能力的關(guān)鍵。那么，如何有效地進(jìn)行英語閱讀教學(xué)呢？我想可以從以下幾方面著手：一、注意認(rèn)真分析文章體裁分清文章屬于哪種體裁，以記敘文章為例，要注意時間、地點、人物、事件、結(jié)果等，以史地知識和科普文章為例，應(yīng)注意人名、地考試周刊 2016年34期2016-05-28
- 淺論英漢語法結(jié)構(gòu)差異及其翻譯
論是詞匯還是語法結(jié)構(gòu)都有許多差異之處，針對此差異，筆者提出了在英漢互譯實踐中應(yīng)注意的語法結(jié)構(gòu)問題及相應(yīng)的翻譯策略。關(guān)鍵詞：英漢;語法結(jié)構(gòu);翻譯中圖分類號：H315.9 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）27-0089-01美國翻譯理論家尤金奈達(dá)認(rèn)為“翻譯就是接受語言復(fù)制出與原語信最接近的自 然等值體——首先是就意義而言了，其次是就風(fēng)格而言?！边@就暗示了由于語言 文化上的差異，原文和譯文只能做到相對對等。因文藝生活·下旬刊 2016年9期2016-05-14
- “菜名結(jié)構(gòu)”中名詞順序的認(rèn)知理據(jù)探究
之相關(guān)的其他語法結(jié)構(gòu)的規(guī)律的映射。關(guān)鍵詞： 語法結(jié)構(gòu) 語序 認(rèn)知語言學(xué)隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、中國國際地位的提高和對外貿(mào)易的活躍，漢語在國外正在成為一門“熱門外語”。以社會需求作為推動力量，近年來漢語作為第二語言習(xí)得的研究非常興盛?？墒窃谝恍┮呻y問題逐漸被攻破的同時，仍有一些細(xì)節(jié)問題還沒有引起學(xué)者們足夠的關(guān)注，比如我們?nèi)绾畏Q說菜名的問題。本文將對包含兩個名詞的菜名中兩個名詞性成分的先后順序進(jìn)行討論，總結(jié)制約名詞性成分順序的規(guī)律，對造成這種規(guī)律的心理機制進(jìn)行分析文教資料 2016年8期2016-05-14
- 探究普通話與吳方言語法結(jié)構(gòu)區(qū)別
喻，但它們在語法結(jié)構(gòu)方面也具有差異性。以第一部吳語小說《海上花列傳》作為材料探究發(fā)現(xiàn)，普通話的語法結(jié)構(gòu)教吳方言穩(wěn)定：吳語比北京話更常使受事前置充當(dāng)話題、動補結(jié)構(gòu)后面的賓語常常提前、后置詞比北京話更加活躍和發(fā)達(dá)。雖其在北京話擴(kuò)散的過程中也受到了一定“規(guī)劃化”的影響，但兩者語法結(jié)構(gòu)的區(qū)別不會在短期內(nèi)消除。關(guān)鍵詞：普通話；吳方言；《海上花列傳》；語法結(jié)構(gòu)作者簡介：孫凱旋（1997.9-），漢族，山東人，山東省濰坊市濱海經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)濱海中學(xué)高中在讀。[中圖分類號青年文學(xué)家 2016年9期2016-03-28
- 漢語教學(xué)啟示下的高職英語教學(xué)創(chuàng)新策略
詞：共通性 語法結(jié)構(gòu) 漢語教學(xué) 高職英語教學(xué)引言隨著語言學(xué)理論的深入發(fā)展和科技的飛速進(jìn)步，高職英語教學(xué)也步入了全方位課改階段。過去幾十年里，高職英語的課堂教學(xué)改革取得了不小進(jìn)步。但由于高職學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，且在學(xué)習(xí)過程中受到母語的負(fù)遷移影響，高職英語教學(xué)效果仍不容樂觀。當(dāng)前高職英語教學(xué)缺乏自然的語境輸入且因師資不足而實施大班教學(xué)模式，使得英語教學(xué)無法直接借用英美國家的本土英語教學(xué)方法。[1]而我國作為擁有五千多年民族文化的國家，其傳統(tǒng)漢語教學(xué)法有較為獨特的語文建設(shè)·下半月 2015年4期2015-06-11
- 大學(xué)英語B級等級考試詞匯用法和語法結(jié)構(gòu)解題技巧
的詞匯用法和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行探析，旨在幫助學(xué)生在詞匯和語法結(jié)構(gòu)部分解題得分有所提高。關(guān)鍵詞：詞匯用法；語法結(jié)構(gòu)；高職高專院校中圖分類號：H310.4文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1001-7836（2015）03-0157-03根據(jù)高等學(xué)校英語應(yīng)用能力B級考試大綱，詞匯用法和語法結(jié)構(gòu)為英語B級考試的第二部分，考試時間15分鐘，題型為Section A的選擇題和Section B的填空題。選擇題10題占據(jù)5分，填空題10題占據(jù)10分。從歷年來的學(xué)生反饋，選擇題所涉及的黑龍江教育學(xué)院學(xué)報 2015年3期2015-05-12
- 淺析認(rèn)知思維對英語語法結(jié)構(gòu)的理解
程。理解英語語法結(jié)構(gòu)的本質(zhì)內(nèi)涵能使學(xué)習(xí)者深入理解并掌握英語語法結(jié)構(gòu)，避免濫用和誤用，同時能夠使學(xué)習(xí)者對語法結(jié)構(gòu)產(chǎn)生系統(tǒng)的認(rèn)知思維能力。關(guān)鍵詞：認(rèn)知思維；語法結(jié)構(gòu)；“to do”；“v-ing”中圖分類號：H314文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-026X（2014）02-0000-011. to do（動詞不定式）的認(rèn)知語法內(nèi)涵在以下三個例句中：1） I want it. 2） I want this book. 3） I want to drink.可以劍南文學(xué) 2014年2期2014-08-26
- 改變英語教學(xué)生態(tài)
；英語教學(xué)；語法結(jié)構(gòu)一、適應(yīng)英語教科書的科學(xué)化變革《新目標(biāo)》英語這套教材，主要采用了任務(wù)型語言教學(xué)（Task-based language teaching）模式，融匯話題、交際功能和語法結(jié)構(gòu)。形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，在修訂過程中，編者依據(jù)國家教育部頒發(fā)的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿），對原書的內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和不斷地完善，增加了復(fù)習(xí)單元、文化背景知識和學(xué)習(xí)策略（Learning strategies）部分，并增添了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分和語篇輸入.本新課程·上旬 2014年2期2014-05-12
- 注重語法結(jié)構(gòu) 提高英語聽力
。[關(guān)鍵詞]語法結(jié)構(gòu) 英語聽力 中學(xué)生目前，我國廣大的中學(xué)生聽力相對來說較差，學(xué)生普遍感到聽力難，特別是農(nóng)村普通高中，學(xué)生英語聽力由于受各種條件的制約，聽了后面，忘了前面，聽來聽去，聽力都沒有得到提高。為此，許多英語老師都在努力探索提高學(xué)生聽力的有效方法。在近幾年的高考中，聽力被納入為英語科考試的內(nèi)容之一，分?jǐn)?shù)為30分，占卷面總分的20%?；诖?，本文從語法方面分析和討論如何提高英語聽力水平。ビ鋟ㄖ饕研究句子的各種成分及其間的相互關(guān)系，就英語語法而言，它既中國校外教育(中旬) 2009年1期2009-04-08
- 詩歌中語序錯位現(xiàn)象探幽
語序；詩歌；語法結(jié)構(gòu)；語文閱讀為了符合聲律的要求以及修辭表達(dá)的需要，詩歌中常常會出現(xiàn)語序錯位現(xiàn)象。我們在閱讀詩歌時必須把它們調(diào)整為正常的語序，才能正確理解詩句的含義，把握詩人的真實意圖與情感側(cè)重點。筆者就詩歌中語序錯位現(xiàn)象，歸納如下幾種類型：一、主謂倒裝：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！币饧础扒绱ǎㄇ缋实脑吧希h陽樹歷歷（可數(shù)），鸚鵡洲芳草萋萋”；“花重錦官城”，正常語序應(yīng)為“錦官城花重”。二、狀語提前：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來?！闭５恼Z序是中學(xué)語文·大語文論壇 2008年7期2008-09-08
- 湖南湘鄉(xiāng)方言的“子”尾
］ 子尾詞 語法結(jié)構(gòu) 語法功能湘鄉(xiāng)市位于湖南中部偏東的漣水中游，東南至東北毗鄰湘潭、韶山，北靠寧鄉(xiāng)，西接漣源、婁底，西南與雙峰交界。湘鄉(xiāng)方言屬于湘方言的婁邵片。湘鄉(xiāng)方言沒有兒尾詞，但子尾詞特別豐富，有許多獨特之處。本文主要通過對湘鄉(xiāng)方言和普通話中的子尾詞進(jìn)行比較來說明湘鄉(xiāng)方言子尾詞的特點。湘鄉(xiāng)方言的子尾詞范圍很廣，可用于表示天文、地理、時間、農(nóng)業(yè)、植物、動物、器具、稱謂、身體、疾病、日常生活、文體教育等方面，把湘鄉(xiāng)方言和普通話子尾詞進(jìn)行比較，我們可以發(fā)現(xiàn)湘現(xiàn)代語文 2006年4期2006-07-06
- 基于語料庫的校園公示語英譯規(guī)范化分析