創(chuàng)業(yè)意愿
- 高職學生創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)行為之間存在“黑箱”嗎？
探求高職學生創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)行為的關系，將模糊容忍度、創(chuàng)業(yè)決策等作為中介變量，創(chuàng)業(yè)資源整合能力作為調節(jié)變量，引入到創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)行為的作用機制中，構建有調節(jié)的多重中介效應模型并加以檢驗。結果表明：高職學生創(chuàng)業(yè)意愿對創(chuàng)業(yè)行為有一定的正向促進作用，但表現(xiàn)為弱相關的狀態(tài)；模糊容忍度和創(chuàng)業(yè)決策在創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)行為之間，具有中介作用；創(chuàng)業(yè)資源整合能力能有效調節(jié)“創(chuàng)業(yè)資源—模糊容忍度—創(chuàng)業(yè)決策—創(chuàng)業(yè)行為”的多重鏈式中介作用路徑；創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)行為之間存在著有條件的“黑箱
職業(yè)技術教育 2023年8期2023-06-13
- 大學生創(chuàng)業(yè)意愿提升策略研究
章圍繞大學生創(chuàng)業(yè)意愿這個核心概念，從內、外部環(huán)境對大學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素進行分析，具體包括創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)教育、家庭環(huán)境和創(chuàng)業(yè)激情。在此基礎上，從政府、學校、家庭、大學生自身和社會層面對提升大學生創(chuàng)業(yè)意愿的措施進行探究。這對有效提升大學生創(chuàng)業(yè)意愿和緩解就業(yè)壓力具有重要的管理啟示。[關鍵詞] 大學生；創(chuàng)業(yè)意愿；提升策略；就業(yè)指導；高校教育教育部數(shù)據(jù)顯示，2015年至2022年，我國普通高校畢業(yè)生人數(shù)從729萬人快速增長至1020萬人，大學生就業(yè)壓力不斷上升。
教師博覽·科研版 2023年3期2023-03-26
- 社會資本對青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的影響研究
本對青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的影響效應。結果表明，社會資本對青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿具有顯著的正向影響；創(chuàng)業(yè)能力在社會資本與創(chuàng)業(yè)意愿之間起中介作用，創(chuàng)業(yè)氛圍在社會資本與創(chuàng)業(yè)意愿之間起調節(jié)作用。根據(jù)以上研究結果提出相關政策建議。關鍵詞：社會資本 青年返鄉(xiāng) 創(chuàng)業(yè)意愿*基金項目：國家社會科學基金重點項目“農(nóng)戶參與農(nóng)村生活垃圾處理及其對處理效率影響的研究”（18AGL015）。一、引言伴隨我國人口紅利愈發(fā)消減，經(jīng)濟增長步入中高速發(fā)展的新常態(tài)，優(yōu)化調整經(jīng)濟發(fā)展方式及產(chǎn)業(yè)結構正當其時
當代農(nóng)村財經(jīng) 2023年3期2023-03-17
- 新形勢下提升大學生創(chuàng)業(yè)意愿的對策
地激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)意愿顯得尤為重要。意愿是個人一種有目標、有意識的行為動機。創(chuàng)業(yè)動機是心理狀態(tài)的表現(xiàn)形式之一，也是一種主觀行為，它使創(chuàng)業(yè)者更加關注與創(chuàng)業(yè)有關的內容和行為。提升大學生創(chuàng)業(yè)意愿，應明確“誰來教“”怎么教“”教什么”等問題，強化大學生創(chuàng)業(yè)感知愿望、創(chuàng)業(yè)感知性及創(chuàng)業(yè)行動性。關鍵詞：新形勢;大學生;創(chuàng)業(yè)意愿一、新形勢下大學生創(chuàng)業(yè)意愿現(xiàn)狀（一）大學生創(chuàng)業(yè)態(tài)度在不考慮創(chuàng)業(yè)的大學生中，12.6%的大學生“從未想過創(chuàng)業(yè)”，其中大一學生占16.2%，大三和大四學
中學生學習報 2022年35期2022-07-07
- 鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿影響因素分析
對農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素進行實證分析。結果表明：年齡、文化程度、手機聯(lián)系人、家庭總人口、身邊是否有返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的親戚朋友、是否了解返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)政策對農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿具有正向影響，家庭總收入、外出務工時間對農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿具有負向影響，與親朋好友交流創(chuàng)業(yè)信息情況、家庭成員有無村干部對農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿影響并不明顯。關鍵詞：農(nóng)民工;返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)意愿;影響因素中圖分類號 F328文獻標識碼 A文章編號 1007-7731（2022）10-0004-04Ana
安徽農(nóng)學通報 2022年10期2022-06-30
- 新時代女大學生創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的調查研究
試點，幫助有創(chuàng)業(yè)意愿的女大學生提供專門的幫扶平臺，為培育未來的女企業(yè)家做準備。關鍵詞：女大學生;創(chuàng)業(yè)意愿;創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境中圖分類號：F24???? 文獻標識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.15.0431 研究背景根據(jù)第七次全國人口普查結果顯示，在全國總人口中，女性人口為68844萬人，占48.76%。女性創(chuàng)業(yè)是新時代中國經(jīng)濟轉型升級過程中出現(xiàn)的重要經(jīng)濟社會現(xiàn)象。作為接受良好高等教育的女大學生，她們的創(chuàng)業(yè)意
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年15期2022-06-23
- 高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑及困境：一項循證研究
要驅動力，而創(chuàng)業(yè)意愿則是預測創(chuàng)業(yè)行為的最佳指標，高等院校培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意愿，無論對大學生自身還是對整個國家，都有著重要的作用。該文在全國范圍內以接受過創(chuàng)業(yè)教育的在校大學生為研究對象，通過調研共收集8106份有效問卷，探究創(chuàng)業(yè)教育滿意度、創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)歷以及創(chuàng)業(yè)意愿的作用機制。結果表明：創(chuàng)業(yè)教育滿意度、創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)歷以及創(chuàng)業(yè)意愿在性別上存在顯著差異；創(chuàng)業(yè)教育滿意度對創(chuàng)業(yè)意愿具有顯著的正向影響，但影響作用較??；創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)歷在創(chuàng)業(yè)教育滿意度和創(chuàng)業(yè)意愿之間起顯著的完全
中國電化教育 2022年6期2022-06-16
- 期望理論視角下返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)意愿的提升策略分析
建返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)意愿的分析框架，提出了從營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境、增強風險防范能力、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓、完善基礎設施和公共服務等策略來提升返鄉(xiāng)農(nóng)民工的創(chuàng)業(yè)意愿。關鍵詞 鄉(xiāng)村振興;返鄉(xiāng)農(nóng)民工;創(chuàng)業(yè)意愿;期望理論中圖分類號：F323.6 文獻標志碼：C DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2022.06.044新型職業(yè)農(nóng)民是推動我國農(nóng)村各項事業(yè)發(fā)展的重要力量，而新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)則是鄉(xiāng)村振興的關鍵所在。2015年，《國務院辦公廳關于支持農(nóng)民工等人員返鄉(xiāng)
南方農(nóng)業(yè)·下旬 2022年3期2022-04-15
- 雙創(chuàng)競賽提升了高職學生的創(chuàng)業(yè)意愿嗎？
升高職學生的創(chuàng)業(yè)意愿這一問題，以505名高職院校學生為樣本，探究認知靈活性和創(chuàng)業(yè)警覺性在雙創(chuàng)競賽和創(chuàng)業(yè)意愿之間的中介機制。結果表明：雙創(chuàng)競賽對高職學生的創(chuàng)業(yè)意愿有顯著正向影響;認知靈活性和創(chuàng)業(yè)警覺性不僅在雙創(chuàng)競賽和創(chuàng)業(yè)意愿之間產(chǎn)生顯著的部分中介作用，而且在雙創(chuàng)競賽和創(chuàng)業(yè)意愿之間構成鏈式中介作用。因此提出：應開展政校企合作，舉辦具有高職特色的雙創(chuàng)競賽;優(yōu)化雙創(chuàng)教育路徑，提升高職學生的認知靈活性;創(chuàng)建雙創(chuàng)競賽信息平臺，訓練學生創(chuàng)業(yè)警覺性。關鍵詞 雙創(chuàng)競賽;高職
職業(yè)技術教育 2022年5期2022-04-08
- 創(chuàng)業(yè)學習對大學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響機制研究
創(chuàng)業(yè)學習影響創(chuàng)業(yè)意愿的內部機制，研究發(fā)現(xiàn)：我國大學生創(chuàng)業(yè)學習的參與度低、創(chuàng)業(yè)意愿偏低;創(chuàng)業(yè)學習對創(chuàng)業(yè)意愿有顯著的積極影響，并且不同創(chuàng)業(yè)學習方式的影響效應大小相異;創(chuàng)業(yè)學習還能通過增長大學生的機會識別知識和克服新生弱勢知識而對創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生間接影響;創(chuàng)業(yè)學習對大學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響因學校創(chuàng)業(yè)支持的不同而存在差異，當學校創(chuàng)業(yè)支持水平越高時創(chuàng)業(yè)學習越能通過增長大學生的創(chuàng)業(yè)知識來影響其創(chuàng)業(yè)意愿，反之則會削弱這種影響。研究結論對于提高大學生創(chuàng)業(yè)學習有效性和改善高校創(chuàng)業(yè)教
大學教育科學 2022年1期2022-02-08
- 創(chuàng)業(yè)稟賦、政策激勵與返鄉(xiāng)務工人員綠色創(chuàng)業(yè)意愿
務工人員綠色創(chuàng)業(yè)意愿的主要內在因素和外在因素?；诤幽?、湖北兩個省份1548份調查數(shù)據(jù)，對返鄉(xiāng)務工人員綠色創(chuàng)業(yè)意愿的有序邏輯回歸分析表明，年家庭純收入、前期創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和風險偏好三個一般創(chuàng)業(yè)稟賦變量，以及受教育年限、綠色行業(yè)從業(yè)經(jīng)歷、培訓經(jīng)歷和生態(tài)價值觀四個特定創(chuàng)業(yè)稟賦變量都顯著為正;政策激勵的效果存在較大差異，財稅扶持等政策效果比較顯著，創(chuàng)業(yè)培訓等政策作用還有待提升;地級市的“溢出效應”顯著高于縣城，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的正向作用不明顯。應促進縣域經(jīng)濟發(fā)展、重視創(chuàng)業(yè)稟賦的動
鄭州輕工業(yè)學院學報(社會科學版) 2021年5期2021-11-05
- 社會支持對大學生創(chuàng)業(yè)意向的影響研究綜述
支持對大學生創(chuàng)業(yè)意愿的促進作用逐漸受到重視，為系統(tǒng)總結大學生創(chuàng)業(yè)領域的社會支持的類型及其創(chuàng)業(yè)意愿的影響方式，采用梳理現(xiàn)有研究成果的方法，從正式社會支持和非正式社會支持兩方面歸納社會支持對大學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響，結果發(fā)現(xiàn)，大學生創(chuàng)業(yè)政策支持在各類社會支持中處于核心和主導地位，社會和企業(yè)能夠在資金支持、提供平臺、營造文化方面發(fā)揮作用，高校在創(chuàng)業(yè)教育、組織比賽和團隊方面提供支持，家庭、朋輩的支持主要體現(xiàn)在資金、情感、信息、社會資源等方面。關鍵詞：社會支持;大學生創(chuàng)
中學生學習報 2021年16期2021-10-19
- 論創(chuàng)業(yè)政策對大學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響及政策完善
策;大學生;創(chuàng)業(yè)意愿;影響和方法鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)是國家在面臨就業(yè)難的形式下所采取的一項利國利民的政策，在這項政策里國家不止鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，而是鼓勵大眾創(chuàng)業(yè)。通過大眾創(chuàng)業(yè)可以創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，使許多沒有找到工作的人能夠更快的解決就業(yè)問題。在創(chuàng)業(yè)的人群中，大學生已經(jīng)逐漸成為了主力軍。他們憑借積極和高昂的斗志以及在學校中掌握的各種專業(yè)技能，在國家的政策支持下開始了自己的事業(yè)。通過這段時間的調查，我們能夠明顯的發(fā)現(xiàn)，許多大學生創(chuàng)業(yè)的積極性是非常高的，而且大多數(shù)大學
科教創(chuàng)新與實踐 2021年10期2021-09-10
- 金融支持對大學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響研究
地區(qū)大學生的創(chuàng)業(yè)意愿及創(chuàng)業(yè)認知，分析了影響大學生創(chuàng)業(yè)意愿的因素。進而分析了金融支持政策能夠有效提高大學生的創(chuàng)業(yè)意愿，增強創(chuàng)業(yè)的成功率。政府應加強監(jiān)管，為大學生提供政策保障;金融機構應提高服務意識，拓寬服務范圍。加強教育培訓，提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力，以提升大學生的創(chuàng)業(yè)意愿。關鍵詞：金融支持;大學生;創(chuàng)業(yè)意愿;創(chuàng)業(yè)本文索引：徐永兵，張橙.金融支持對大學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響研究[J].中國商論，2021（14）：-175.中圖分類號：F832 文獻標識碼：A 文章編號
中國商論 2021年14期2021-08-30
- 青年學生自主創(chuàng)業(yè)意愿影響因素研究
以來，人們的創(chuàng)業(yè)意愿總體上有所提高，越來越多的青年選擇自主創(chuàng)業(yè)。為了探討其影響因素，準確地把握青年創(chuàng)業(yè)意愿高低的關鍵變量，從而不斷激發(fā)粵港澳大灣區(qū)建設背景下當代湛江青年的創(chuàng)業(yè)意向。本文將從個體特征、個人認知、創(chuàng)業(yè)環(huán)境和政策認知四個方面對湛江青年學生進行問卷調卷，回收整理數(shù)據(jù)后利用多項回歸分析檢驗其顯著性，得出以下結論：性別、戶籍、創(chuàng)業(yè)精神、父母對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度、社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境、社會兼職或實習經(jīng)歷和政策的了解程度這些因素都對創(chuàng)業(yè)意愿具有顯著影響。關鍵詞：青年;創(chuàng)業(yè)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年24期2021-08-17
- 社會資本視域下高職生創(chuàng)業(yè)意愿影響機制探析
本;高職生;創(chuàng)業(yè)意愿中圖分類號：G717.38文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2021）01 — 0147 — 04在我國經(jīng)濟從傳統(tǒng)資源驅動向創(chuàng)新驅動發(fā)展的模式轉型過程中，高職生創(chuàng)業(yè)行為對于應對國內經(jīng)濟下行壓力，緩解就業(yè)難題和拉動經(jīng)濟增長具有重要的積極作用。因此，近年來各級政府積極號召廣大知識青年開展自主創(chuàng)業(yè)，并出臺多項優(yōu)惠政策和舉措，支持、鼓勵高職生進行創(chuàng)業(yè)實踐，加之各類高校教育的大力支持與引導，有力促進了高職生的創(chuàng)業(yè)意愿在短期內得到明
理論觀察 2021年1期2021-07-28
- 醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)意愿及其影響因素的研究
詞：醫(yī)學生;創(chuàng)業(yè)意愿;影響因素;研究;引言近年來隨著高校招生的不斷擴大，我國的高等教育已逐漸進入大眾化時代。隨著教育的迅速發(fā)展和學校條件的改善各大高校的招生規(guī)模也在不斷擴大。2012年，全國大學畢業(yè)生人數(shù)將超過680萬，醫(yī)學畢業(yè)生將超過100萬。在這種嚴峻形勢下，他們的就業(yè)形勢不容樂觀。中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會的報告書中寫道：“實施擴大就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略”?？梢钥闯?，在當前的畢業(yè)潮下，醫(yī)學生的自謀職業(yè)可能是一條新的出路。但是不可否認的是，由于
科學與生活 2021年5期2021-05-23
- 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響分析
育是提高學生創(chuàng)業(yè)意愿的重要途徑。一方面，鼓勵學生積極創(chuàng)業(yè)，能夠使學生獲得全面發(fā)展，更能夠適應社會發(fā)展的需要;另一方面，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠有效提高學生的創(chuàng)業(yè)意愿，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)思維。基于此，本文調查了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程對學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響，并得出相關結論。這些調查研究旨在歸納和整理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對大學生創(chuàng)業(yè)意愿的研究動向。[關鍵詞]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育? 創(chuàng)業(yè)意愿? 影響分析基于實證研究分析學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素根據(jù)《中國大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展報告》，在20
陜西教育·高教版 2021年4期2021-05-08
- 家庭稟賦、市場特性影響農(nóng)戶旅游創(chuàng)業(yè)意愿的實證分析
戶旅游創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)意愿;影響因素;贛南地區(qū)中圖分類號：F323.3 文獻標志碼：A 文章編號：1637?5617（2021）06?0041?08鄉(xiāng)村旅游業(yè)是當下中國農(nóng)村的一種新行業(yè)、新業(yè)態(tài)，其在推動鄉(xiāng)村地區(qū)振興發(fā)展的同時，亦為當?shù)剞r(nóng)戶提供了一片新的創(chuàng)業(yè)領域。在具備鄉(xiāng)村旅游發(fā)展條件的農(nóng)村地區(qū)，使當?shù)匾恍┺r(nóng)戶能通過旅游創(chuàng)業(yè)的方式實現(xiàn)增加家庭收入、提高生活水平的夢想。這些農(nóng)戶的旅游創(chuàng)業(yè)行為既是參與分享當?shù)剜l(xiāng)村旅游發(fā)展紅利的過程，亦有利于促進當?shù)剜l(xiāng)村生產(chǎn)方式更新、社
臺灣農(nóng)業(yè)探索 2021年6期2021-05-05
- 芻議人口統(tǒng)計特征、政策支持環(huán)境與城郊農(nóng)民創(chuàng)業(yè)意愿
找到影響農(nóng)民創(chuàng)業(yè)意愿的因素就成為需要思考的問題。本文將目光聚焦在城郊，采用多種方法來驗證關鍵要素，希望能給大家一些參考。關鍵詞：城郊農(nóng)民;創(chuàng)業(yè)意愿;影響因素社會經(jīng)濟發(fā)展的腳步永不停歇，使得國內環(huán)境大變樣。目前，城市經(jīng)濟騰飛，農(nóng)村經(jīng)濟也有起色，但是還遠遠不夠。要想讓農(nóng)村經(jīng)濟邁上新臺階，需要找到新的經(jīng)濟增長點。多舉措鼓勵支持農(nóng)民創(chuàng)業(yè)，不失為一個好辦法。何為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)？其是指農(nóng)民通過從事特色養(yǎng)殖、餐飲服務、農(nóng)業(yè)生態(tài)旅游等行業(yè)，大量積累財富，最終達到小康水平。身處不
商訊·公司金融 2021年36期2021-04-25
- 基于創(chuàng)業(yè)意愿的大學生人格特質比較研究
法，研究不同創(chuàng)業(yè)意愿的大學生是否存在人格特質差異，以及在哪些人格特質上存在差異等問題。研究結果表明，與不具有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生相比，有創(chuàng)業(yè)意愿的學生更具創(chuàng)新性，具有更大的控制源以及更為警覺。高等教育機構可以轉變創(chuàng)業(yè)教育內容，通過豐富創(chuàng)業(yè)知識儲備、注重創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)等途徑培養(yǎng)大學生人格特質，以增強大學生的創(chuàng)業(yè)意愿。關鍵詞：創(chuàng)業(yè)意愿;大學生;人格特質;比較研究中圖分類號：G645? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2021）03
經(jīng)濟研究導刊 2021年3期2021-04-12
- 大學生創(chuàng)業(yè)意愿現(xiàn)狀及其影響因素
本研究首先對創(chuàng)業(yè)意愿的概念和影響因素進行闡述;其次，以延邊大學在校本科生為調查對象，對其進行問卷調查后進行統(tǒng)計分析。研究結果表明，大學生創(chuàng)業(yè)意愿水平處于中下水平，大學生經(jīng)歷對創(chuàng)業(yè)意愿沒有影響。大學經(jīng)歷的各項因素中，創(chuàng)業(yè)意愿并無顯著差異。最后根據(jù)研究結果進行討論，提出研究啟示。關鍵詞：創(chuàng)業(yè)意愿;現(xiàn)狀;影響因素;大學生1.引言國家大力推進“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為了推動社會發(fā)展的核心動力。與此同時，大學生就業(yè)形勢愈加嚴峻，就業(yè)壓力進一步加大，大學生創(chuàng)
科學與財富 2021年4期2021-03-08
- 淺析少數(shù)民族大學生創(chuàng)業(yè)中存在的問題及其影響因素
;創(chuàng)業(yè)資源;創(chuàng)業(yè)意愿2018年，我國專科以上少數(shù)民族在校學生已達394.4萬人，占高等教育在讀學生的8.72%。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的生力軍中，少數(shù)民族大學生的力量不可忽視。然而，少數(shù)民族以其特殊成長環(huán)境、特殊文化背景，在創(chuàng)業(yè)時也許會面臨更多的問題與困難。一、創(chuàng)業(yè)意愿不足我們通過問卷調查與文獻調查的方式，尋求少數(shù)民族大學生的創(chuàng)業(yè)意愿。文獻表明，武漢高校新疆籍少數(shù)民族大學生有80.1%不愿意創(chuàng)業(yè)。⑴受過高等教育的少數(shù)民族大學生實為家鄉(xiāng)發(fā)展的重要人力、智力
科學與財富 2021年32期2021-03-07
- 財經(jīng)類大學生創(chuàng)業(yè)意愿、動機調查及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革
發(fā)現(xiàn)大學生的創(chuàng)業(yè)意愿不高，且呈現(xiàn)出顯著的性別差異和多元創(chuàng)業(yè)動機，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還存在較大的改進空間。高校應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，并將之融入專業(yè)教育;應為學生提供更多的比賽機會，以賽促創(chuàng);應通過建設校內訓練營增加學生的創(chuàng)業(yè)體驗，并最終改善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果。關鍵詞：創(chuàng)業(yè)意愿;創(chuàng)業(yè)動機;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育心理學的“需要—動機—行為”理論指出，人們的行為產(chǎn)生于需要，它具有激活、指向、維持和調整的功能，能夠驅使人選擇目標，最終實現(xiàn)目標，滿足需要。探究大學生的創(chuàng)業(yè)意愿
科技風 2021年4期2021-02-21
- 家庭背景對大學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響研究
者。但大學生創(chuàng)業(yè)意愿往往受很多因素影響，家庭背景因素即是一個主要因素。以往的研究中對家庭背景與大學生創(chuàng)業(yè)意愿關系的討論很多已經(jīng)過時。在通過與以往理論綜述的結合下，本研究將家庭背景界定為“父母的受教育水平、父母的職業(yè)與家庭經(jīng)濟收入水平”，通過發(fā)放調查問卷獲得原始數(shù)據(jù)，使用SPSS 25.0軟件進行實證分析，得出了以下結論：1.父親的學歷與大學生創(chuàng)業(yè)意愿呈顯著正向相關;2.父親職業(yè)層次的高低與大學生創(chuàng)業(yè)意愿呈顯著正相關;3.父母創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的層次高低與大學生創(chuàng)業(yè)意
紅豆教育 2021年30期2021-01-18
- 基于企業(yè)需求的民族地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)能力提升研究
族地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響，結果顯示，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不同維度對民族地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響存在以下特征：創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)氛圍及政策支持中的地方政府簡化大學生創(chuàng)辦企業(yè)流程審批程序對民族地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)意愿存在顯著正向影響;政策支持中的國家減免大學生自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)稅和資金支持對民族地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響不顯著;資源配置對民族地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)意愿的提升有不利影響。依據(jù)上述結論，提出努力提升民族地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)能力、積極營造勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)扶持政策和加強政策落
企業(yè)科技與發(fā)展 2020年11期2020-12-29
- 大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿與提升的對策
代大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿相對較低，存在創(chuàng)業(yè)動機多元、類型單一、規(guī)模較小、資源未合理利用等情況。應從心理支持、多元創(chuàng)業(yè)政策體系建設、金融服務體系建設等方面構建大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的社會支持體系，提高大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成功率。關鍵詞：大學生;返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)意愿;創(chuàng)業(yè)支持中圖分類號：G715 ? ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：2096-3769（2020）06-092-04農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是關系國計民生的根本性問題，從這個戰(zhàn)略判斷出發(fā)，要振興鄉(xiāng)村，解決好“三農(nóng)”問題
天津中德應用技術大學學報 2020年6期2020-12-28
- “雙創(chuàng)”背景下大學生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素研究
，如何激發(fā)其創(chuàng)業(yè)意愿成為國內外學者研究的熱點。本論文通過對有關創(chuàng)業(yè)意愿的文獻進行歸納與梳理，從個體層面提出影響創(chuàng)業(yè)意愿的三個因素：創(chuàng)業(yè)榜樣、創(chuàng)業(yè)競賽、從眾心理，并深入分析了三個因素對大學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響過程。新時期，對大學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素進行分析，有助于高校制定相應的激勵機制，提高大學生的創(chuàng)業(yè)積極性，緩解高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。關鍵詞：創(chuàng)業(yè)意愿;影響因素;創(chuàng)業(yè)榜樣;創(chuàng)業(yè)競賽;從眾心理中圖分類號：G647.38?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-
數(shù)碼設計 2020年11期2020-12-02
- 大學生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素及其激勵機制構建初探
現(xiàn)階段大學生創(chuàng)業(yè)意愿偏弱，進行創(chuàng)業(yè)的大學生比例偏低。本文通過對大學生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素進行分析，找到其存在的問題并提出相應對策及相關激勵機制構建，使大學生更深入地了解自主創(chuàng)業(yè)相關內容，同時提高大學生創(chuàng)業(yè)比例，營造良好的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的社會創(chuàng)業(yè)氛圍。關鍵詞：大學生;創(chuàng)業(yè)意愿;激勵機制隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的提出，大學生創(chuàng)業(yè)被提到了新的高度。近幾年高校的招生規(guī)模持續(xù)擴大，世界經(jīng)濟形勢的變化和經(jīng)濟增長的乏力使企業(yè)用人需求數(shù)量不斷減少，人才市場逐漸出現(xiàn)供
文存閱刊 2020年16期2020-11-03
- 高校大學生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素研究
醫(yī)藥院校學生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素進行調查研究，了解現(xiàn)階段中醫(yī)藥院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育情況，中醫(yī)藥院校學生進行創(chuàng)業(yè)具備哪些優(yōu)勢，針對調查結果進行分析，對中醫(yī)藥院校學生創(chuàng)業(yè)提出一些有效建議，能有效促進中醫(yī)藥院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，提升大學生的創(chuàng)業(yè)能力，為其添磚加瓦。關鍵詞：中醫(yī)藥大學?創(chuàng)業(yè)意愿?影響因素為了響應國家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的發(fā)展戰(zhàn)略，近年來各高校有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在大學里普遍開展，在面對現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)率偏低的情況下，通過培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識素養(yǎng)和技能，開放鼓勵
新教育時代·學生版 2020年5期2020-10-21
- 淺析大賽獲得感對高職生創(chuàng)業(yè)意愿影響
感對于高職生創(chuàng)業(yè)意愿的影響。為高職院校組織開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽以及“以賽促教”意愿下的相關研究工作，并針對具體問題制定有效地應對措施。關鍵詞 大賽獲得感 高職生 創(chuàng)業(yè)意愿中圖分類號：G715文獻標識碼：A近幾年來，很多學者研究了高職生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，并調查了他們的創(chuàng)業(yè)意愿。因為明確高職生的創(chuàng)業(yè)意愿，并確定相關的影響因素，是預測他們的創(chuàng)業(yè)行為的主要依據(jù)，只有了解他們的創(chuàng)業(yè)意愿，才能夠確定相應的創(chuàng)業(yè)傾向，從而實施有效地措施。為高職大學生創(chuàng)業(yè)提供更多的機會，形成良好
科教導刊·電子版 2020年19期2020-10-09
- 雙創(chuàng)教育對湖北省女大學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響
育，女大學生創(chuàng)業(yè)意愿逐漸受到了關注。本文將論述女大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，分析雙創(chuàng)教育對女大學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響，進而提出解決的對策，推動有關女大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，促進女大學生創(chuàng)業(yè)意愿的提升。[關鍵詞] 雙創(chuàng)教育;創(chuàng)業(yè)意愿;女大學生[基金項目] 2019年度大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目（S201910500051）;2018年度湖北省高校省級教學改革研究項目（323）;大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目“創(chuàng)業(yè)失敗經(jīng)歷對大學生后續(xù)創(chuàng)業(yè)的影響機制研究”[作者簡介] 蘇靜雯（1999
教育教學論壇 2020年39期2020-10-09
- 基于比較分析的提升農(nóng)業(yè)院校學生創(chuàng)業(yè)意愿的對策研究
明[摘 要]創(chuàng)業(yè)意愿是創(chuàng)業(yè)行為的前提條件。以大學生個性特征的角度為切入點，探討其對創(chuàng)業(yè)意愿的影響，并通過比較分析農(nóng)業(yè)院校大學生與大學生總體的差別，在此基礎上有針對性地提出了通過轉變創(chuàng)業(yè)認知、加強心理素質教育、營造創(chuàng)業(yè)氛圍等提升農(nóng)業(yè)院校學生創(chuàng)業(yè)意愿的對策建議。[關鍵詞]農(nóng)業(yè)院校;創(chuàng)業(yè)意愿;個性特征;對策分析[中圖分類號] G645 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2020）10-0189-04創(chuàng)業(yè)意愿是潛在創(chuàng)業(yè)者對從事創(chuàng)業(yè)活動與否的一種
大學教育 2020年10期2020-09-26
- 新時代高職學生創(chuàng)業(yè)意愿及其影響因素研究
校在讀學生的創(chuàng)業(yè)意愿及影響因素的實然形態(tài)。為此，本文采用了典型抽樣的量化研究法并基于相關研究數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)當前高職院校的在讀學生總體上存在著創(chuàng)業(yè)意愿不強的問題，而要改變這一現(xiàn)狀就應然要從國家創(chuàng)業(yè)號召、國家創(chuàng)業(yè)扶持政策、國家創(chuàng)業(yè)環(huán)境等外部影響因素和高職在讀學生的創(chuàng)業(yè)認知、職業(yè)性格、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)驅動力等內外部影響因素著手，而高職院校是從內部影響因素方面增強高職學生創(chuàng)業(yè)意愿的重要主體，這就要求高職院校要做好在讀學生的創(chuàng)業(yè)教育工作，通過各種途徑和方式增強高職學生
大學·社會科學 2020年11期2020-09-10
- 創(chuàng)業(yè)環(huán)境對大學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響研究
創(chuàng)業(yè)環(huán)境以及創(chuàng)業(yè)意愿三個模塊，對安徽大學、安徽外國語學院、安徽財貿(mào)職業(yè)學院這三所高校的大學生進行實際的問卷調查。通過調查，問卷回收后，運用SPSS12.0軟件進行統(tǒng)計分析，探究創(chuàng)業(yè)環(huán)境對大學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響研究。結果表明：個人背景、家庭因素、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)政策、金融支持、社會文化對大學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響呈正相關。關鍵詞：創(chuàng)業(yè)環(huán)境;問卷;創(chuàng)業(yè)意愿;影響根據(jù)2020屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡視頻會議指出，2020屆高校畢業(yè)生規(guī)模預計將達到874萬人，同
錦繡·下旬刊 2020年6期2020-09-02
- “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素及孵化對策研究
下影響大學生創(chuàng)業(yè)意愿的關鍵因素，在國內外現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)意愿研究模型的基礎上，結合中國國情和“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景環(huán)境，構建針對中國大學生的“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境-創(chuàng)業(yè)意愿關系模型，并開發(fā)調查問卷，以377名大學生作為樣本進行調查。利用結構方程模型對調查數(shù)據(jù)進行主成分分析和路徑分析，分析結果證實了模型適用于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學生創(chuàng)業(yè)意愿研究，并驗證了部分研究假設，分析確定社會規(guī)范、財富預期、感知資金可行性、自我效能等“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下影響大學生創(chuàng)業(yè)意愿的關鍵因素，并提出
上海管理科學 2020年4期2020-08-31
- 誰會成為創(chuàng)業(yè)者：關于創(chuàng)業(yè)意愿的一項經(jīng)濟社會學研究
網(wǎng)使用對個體創(chuàng)業(yè)意愿的影響及其作用機制。研究發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)使用顯著提升了個體的創(chuàng)業(yè)意愿。使用互聯(lián)網(wǎng)頻率越高，并將互聯(lián)網(wǎng)作為主要信息來源，越有可能成為創(chuàng)業(yè)者。同時研究還發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新精神在互聯(lián)網(wǎng)使用與創(chuàng)業(yè)意愿之間發(fā)揮部分中介作用。因此，要激發(fā)個體的創(chuàng)業(yè)意愿，不僅要推動互聯(lián)網(wǎng)全民化、普惠化建設，還要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新驅動作用，培育個體的創(chuàng)新精神。[關鍵詞] 創(chuàng)業(yè)意愿 ?互聯(lián)網(wǎng) ?創(chuàng)新精神 ?中介效應[基金項目] 本文系國家社會科學基金重大項目“新中國70年社會發(fā)展與社
華東理工大學學報（社會科學版） 2020年2期2020-07-04
- 應用型本科大學生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)面臨的問題及策略研究
“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)率、成功率及存活率。關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)意愿;創(chuàng)業(yè)能力;創(chuàng)業(yè)環(huán)境中圖分類號：F24 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.18.0382019年我國大學生畢業(yè)人數(shù)達到834萬，就業(yè)形勢復雜嚴峻，就業(yè)已成為最大的民生問題。應用型本科大學生作為面向社會市場需求的應用型人才，具有更強的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，是自主創(chuàng)業(yè)的潛在主力軍。應用型本科大學生作為與互聯(lián)網(wǎng)共同成
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2020年18期2020-06-04
- 中國居民創(chuàng)業(yè)意愿影響因素的研究進展
的動力之源，創(chuàng)業(yè)意愿是創(chuàng)業(yè)行為得以實施的必要心理動因。在新時代就業(yè)形勢嚴峻下，創(chuàng)業(yè)意愿成為國內學界研究重點。通過檢索、梳理國內相關文獻，從內部驅動因素和外部影響因素兩個角度，對中國居民創(chuàng)業(yè)意愿研究進行總結，探討其研究缺陷和未來可能的研究趨向，以期為相關研究提供參考和啟示。關鍵詞：創(chuàng)業(yè)意愿;影響因素;研究進展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟社會發(fā)展的動力之源，有利于推動我國產(chǎn)業(yè)結構調整，有助于激發(fā)社會創(chuàng)新潛能，有利于提高人民收入水平。創(chuàng)業(yè)意愿是實施創(chuàng)業(yè)行為的必要條件。本文旨在
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2020年16期2020-06-04
- 中國居民創(chuàng)業(yè)意愿影響因素的研究進展
的動力之源，創(chuàng)業(yè)意愿是創(chuàng)業(yè)行為得以實施的必要心理動因。在新時代就業(yè)形勢嚴峻下，創(chuàng)業(yè)意愿成為國內學界研究重點。通過檢索、梳理國內相關文獻，從內部驅動因素和外部影響因素兩個角度，對中國居民創(chuàng)業(yè)意愿研究進行總結，探討其研究缺陷和未來可能的研究趨向，以期為相關研究提供參考和啟示。關鍵詞：創(chuàng)業(yè)意愿;影響因素;研究進展中圖分類號：F24? ? ?文獻標識碼：A? ? ? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.16.028創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟社
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2020年17期2020-06-03
- 創(chuàng)業(yè)政策與創(chuàng)業(yè)意愿對大學生創(chuàng)業(yè)績效的組態(tài)效應研究
創(chuàng)業(yè)政策;創(chuàng)業(yè)意愿;創(chuàng)業(yè)績效;PCA-fsQCA方法中圖分類號 G647.38 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2020）08-0044-05高校大學生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍的生力軍，是推動我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要力量。目前，各高校對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培育與支持力度日趨增強。在大學生創(chuàng)業(yè)方面，面對復雜的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，許多大學生創(chuàng)業(yè)公司出現(xiàn)難以承擔巨大風險導致投入較少、創(chuàng)業(yè)態(tài)度模糊、行動方向不明確等問題，對創(chuàng)業(yè)績效產(chǎn)生了不良影響。有研究表明[1]，由于缺
職業(yè)技術教育 2020年8期2020-05-27
- 民辦高校大學生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素分析
高校大學生的創(chuàng)業(yè)意愿情況并進行分析，進而提出針對性建議。關鍵詞：創(chuàng)業(yè)意愿;創(chuàng)業(yè)培訓;國家扶持2016年5月國務院辦公廳印發(fā)《關于建設大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新示范基地的實施意見》，系統(tǒng)部署雙創(chuàng)示范基地建設工作。同時指出，為在更大范圍、更高層次、更深程度上推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新，加快發(fā)展新經(jīng)濟、培育發(fā)展新動能、打造發(fā)展新引擎;高校和科研院所示范基地要充分挖掘人力和技術資源，促進人才優(yōu)勢、科技優(yōu)勢轉化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和經(jīng)濟優(yōu)勢，重點完善創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)和流動機制，加速科技成果轉化，
青年與社會 2020年2期2020-05-25
- 人口統(tǒng)計特征、政策支持環(huán)境與城郊農(nóng)民創(chuàng)業(yè)意愿
角對城郊農(nóng)民創(chuàng)業(yè)意愿影響因素進行了實證研究，結果表明，年齡與城郊農(nóng)民創(chuàng)業(yè)意愿呈負相關關系，家庭人口數(shù)與家庭年收入正向影響城郊農(nóng)民創(chuàng)業(yè)意愿，擁有本地戶籍的城郊農(nóng)戶創(chuàng)業(yè)意愿更加強烈;政策支持環(huán)境、技術工作經(jīng)歷與培訓經(jīng)歷都與創(chuàng)業(yè)意愿呈正相關關系。關鍵詞：城郊農(nóng)民;創(chuàng)業(yè)意愿;人口統(tǒng)計特征;政策支持中圖分類號：F325.15? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：0439-8114（2020）03-0165-05DOI：10.14088/j.cnki.issn04
湖北農(nóng)業(yè)科學 2020年3期2020-05-18
- 創(chuàng)業(yè)榜樣對大學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響研究
激發(fā)他人產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)意愿，而個體創(chuàng)業(yè)意愿對個人創(chuàng)業(yè)行為起到預測效果。該文試圖通過探討創(chuàng)業(yè)榜樣、大學生創(chuàng)業(yè)態(tài)度和影響創(chuàng)業(yè)意愿因素之間的關系，提出研究假設，采用問卷調查的研究方法進行統(tǒng)計調查，并在此基礎上研究結果進行分析，提出可行性建議。[關鍵詞] 創(chuàng)業(yè)榜樣;創(chuàng)業(yè)意愿;影響因素[基金項目] 2019年度湖北工業(yè)大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃（S201910500051）;2018年度湖北省高校省級教學改革研究項目（323）[作者簡介] 廖秀麗，游 怡，湖北工業(yè)大學經(jīng)濟
教育教學論壇 2020年17期2020-05-12
- 基于計劃行為理論的大學生鄉(xiāng)村旅游創(chuàng)業(yè)意愿研究
與鄉(xiāng)村旅游的創(chuàng)業(yè)意愿，是解決鄉(xiāng)村旅游人才缺失問題的重要手段。本文基于計劃行為理論，了解大學生鄉(xiāng)村旅游創(chuàng)業(yè)的行為態(tài)度、主觀規(guī)范與知覺行為控制對鄉(xiāng)村旅游創(chuàng)業(yè)意愿的影響程度。研究表明大學生對鄉(xiāng)村旅游創(chuàng)業(yè)的行為態(tài)度、主觀規(guī)范、知覺行為控制對參與鄉(xiāng)村旅游創(chuàng)業(yè)意愿具有顯著正向影響。關鍵詞：計劃行為理論;鄉(xiāng)村旅游;創(chuàng)業(yè)意愿1 研究背景鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，人才是根本。由于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)效益偏低、農(nóng)村環(huán)境相對落后等原因，鄉(xiāng)村大量年輕人向城市流入，形成鄉(xiāng)村人才引不進、留不住的社會現(xiàn)
世界家苑 2020年2期2020-05-11
- 返鄉(xiāng)農(nóng)民工從機會型創(chuàng)業(yè)意愿到創(chuàng)業(yè)行為的轉化機制
何有效地將其創(chuàng)業(yè)意愿轉化為成功創(chuàng)業(yè)行為是進一步提升農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)效能的關鍵問題。然而已有研究并未就轉化機制給出相對完整的解釋與路徑刻畫。利用4位返鄉(xiāng)農(nóng)民工機會型創(chuàng)業(yè)的典型案例，運用創(chuàng)業(yè)敘事研究還原創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)情境，系統(tǒng)分析具體創(chuàng)業(yè)情境下返鄉(xiāng)農(nóng)民工從機會型創(chuàng)業(yè)意愿到創(chuàng)業(yè)行為的轉化過程，構建轉化機制的理論模型，揭示轉化過程中返鄉(xiāng)農(nóng)民工的行為決策邏輯與特征，并提出兩條轉化路徑，為充分理解返鄉(xiāng)農(nóng)民工機會型創(chuàng)業(yè)的實現(xiàn)過程，有針對性地開展創(chuàng)業(yè)指導與服務提供理論支持。[
北京聯(lián)合大學學報（人文社會科學版） 2020年2期2020-05-09
- 高校創(chuàng)業(yè)教育對大學生創(chuàng)業(yè)意愿影響的實證研究
教育對大學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響情況。研究表明，目前高校創(chuàng)業(yè)教育對大學生創(chuàng)業(yè)意愿具有正向影響，整體影響程度高達62.9%。在最主要的三種創(chuàng)業(yè)教育形式中，創(chuàng)業(yè)競賽和創(chuàng)業(yè)課程對大學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響顯著，影響程度分別為39.8%和19.6%，但創(chuàng)業(yè)社團的影響程度僅為4.3%，且未通過顯著性檢驗。據(jù)此，針對目前大學生創(chuàng)業(yè)意愿水平整體偏低的現(xiàn)狀，高校在充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)競賽和創(chuàng)業(yè)課程積極作用的同時，應進一步深化創(chuàng)業(yè)社團建設，全面提升大學生的創(chuàng)業(yè)意愿。關鍵詞：大學生 ?創(chuàng)業(yè)教育
讀與寫·教育教學版 2020年3期2020-03-27
- 西安某醫(yī)學院校在校學生創(chuàng)業(yè)意愿現(xiàn)狀分析
對象，分析其創(chuàng)業(yè)意愿及現(xiàn)狀，為學校有關部門制定政策、修訂人才培養(yǎng)方案、改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內容等提供參考。方法：通過分層抽樣選取500名醫(yī)學本科生進行現(xiàn)狀調查，利用描述性統(tǒng)計方法進行分析。結果：擁有創(chuàng)業(yè)想法的學生較多，但真正創(chuàng)業(yè)的學生卻很少。成績優(yōu)秀，性格外向，對創(chuàng)業(yè)有興趣的學生較多，但卻因為缺乏創(chuàng)業(yè)相關背景條件，例如創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟條件不足或者缺乏創(chuàng)業(yè)相關教育等因素而選擇不創(chuàng)業(yè)。結論：建議各高校積極開展創(chuàng)業(yè)相關活動，如舉行創(chuàng)業(yè)比賽，確保創(chuàng)業(yè)政策在高校中普及等。其次學
現(xiàn)代營銷·理論 2020年2期2020-03-25
- 農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿影響因素分析
究農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素，通過調查發(fā)現(xiàn)，因素主要集中在制度文化、親情文化、信息文化三個方面，并根據(jù)返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)的實際情況，提出針對性措施，政府和社會應在創(chuàng)業(yè)政策宣傳、鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎設施建設、創(chuàng)業(yè)能力提升方面重點著力，全面激發(fā)返鄉(xiāng)農(nóng)民工的創(chuàng)業(yè)熱情，促進農(nóng)村經(jīng)濟文化的快速發(fā)展?！娟P鍵詞】農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)意愿;鄉(xiāng)村文化中圖分類號：F323 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）07-0224-01一、現(xiàn)狀分析國家
戲劇之家 2020年7期2020-03-23
- 大學生創(chuàng)業(yè)意愿現(xiàn)狀及其影響因素
本研究首先對創(chuàng)業(yè)意愿的概念和影響因素進行闡述;其次，以延邊大學在校本科生為調查對象，對其進行問卷調查后進行統(tǒng)計分析。研究結果表明，大學生創(chuàng)業(yè)意愿水平處于中下水平，大學生經(jīng)歷對創(chuàng)業(yè)意愿沒有影響。大學經(jīng)歷的各項因素中，創(chuàng)業(yè)意愿并無顯著差異。最后根據(jù)研究結果進行討論，提出研究啟示。關鍵詞：創(chuàng)業(yè)意愿;現(xiàn)狀;影響因素;大學生1.引言國家大力推進“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為了推動社會發(fā)展的核心動力。與此同時，大學生就業(yè)形勢愈加嚴峻，就業(yè)壓力進一步加大，大學生創(chuàng)
科學與財富 2020年34期2020-03-11
- 貧困經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)動機與大學生創(chuàng)業(yè)意愿提升研究
憶，對大學生創(chuàng)業(yè)意愿有重要影響。本文使用中部某省在校大學生的調查數(shù)據(jù)，實證分析了大學生貧困經(jīng)歷對創(chuàng)業(yè)意愿的影響。研究發(fā)現(xiàn)：大學生對貧困經(jīng)歷感受越明顯，創(chuàng)業(yè)意愿越強，示范效應等因素也會影響創(chuàng)業(yè)意愿;創(chuàng)業(yè)意愿來自創(chuàng)業(yè)動機，盡管政府支持對大學生創(chuàng)業(yè)意愿的貢獻弱于家庭支持、自我效能及創(chuàng)業(yè)知識，但有貧困經(jīng)歷的大學生受其成長環(huán)境影響，產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)意愿的動機更多依賴于政府支持，且在有貧困經(jīng)歷大學生內部，創(chuàng)業(yè)動機也表現(xiàn)不同。本文在以上結論基礎上，提出增強大學生創(chuàng)業(yè)意愿的相關對
高教探索 2020年1期2020-03-03
- 京津冀高校創(chuàng)業(yè)教育對大學生創(chuàng)業(yè)意愿影響效果研究
革后對大學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響研究，將有利于推動今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的進一步優(yōu)化升級。本文使用SPSS軟件對前期收集的有效問卷進行描述性、相關性分析，評估京津冀高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革效果及對大學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響，最后提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育未來方向。關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;創(chuàng)業(yè)意愿;京津冀高校;影響中圖分類號：G64 文獻標識碼：A收錄日期：2019年10月15日一、引言當前，京津冀地區(qū)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點示范區(qū)受到社會的廣泛關注。大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育感知在很大程度上
合作經(jīng)濟與科技 2020年1期2020-02-06
- 在校大學生創(chuàng)業(yè)意愿及其影響因素研究
。其中大學生創(chuàng)業(yè)意愿的強弱決定了其是否會選擇進行創(chuàng)業(yè)，每個學生自身條件以及從小生活環(huán)境的差異，從而導致每個人的想要進行創(chuàng)業(yè)的理想有所差別。本文通過分析大學生創(chuàng)業(yè)所出現(xiàn)的問題及其影響因素，從政府部門、學校，自身等方面提出能夠加強大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的對策及建議。關鍵詞：在校大學生;創(chuàng)業(yè)意愿;影響因素畢業(yè)生越來越多，就會產(chǎn)生大量的崗位需求以實現(xiàn)就業(yè)，而現(xiàn)實是社會資源有限，不能提供完全適合個人需求的就業(yè)崗位，一部分人的就業(yè)形勢會很嚴峻。為了緩解就業(yè)壓力，政府與各大
北方文學 2019年30期2019-11-15
- 高職院校學生創(chuàng)業(yè)意愿現(xiàn)狀調查研究
職院校大學生創(chuàng)業(yè)意愿調查問卷”對258名高職院校學生進行調查和分析，結果顯示高職院校學生創(chuàng)業(yè)意愿整體狀況一般，創(chuàng)業(yè)各維度得分由高到低依次為：個人特質、創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)態(tài)度、創(chuàng)業(yè)環(huán)境，總體均分為3.209。不同專業(yè)、年級、性別、生源地、家庭月收入的學生在部分創(chuàng)業(yè)意愿的因子上有差異。建議高職院校應積極開展創(chuàng)業(yè)教育，完善相關創(chuàng)業(yè)教育課程體系;改善高職院校學生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為學生提供更好的外部環(huán)境。關鍵詞：高職院校學生;創(chuàng)業(yè)意愿;創(chuàng)業(yè)教育中圖分類號：G647? ? ?
阜陽職業(yè)技術學院學報 2019年3期2019-10-31
- 大學生創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)存在的問題、成因及對策探討
質培養(yǎng)中存在創(chuàng)業(yè)意愿不足、創(chuàng)業(yè)知識匱乏、創(chuàng)業(yè)能力欠缺、創(chuàng)業(yè)意志薄弱等問題，其主要受到社會、高校、家庭和個人等因素的影響。大學生創(chuàng)業(yè)素質的培養(yǎng)是較為復雜的一項系統(tǒng)工程，因此，必須采取建立起政府、社會、學校和家庭“四位一體”的培養(yǎng)途徑、樹立大學生正確的創(chuàng)業(yè)觀、搭建大學生創(chuàng)業(yè)實踐平臺、營造大學生創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)的文化氛圍、加強在校生的創(chuàng)業(yè)技能培訓等措施加以解決。關鍵詞：創(chuàng)業(yè)素質;創(chuàng)業(yè)意愿;創(chuàng)業(yè)知識;大學生中圖分類號：F59 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編
度假旅游 2019年4期2019-10-21
- 創(chuàng)新環(huán)境引致創(chuàng)業(yè)意愿機制及主控因素
落實而萌生的創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)熱情，以及創(chuàng)業(yè)意愿不斷遞增的現(xiàn)狀，文章研究以黑龍江省東北農(nóng)業(yè)大學的在校大學生為研究對象，根據(jù)收集到的200余份問卷數(shù)據(jù)，應用逐步回歸模型分析了創(chuàng)新環(huán)境中的部分因素與大學生創(chuàng)業(yè)意愿之間關系。結果表明，在高校的創(chuàng)新環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)意愿影響程度由高到低的變量依次為：性別、創(chuàng)業(yè)指導程度、農(nóng)業(yè)相關度、政府扶持力度、創(chuàng)業(yè)榜樣影響、學術水平、創(chuàng)業(yè)條件與創(chuàng)業(yè)壓力8個變量。而對于提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的目標，則需要結合這八個方面進行統(tǒng)一完善，實現(xiàn)創(chuàng)新帶動
新財經(jīng) 2019年12期2019-10-06
- “雙創(chuàng)”背景下大學生創(chuàng)業(yè)意愿影響實證研究
基礎上，構建創(chuàng)業(yè)意愿影響因素模型，利用SPSS軟件進行數(shù)據(jù)分析，探討了創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)教育與TPB理論變量之間的影響關系得出了通過完善創(chuàng)業(yè)政策，科學優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育等措施來實現(xiàn)對TPB三個變量的正向影響，最終實現(xiàn)提升創(chuàng)業(yè)意愿的結論?！娟P鍵詞】創(chuàng)業(yè)意愿;創(chuàng)業(yè)政策;創(chuàng)業(yè)教育;TPB1.研究背景高校畢業(yè)生工作問題歷來是政府和社會關注的熱點。根據(jù)國家統(tǒng)計局相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2019年我國大學生畢業(yè)數(shù)量高達860萬，加上歷屆未就業(yè)畢業(yè)生，待就業(yè)大學生就業(yè)壓力較大。龐大的大
智富時代 2019年8期2019-09-23
- 大學生領導能力、創(chuàng)業(yè)自我效能感和創(chuàng)業(yè)社會支持對創(chuàng)業(yè)意愿的影響研究
到培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意愿的重要性，但是如何提高創(chuàng)業(yè)意愿對于大多數(shù)高校來說還在探索，因而研究影響創(chuàng)業(yè)意愿的因素就顯得尤為重要。本文基于計劃行為理論和社會認知理論研究領導能力、創(chuàng)業(yè)自我效能感和社會支持對大學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響及其作用機理。基于191個大學生樣本的實證研究表明：領導能力正向影響創(chuàng)業(yè)意愿，創(chuàng)業(yè)自我效能感在領導能力與創(chuàng)業(yè)意愿之間具有中介作用，創(chuàng)業(yè)社會支持在創(chuàng)業(yè)自我效能感和創(chuàng)業(yè)意愿的調節(jié)效應不顯著。該結論對于高校提升大學生創(chuàng)業(yè)意愿的實踐有理論借鑒意義。關鍵詞
創(chuàng)新科技 2019年5期2019-09-11
- 大學生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素模型構建及維度結構的驗證性分析
究當前大學生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素。研究表明，個人背景和個人特質對創(chuàng)業(yè)意愿有積極影響，其中擁有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的背景和誠實且謙虛的個人特質對創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生了顯著的正向影響，克制且忍耐的個人特質對創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生顯著的負向影響，而創(chuàng)業(yè)態(tài)度和創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響作用暫不支持。關鍵詞：創(chuàng)業(yè)意愿;個人特質;個人背景;創(chuàng)業(yè)態(tài)度;創(chuàng)業(yè)環(huán)境中圖分類號：G647.38? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1671-0037（2019）3-15-6DOI：10.19345/j.cxkj.1671-
創(chuàng)新科技 2019年3期2019-07-15
- 高職學生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)意愿關系及影響因素的實證研究
，創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)業(yè)意愿有顯著的正向影響作用，創(chuàng)業(yè)決策自我效能感在創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)意愿之間發(fā)揮完全的中介作用，創(chuàng)業(yè)主觀規(guī)范也完全中介了創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)意愿之間的正向關系，進而提出了具體建議：優(yōu)化創(chuàng)業(yè)課程體系，增強高職學生的創(chuàng)業(yè)學習收益;增強創(chuàng)業(yè)實踐教育成效，增強高職學生的創(chuàng)業(yè)機會識別與開發(fā)能力;強化創(chuàng)業(yè)決策自我效能感，增強高職學生的創(chuàng)業(yè)心理資本培育;提升創(chuàng)業(yè)主觀規(guī)范，增強高職學生的創(chuàng)業(yè)支持感知;營造更加濃郁的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，增強高職學生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設，以期幫助更多有
教育與職業(yè)(下) 2019年6期2019-07-11