劉羽軒 梁靜

摘要：目的：在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷更新和變革，醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力就顯得尤為重要。本研究以西安醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)本科生為研究對(duì)象，分析其創(chuàng)業(yè)意愿及現(xiàn)狀，為學(xué)校有關(guān)部門制定政策、修訂人才培養(yǎng)方案、改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容等提供參考。方法：通過分層抽樣選取500名醫(yī)學(xué)本科生進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，利用描述性統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行分析。結(jié)果：擁有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生較多，但真正創(chuàng)業(yè)的學(xué)生卻很少。成績(jī)優(yōu)秀，性格外向，對(duì)創(chuàng)業(yè)有興趣的學(xué)生較多，但卻因?yàn)槿狈?chuàng)業(yè)相關(guān)背景條件，例如創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)條件不足或者缺乏創(chuàng)業(yè)相關(guān)教育等因素而選擇不創(chuàng)業(yè)。結(jié)論：建議各高校積極開展創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動(dòng)，如舉行創(chuàng)業(yè)比賽，確保創(chuàng)業(yè)政策在高校中普及等。其次學(xué)校以及相關(guān)部門應(yīng)給經(jīng)濟(jì)條件不足但有良好創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)支持以此有效促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生 創(chuàng)業(yè)意愿 影響因素

“互聯(lián)網(wǎng)+”是指創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展新業(yè)態(tài)，也是知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0推動(dòng)下的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)及其催生的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一種以在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生的特殊群體為創(chuàng)業(yè)主體的創(chuàng)業(yè)過程?！?019年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人群月收入優(yōu)勢(shì)明顯。2015屆本科畢業(yè)生半年后自主創(chuàng)業(yè)人群的月收入三年后漲幅為132%，明顯高于2015屆本科畢業(yè)生平均水平。本研究以陜西省西安市某醫(yī)學(xué)院校在校大學(xué)生為研究對(duì)象，系統(tǒng)研究影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響因素，為學(xué)校制定相關(guān)政策來提高醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿以及提升創(chuàng)業(yè)率提供科學(xué)的方法。

一、調(diào)查對(duì)象與方法

1.1調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查西安醫(yī)學(xué)院在校醫(yī)學(xué)本科生500人。運(yùn)用分層抽樣對(duì)調(diào)查樣本進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問卷和現(xiàn)場(chǎng)問卷調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷500份，收回問卷486份，有效回收率97.20%。

1.2研究方法

為了全面分析醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素，本文將其分為三部分：①醫(yī)學(xué)生個(gè)人基本特征因素，包括性別、年級(jí)、生源地、學(xué)習(xí)成績(jī)、性格偏向等;②家庭因素，包括家庭經(jīng)濟(jì)條件、家人創(chuàng)業(yè)情況;③創(chuàng)業(yè)教育因素，包括對(duì)創(chuàng)業(yè)政策熟悉程度、是否參加過創(chuàng)業(yè)比賽、是否接受過創(chuàng)業(yè)教育等。在EpiData中錄入問卷，利用SPSS23.0進(jìn)行數(shù)據(jù)庫建立及數(shù)據(jù)分析，采用描述性統(tǒng)計(jì)分析方法，非參數(shù)估計(jì)即卡方檢驗(yàn)的方法進(jìn)行相關(guān)探究。

1.3 質(zhì)量控制

本研究嚴(yán)格按照問卷調(diào)查表開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)流程設(shè)計(jì)、編制問卷，并通過預(yù)調(diào)查對(duì)問卷質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。在全面調(diào)查實(shí)施前對(duì)調(diào)查人員進(jìn)行了培訓(xùn)，并全程進(jìn)行質(zhì)量控制。

二、結(jié)果

2.1醫(yī)學(xué)院校在校大學(xué)生及其家庭社會(huì)人口學(xué)特征分析

利用卡方檢驗(yàn)對(duì)醫(yī)學(xué)院校在校大學(xué)生及其家庭社會(huì)人口學(xué)特征進(jìn)行了分析，由數(shù)據(jù)可知，學(xué)生成績(jī)?cè)胶酶赡苋?chuàng)業(yè)（ χ2=71.840，P=O.OOO）。

2.2 醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)因素分析

2.2.1 醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)自我因素分析

利用卡方檢驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)自我因素進(jìn)行了分析，由數(shù)據(jù)可知，在5%的置信水平下，學(xué)生更具冒險(xiǎn)精神更可能去創(chuàng)業(yè)（ X2=40.482.P=O.OOO），學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣程度越高越可能創(chuàng)業(yè)（ X2= 172.651.P=O.OOO）以及學(xué)生的背景情況會(huì)影響他們的創(chuàng)業(yè)意愿（ X2=26.284，P=0.002）。

2.2.2 醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿家庭因素分析

利用卡方檢驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿家庭因素進(jìn)行了分析，由數(shù)據(jù)可知，在5%的置信水平下，家人有創(chuàng)業(yè)行為的學(xué)生更有可能創(chuàng)業(yè)更可能去創(chuàng)業(yè)（ X2=20.667，P=O.OOO），家庭經(jīng)濟(jì)條件越好的學(xué)生更有可能創(chuàng)業(yè)（ X2=36.584，P=O.OOO）

2.2.3 醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿社會(huì)因素分析

利用卡方檢驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)醫(yī)學(xué)院校在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)因素學(xué)生進(jìn)行了分析，由數(shù)據(jù)可知，在5%的置信水平下，接受過創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生更有可能創(chuàng)業(yè)（ X2=25.640，P=0.002）。學(xué)生就讀專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況越好，學(xué)生更有可能創(chuàng)業(yè)（ X2=25.280，P=0.003）所學(xué)專業(yè)有創(chuàng)業(yè)前景，學(xué)生更可能創(chuàng)業(yè)（ X2=23.629.P=0.005）。經(jīng)常關(guān)注創(chuàng)業(yè)相關(guān)法規(guī)和政策的學(xué)生更有可能創(chuàng)業(yè)（ X2=51.195，P=O.OOO）。

三、討論及結(jié)論

本研究發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校有10.29%的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣，相對(duì)比于謝香兵[1]的研究河南省綜合性大學(xué)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生占比62.48%而言醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿還是較低，究其原因主要是醫(yī)學(xué)生大多可以找到穩(wěn)定高薪的工作，并且由于專業(yè)性過強(qiáng)，就業(yè)面相對(duì)較窄，創(chuàng)業(yè)并不是一個(gè)較好的選擇。

本研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，家庭經(jīng)濟(jì)條件是影響醫(yī)學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的主要因素。主要表現(xiàn)為學(xué)生成績(jī)?cè)胶玫脑骄哂袆?chuàng)業(yè)意愿。由此可見學(xué)生成績(jī)排名越靠后的學(xué)生越不具有創(chuàng)業(yè)意愿，說明醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該著手強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，充實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)生活以此來提高學(xué)生成績(jī)，從而增加醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿。此外，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件越好的，創(chuàng)業(yè)意愿更高，和與國(guó)內(nèi)同類型研究結(jié)果一致[2]。提示學(xué)校應(yīng)給予有創(chuàng)業(yè)意愿學(xué)生以經(jīng)濟(jì)支持，以此來使醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿得以提升。

綜上，學(xué)校應(yīng)積極開展創(chuàng)業(yè)相關(guān)教育活動(dòng)，如舉行創(chuàng)業(yè)比賽等，并且確保創(chuàng)業(yè)政策在高校中普及。其次學(xué)校以及相關(guān)部門應(yīng)給經(jīng)濟(jì)條件不足但有良好創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)支持以此有效促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝香兵，李辰哲，段曉宇.“雙創(chuàng)”政策支持、個(gè)人特質(zhì)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿——基于河南省大學(xué)生的問卷調(diào)查分析[J].鄭州杭州工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，36（5）：62-73.

[2]李亞員.當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及教育引導(dǎo)對(duì)策研究[J]教育研究，2017，（2）：65-72.

作者簡(jiǎn)介：

劉羽軒（1998-），女，陜西西安，衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)院大三學(xué)生，衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)院學(xué)生會(huì)主席;通訊作者：梁靜（1984-），女，陜西成陽人，管理學(xué)碩士，講師，西安醫(yī)學(xué)院衛(wèi)生管理學(xué)院教師，教務(wù)處創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室副主任，主要研究方向：高等醫(yī)學(xué)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、社會(huì)保障等。

項(xiàng)目基金：國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿及影響因素分析（201825010）、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（ 201833010）、西安醫(yī)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（2018DC-10）