摘要：社會(huì)支持對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的促進(jìn)作用逐漸受到重視，為系統(tǒng)總結(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的社會(huì)支持的類型及其創(chuàng)業(yè)意愿的影響方式，采用梳理現(xiàn)有研究成果的方法，從正式社會(huì)支持和非正式社會(huì)支持兩方面歸納社會(huì)支持對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策支持在各類社會(huì)支持中處于核心和主導(dǎo)地位，社會(huì)和企業(yè)能夠在資金支持、提供平臺(tái)、營造文化方面發(fā)揮作用，高校在創(chuàng)業(yè)教育、組織比賽和團(tuán)隊(duì)方面提供支持，家庭、朋輩的支持主要體現(xiàn)在資金、情感、信息、社會(huì)資源等方面。

關(guān)鍵詞：社會(huì)支持;大學(xué)生創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)意愿

基金項(xiàng)目：本文系2019年度江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“社會(huì)支持對高職生職業(yè)生涯發(fā)展水平的影響研究—基于社會(huì)認(rèn)知生涯理論”（項(xiàng)目編號(hào)：2019SJB447）、常州大學(xué)高等職業(yè)教育研究院2020年度課題“高職學(xué)生的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對其職業(yè)生涯發(fā)展的影響”（項(xiàng)目編號(hào)：CDGZ2020048）、江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題“發(fā)展性資助理念下高校貧困生職業(yè)生涯發(fā)展水平提升路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：X-a/2020/13）

習(xí)近平同志指出，創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、改善民生的重要途徑。近年來，中國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿持續(xù)攀升，國內(nèi)學(xué)者開展了一系列關(guān)于創(chuàng)業(yè)意愿及其影響因素的研究，其中社會(huì)支持成為關(guān)注的重點(diǎn)。社會(huì)支持被分為正式的社會(huì)支持和非正式的社會(huì)支持。

（一）正式社會(huì)支持對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向影響的影響研究

政府提供的創(chuàng)業(yè)資金支持、比賽平臺(tái)，以及高校提供的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、社團(tuán)活動(dòng)等，能正向調(diào)節(jié)創(chuàng)業(yè)態(tài)度、負(fù)向調(diào)節(jié)主觀規(guī)范和感知行為控制對創(chuàng)業(yè)意愿的影響。創(chuàng)業(yè)政策在各類社會(huì)支持中處于核心地位，將會(huì)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生決定性影響，不僅能夠直接影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向，還可以通過影響高校的創(chuàng)業(yè)教育、培訓(xùn)，以及社會(huì)、企業(yè)的創(chuàng)業(yè)資金支持力度等，間接影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，并且政府、社會(huì)和企業(yè)提供的資金、物質(zhì)和信息支持是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)形成主要影響因素。此外，政府和社會(huì)的文化宣傳對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成具有重要的推動(dòng)作用，能夠激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。企業(yè)參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性普遍較低，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響覆蓋面較窄。

高校的通識(shí)教育在提高大學(xué)生綜合素養(yǎng)的同時(shí)，也能夠顯著塑造創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在高校創(chuàng)業(yè)教育中，創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練和比賽的形式，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的養(yǎng)成作用顯著，而課程和講座形式的教育影響力較小。

（二）非正式社會(huì)支持對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向影響的影響研究

目前關(guān)于非正式支持對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響研究成果相對較少，一方面，受中國傳統(tǒng)文化影響，許多家庭在子女就業(yè)問題上仍然態(tài)度保守，不希望子女從事風(fēng)險(xiǎn)較高的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，家庭和社會(huì)輿論尚未形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。另一方面，國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目普遍以市場導(dǎo)向型為主，高新技術(shù)導(dǎo)向型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目較少，需要一定的資金投入。一般情況下，家庭成員和朋友提供的資金支持是啟動(dòng)資金的主要來源，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響較為突出。而多項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，家庭經(jīng)濟(jì)水平較低的大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)意愿更加強(qiáng)烈，但是受經(jīng)濟(jì)條件限制，父母往往無法提供足夠的資金、信息、社會(huì)關(guān)系等方面的支持。因此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的非正式社會(huì)支持水平普遍較低。

研究表明，父母或其他家庭成員如果有開辦企業(yè)的經(jīng)歷，會(huì)更加鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，同時(shí)還可以為大學(xué)生提供更高水平的信息支持、資金支持和社會(huì)資源，顯著提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿。

家庭情感支持雖然對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不能產(chǎn)生直接的、實(shí)質(zhì)性的幫助，但是注重培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力的家庭教育，更能激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主意識(shí)。此外，父母對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的正向積極的態(tài)度，將會(huì)大大提高大學(xué)生應(yīng)對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的信心。

（三）結(jié)論和建議

目前對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的社會(huì)支持，主體為政府、社會(huì)、企業(yè)、高校和親友等。其中各級政府主要以政策支持、資金支持、信息支持等形式為主，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的形成具有決定性影響，同時(shí)可以對社會(huì)、高校、企業(yè)等主體提供的社會(huì)支持起到重要的導(dǎo)向作用;社會(huì)和企業(yè)在資金支持、提供平臺(tái)、營造文化方面，能夠激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，形成積極的創(chuàng)業(yè)態(tài)度;高校提供的創(chuàng)業(yè)課程能夠豐富大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、企業(yè)管理方面的知識(shí)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，幫助大學(xué)生形成正確、全面的創(chuàng)業(yè)觀念;家庭、朋輩等提供的支持主要為資金支持、情感支持、信息支持、社會(huì)資源等方面，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的形成和持續(xù)起重要的推動(dòng)作用。

國內(nèi)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究起步較晚，各類社會(huì)支持的體系尚未完善。其中政策支持相對宏觀，缺乏具體化的實(shí)施細(xì)則，尚未形成有效的反饋和評價(jià)機(jī)制，實(shí)施效果還需要進(jìn)一步驗(yàn)證。政府可以為大學(xué)生設(shè)立風(fēng)險(xiǎn)評估、法律咨詢援助等機(jī)構(gòu)，降低一定的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

社會(huì)方面應(yīng)加大創(chuàng)業(yè)政策宣傳力度，提供更多渠道供大學(xué)生了解相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策，并且通過積極正向引導(dǎo)，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。而企業(yè)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面參與度有待提高，應(yīng)積極與學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育尋求合作，實(shí)現(xiàn)共贏。企業(yè)除了為大學(xué)生提供平臺(tái)、資金等形式的支持外，還可以為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐崗位，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念。

高校方面的創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)在提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力方面，有著不可替代的作用，并且通過組建各類社團(tuán)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)等形式，可以提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情。此外，高校還應(yīng)該積極尋求校外合作機(jī)會(huì)，開發(fā)社會(huì)資源，為大學(xué)生提供一定的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。

家庭和朋輩支持方面，可以通過鼓勵(lì)創(chuàng)新實(shí)踐、提升自主能力、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念等方面提供情感支持，通過拓展社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、拓寬信息渠道等方式提供信息支持，增強(qiáng)大學(xué)生應(yīng)對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的信心。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：潘雪（1988-），女，江蘇常州人，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師。