初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 合理運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
”在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行研究，以期探討出切實(shí)可行的有效措施。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；優(yōu)化；初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)和多媒體技術(shù)已廣泛迅速地應(yīng)用到教育領(lǐng)域中。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，它們創(chuàng)造了高效、靈活、多變的初中數(shù)學(xué)課堂環(huán)境，有效地提高了初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的應(yīng)用也使教育資源能夠得到共享，教學(xué)效率得到了提升。特別是初中數(shù)學(xué)課程本身具有較強(qiáng)的抽象性，學(xué)生理解和掌握知識(shí)難點(diǎn)有一定的難度，但通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)
中國新通信 2023年9期2023-07-25
- 如何充分利用互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
”與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣;同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)課堂氛圍，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和知識(shí)應(yīng)用能力，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ ;初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);優(yōu)化一、 充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率我國教育改革地不斷推進(jìn)，對(duì)課堂教學(xué)也提出了新的要求。信息技術(shù)為社會(huì)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，也成為了新課標(biāo)改革的中堅(jiān)力量。初中數(shù)學(xué)課堂隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，轉(zhuǎn)變教學(xué)發(fā)生勢在必行。
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年13期2022-06-26
- 利用互聯(lián)網(wǎng)和分層教學(xué)促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐思路
詞】初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);互聯(lián)網(wǎng);分層教學(xué)作者簡介：汪蕓（1984—），女，江蘇省鎮(zhèn)江市第三中學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)和分層教學(xué)作為教學(xué)改革中的重點(diǎn)內(nèi)容，教師要尊重學(xué)生之間的差異，對(duì)學(xué)生合理進(jìn)行分組，因材施教，并擬定相對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，以滿足素質(zhì)教育的基本要求，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[1]。一、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)和分層教學(xué)的基本內(nèi)涵（一）分層教學(xué)的含義分層教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式，要求教師以學(xué)生的
教育界·A 2022年18期2022-05-30
- 論問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用
法在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)學(xué)法;初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);實(shí)踐運(yùn)用引言著名教育家陶行知總結(jié)了諸多教育理論，在教育事業(yè)發(fā)展中的地位舉足輕重。尤其是他提出了“生活即教育”理論，成為諸多學(xué)校遵循的教育規(guī)范，他認(rèn)為生活教育需要結(jié)合生活實(shí)際展開，通過將教學(xué)知識(shí)生活化，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而可以深切體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。問題導(dǎo)學(xué)法則充分貫徹了生活教學(xué)模式，是對(duì)陶行知生活教育理念的總結(jié)和升華，初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)更為難懂、抽象，亟須優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)方
民族文匯 2022年20期2022-05-29
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用思路探析
詞：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);多媒體技術(shù);思路分析隨著科技的不斷進(jìn)步，各種各樣的多媒體設(shè)備出現(xiàn)在人們的視野之中，這在無形之中推進(jìn)課堂不斷實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，督促學(xué)校落實(shí)多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)在改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，不僅改變了學(xué)生學(xué)的方式，還改變了教師教的方式。使得數(shù)學(xué)教學(xué)不再是教師簡單的口頭傳授和學(xué)生被動(dòng)的聽講，而是一個(gè)師生雙方以教材為中介、以多媒體為輔助的互動(dòng)的過程。使得信息的傳遞由單向變?yōu)殡p向，帶給學(xué)生全新的體驗(yàn)。一、分析初中數(shù)學(xué)課堂使用多媒體教學(xué)的意義首先，多媒
學(xué)生之友 2022年1期2022-04-20
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的探索與實(shí)踐
下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率仍有待提高，本文就如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了一系列分析。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 有效性分析 教學(xué)建議想要成為一名合格的數(shù)學(xué)教師，需要在教學(xué)過程中確保學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要確保學(xué)生能夠掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)要保障學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)改革，就是為了能夠培養(yǎng)全方面綜合發(fā)展的新型人才，為社會(huì)提供源源不斷人才資源。本文就如何建立良好的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂，提高中學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行了一系列探討。1 影響初中數(shù)學(xué)課堂有效性因素分析1.1
成長 2021年11期2021-10-28
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效問題設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究
要：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在不斷創(chuàng)新發(fā)展的過程中，應(yīng)當(dāng)找到適合學(xué)生課堂教學(xué)的有效問題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)下，逐漸形成數(shù)學(xué)思維，對(duì)問題進(jìn)行自主探究，從而在思維深度和廣度拓寬的過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，創(chuàng)新課堂教學(xué)環(huán)境，不斷采用有效的教學(xué)思維，形成有效問題設(shè)計(jì)，讓教師和學(xué)生都能夠在情感迸發(fā)以及思維智慧啟迪的過程中，更好的進(jìn)行問題的探究，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)解決問題。教師在進(jìn)行問題設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)當(dāng)能夠以學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)知為基礎(chǔ)，以學(xué)科核心
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年2期2021-10-20
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效提問及其實(shí)施策略分析
章對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效提問及其實(shí)施策略進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);有效提問;實(shí)施策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-34-194引言所謂有效提問，主要是教師根據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，以問題的形式呈現(xiàn)出知識(shí)點(diǎn)，并保證問題的啟發(fā)性和針對(duì)性，讓學(xué)生帶著問題參與學(xué)習(xí)、探究，在收獲知識(shí)的同時(shí)促進(jìn)自身創(chuàng)造性思維的形成與發(fā)展。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有效提問是一種切實(shí)可行的教學(xué)手段，不僅可以集中學(xué)生的注
小作家報(bào)·教研博覽 2021年34期2021-10-16
- 基于小組合作學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
詞：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);小組合作學(xué)習(xí);存在問題;具體對(duì)策隨著新時(shí)代教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，教師要堅(jiān)持學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體性。小組合作學(xué)習(xí)方式是促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)的較好模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中可以加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)與思考，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)與水平取得快速進(jìn)步。以此為基礎(chǔ)，初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)工作中要全面引入小組合作學(xué)習(xí)模式，結(jié)合相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)開展好心理輔導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中，不斷提升自身的數(shù)學(xué)水平與素養(yǎng)。一、初中數(shù)學(xué)課堂中小組合作學(xué)習(xí)存在的問題（
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年12期2021-10-15
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性分析
展，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也應(yīng)當(dāng)能夠以教學(xué)創(chuàng)新作為重要的教學(xué)方向，教師與學(xué)生在課堂中重新定位，從而能夠以學(xué)生為主體展開一系列的教學(xué)活動(dòng)，在落實(shí)教學(xué)創(chuàng)新理念以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，學(xué)生構(gòu)建整體知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維，在實(shí)現(xiàn)多途徑解決問題的同時(shí)，也能夠提升學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)新能力，教師在將教學(xué)改革的新思想進(jìn)行有效實(shí)踐的過程中，應(yīng)當(dāng)能夠注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)有效性的探究，完善教學(xué)中的實(shí)際問題，逐漸引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)，從掌握學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)積累到形成有
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年4期2021-10-11
- 探討分類思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施
想;初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);實(shí)施策略分類思想就是根據(jù)事物的某一本質(zhì)特性對(duì)全體事物進(jìn)行劃分， 按照事物不同的屬性劃分為不同種類。使用分類思想解決數(shù)學(xué)問題能夠?qū)?fù)雜問題變得更加有條理、更加系統(tǒng)，幫助學(xué)生更快地解決問題。而且還會(huì)提高答案的準(zhǔn)確性。分類思想對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)起到“貫穿全文”的“線索作用”，是初中生解決數(shù)學(xué)問題的必備法寶之一。一、滲透分類思想，培養(yǎng)分類意識(shí)思想是行為產(chǎn)生的前提和基礎(chǔ)，想讓學(xué)生用分類思想解決數(shù)學(xué)題必須要讓學(xué)生有分類思想。知識(shí)來源于生活，分類思想
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年35期2021-09-17
- 問題導(dǎo)學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要性和應(yīng)用策略探究
學(xué);初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);重要性;應(yīng)用策略初中數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)比較復(fù)雜，其內(nèi)容具有一定的難度。想要有效提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，不僅需要學(xué)生自身投入一定的精力，還需要教師在教學(xué)的過程中制訂出有效的教學(xué)策略，通過問題導(dǎo)學(xué)的方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，從而形成良好的教學(xué)效果。這樣能夠有效提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，有效推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，從而為學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)該受到教師的關(guān)注與重視，并結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容不斷提升學(xué)生的能力。一、 問題導(dǎo)學(xué)的含義以及特點(diǎn)問題導(dǎo)學(xué)法是一種新型
考試周刊 2021年59期2021-08-25
- 問題導(dǎo)學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要性和運(yùn)用策略探究
學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要性，其次對(duì)問題導(dǎo)學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略進(jìn)行了探究，以期能夠促進(jìn)學(xué)生高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握更為深入的理論知識(shí)。關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)學(xué);初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);重要性;運(yùn)用策略對(duì)于初中生來說，初中階段所接觸的數(shù)學(xué)知識(shí)相比于小學(xué)數(shù)學(xué)更為復(fù)雜煩瑣，學(xué)科內(nèi)容也更加全面，因此可能會(huì)引發(fā)學(xué)生的排斥心理。而要學(xué)好數(shù)學(xué)，不僅需要學(xué)生的勤奮努力，提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，也需要教師的積極教學(xué)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中制定科學(xué)合理的教學(xué)策略，是促進(jìn)中國數(shù)學(xué)
考試周刊 2021年49期2021-07-21
- 以人為本，生成發(fā)展
成;初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);實(shí)踐引言：初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)優(yōu)化時(shí)要考慮周全，實(shí)現(xiàn)教技融合。隨著智能化發(fā)展，技術(shù)逐漸走入課堂，初中數(shù)學(xué)教師在教案設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)全面考慮，依據(jù)問題呈現(xiàn)的需要、學(xué)生思維類型、學(xué)?？陀^環(huán)境等方面科學(xué)有效運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，由此實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)和多種教學(xué)技術(shù)的深度融合，促進(jìn)學(xué)生成長型思維的培養(yǎng)。一、宏微觀結(jié)合，深挖教材教材蘊(yùn)含著編者的意圖，是教學(xué)內(nèi)容和思想的載體，更是初中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行問題鏈設(shè)計(jì)時(shí)的主要依據(jù)。初中數(shù)學(xué)教師在前期分析時(shí)首先要宏微觀結(jié)合，深挖教材
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的功能與價(jià)值
詞】初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);思維導(dǎo)圖;功能與價(jià)值初中是小學(xué)階段與高中階段的過渡階段，這一階段的學(xué)生不僅要像小學(xué)一樣對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行理解、掌握、應(yīng)用，而且還要抓住概念、原理等的實(shí)質(zhì).學(xué)生不能只滿足于得出一個(gè)正確答案，而需要明白出題者的出題目的并總結(jié)題型，久而久之才能提高數(shù)學(xué)解題能力.下面筆者將探究思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的基本功能，以及其對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要價(jià)值.一、思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的基本功能（一）運(yùn)用思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識(shí)框架，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力數(shù)學(xué)是一門有著
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年9期2021-06-01
- 淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
，對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了教育模式的改革，對(duì)教育手段進(jìn)行豐富，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)，讓教師在后期備課時(shí)較為輕松，學(xué)生也能夠在有限的課堂中獲取更多的初中數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)初中的數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度更深。文章就以初中數(shù)學(xué)課堂的教育現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，分析初中數(shù)學(xué)課堂教育中的具體情況，了解初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性和必要性，提出初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的具體策略，給奮戰(zhàn)在初中數(shù)學(xué)一線的教師一點(diǎn)啟示。關(guān)鍵詞：初中數(shù)
考試周刊 2021年33期2021-05-27
- 現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效交流策略探討
現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)交流的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，探討了提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)交流有效性的重要策略。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);有效交流策略;交流時(shí)機(jī)在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，大部分教師往往對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式教育，沒有足夠重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師傳授的教學(xué)內(nèi)容，課堂氣氛容易枯燥乏味，這種教學(xué)模式也容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而按照新課程的標(biāo)準(zhǔn)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，師生、生生之間進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)交流，能夠讓學(xué)生更好地感受到數(shù)學(xué)的魅力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)
人物畫報(bào) 2021年8期2021-03-13
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效問題設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究
要：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在不斷創(chuàng)新發(fā)展的過程中，應(yīng)當(dāng)找到適合學(xué)生課堂教學(xué)的有效問題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)下，逐漸形成數(shù)學(xué)思維，對(duì)問題進(jìn)行自主探究，從而在思維深度和廣度拓寬的過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，創(chuàng)新課堂教學(xué)環(huán)境，不斷采用有效的教學(xué)思維，形成有效問題設(shè)計(jì)，讓教師和學(xué)生都能夠在情感迸發(fā)以及思維智慧啟迪的過程中，更好的進(jìn)行問題的探究，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)解決問題。教師在進(jìn)行問題設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)當(dāng)能夠以學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)知為基礎(chǔ)，以學(xué)科核心
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年18期2021-03-11
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性分析
展，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也應(yīng)當(dāng)能夠以教學(xué)創(chuàng)新作為重要的教學(xué)方向，教師與學(xué)生在課堂中重新定位，從而能夠以學(xué)生為主體展開一系列的教學(xué)活動(dòng)，在落實(shí)教學(xué)創(chuàng)新理念以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，學(xué)生構(gòu)建整體知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維，在實(shí)現(xiàn)多途徑解決問題的同時(shí)，也能夠提升學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)新能力，教師在將教學(xué)改革的新思想進(jìn)行有效實(shí)踐的過程中，應(yīng)當(dāng)能夠注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)有效性的探究，完善教學(xué)中的實(shí)際問題，逐漸引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)，從掌握學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)積累到形成有
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年11期2021-03-11
- 談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑
，對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑提出了一些建議，僅供參考。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;有效途徑引言從我們實(shí)際教學(xué)的過程中來看，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合理的教學(xué)設(shè)計(jì)可以最大程度的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的效果，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生得到極大的提升，以切實(shí)可行的方法實(shí)施初中數(shù)學(xué)教學(xué)，可以讓學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)獲得更高的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。立足于初中教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上的教學(xué)策略，可以更進(jìn)一步促進(jìn)在學(xué)生群體中實(shí)施初中數(shù)學(xué)教學(xué)的
大眾科學(xué)·下旬 2020年2期2020-10-21
- 現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效交流策略探討
詞：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);有效交流策略;交流時(shí)機(jī)引言在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，大部分教師往往對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式教育，沒有足夠重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師傳授的教學(xué)內(nèi)容，課堂氣氛容易枯燥乏味，這種教學(xué)模式也容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而按照新課程的標(biāo)準(zhǔn)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，師生、生生之間進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)交流，能夠讓學(xué)生更好地感受到數(shù)學(xué)的魅力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。1現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)課堂數(shù)學(xué)交流的現(xiàn)狀自從新課程改革以來，許多教育工作者圍繞課
- 探討初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)策略
詞：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);小組合作學(xué)習(xí);策略在當(dāng)今社會(huì)，課改在全國如火如荼的開展著，極大的推動(dòng)了我國教學(xué)水平的提高。而在這場教改的過程中，小組合作學(xué)習(xí)是社會(huì)普遍采用的方法。這種方法的恰當(dāng)使用，不僅能夠有效的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，集學(xué)生的集體智慧于一身，相互配合、取長補(bǔ)短，最后行之有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。尤其是對(duì)于初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)來講更為適合，學(xué)生在初中時(shí)期已經(jīng)形成了初步的思維和邏輯能力，同時(shí)也具有了一定的學(xué)習(xí)和探究能力，因此對(duì)于初中比較枯燥的數(shù)學(xué)來講可以有效
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年7期2020-10-21
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)教學(xué)舉措思考
有在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，積極加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，才能有效提升課堂教學(xué)的有效性，才能真正的幫助學(xué)生掌握和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，才能有效提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，所以，每一名初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)到師生互動(dòng)，在課堂教學(xué)中的重要意義，并使用有效的策略，開展師生互動(dòng)教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，本篇文章主要分析初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)教學(xué)[1]。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);師生互動(dòng)教學(xué);思考引言：如今隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，師生之間的互動(dòng)教學(xué)，已經(jīng)成為提升課堂教學(xué)
神州·下旬刊 2020年5期2020-10-21
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)好了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);意義;措施中圖分類號(hào)：G633.6?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1672-9129（2020）09-0269-01引言 想要在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，必須讓教師充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義，明白自己在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不僅是一個(gè)“教書人”，更是一個(gè)“引路人”，要把數(shù)學(xué)課堂交還給學(xué)生，重視學(xué)生
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年9期2020-10-20
- 芻議合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
習(xí)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主要作用和應(yīng)用情況進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí);初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);運(yùn)用。目前想要進(jìn)行教育改革的方法基本上早已經(jīng)路人皆知了，就是將小組合作學(xué)習(xí)技術(shù)融入到課堂當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化教學(xué)，通過小組合作學(xué)習(xí)等多種資源來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，但是因?yàn)槲覈€在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)技術(shù)的摸索階段，就難免會(huì)有很多不足之處。在這種時(shí)候，我們要對(duì)于教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，通過使用小組合作學(xué)習(xí)等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，通過給學(xué)生大面積的鋪設(shè)小組合作學(xué)習(xí)，給孩子的思維
- 探討信息技術(shù)視域下優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略
下;初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);優(yōu)化策略 前言：科技作為教學(xué)輔助工具，應(yīng)當(dāng)起到重要的教育力量，初中數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行全面的升級(jí)和優(yōu)化。在課堂全新的教學(xué)環(huán)境中，教師能夠運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備和信息技術(shù)資源創(chuàng)建有益于學(xué)生發(fā)展的全新課堂。 一、初中數(shù)學(xué)課堂初中數(shù)學(xué)課堂教師為了能夠更好的將自己的技能傳授到學(xué)生的面前，需要在課堂中進(jìn)行不斷的思考，并能夠找到實(shí)際的課堂現(xiàn)狀，有針對(duì)性的做好課堂的改革，并能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)作為重要的數(shù)學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)策略。思考學(xué)生的真正需要，打破傳統(tǒng)教學(xué)
中原商報(bào)·科教研究 2020年20期2020-09-10
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效提問及其實(shí)施策略研究
段，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，在教學(xué)過程中要進(jìn)行有效提問，以此來引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，逐漸形成正確的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效提問，借助問題引導(dǎo)學(xué)生更深層次理解數(shù)學(xué)知識(shí)，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力的顯著提高。本文是對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效提問及其實(shí)施策略研究，通過深入探究明確初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效提問的具體方法，保證完成初中課堂教學(xué)任務(wù)。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);有效提問;實(shí)施策略前言課堂提問是現(xiàn)代課堂教學(xué)體系重要
- 實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性的探索
詞]初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);高效性;方法一、引言新時(shí)代的教育對(duì)教師提出了新的要求，那就是在確保教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。只有同時(shí)實(shí)現(xiàn)這兩方面的課堂才是高效的課堂。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與數(shù)學(xué)思維都是在初中階段形成的，所以教師在教授數(shù)學(xué)時(shí)要做好數(shù)學(xué)問題的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，通過多媒體的運(yùn)用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，利用思維導(dǎo)圖發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)與聯(lián)想能力，對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)訓(xùn)練，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的效果等，從而實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂
教育界·下旬 2020年6期2020-08-19
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中分層教學(xué)的實(shí)踐與探索
，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用分層教學(xué)的模式已經(jīng)成為初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的必然趨勢。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)講課模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)新時(shí)代教育改革新發(fā)展下的初中數(shù)學(xué)課堂教育，初級(jí)中學(xué)學(xué)生的不同數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，不同的適用領(lǐng)域決定了分層教學(xué)模式必定被應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);分層教學(xué)模式;實(shí)踐現(xiàn)代化教育改革因材施教，對(duì)于不同基礎(chǔ)、不同層次、學(xué)習(xí)能力水平不同的各類學(xué)生，應(yīng)該根據(jù)差異對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，針對(duì)不同層級(jí)的學(xué)生群體要學(xué)會(huì)運(yùn)用適合各層次學(xué)生的不同的教學(xué)
考試周刊 2020年63期2020-07-30
- 如何實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)
當(dāng)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際情況，在對(duì)實(shí)現(xiàn)課堂中的師生互動(dòng)的重要意義加以分析的同時(shí)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)師生互動(dòng)的策略提出自己的建議，以期對(duì)于這個(gè)問題的討論提供助益。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);師生互動(dòng);策略探究一、引言新課改的不斷深化，以及時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，都對(duì)學(xué)校教育提出了更多的要求，初中數(shù)學(xué)是初中階段的重要學(xué)科，不僅可以鍛煉學(xué)生的數(shù)理分析能力，以及培養(yǎng)抽象的空間概念，會(huì)影響到學(xué)生在后續(xù)階段的學(xué)習(xí)，也對(duì)于學(xué)生在其他相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響，故而初中
- 淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣
，設(shè)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中需要注意的重要問題。本文將淺析在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，希望能給相關(guān)人士提供參考。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)? 學(xué)困生? 學(xué)習(xí)興趣【中圖分類號(hào)】G633.6 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）15-0145-01引言隨著教育的新改革，在初中學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)了一部分的學(xué)困生是不可避免的現(xiàn)象，一部分學(xué)困生主要表現(xiàn)在對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，這類同學(xué)上課不認(rèn)真聽講，課后不認(rèn)真復(fù)習(xí)，課前也不會(huì)預(yù)習(xí)，做事
課程教育研究 2020年15期2020-07-14
- 淺析初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
了在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法和途徑，以有效推動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的高效發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);自主學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）22-016-2一、自主學(xué)習(xí)的概念內(nèi)涵及意義價(jià)值自主學(xué)習(xí)能力指的是學(xué)生自發(fā)地參與學(xué)習(xí)探索活動(dòng)、探究知識(shí)理論內(nèi)涵的能力。中小學(xué)學(xué)生對(duì)世界充滿了好奇和向往，他們渴望深入探索未知領(lǐng)域的所有一切，這種強(qiáng)烈的求知欲就是其自主學(xué)習(xí)能力的形成基礎(chǔ)和前提條
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年22期2020-05-07
- 如何在初中數(shù)學(xué)課堂上營造良好的教學(xué)氛圍
詞：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);營造氛圍;有效方法;主要途徑在開展教學(xué)的時(shí)候，教師發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)單一、灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，不僅無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生倦怠心理，影響了學(xué)生在課堂上的吸收。初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，依然非常喜愛有趣、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生營造民主、活潑、輕松、探究的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視主體作用新課改實(shí)施以來，教師接收到了新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教
大眾科學(xué)·中旬 2020年2期2020-04-09
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用對(duì)策
式是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容。本文通過簡單概述小組合作學(xué)習(xí)的含義以及當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)存在的不足，進(jìn)一步探討有效的小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施對(duì)策。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí) 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 實(shí)施對(duì)策隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，推動(dòng)了教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新[1]。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，探索小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式有助于加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)合作，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及溝通合作能力，提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一、小組合作
新教育時(shí)代·教師版 2019年33期2019-12-11
- 淺談提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略和實(shí)踐
詞：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);有效性的策略;實(shí)踐在學(xué)生的日常生活中發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)是一門比較實(shí)用的學(xué)科，在生活中隨處可見數(shù)學(xué)知識(shí)的影子，所以教師在教學(xué)的過程中就可以將知識(shí)點(diǎn)與生活進(jìn)行結(jié)合，從而讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的有趣性。而且在教師不斷地轉(zhuǎn)換自身教學(xué)理念的過程中，需要摒棄傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)理念，采用比較科學(xué)的方法教育初中生。通過新型的教學(xué)方法不僅僅可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績同時(shí)還可以提升教師自身的教學(xué)水平，進(jìn)而讓初中生可以綜合性地進(jìn)行發(fā)展。一、 提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的意
考試周刊 2019年78期2019-12-04
- 如何在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施“精準(zhǔn)教學(xué)”
了在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施“精準(zhǔn)教學(xué)”的具體實(shí)施策略?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);精準(zhǔn)教學(xué);實(shí)施策略《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中明確提出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法……養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣。”[1]“精準(zhǔn)教學(xué)”是隨著新課程改革的不斷深入和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)而產(chǎn)生的一種新型教學(xué)方法。它借鑒了國內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，是一種建立在以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體基礎(chǔ)上的自主精準(zhǔn)學(xué)習(xí)方法，非常符
教育界·上旬 2019年8期2019-11-24
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中變式題的應(yīng)用技巧
詞：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);變式題;有效應(yīng)用對(duì)于初中學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是他們學(xué)習(xí)生活中很重要的一部分，同時(shí)也是比較難的一個(gè)挑戰(zhàn)。初中數(shù)學(xué)知識(shí)相比之前更加復(fù)雜，運(yùn)用在題目中的靈活性也有所提高，中考是初中學(xué)生當(dāng)前階段面臨的最大的學(xué)習(xí)檢測，新課標(biāo)改革的推進(jìn)也使得中考數(shù)學(xué)的考察內(nèi)容逐漸從基礎(chǔ)改向不斷的創(chuàng)新，而基本的知識(shí)范圍沒有改變，但是如何將已經(jīng)獲得的知識(shí)進(jìn)行拓展延伸和自由組合成為學(xué)生和老師共同面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)，針對(duì)這個(gè)問題，老師進(jìn)行了變式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)
神州·上旬刊 2019年12期2019-10-21
- 淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)減輕學(xué)生心理壓力的方法
析了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)減輕學(xué)生心理壓力的方法.【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);減輕學(xué)生心理壓力;方法數(shù)學(xué)是初中教育中不可或缺的一部分，當(dāng)前在教育中，教師除了要教授學(xué)生知識(shí)之外，還需要給學(xué)生提供心理健康指導(dǎo)，這也是所有學(xué)科教師都需要做到的.在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師需要注意觀察學(xué)生的心理變化情況，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理壓力，就需要及時(shí)找出方法幫助學(xué)生進(jìn)行緩解，還要教會(huì)學(xué)生減壓的方法，給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí).一、在課堂教學(xué)中注重應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲要
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2019年17期2019-10-18
- 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐探索
紹在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的常見方法，以提供參考意見。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);理念;初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);實(shí)踐探索現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，是每一位教師面臨的新課題。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)以數(shù)學(xué)課程教學(xué)為載體，基于數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)技能形成重要的思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力。其反映數(shù)學(xué)的基本思想和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵能力，貫穿在數(shù)學(xué)教學(xué)全過程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是前提，但又存在一定差異。其有利于學(xué)生形成正確數(shù)學(xué)觀，提升學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，有效指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐和實(shí)
文理導(dǎo)航 2019年29期2019-10-06
- 淺談新課標(biāo)背景下初中數(shù)學(xué)的高效教學(xué)
是在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上，身為教師的我們應(yīng)該因材施教，基于全體學(xué)生不同的實(shí)際情況來嘗試多樣化的教學(xué)模式。本文就簡要談?wù)劒?dú)立思考在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的探究。關(guān)鍵詞：獨(dú)立思考;初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力隨著新課改的不斷深入，教師在今天的教學(xué)過程中一定要去注意調(diào)整自己的教學(xué)方法，不能夠還是和傳統(tǒng)的教學(xué)那樣單純的追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，特別是針對(duì)于初中的教學(xué)來說，學(xué)生剛剛經(jīng)過小學(xué)階段基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)突然來到初中，面對(duì)難度突然增大，學(xué)習(xí)任務(wù)突然增多的數(shù)學(xué)知識(shí)難消化適
- 傳統(tǒng)教具在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的創(chuàng)新性使用探討
其在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，有利于促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。而對(duì)傳統(tǒng)教具進(jìn)行創(chuàng)新性使用，則能增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文對(duì)傳統(tǒng)教具在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用原則進(jìn)行分析，并就其創(chuàng)新性使用策略進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教具;初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);創(chuàng)新性使用初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，是學(xué)生以后學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，還會(huì)影響學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教具是重要的輔助教學(xué)工具，其能夠?qū)W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起
大東方 2019年2期2019-09-10
- 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐探索
念;初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);教學(xué)策略基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的范圍也很廣，主要包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析六大部分。作為新時(shí)代初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)深知培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性，積極探索更加科學(xué)有效的教學(xué)策略以引導(dǎo)學(xué)生形成這些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。一、建立和諧課堂（一）和諧課堂的概念和諧課堂為學(xué)生高效、快樂的解決問題提供了基本環(huán)境和條件。所謂和諧課堂重在“和諧”兩個(gè)字，即師生之間必須要保持良性的互動(dòng)關(guān)系，學(xué)生信任老師，老師尊
速讀·上旬 2019年11期2019-09-10
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高策略研究
詞：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);教學(xué)有效性;提高策略初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)相比難度更大，但是教師的教學(xué)方法卻沒有進(jìn)一步完善，從而導(dǎo)致大部分小學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)的學(xué)生到了初中之后成績卻直線下滑。那么，是什么樣的初中數(shù)學(xué)教學(xué)問題才引起學(xué)生學(xué)習(xí)成績下滑呢？又有什么樣的數(shù)學(xué)教學(xué)模式才能提高課堂教學(xué)有效性，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果呢？本文現(xiàn)以初中人教版數(shù)學(xué)教材為例，從如下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)問題分析1.生活元素應(yīng)用不足數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，一些看似難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)其實(shí)在生活
速讀·中旬 2019年11期2019-09-10
- 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)是提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的必由之路
計(jì)；初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；效率一、引言隨著社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，學(xué)校里的教育教學(xué)工作也越來越難，教師在課堂之上的教學(xué)成果也越來越難以達(dá)到理想狀態(tài)。在學(xué)生所有的學(xué)習(xí)學(xué)科里，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)相對(duì)較為復(fù)雜且艱難。一方面在于數(shù)學(xué)的內(nèi)容多、難且要求高，另一方面在于教學(xué)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和反思工作不夠具體和詳細(xì)。可見，教學(xué)設(shè)計(jì)在提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率中的作用和影響較大，有效的教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化是提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的必由之路。二、目前初中
學(xué)習(xí)與科普 2019年3期2019-09-10
- 淺探初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)減輕學(xué)生心理壓力的方法
探討初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的學(xué)生心理減壓方法，首先對(duì)學(xué)生心理壓力來源進(jìn)行分析，進(jìn)而提出幾點(diǎn)有針對(duì)性的教學(xué)改進(jìn)措施，以期幫助學(xué)生克服心理壓力，更好地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；心理壓力；減壓方法學(xué)生的心理壓力問題已經(jīng)成為各學(xué)科教學(xué)必須關(guān)注的問題，同時(shí)學(xué)科教師也承擔(dān)著一定的學(xué)生心理輔導(dǎo)義務(wù)，需要通過對(duì)學(xué)生行為表現(xiàn)的觀察，掌握其心理變化，并適時(shí)作出教育和引導(dǎo)。對(duì)于初中數(shù)學(xué)學(xué)科而言，作為主要學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力還是比較大的，特別是對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的
新課程·中學(xué) 2019年2期2019-04-19
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思考探析
準(zhǔn)；初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；思考隨著我國教學(xué)體制改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)實(shí)踐能力、數(shù)理計(jì)算能力以及問題分析能力，故提升這三項(xiàng)能力是當(dāng)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的主要方向。一、明確教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容明確的教學(xué)目標(biāo)以及合理的教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動(dòng)得以正常、順利開展的基本條件，教學(xué)目標(biāo)可以為教學(xué)指明方向，合理的教學(xué)內(nèi)容是完成教學(xué)目標(biāo)的重要保證。根據(jù)我國初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求可以將初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容歸為知識(shí)教學(xué)、能
速讀·下旬 2019年4期2019-04-16
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的微課應(yīng)用策略
，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用微課是提升其教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的根本措施。而對(duì)微課這一現(xiàn)代化教學(xué)模式的研究仍在繼續(xù)，而且已經(jīng)取得了不小的研究成果，為進(jìn)一步發(fā)揮微課的教育作用，本文根據(jù)前人的研究成果，繼續(xù)分析微課的應(yīng)用策略，以期能為初中數(shù)學(xué)教師激活初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活力提供幫助。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；微課；應(yīng)用策略筆者認(rèn)為，微課作為一種現(xiàn)代化教學(xué)模式，有其獨(dú)特的應(yīng)用方法和策略，在密切聯(lián)系初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)際的前提下，教師要根據(jù)微課的定義、特點(diǎn)和作用靈活的使用微課
速讀·下旬 2019年3期2019-04-11
- 少教多學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的研究
： 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；少教多學(xué)；創(chuàng)新能力培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 2236-1879（2018）14-0121-01新課程改革對(duì)廣大數(shù)學(xué)教師提出了更大、更新的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的以教師為主體的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不符合新課改的要求，如何打造高效的數(shù)學(xué)課堂成為擺在廣大初中數(shù)學(xué)教師面前一個(gè)重要的研究課題。我們在課堂教學(xué)中要秉承“少教多學(xué)”的教學(xué)理念，充分激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)初中生的自主創(chuàng)新能力，有效減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)實(shí)
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)揮的策略研究
詞：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 學(xué)生主體性發(fā)揮 策略數(shù)學(xué)學(xué)科并不駕馭價(jià)值非常高，更是可以對(duì)人產(chǎn)生啟迪以及陶冶，但是自如今的初中數(shù)學(xué)課上，要想將數(shù)學(xué)的各方面價(jià)值發(fā)揮出來，需要教師對(duì)教學(xué)實(shí)施革新，需要注重初中生全面素質(zhì)的強(qiáng)化，要將初中生在數(shù)學(xué)課上的主體性充分發(fā)揮出來，讓初中生主動(dòng)積極投入到數(shù)學(xué)問題的思考以及探究活動(dòng)中。教師要考慮的不僅是讓初中生掌握知識(shí)，更重要的是能力上的強(qiáng)化，要讓初中生形成足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，為日后的學(xué)習(xí)以及成長打下基礎(chǔ)。一、調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)興趣在新課改
新教育時(shí)代·教師版 2018年19期2018-07-21
- 淺談初中數(shù)學(xué)課堂的有效提問策略研究
詞：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；有效提問；提問策略新課改實(shí)施多年來，有效課堂的概念已深入到廣大教師的心中。而課堂提問作為溝通教師和學(xué)生的橋梁，是提高課堂有效性的重要途徑。一、初中數(shù)學(xué)課堂提問中存在的一些問題1.雖然新課改已實(shí)施多年，但部分教師還是沿用“一言堂”的教學(xué)方式。整堂課都是教師一個(gè)人在講，不提問或者少提問。2.部分教師在課堂提問中，經(jīng)常使用“是不是”“對(duì)不對(duì)”等對(duì)學(xué)生沒有啟發(fā)作用的句式，學(xué)生基本上在慣性地回答是或者對(duì)，對(duì)問題絲毫沒有興趣。3.教師提出的問題含
神州·上旬刊 2018年7期2018-07-14
- 探究問題導(dǎo)學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要性和應(yīng)用策略
學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要性，重點(diǎn)分析了問題導(dǎo)學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略.【關(guān)鍵詞】問題導(dǎo)學(xué)；初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；重要性；應(yīng)用策略初中數(shù)學(xué)知識(shí)比較復(fù)雜，想要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，不僅需要學(xué)生自身的努力，還需要教師在教學(xué)的過程中制訂出合理的教學(xué)策略.問題導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方式就在一定程度上加強(qiáng)了數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，還能夠不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，這樣的教學(xué)模式為推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ).因此，應(yīng)該受到教師的關(guān)注和重視，下文就重點(diǎn)論述問題導(dǎo)學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2018年3期2018-03-14
- 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)是提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的必由之路
影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要原因，其中教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)良直接影響著初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)就是在課堂教學(xué)之前，教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)講授的課堂內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析和總結(jié)。本文闡述了有效的教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要因素，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化可謂勢在必行。關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)；初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；效率一、 引言隨著社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，學(xué)校里的教育教學(xué)工作也越來越難，教師在課堂之上的教學(xué)成果也越來越難以達(dá)到理想狀態(tài)。在學(xué)生所有的學(xué)習(xí)學(xué)科里，數(shù)學(xué)的學(xué)
考試周刊 2017年85期2018-01-30
- 芻議多媒體在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的角色定位與優(yōu)勢
體在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的角色定位和優(yōu)勢進(jìn)行分析和研究?！娟P(guān)鍵詞】多媒體 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 角色定位 優(yōu)勢【中圖分類號(hào)】G434；G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）36-0058-01引言信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)也逐漸被各界人士所認(rèn)可，并應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)課堂中；學(xué)校在改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)意識(shí)里；教師也通過多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容在有正確定位，也使教學(xué)形式能有效適應(yīng)目前教學(xué)發(fā)展指標(biāo)和學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)需求的重要環(huán)節(jié)
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年36期2018-01-29
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)初探
詞：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；師生互動(dòng)；策略一、 引言隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步發(fā)展，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的弊端已經(jīng)愈發(fā)明顯。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)側(cè)重于學(xué)生的解題能力，忽視了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從某些角度來看，傳統(tǒng)的教學(xué)模式成為了制約學(xué)生發(fā)展的枷鎖，阻礙了學(xué)生建立獨(dú)立的思維能力。而師生互動(dòng)的新型教學(xué)模式不僅能夠讓學(xué)生從題海當(dāng)中解放出來，還有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高。因此，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，師生互動(dòng)已經(jīng)成為了課堂上重要的一環(huán)。二、 師生互動(dòng)
考試周刊 2018年8期2018-01-19
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的策略與途徑探析
詞：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 數(shù)學(xué)思想方法 策略途徑 分析探討引言改革開放以來，隨著我國政治、經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)水平的不斷進(jìn)步，教育事業(yè)受到越來越廣泛的重視，這不僅促進(jìn)了教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，更為我國教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提出了新的要求。其中，基礎(chǔ)教育，尤其是初中數(shù)學(xué)教學(xué)，由于其對(duì)于學(xué)生健康成長以及未來發(fā)展的特殊性和重要性，已經(jīng)逐漸成為目前我國教育事業(yè)的重中之重。就目前我國初中數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)情況而言，傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中往往只能看到初中數(shù)學(xué)教師圍繞數(shù)學(xué)
新教育時(shí)代·教師版 2017年42期2018-01-08
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用探索
詞 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 導(dǎo)學(xué)案 應(yīng)用探索中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A以往在課堂上，數(shù)學(xué)教師采用的模式較為固定，所以無法有效強(qiáng)化學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，為了保障課堂質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性，應(yīng)在課堂上采用到導(dǎo)學(xué)案，本文作了相關(guān)分析。1教學(xué)現(xiàn)狀從實(shí)際情況來看，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，對(duì)高難度的學(xué)習(xí)任務(wù)采用的是退讓和規(guī)避的態(tài)度。比方說，在日常測試時(shí)，很多學(xué)生只滿足于前面的選擇題和簡單問題作答，而直接放棄了試卷后的綜合型題型。從某種角度來講，他們不愿在難度極大的
科教導(dǎo)刊·電子版 2017年30期2017-11-28
- 少教多學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討
學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：少教多學(xué)；初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；應(yīng)用初中數(shù)學(xué)與其他學(xué)科在邏輯上有較大的區(qū)別，數(shù)學(xué)是一門強(qiáng)調(diào)邏輯、科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。由于數(shù)學(xué)大部分的內(nèi)容都較為枯燥，加上教師單一化的教學(xué)方式，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的力不夠集中，學(xué)習(xí)的耐心也不夠持久，這些都是數(shù)學(xué)課堂趣味性一直較低的原因。隨著素質(zhì)教育迅速發(fā)展的環(huán)境下，以提高教學(xué)效率的教學(xué)方法更加的多元化，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式逐漸轉(zhuǎn)變創(chuàng)新型。要跟上時(shí)代教育發(fā)展的步伐，教師必須提高
報(bào)刊薈萃（下） 2017年1期2017-10-15
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中分層教學(xué)的實(shí)踐與思考
詞】初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) ； 分層教學(xué)法 ； 教學(xué)反思【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）7-0256-02如何使優(yōu)等生更優(yōu)，差等生有學(xué)習(xí)的信心，就是分層教學(xué)要解決的問題。一、創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系和課堂氛圍，為分層教學(xué)提供先決條件和諧的師生關(guān)系是有效教學(xué)的首要條件，也是優(yōu)質(zhì)課堂的重要條件之一。創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系能夠營造健康積極的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展。分層教學(xué)的目的在于有意識(shí)地發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，
課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年7期2017-09-27
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的優(yōu)化措施
分析初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的意義，進(jìn)一步優(yōu)化課堂上師生互動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生思維，保持最大程度的開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；師生互動(dòng)；優(yōu)化措施就目前看來，初中數(shù)學(xué)課堂的影響越來越深遠(yuǎn)，所暴露出來的問題就越來越嚴(yán)重，但是，由于數(shù)學(xué)課本身的性質(zhì)，如何提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率一直是教育工作者的難題。而教育工作者發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)教學(xué)是進(jìn)行教育活動(dòng)的最重要的教育方式之一，是促進(jìn)學(xué)生教育發(fā)展的基本形式。教師勇于嘗試，發(fā)現(xiàn)在課堂
未來英才 2017年10期2017-09-01
- 如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性
詞]初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；有效性；技巧初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，而學(xué)生的發(fā)展有當(dāng)前發(fā)展和終身發(fā)展。任何一個(gè)有效教學(xué)必定要促進(jìn)學(xué)生當(dāng)前發(fā)展，同時(shí)對(duì)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展更要有所影響。而舊式教學(xué)太注重當(dāng)前發(fā)展，忽視了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。有效的課堂教學(xué)活動(dòng)沉淀下來的是一種思維方式和精神。一、建立和諧的師生關(guān)系蘇霍姆林斯基說過，教育的奧秘就是熱愛學(xué)生。新課程理念強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”，在課程改革過程中，我們應(yīng)深入學(xué)習(xí)新課程
世紀(jì)之星·交流版 2017年3期2017-07-03