陳曦

摘 要：數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的主要途徑，是開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，創(chuàng)建高效教學(xué)課堂、提高課堂教學(xué)效率是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目的。從專(zhuān)業(yè)方面來(lái)看，數(shù)學(xué)高效課堂能夠有效地促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，可以為學(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提升了教師的教學(xué)質(zhì)量。所以，每一位初中數(shù)學(xué)教育工作者都要不斷的研究與分析，找到科學(xué)有效的方式方法構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;有效途徑

引言

從我們實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中來(lái)看，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合理的教學(xué)設(shè)計(jì)可以最大程度的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的效果，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生得到極大的提升，以切實(shí)可行的方法實(shí)施初中數(shù)學(xué)教學(xué)，可以讓學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)獲得更高的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。立足于初中教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上的教學(xué)策略，可以更進(jìn)一步促進(jìn)在學(xué)生群體中實(shí)施初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展程度，這對(duì)學(xué)生整體的綜合素養(yǎng)的提升來(lái)說(shuō)是起到特別重要的作用的。

1、興趣教學(xué)法概述

所謂的興趣教學(xué)法，實(shí)際上就是指教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、有趣的情境、激烈的競(jìng)賽等形式，將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，并將學(xué)生注意力集中在課堂教學(xué)中，從而促進(jìn)課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。在現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)運(yùn)用興趣教學(xué)法，可以一改現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂中死氣沉沉的教學(xué)現(xiàn)狀，給數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)生機(jī)和活力，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂的更好發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的有效提升。

2、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前面臨的主要問(wèn)題就是，學(xué)生沒(méi)有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的套路，沒(méi)有真正理解數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致成績(jī)下降。數(shù)學(xué)科目與其他所學(xué)的公共基礎(chǔ)課相較而言，課程理解程度更為深入，思維方式更加復(fù)雜，初中數(shù)學(xué)課程所接觸到的數(shù)理知識(shí)要求學(xué)生有一定的思維靈活性，理解難度更大，這就要求初中生要從小建立起良好的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)課程。對(duì)于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，它們和其他科目相比起來(lái)，數(shù)學(xué)這門(mén)課程接受起來(lái)更艱難，在教學(xué)上有更大的難度。因此對(duì)于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中老師要投入更多的精力，而老師的教學(xué)方法直接影響著初中數(shù)學(xué)教學(xué)的成果。當(dāng)前階段，最重要的就是創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。當(dāng)前我們的初中教育還存在缺陷，比如目前的初中數(shù)學(xué)教材對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力強(qiáng)調(diào)的過(guò)于重要了，恰恰忽略了學(xué)生研究數(shù)學(xué)模式以及初中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)在初中生的地位。當(dāng)然在這次初中數(shù)學(xué)的改革還是利大于弊的，初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容拓展到了高中階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，加大了知識(shí)的復(fù)雜程度。但隨之而來(lái)的問(wèn)題也出現(xiàn)了，教師僅僅能對(duì)初中生的日常學(xué)習(xí)進(jìn)行管理和約束，對(duì)學(xué)生的心理缺乏良好的調(diào)節(jié)。

3、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

3.1用典型例題激活思維，培養(yǎng)學(xué)生興趣

任何時(shí)間引入例子，都要比單純的理論知識(shí)更讓學(xué)生容易接受。比如，語(yǔ)文老師會(huì)讓你寫(xiě)作文，那是把學(xué)到的字詞句用到文章中。再如，英語(yǔ)老師會(huì)讓你記單詞，同時(shí)他們又說(shuō)，詞不離句，句不離篇，那也是要把枯燥的單詞放到運(yùn)用中，讓你在理解的同時(shí)更容易記住。同樣，數(shù)學(xué)也是一樣，只講公式，只學(xué)理論學(xué)生不一定明白，即使明白了那也是囫圇吞棗，難以消化，就更談不上興趣。所以，作為初中數(shù)學(xué)老師，要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的需要，選幾道典型的例題，引導(dǎo)學(xué)生從例題的難度、思維方法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等各個(gè)角度進(jìn)行全面剖析，從而打開(kāi)學(xué)生的思維，把學(xué)生引上理解的高峰，讓學(xué)生恍然大悟。

3.2在教學(xué)中巧妙提問(wèn)，鞏固學(xué)生的興趣

為什么，是我們對(duì)所有未知東西的一種探索。在數(shù)學(xué)課堂上，為什么就像是一個(gè)精靈始終在學(xué)生腦海里旋著。作為老師，要有選擇地對(duì)無(wú)數(shù)個(gè)為什么，提出問(wèn)題，做出解答。這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變著法的提問(wèn)，而且使老師與學(xué)生之間有了平等的溝通，像朋友一樣對(duì)遇到的問(wèn)題展開(kāi)激烈的討論。這時(shí)，作為老師一定要想好課堂提問(wèn)技巧，要提在點(diǎn)上，要緊緊圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，要避免無(wú)效問(wèn)題，讓學(xué)生感覺(jué)乏味、無(wú)趣，同時(shí)讓學(xué)生覺(jué)得你的問(wèn)題沒(méi)有所謂問(wèn)題，解答也就毫無(wú)價(jià)值。

3.3要以學(xué)生為主體

目前，教學(xué)過(guò)程中的三個(gè)主要組成部分是課本、學(xué)生以及教師，將這三者有機(jī)地結(jié)合在一起，才能夠有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。在以往的教學(xué)課堂過(guò)程中，教師通常以教學(xué)為主體，學(xué)生則是教學(xué)的客體，以課本為教學(xué)內(nèi)容，在這種教學(xué)背景下，把學(xué)生當(dāng)成教學(xué)客體很被動(dòng)地接受知識(shí)，這樣教學(xué)效率不高。自從新課程改革以來(lái)，教師和學(xué)生之間的關(guān)系有了很大的變化。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不再是知識(shí)的傳授者，學(xué)生也不再像機(jī)器人一樣被動(dòng)地接受知識(shí)，教學(xué)活動(dòng)也不再是單純的知識(shí)傳遞，而是發(fā)展成為一種探索與創(chuàng)造的重要過(guò)程。將學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，通過(guò)自主、創(chuàng)新以及合作等這些方式作為主要學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而全面提升教學(xué)水平。

3.4創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，活躍學(xué)生數(shù)學(xué)思維

在初中數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，情境創(chuàng)設(shè)方法的應(yīng)用與實(shí)施，可以劃分為不同的方式與類(lèi)型，其中問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，是根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，逐步形成的一種教學(xué)模式，不僅能夠突出教學(xué)中問(wèn)題的導(dǎo)入，同時(shí)還能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行設(shè)想與探究，以此提高學(xué)生的自主探究能力與素養(yǎng)，同時(shí)有效激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與邏輯。對(duì)此，我們就可以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，進(jìn)行有效性的問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)方法，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從而構(gòu)建學(xué)生良好的知識(shí)體系與結(jié)構(gòu)，進(jìn)行促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力與素養(yǎng)的提升。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，一定要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從而運(yùn)用不同的教學(xué)方式，去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和熱情。只有這樣才能夠真正落實(shí)興趣教學(xué)法，才能夠促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂的更好發(fā)展，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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