戴嵩
- 小學(xué)語文課堂中的文言文教學(xué)研究
文下冊文言文《書戴嵩畫?！芬徽n,教師可在本課教學(xué)準備階段向?qū)W生講述文本中所提到的人物戴嵩。戴嵩是我國唐代十分著名的畫家,師承唐朝中期的太子少師之子、畫家、政治家韓滉。韓滉十分擅長畫以農(nóng)村為題材的藝術(shù)作品,如農(nóng)村各種風(fēng)俗、景色等,他畫牛、羊等動物的技巧尤為出眾,他的畫作《五牛圖》至今依然收藏于北京故宮博物院,被稱為中國十大傳世名畫之一。作為韓滉的弟子,戴嵩獲得了韓滉的真?zhèn)?在繪畫方面承襲了韓滉的特點,擅長畫田家、山川等景物,他畫的水牛惟妙惟肖,以觀察細膩著稱
教學(xué)管理與教育研究 2023年16期2023-11-04
- 觸摸文字，讓思考在場
——《書戴嵩畫?！肥谡n有感
深層。在教學(xué)《書戴嵩畫?！芬徽n時，筆者問得最多的是“說說你的理解”“為什么要這樣讀”“為什么這樣斷句”，并根據(jù)學(xué)生的回應(yīng)及時點撥，讓學(xué)生在讀中感悟和體驗。 通過不同層次的朗讀， 學(xué)生在讀準字音的基礎(chǔ)上能夠讀通句子、理解課文深意，從而準確斷句。 學(xué)生的思維一直處于活躍狀態(tài)，最終，他們加上表情及動作進行朗讀，讀出了文言文的韻律美和節(jié)奏美。不起眼的注釋，也有引發(fā)學(xué)生“思維大戰(zhàn)”的可能。 教學(xué)《書戴嵩畫牛》時，一些教師帶著學(xué)生學(xué)到“耕當問奴，織當問婢”時，就會結(jié)束
河南教育·基教版 2023年9期2023-09-06
- “泛·參與式”課堂中學(xué)習(xí)任務(wù)單使用策略研究
——以統(tǒng)編語文教材六年級上冊《書戴嵩畫?！窞槔?/a>
文二則》中的《書戴嵩畫?！窞槔?，對“泛·參與式”課堂中自主學(xué)習(xí)任務(wù)單的使用策略進行具體闡述。一、借助前置式學(xué)習(xí)任務(wù)單，以學(xué)定教前置式學(xué)習(xí)任務(wù)單以教材和學(xué)情為教學(xué)設(shè)計的起點和教學(xué)目標設(shè)定的基礎(chǔ)，即通過對教材和學(xué)情的具體分析，以學(xué)生當下的知識掌握程度為起點，來設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單的內(nèi)容。前置式學(xué)習(xí)任務(wù)單要求學(xué)生自主完成任務(wù)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前，充分回顧舊知，與初步了解文本。（一）分析教材和學(xué)情，設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單《書戴嵩畫?！肥墙y(tǒng)編語文教材六年級上冊《文言文二則》中的
小學(xué)教學(xué)參考 2023年16期2023-08-04
- 藝術(shù)源于生活而高于生活
。（板書課題：書戴嵩畫牛）師：（一邊板書一邊交流）戴嵩，是唐代的畫家，他最擅長畫牛。一起讀課題。（生讀）師：這篇文章不是詩，也不是詞，它是一篇題跋。什么是題跋呢？（出示題跋的說明，生讀。）你獲取了哪些信息？（生交流，知曉題跋的定義、內(nèi)容、出現(xiàn)的時間。）師：我們再來讀一讀課題，（生齊讀）你知道了什么？生1：我知道這篇題跋是寫在戴嵩畫的《斗牛圖》上面。生2：我還知道蘇軾這篇題跋是對戴嵩畫的牛的品評。師：（出示《斗牛圖》）這就是戴嵩畫的《斗牛圖》，蘇軾在這篇跋中
小學(xué)語文教學(xué)·人物版 2023年6期2023-07-10
- 例談文言文教學(xué)的“體味”策略
素養(yǎng)。筆者以《書戴嵩畫?！窞槔?，談?wù)勅绾芜\用“體味”策略。一、以文白聯(lián)結(jié)體味文言文特點小學(xué)生處在學(xué)習(xí)文言文的起步階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生朗讀文言文，將文本中的語言材料有機融入語言倉庫，完成基本的教學(xué)任務(wù)。為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，教師可以先引入白話文故事《畫家與牧童》，讓學(xué)生迅速讀懂故事，然后再學(xué)習(xí)文言文課文，在比較中關(guān)注文言文課文的特點。首先，課文題目的“書”具有很濃的文言文意味，它是古代的一種文體，可以記敘也可以議論，蘇軾在本文中將二者都用上了，前面記敘的是杜處士
語文世界(小學(xué)版) 2023年5期2023-05-29
- 關(guān)注文體特點，引發(fā)課堂思辨
活實際，了解《書戴嵩畫牛》的內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文。3.借助語言文字展開想象，能用自己的話講《書戴嵩畫?！返墓适?。4.理解“耕當問奴，織當問婢”蘊含的道理，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重點：借助語言文字展開想象，能用自己的話講《書戴嵩畫牛》的故事。教學(xué)難點：理解“耕當問奴，織當問婢”蘊含的道理，并結(jié)合生活實際說出自己的感受。課時安排：1課時。教學(xué)過程：板塊一 ? 走近蘇軾，了解題跋一、 文字線索，趣猜詞人1.同學(xué)們，《中國詩詞大會》文字線索題很有趣，
小學(xué)語文教學(xué)·會刊 2023年2期2023-03-03
- 牛眼中為何有童子影
唐代畫家戴嵩善畫牛，和善畫馬的韓幹齊名，人稱“戴牛韓馬”。戴嵩牛畫，后世一畫難求。小學(xué)課本里有蘇軾《書戴嵩畫牛》一文，說蜀地有杜處士，收藏了一幅戴嵩牛畫，隨身帶著，四處顯擺。一牧童見了，拊掌而笑：“此畫斗牛也，牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣!”蘇軾由此感慨，“耕當問奴，織當問婢”，牧童最懂牛尾巴。戴嵩畫錯了，還是杜處士買了贗作？劉塤是宋末元初人士，他說“戴牛品入神妙，然世遠難得真”，假畫的可能性更大。還有個例證，南宋《清波雜志》載，宋代米芾之
中外文摘 2022年19期2022-12-17
- 《書戴嵩畫牛》教學(xué)實錄及評析
前搜集過。生：是戴嵩的。師：叫什么？生：斗牛圖。師：很好，預(yù)習(xí)很充分。請你伸出手指跟老師一起寫課題。（生書空）師：誰來讀課題？生：書戴嵩畫牛。師：讀得很準，在“書”字后面作了停頓。你能說一說“書”是什么意思嗎？生：“書”是寫的意思。師：你在哪里學(xué)過？生：書湖陰先生壁。師：很好，會學(xué)以致用。誰來說說這里的“?！笔侵甘裁茨?？生：是戴嵩的一幅作品，叫斗牛圖。師：你是個會預(yù)習(xí)、會表達的孩子。板塊二 扶放結(jié)合，學(xué)字詞師：這篇題跋的內(nèi)容是什么呢？請大家自讀這篇題跋。在
小學(xué)語文教學(xué)·人物版 2022年6期2022-08-25
- 巧用“句讀”通“意脈”
程師……”其《書戴嵩畫?！酚洈⒘硕盘幨坎禺?、愛畫、曬畫以及牧童議畫一事，表明“藝術(shù)創(chuàng)作離不開對生活的細心觀察，藝術(shù)家應(yīng)該向富有實踐經(jīng)驗的勞動人民虛心學(xué)習(xí)”的道理?！稌?span id="syggg00" class="hl">戴嵩畫?！钒才旁诹昙壣蟽缘诹鶈卧八囆g(shù)的魅力”。我去年教過此文，總感覺未把文豪迂回曲折、圓潤流轉(zhuǎn)的文法傳授于學(xué)生，只是照著考試要求把重要詞語解釋、句子翻譯等知識教給學(xué)生。此番重讀再教，受孫紹振教授“經(jīng)典文本結(jié)構(gòu)三層次”啟發(fā)，試圖尋找作者“潛在的、變化的、流動的意脈”。細讀文本，逐句梳理，不難
教育·教學(xué)科研 2022年11期2022-05-30
- 統(tǒng)編教材文言小故事教學(xué)的錯位與糾偏
級上冊文言文《書戴嵩畫牛》一課的教學(xué)，下面以此為例，從準確定位、趣味盎然、統(tǒng)攬全局和質(zhì)疑辨惑四個方面來談一談文言文教學(xué)。一、警惕目標模糊，文言文教學(xué)要準確定位一次校本教研中，一位四年級教師執(zhí)教文言文《王戎不取道旁李》，一位六年級教師則執(zhí)教《書戴嵩畫?！罚瑑晌唤處熢谡n堂伊始都有相同的環(huán)節(jié)：請學(xué)生回憶有哪些讀懂文言文的好方法。隨后，教師板書：注釋、查字典、組詞、聯(lián)系上下文、插圖、猜測……在場的教師疑竇叢生：為什么四年級和六年級都有這個教學(xué)環(huán)節(jié)，哪個年段更適合呢
教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2022年8期2022-05-30
- 唐朝的牛
文六年級上冊《書戴嵩畫?！诽K軾在《書戴嵩畫牛》里提到唐朝——位著名的畫家—一戴嵩，他以畫牛而聞名。在唐朝，畫牛酌人多，旅牛的人也多，在不少唐詩中都出現(xiàn)過牧童的身影。今天，我們就來說說唐朝的牛。唐朝牛畫成傳世名畫牧童看到戴嵩的《斗牛圖》后拍手大笑道： “牛在互相爭斗時，會把全部力量用在角上，所以尾巴會下垂夾在兩條后腿之間，而這幅畫上的牛卻在搖著尾巴爭斗，一看就是畫錯了！”戴嵩的這幅《斗牛圖》，雖然因為缺乏細致觀察而出錯，但它仍是戴嵩久享盛譽的名作。每個畫家都
課外生活（小學(xué)1-3年級） 2022年3期2022-04-19
- 戴嵩畫牛
有位著名的畫家叫戴嵩，他特別擅長畫牛。宋代書法家黃庭堅，看到朋友收藏的戴嵩畫的《?！分螅S即作了一首詩：“韓生畫肥馬，立仗有輝光。戴老作瘦牛，平生千頃荒。觳觫告主人，實已盡筋力。乞我一牧童，林間聽橫笛?！币馑际牵?span id="syggg00" class="hl">戴嵩畫的老牛為主人勞作了一輩子，已經(jīng)精疲力盡了，希望主人把它放牧到林間，聽一聽牧童吹奏橫笛的樂曲，也算是享受世間的快樂。從詩中，我們完全可以體會到戴嵩畫牛的精妙。 米芾是宋代著名的書法家、畫家。擅長臨摹他人的書畫作品，也是當時很有名的收藏家。有
格言·校園版 2022年2期2022-03-22
- 巧用“句讀”通“意脈”
——《書戴嵩畫?！方虒W(xué)設(shè)計
程師……”其《書戴嵩畫牛》記敘了杜處士藏畫、愛畫、曬畫以及牧童議畫一事，表明“藝術(shù)創(chuàng)作離不開對生活的細心觀察，藝術(shù)家應(yīng)該向富有實踐經(jīng)驗的勞動人民虛心學(xué)習(xí)”的道理?！稌?span id="syggg00" class="hl">戴嵩畫?！钒才旁诹昙壣蟽缘诹鶈卧八囆g(shù)的魅力”。我去年教過此文，總感覺未把文豪迂回曲折、圓潤流轉(zhuǎn)的文法傳授于學(xué)生，只是照著考試要求把重要詞語解釋、句子翻譯等知識教給學(xué)生。此番重讀再教，受孫紹振教授“經(jīng)典文本結(jié)構(gòu)三層次”啟發(fā)，試圖尋找作者“潛在的、變化的、流動的意脈”。細讀文本，逐句梳理，不難
教育 2022年40期2022-01-01
- 學(xué)無止境，虛心求教
拙。文言故事二書戴嵩畫牛蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《牛》一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢９耪Z有云：“耕當問奴，織當問婢。”不可改也。（【宋】蘇軾）【故事大意】蜀中有一位杜處士，喜好書畫，（他）所珍藏的寶貝有數(shù)百件。（其中）有一幅戴嵩畫的《斗牛圖》，被（杜處士）尤其珍愛。（他）用錦緞作畫囊，用玉作畫軸，經(jīng)常把它隨身攜帶。有一天，
作文與考試·初中版 2021年35期2021-12-22
- 入情入境：小古文類文本教學(xué)言語實踐之路徑
——以《書戴嵩畫?！窞槔?/a>
冊第七單元的《書戴嵩畫?！窞槔瑖L試探究小古文類文本教學(xué)言語實踐的路徑。一、解題釋義，激趣入境古人云：“教人未見意趣，必不樂學(xué)?！币虼耍芊裾{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)小古文的興趣，關(guān)系到小古文教學(xué)的成功與否。只有當學(xué)生對其學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會樂意去學(xué)，才會積極思考。因此，小古文教學(xué)伊始，可創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，喚起學(xué)生的閱讀期待，寥寥數(shù)語即能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)生引入文本的情境，使其觸摸到文本的精神內(nèi)核。當然，導(dǎo)語設(shè)計要精練、簡潔，要符合學(xué)生的年齡特點和文本特質(zhì)，要圍繞文
小學(xué)教學(xué)研究 2021年16期2021-12-04
- 杜處士好畫
，所寶以百數(shù)。有戴嵩②牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書畫，有牧童見之，拊③掌大笑曰：“此畫斗牛也。牛斗力在角，尾搐④入兩股間，今乃掉尾⑤而斗，謬矣！”處士笑而然⑥之。古語云：“耕當問奴，織當問婢?！辈豢筛囊?。（選自《蘇東坡文集》，北京燕山出版社2000年版）【注解】①杜處士：姓杜的讀書人。②戴嵩：唐代畫家，韓滉弟子。③拊：拍。④搐（chù）：收縮。此指“夾”。⑤掉尾：搖著尾巴。⑥然：認為對。鑒賞空間陸游曾經(jīng)說過：“天下之事，聞?wù)卟蝗缫娬咧疄樵?/div>
初中生世界·七年級 2021年8期2021-08-23
- 牛年話“?！?/a>
牛圖》，唐代畫家戴嵩最有名的傳世之作，現(xiàn)今收藏在臺北故宮博物館。唐代畫家戴嵩也是畫牛高手。戴嵩的《斗牛圖》全幅縱44厘米，橫40.8厘米，畫中畫的是兩頭牛相斗的場面，風(fēng)趣新穎。一牛前逃，好似沒了力氣，另一牛窮追不舍，低頭用牛角猛抵前牛的后腿。兩頭牛用水墨繪出，以濃墨繪蹄、角，點眼目、鬃毛，傳神生動地繪出斗牛的肌肉張力、逃者喘息逃避的憨態(tài)、擊者蠻不可擋的氣勢。牛之野性和兇頑，盡顯筆端?？梢姰嫾覍ι畹挠^察細致入微，作品不拘常規(guī)、生機盎然，不愧為傳世畫牛佳作。小天使·三年級語數(shù)英綜合 2021年6期2021-08-09
- 中國畫中的牛
活靈活現(xiàn)。在唐朝戴嵩（sōnɡ）所畫的《斗牛圖》中，作者以濃墨畫蹄、角，點眼目、棕毛，生動傳神地描繪出兩頭斗牛的肌肉張力，尤其是逃者喘息逃避的憨態(tài)、追擊者蠻不可擋的氣勢，無不活靈活現(xiàn)。牛的野性和兇頑盡顯筆端，可見畫家對生活的觀察真是細致入微，作品不拘常規(guī)、生意盎然。戴嵩以畫牛著稱，他畫的牛和韓干畫的合稱“韓馬戴?！薄｝R白石《放牛圖》畫牛不見牛，確實牛！全畫并沒有直接將牛描繪于畫面之中，而是通過拴牛的繩子來含蓄地表達放牛這一繪畫主題。特殊的聯(lián)想手法運用得恰到閱讀(中年級） 2021年3期2021-06-01
- 文言文閱讀教學(xué)策略探微
文化的熏陶?！稌?span id="syggg00" class="hl">戴嵩畫?！肥撬未K軾為唐代畫家戴嵩的《斗牛圖》寫的一篇題跋。對于蘇軾的詩詞作品，學(xué)生早就有所了解，但是讀他的文言文還是頭一回。教學(xué)時，我們要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文，琢磨文章的妙處。在品讀中，有些學(xué)生不禁產(chǎn)生了疑問：難道戴嵩畫牛是憑空想象的嗎？大畫家沒有仔細觀察生活嗎？教師此時就抓住“謬”字，引導(dǎo)學(xué)生理解課文：牧童說的話對嗎？牧童因為天天放牛，對牛的生活習(xí)性非常了解，所以他看到“牛斗，尾搐入兩股之間”。教師適時補充資料，解答學(xué)生的疑問。由“謬”陜西教育·教學(xué) 2021年5期2021-05-17
- 文言文應(yīng)在誦讀中得意、得言、得法
材六年級上冊《書戴嵩畫?！芬晃臑槔?，談?wù)勗诮虒W(xué)實踐中我們應(yīng)如何發(fā)揮誦讀的作用。一、在正確誦讀中“得意”小學(xué)統(tǒng)編版教材中的文言文篇幅一般都比較小，但是“小身材，大味道”，要把文言文讀通、讀順可是一項不小的挑戰(zhàn)。文言文和現(xiàn)代文在表達方式上有很多不同，教學(xué)時我們要讓學(xué)生自主朗讀，教師仔細傾聽，搜集學(xué)生在朗讀中出現(xiàn)的問題，為后面指導(dǎo)學(xué)生讀準字音做好積累，然后重點指導(dǎo)難讀的易錯字，再引導(dǎo)學(xué)生借助文言文的注釋理解句子的意思，進而讀通、讀懂課文，達到“得意”的目的。初讀陜西教育·教學(xué) 2021年10期2021-03-25
- 生活化的深度學(xué)習(xí)
二）教材依據(jù)《書戴嵩畫?！肥堑诹鶈卧械牡谒钠n文，是一篇教讀課文。它的教學(xué)意義在于：引導(dǎo)學(xué)生在讀懂文章大意的基礎(chǔ)上，思考藝術(shù)與生活的關(guān)系。另外，教材中關(guān)于“謬”做如下解釋：“謬（miù），錯誤。認為畫中?！粑捕贰清e誤的。實際上牛相斗時，既有‘尾搐入兩股間’的情形，也有‘掉尾而斗’者?！比绻诜治龅倪^程基于文章內(nèi)容就直接下結(jié)論的話，就太片面、太武斷了。所以，這篇文章其實處處都在引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，仔細觀察身邊的事物，要尊重事實。（三）單元依據(jù)本單教育·教學(xué)科研 2021年12期2021-01-13
- 抓住細微，推陳出新 ——教學(xué)《書戴嵩畫牛》小記
□朱彰榮《書戴嵩畫?！肥墙y(tǒng)編教材六年級上冊的課文。原文通過牧童指出戴嵩《斗牛圖》出現(xiàn)錯誤這件事，告訴我們藝術(shù)創(chuàng)造離不開細心觀察，藝術(shù)家也應(yīng)該向富有實踐經(jīng)驗的勞動人民虛心學(xué)習(xí)。這就有了文中牧童“拊掌大笑”和杜處士“笑而然之”兩個環(huán)節(jié)，兩者相映成趣，人物形象躍然紙上。那么，杜處士之“笑”，笑意何在呢？典故之義是杜處士嘲笑自己，他覺得牧童說得很有道理——正所謂沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，牧童整日與牛為伴，也算得上是這方面的“權(quán)威”了。他的意見來源于與牛的朝夕相處，來源教學(xué)月刊(小學(xué)版) 2020年31期2020-12-30
- 讀《書戴嵩畫?！?，學(xué)一事一議
明一個道理?！稌?span id="syggg00" class="hl">戴嵩畫牛》一文就很好地采用了這種寫作方法。講故事四川有個杜處士，喜愛書畫，（他）所珍藏的寶貝有數(shù)百件。其中有一幅戴嵩畫的《斗牛圖》，（他）尤其珍愛，用錦緞作畫囊，用玉作畫軸，經(jīng)常隨身帶著。有一天，他攤開了書畫晾曬，有一個牧童看見了這幅畫，拍手大笑，說：“這幅畫畫的是斗牛啊。牛相斗，力氣用在角上，尾巴抽縮在兩腿之間，現(xiàn)在（這幅畫上的牛）卻搖著尾巴在斗，錯了?！倍盘幨啃π?，認為牧童說得對。古人有句話說：“耕種的事情應(yīng)當去問農(nóng)民，織布的事情應(yīng)當去作文周刊·小學(xué)六年級版 2020年40期2020-10-14
- 轉(zhuǎn)換視角，讓“小古文”復(fù)述更通透
版語文教材中《書戴嵩畫?！愤@篇“小古文”，談?wù)勛约旱囊恍┧伎寂c實踐。一、理解為先，在串聯(lián)語義中復(fù)述復(fù)述的基礎(chǔ)是理解，沒有理解作為基石，任何一篇“小古文”的復(fù)述都將成為泡影。因此，教師可以將復(fù)述作為“小古文”教學(xué)的目標，但不能在一開始就提出要求，否則會制約學(xué)生的思維發(fā)展。教學(xué)中，教師應(yīng)遵循學(xué)生的認知規(guī)律，將“小古文”的教學(xué)設(shè)定為朗讀感知、理解大意、串聯(lián)語義幾個部分，讓學(xué)生在朗讀中感知文本語言的內(nèi)在規(guī)律。以《書戴嵩畫?！窞槔處熆梢韵茸寣W(xué)生在多重朗讀中體驗文江西教育C 2020年9期2020-09-27
- 牛尾與蟬首
幾百幅。有一幅是戴嵩畫的，他特別喜愛，用美玉做軸，用錦布做囊，經(jīng)常隨身帶著。有一日，他把書畫拿出來曬，有個牧童看見戴嵩的畫，拍著手掌大笑，說：“這畫是畫斗牛的，牛相斗時力量全在牛角上，尾巴夾在兩股中間;現(xiàn)在你的這幅畫卻畫它們搖著尾巴相斗，錯了！”杜處士認為牧童說得對，笑著說：“承教了?！睆埓笄в械靡庵鳌毒G柳鳴蟬圖》，畫面是一只蟬伏在柳枝上，蟬頭朝下，做欲飛狀。這幅畫好評如潮，包括繪畫界的朋友在內(nèi)。一次，齊白石來訪，張大千把其呈給齊過目。齊看后搖頭說：“此風(fēng)流一代·經(jīng)典文摘 2020年7期2020-07-20
- 《書戴嵩畫?！方虒W(xué)設(shè)計
隨。相機交流“有戴嵩《?！芬惠S”這一短句的停頓：有/戴嵩《?！芬惠S。討論兩個“軸”的意思（“有戴嵩《?！芬惠S”中的“軸”表示“幅”;“錦囊玉軸”中的“軸”表示“畫軸”），相機出示“錦囊”和“畫軸”的圖片。師小結(jié)：漢字多有魅力，同一句話中的同一個字卻有著完全不同的意思，這就是漢字的一字多義，需要同學(xué)們聯(lián)系上下文好好體會。出示畫有停頓的語段并指導(dǎo)朗讀：“蜀中/有杜處士，好書畫，所寶/以百數(shù)。有/戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨?！?.出示整篇短文和斜小學(xué)語文教學(xué)·園地 2020年6期2020-07-09
- 《書戴嵩畫?！方虒W(xué)設(shè)計
就是他為唐代畫家戴嵩所畫的《牛》而做的題目。板書課題2.指名讀題，注意停頓，齊讀。解釋題目。簡介作者接下來，就讓我們跟隨大詩人蘇東坡，一起走進這篇文言文。請同學(xué)們看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。二、出示學(xué)習(xí)目標 （學(xué)生默讀）1.讀通文意，并抓住描寫人物形象的詞句，想象故事情節(jié)，能復(fù)述故事。2.交流對文中人物的看法，明白文中蘊含的道理。三、學(xué)習(xí)流程過渡：課前，老師已經(jīng)布置同學(xué)們進行預(yù)習(xí)，現(xiàn)在就一起接受一下挑戰(zhàn)吧。（一）檢查預(yù)習(xí)1、認讀詞語：蜀 ?處士 ?戴嵩 ?錦囊玉軸學(xué)校教育研究 2020年10期2020-06-03
- 牛尾與蟬首
百幅，其中有一幅戴嵩畫的牛，他尤為喜愛。有一次，杜處士把書畫拿出來曬，一個牧童看到了戴嵩的畫，拍著手掌大笑，說：“牛相斗時力量全在牛角上，尾巴則夾在兩股中間。你這幅畫卻畫成牛搖著尾巴相斗，明顯畫錯了！”蘇軾忍不住借古語感嘆：“‘耕當問奴，織當問婢，不可改也?！薄毒G柳鳴蟬圖》是張大千的得意之作，畫面上一只蟬伏于柳枝，蟬頭朝下，做欲飛狀。一次，齊白石來訪，看到這幅畫后搖頭說：“此畫謬誤，蟬趴枝上，其首當永遠朝上！”后來，張大千到四川青城山寫生，果見那些趴在樹枝意林·少年版 2020年5期2020-04-14
- 《書戴嵩畫?！罚ńy(tǒng)編本六上）教學(xué)設(shè)計
創(chuàng)造性地講講《書戴嵩畫?！返墓适?。4.領(lǐng)悟本文一事一理的寫作方法，明白做事需向內(nèi)行人請教的道理。教學(xué)重點：1.了解一般的文言文學(xué)習(xí)方法，通過注釋、已有文言文基礎(chǔ)，讀懂文意。2.能用自己的話講這個故事。教學(xué)難點：抓住關(guān)鍵句子，理解課文蘊含的道理。教學(xué)過程：一、板書解題知背景1.師請一位同學(xué)讀課題。板書課題。生讀。2.師：你在“書”字后作了停頓，說說你的理解。（這個故事是寫戴嵩畫牛的故事）3.師：是的，戴嵩是唐代著名畫家，他尤其擅于畫牛和田園風(fēng)光。課文說的牛就小學(xué)語文教學(xué)·會刊 2020年3期2020-04-10
- 牛尾與蟬首
幾百幅。有一幅是戴嵩畫的，他特別喜愛，用美玉做軸，用錦布做囊，經(jīng)常隨身帶著。有一日，他把書畫拿出來曬，有個牧童看見戴嵩的畫，拍著手掌大笑，說：“這畫是畫斗牛的，牛相斗時力量全在牛角上，尾巴夾在兩股中間；現(xiàn)在你的這幅畫卻畫它們搖著尾巴相斗，錯了！”杜處士認為牧童說得對，笑著說：“承教了?！睆埓笄в械靡庵鳌毒G柳鳴蟬圖》，畫面是一只蟬伏在柳枝上，蟬頭朝下，做欲飛狀。這幅畫好評如潮，包括繪畫界的朋友在內(nèi)。一次，齊白石來訪，張大千把其呈給齊過目。齊看后搖頭說：“此意林原創(chuàng)版 2020年3期2020-03-31
- 文言文課文助背： 映襯照應(yīng)法與一事一議法
議法讀背蘇軾《書戴嵩畫牛》? ? ?【導(dǎo)讀】本文寫牧童指出那幅《?！返闹囌`，說明藝術(shù)創(chuàng)作要符合生活的規(guī)律。書戴嵩畫牛1〔宋〕蘇軾蜀（shǔ）中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S（zhou陽平），尤所愛，錦囊（náng）2玉軸，常以自隨。一日曝（pù）3書畫，有一牧童見之，拊（fǔ）掌4大笑，曰：“此畫斗牛也。斗牛，力在角，尾搐（chù）5入兩股間，今乃掉尾6而斗，謬矣?！碧幨啃Χ?之。古語有云：“耕當問奴8，織當問婢（bì）9?！辈豢筛囊病Ｗ?/div>美文 2020年6期2020-03-28
- 《書戴嵩畫?！方虒W(xué)設(shè)計
章，就與唐代畫家戴嵩所畫的牛有關(guān)。從體裁上來看，這是一篇題跋，（板書：題跋）何為題跋呢？我們一起來了解一下。（出示）2.復(fù)習(xí)文言文學(xué)習(xí)三步法對于文言文我們該怎么學(xué)習(xí)呢？老師相信你們一定有自己的方法，誰來說一說？（預(yù)設(shè)生：讀準字音、讀準停頓;讀通句子，明白文章內(nèi)容;領(lǐng)悟文章的道理。）是的，讀準，讀通，讀懂。只要做到了這三步，就能學(xué)好一篇文言文了。3.初讀課文。（1）讀第一自然段出示課文原文：蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸人物畫報 2020年36期2020-03-13
- “四妙招”在文言文教學(xué)中的應(yīng)用研究 ——以《書戴嵩畫?！窞槔?/a>
六年級上冊的《書戴嵩畫?！窞槔?，充分展現(xiàn)出“四妙招”在文言文教學(xué)中的實施過程。《書戴嵩畫?！纷髡邽樗未K軾，這是他為唐代畫家戴嵩的《斗牛圖》所作的一篇題跋，其中主要講述了一個牧童指出了著名畫家戴嵩畫中出現(xiàn)的錯誤的故事。文章篇幅相對來說較短，可以一節(jié)課內(nèi)完成課文的講解。在實際教學(xué)中，教師可以將課堂教學(xué)分為四部分：其一，激趣質(zhì)疑，以10分鐘的時間講解相關(guān)內(nèi)容；其二，探究反饋，學(xué)生在完成小組討論后進行反饋，共用20分鐘的時間；其三，生成應(yīng)用，完成學(xué)習(xí)后幫助學(xué)生活課外語文 2020年34期2020-01-09
- 抗拒誘惑 高尚行為
琳出身書香門第的戴嵩從小熱衷書畫，十歲那年，他在父親的引薦下，拜在唐代畫家韓滉的門下。戴嵩很有繪畫天賦，也非常用功，但是他的好奇心非常旺盛，周邊的所有現(xiàn)象他都想知道。有一天，老師韓滉叫戴嵩去麥田里寫生，畫一幅水牛圖。戴嵩答應(yīng)了，但他很快就對水牛失去了興趣，把重點放在正在河邊飲水的馬身上，他認為自己應(yīng)該在畫馬前做好功課，研究一下馬的品種。在研究馬的過程中，戴嵩又迷上了如何養(yǎng)馬。等到老師規(guī)定的交作業(yè)的期限到了，他也沒有畫出水牛圖。不過，老師韓滉沒有立刻批評戴嵩創(chuàng)新作文·初中版 2019年8期2019-12-17
- 牛
龍”類。較之喜好戴嵩所畫之《牛》，癡迷到要用精囊玉軸包裝，經(jīng)常帶在身邊的蜀中杜處士相比，確有云泥之別。蘇東坡《東坡志林》載，有一天，杜處士在陽光下，正晾曬最鐘愛的那幅戴嵩所畫之《?！?，被途經(jīng)這里的牧童撞見，牧童拊掌大笑，說：“此畫斗牛與？牛斗力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣！”東坡就杜處士事，評曰：“耕當問奴，織當問婢。”其實，杜處士喜丹青，未必要諳斗“?！敝恚弧绊n馬戴?！敝鳎瑓s不可缺生活之據(jù)。一向講“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”的東坡，亦雜文月刊 2019年17期2019-12-04
- 六上第七單元：我的拿手好戲
去思考。比如《書戴嵩畫?！罚荒镣尤恢赋隽颂拼嫾?span id="syggg00" class="hl">戴嵩《?！穲D中的錯誤：兩牛相斗，應(yīng)“尾搐入兩股間”，不是畫家畫的“掉尾而斗”，可見藝術(shù)的表達應(yīng)來源于生活。再比如《月光曲》，文中最優(yōu)美的描寫就是兄妹倆聽著貝多芬的演奏想象的一段，課后不僅安排了背誦，而且還安排了一道選做題：聽一聽自己喜愛的音樂，展開聯(lián)想和想象，把想到的情景寫下來。如你能自主地改成“必做”，在描寫音樂和繪畫，或別的“拿手好戲”時，用上“聯(lián)想和想象”，那文章的表達力度和效果就完全不一樣。若把閱作文新天地 2019年33期2019-11-27
- 牛
龍”類。較之喜好戴嵩所畫之《?！?，癡迷到要用精囊玉軸包裝，經(jīng)常帶在身邊的蜀中杜處士相比，確有云泥之別。蘇東坡《東坡志林》載，有一天，杜處士在陽光下，正晾曬最鐘愛的那幅戴嵩所畫之《?！?，被途經(jīng)這里的牧童撞見，牧童拊掌大笑，說：“此畫斗牛與？牛斗力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣！”東坡就杜處士事，評曰：“耕當問奴，織當問婢?！逼鋵?，杜處士喜丹青，未必要諳斗“?！敝恚弧绊n馬戴?！敝鳎瑓s不可缺生活之據(jù)。一向講“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”的東坡，亦雜文月刊 2019年15期2019-09-26
- 六上第七單元：我的拿手好戲
去思考。比如《書戴嵩畫?！?，一牧童居然指出了唐代畫家戴嵩《?！穲D中的錯誤：兩牛相斗，應(yīng)“尾搐入兩股間”，不是畫家畫的“掉尾而斗”，可見藝術(shù)的表達應(yīng)來源于生活。再比如《月光曲》，文中最優(yōu)美的描寫就是兄妹倆聽著貝多芬的演奏想象的一段，課后不僅安排了背誦，而且還安排了一道選做題：聽一聽自己喜愛的音樂，展開聯(lián)想和想象，把想到的情景寫下來。如你能自主地改成“必做”，在描寫音樂和繪畫，或別的“拿手好戲”時，用上“聯(lián)想和想象”，那文章的表達力度和效果就完全不一樣。若把閱作文新天地(小學(xué)版) 2019年11期2019-09-10
- 牛目有童子影 ——漫談中西方三幅畫作
精細入微的描繪。戴嵩的《牛圖》竟然在牛眼睛中描繪了牧牛童子的身影?！栋⒅Z菲尼和他的新娘》的規(guī)格是81.8cm×59.7cm，《宮娥》規(guī)格是318cm×276cm，前者鏡子有阿諾菲尼的面部大，后者鏡子有小公主整個頭部大，在這么大的鏡子中描繪四個或兩個人物，雖然有難度，但還是有“空間”的。而戴嵩竟然在牛眼睛中畫人物，這牛眼睛無論如何不會有這兩面鏡子大，應(yīng)該說無論空間還是難度，都比前兩者要小和難得多；再從時間上算，戴嵩，唐中期著名畫家，擅畫水牛，由于韓干擅畫馬，北京觀察 2019年7期2019-08-16
- 《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計
敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現(xiàn)的錯誤，戴嵩虛心接受批評的故事。人非圣賢，孰能無過。主人公戴嵩勇于承認錯誤、謙虛誠摯的美德令人感動，而那個小小牧童面對備受尊崇的大畫家，敢于批評，毫不畏懼，這種敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、實事求是的品質(zhì)更是難能可貴！主人公優(yōu)秀的思想品質(zhì)滲透在優(yōu)美的文字之中，給人以深遠的回味。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，品味人物語言，真切地感受到畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)，受到生活的啟迪，感悟做人的道理。一、談話激趣，導(dǎo)入新課小朋友，你們喜歡云南教育·小學(xué)教師 2018年4期2018-09-30
- 看故事，學(xué)成語
了這樣一個故事：戴嵩是唐代的畫家。他的畫牛和韓干的畫馬同樣著名，合稱“韓馬戴?！薄Ｒ惶?，他把自己的畫作《斗牛圖》拿出來曬，受到圍觀的人一片贊揚，卻有一個牧童當場提出批評，說斗牛的力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間。戴嵩畫的牛卻是高高翹著尾巴在斗，不真實。戴嵩知道牧童幾乎天天看見斗牛，就虛心聽取了他的意見。蘇軾講了故事后說： “耕當問奴，織當問婢?！保ǜN的事應(yīng)該去問農(nóng)民，織布的事應(yīng)該去問女傭。）啟示韓愈說：“聞道有先后”（懂得道理有先有后）和“術(shù)業(yè)有專攻作文周刊·小學(xué)六年級版 2018年40期2018-04-09
- 小學(xué)語文課堂上教師角色定位的轉(zhuǎn)變
示唐朝著名的畫家戴嵩，然后進行簡單的介紹。讓學(xué)生初步了解畫家戴嵩，接著問畫家與牧童之間到底發(fā)生了什么事？然后再讓學(xué)生分步進行閱讀。從文中的那些句子可以看出戴嵩是個十分著名的畫家，學(xué)生拿到了問題就會細細研究，不難找到答案。他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。戴嵩做的畫人們是怎樣贊揚的？牧童又是怎樣評價這幅畫的？聽到牧童的話，戴嵩的反應(yīng)如何？讓學(xué)生讀課文一一找出。最后小結(jié)：一個人認識到自己的錯誤和不足，是難能可作文成功之路(高考沖刺) 2018年7期2018-01-29
- 多視角下“閱讀—習(xí)作視角的轉(zhuǎn)換”之我見
先生贊揚道。這是戴嵩的欣賞者對他的畫的評價，結(jié)合上文戴嵩作畫的過程，這兩句評價既是對上文戴嵩繪畫技藝高超的總結(jié)，又為下文故事情節(jié)展開做了引子。其極具特色的表達方式是：人物語言表述的重復(fù)性。兩個“畫得太像了”和“畫活了”的重復(fù)，看似啰唆、繁瑣，其實通過這種簡單的重復(fù)，作者所要表達的是一種積極的語言策略。請看這兩個不同身份人物的語言，大致具有相同的模式，同為感嘆句，而且均由三個短語構(gòu)成，前兩個短語重復(fù)，最后一個總結(jié)。在這一模式下，讀該句時的感情絕不是1-1-2小學(xué)語文教學(xué)·人物版 2017年11期2017-12-08
- 讓詞句教學(xué)與快樂相隨
和牧童》一課在寫戴嵩畫技高超時用到了“濃墨涂抹、輕筆細描”這樣兩個繪畫中的專業(yè)用語，當時我出示了戴嵩的《斗牛圖》，讓學(xué)生在圖上指一指。學(xué)生很快指出了哪里是濃墨涂抹，哪里是輕筆細描，而且有些學(xué)生還忍不住用自己的指頭充當筆開始動作演示。3.說一說語文知識來源于生活，又歸于生活。學(xué)習(xí)詞語就是為了更好地應(yīng)用詞語，一個詞語讓學(xué)生多造幾個句子，可以幫助學(xué)生形象生動地理解這個詞語的意義。如《畫家和牧童》這課中有這樣的幾個近義詞：夸贊、稱贊、贊揚，為了讓學(xué)生體會祖國語言的新課程·上旬 2017年8期2017-09-24
- 顛覆“解釋”，讓學(xué)生從“理解”走向“領(lǐng)悟”
，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也，牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣?！?處士笑而然之。這是一篇題為《牧童評畫》的課文，針對新的編排體例和要求，究竟如何進行文言文教學(xué)的突破，在特級教師賴正清的指導(dǎo)下，筆者進行了教學(xué)嘗試。學(xué)習(xí)文言文最傳統(tǒng)、最無趣的方法是一字一句的解釋，這是一種令人生厭的學(xué)習(xí)形式。把理解僵化為解釋，是語文教學(xué)的一大誤區(qū)。解釋不等于理解，解釋不能實現(xiàn)真正理教學(xué)月刊小學(xué)版·語文 2017年7期2017-09-04
- 摭談低年級語文教學(xué)中語感培養(yǎng)策略
的是唐代著名畫家戴嵩，虛心接受一個牧童指出其畫中出現(xiàn)錯誤的故事。戴嵩那勇于承認錯誤、謙虛誠摯的美德令人感動。小牧童面對備受尊崇的大畫家，毫不畏懼，敢于批評，這種率真、不盲從的實事求是的品質(zhì)同樣顯得十分可貴。課文情節(jié)引人人勝，語言充滿童真、童趣，其中還滲透了謙虛和敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的人文理念。文章既有繪聲繪色的語言描寫，又有準確傳神的動作刻畫，人物優(yōu)秀的品質(zhì)蘊含在生動有趣的故事中，讀后給人以深刻的啟迪。這是一篇有益于發(fā)展學(xué)生想象能力、表達能力，引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐云南教育·小學(xué)教師 2016年4期2016-05-14
- 入境始與親，語語悟其神——人教版二下《畫家和牧童》課堂實錄與點評
課件，學(xué)生拼讀“戴嵩”）這個“嵩”指的是山大而高。師：“戴”不僅表示姓，它還是表示動作的詞呢！全班活動一下，跟我一起說、一起做?？纯蠢蠋熢诟墒裁?？（教師依次做戴帽子、戴眼鏡、戴耳環(huán)、戴紅領(lǐng)巾等動作，學(xué)生分別把這些動作說出來。）師：所有佩戴物品的動作，我們都用這個“戴”字。現(xiàn)在，我們一起跟戴嵩打招呼：“你好，戴嵩！”師：戴嵩看見你們這么友好，就把自己的作品拿出來了，快來欣賞一下。細心的小朋友就會發(fā)現(xiàn)戴嵩最喜歡畫什么。生：戴嵩最喜歡畫牛。師：他畫得怎么樣？生：江蘇教育 2016年41期2016-04-14
- 從戴嵩畫?？粗袊糯L畫中的誤筆
拉1000）?從戴嵩畫牛看中國古代繪畫中的誤筆韓少春 （伊密里歐學(xué)院教育學(xué)院，菲律賓馬尼拉1000）摘要：戴嵩是唐代著名的畫牛大家，與韓干畫馬并稱于世，向有“韓馬戴牛”之譽。戴嵩的傳世名作《斗牛圖》中的“斗牛調(diào)（舉）尾”，學(xué)界一直將其視為誤筆，但是由一系列的考證可知，這一看法是完全站不住腳的。并且由此我們還可進一步認為戴嵩的畫牛之誤乃屬藝術(shù)的自覺，與中國繪畫史上的絕大多數(shù)誤筆一樣，是作家天才的創(chuàng)造。把它們視為作家對生活的失察，有違于我國古代藝術(shù)創(chuàng)作實際。關(guān)韶關(guān)學(xué)院學(xué)報 2016年3期2016-04-13
- 牛尾與蟬首
幾百幅。有一幅是戴嵩畫的，他特別喜愛，用美玉做軸，用錦布做囊，經(jīng)常隨身帶著。有一日，他把書畫拿出來曬，有個牧童看見戴嵩的畫，拍著手掌大笑，說：“這畫是畫斗牛的，牛相斗時力量全在牛角上，尾巴夾在兩股中間；現(xiàn)在你的這幅畫卻畫他們搖著尾巴相斗，錯了！”杜處士認為牧童說得對，笑著說：“承教了?！睆埓笄в械靡庵鳌毒G柳鳴蟬圖》，畫面是一只蟬伏在柳枝上，蟬頭朝下，做欲飛狀。這幅畫好評如潮，包括繪畫界的朋友在內(nèi)。一次齊白石來訪，張大千把其呈給齊過目。齊看后搖頭說：“此畫愛你 2015年24期2015-11-14
- 談?wù)務(wù)Z文教學(xué)中“讀”的藝術(shù)
牧童》有一個表現(xiàn)戴嵩畫技精湛的句子“他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描?！蔽覀儼亚鞍刖溆妹缆暢ㄌ幚?，讀得渾厚圓潤得意自信有氣勢;把后半句用民族唱法演繹，讀得細膩清晰溫柔甜美有質(zhì)感。讀書聲中翩然展現(xiàn)這樣的情景:“戴嵩時而是一個粗獷豪放的漢子、時而又像是一個婉約清純的女子;時而張揚時而矜持;時而大氣時而細膩……”這正是一個畫家技藝登峰造極達到至高境界的活脫再現(xiàn)，學(xué)生反反復(fù)復(fù)這樣品讀，不用老師講解，他們自己也發(fā)出感嘆:“戴嵩真是技藝超群!戴嵩畫畫的本領(lǐng)真高!戴嵩語文天地 2015年9期2015-08-15
- 農(nóng)村小學(xué)教師課堂教學(xué)提問現(xiàn)狀及原因分析
們分析一下，畫家戴嵩是一個怎樣的人？（教師的答案預(yù)設(shè)是：戴嵩是一個著名的畫家）生：是一個虛心的人?。ń處煄ь^為他鼓掌）師：還有嗎？（學(xué)生沉默）師：從職業(yè)方面想想，他是個什么樣的人？生1：優(yōu)秀！生2：著名！師：對，戴嵩是一個著名的畫家，一個虛心的人。在對文章內(nèi)容基本了解的基礎(chǔ)上，教師提出問題。按照文本內(nèi)容和“推測的”教師預(yù)設(shè)，授課思路應(yīng)該是：讓學(xué)生了解戴嵩是一個優(yōu)秀著名的畫家，但這樣成功的人，卻對牧童不加掩飾地批評指正，謙虛溫和地接受，并向牧童道謝。所以教師學(xué)周刊 2015年15期2015-07-13
- 《畫家和牧童》第一課時課堂實錄與評析
剛才大家都提到了戴嵩，知道他是一個著名的畫家。（多媒體課件出示句子：“唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩?！币龑?dǎo)學(xué)生理解詞語“著名”。）那么，著名是什么意思呢？生：很有名的意思。師：請你換一種說法，還可以怎么說？生：出名。師：找近義詞也是理解詞語的好辦法。師：你從哪里知道戴嵩是著名的畫家？請同學(xué)們自由輕聲地讀課文第一自然段。（多媒體課件出示句子：“唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩?！保┳x了課文，說一說你從哪里看出戴嵩是一個“著名”的畫家？指名學(xué)生交流。（一）體會表達指名廣西教育·D版 2015年5期2015-06-16
- 基于“預(yù)學(xué)單”把握真起點
詞語基本集中為“戴嵩”“濃墨涂抹”“慚愧”“和藹”幾個新詞，尤其是“濃墨涂抹”，這個成語學(xué)生感到十分陌生，構(gòu)詞規(guī)律不清楚，有的圈成“濃墨”“涂抹”，有的甚至圈成“墨涂”或“墨涂抹”；課文朗讀重點基本集中在第一段“看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買”一句的斷句和第五自然段中牧童的語言。因此教學(xué)重點確定為讀準“慚愧”“和藹”等詞語，理解、積累“濃墨涂抹”。教學(xué)難點：學(xué)生對課文中兩個人物的自主解讀停留在淺層次，如70%的學(xué)生認為戴嵩是位“著名的教學(xué)月刊小學(xué)版·語文 2015年5期2015-06-01
- 權(quán)威和平民的對話
“權(quán)威啊，你知道戴嵩畫牛的故事嗎？”權(quán)威：“這個還用你說，唐代畫家戴嵩是畫牛的專家。戴嵩能表現(xiàn)牛群在野外草地上放牧?xí)r的各種動態(tài)，所以畫史上認為他畫牛能‘窮其野性筋骨之妙?！逼矫瘢骸板e了，我要說的是戴嵩的《斗牛圖》的故事?！睓?quán)威：“錯什么錯，《斗牛圖》的故事還用得著你說？四川有一位書畫收藏家杜處士。有一次，杜處士將這幅《斗牛圖》拿到室外晾曬，引來了不少觀眾，大家都贊賞不已。正在這個時候，一個牧童路過，也擠進來湊熱鬧，看著看著，突然間牧童拍著手掌，哈哈大笑。杜作文周刊·高一版 2014年45期2015-03-17
- 抓好字詞訓(xùn)練發(fā)展語言能力
》講述了著名畫家戴嵩在畫斗牛圖時，向牧童虛心求教的故事。讓學(xué)生理解戴嵩的人物形象，既能滲透情感，又能發(fā)展字詞的理解力，這是課堂教學(xué)中的重點。我抓住“著名、夸贊、稱贊、贊揚”來進行字詞的教學(xué)，體會不同詞語的表達效果?！笆裁唇小?？（很有名）你從哪里看出來？”學(xué)生根據(jù)文本理解“著名”：畫一掛出來就有許多人觀賞，有錢人爭相購買，看畫的人都贊嘆不已?！皬摹@個詞，你能看出戴嵩是個怎樣的人？（技藝高超的著名畫家）從哪里看出他技藝高超呢？”學(xué)生找出句子：（1）他小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2014年4期2014-04-03
- 一畫之師
牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤，戴嵩虛心接受批評的故事。文章寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)于生動的故事中，既有繪聲繪色的人物語言描寫，又有惟妙惟肖的動作描寫。因此，教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中理解內(nèi)容，在讀中積累語言，學(xué)習(xí)畫家戴嵩在牧童面前表現(xiàn)出的“一畫之師”的謙虛品質(zhì)，感悟做人的道理。教學(xué)目標：1.會認13個生字，會寫12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3.理解課文內(nèi)容，懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要云南教育·小學(xué)教師 2009年4期2009-04-27
- 牧童評畫
唐朝畫家戴嵩(sōng)向來以畫牛著稱。戴嵩有一幅《斗牛圖》非常有名，畫的是兩頭牛瞪著大大的眼睛，背部彎得像滿弓，一副馬上要進入戰(zhàn)斗的樣子。這幅畫被宋朝一個姓杜的收藏家所收藏。杜先生非常珍惜這幅圖。有一天，天氣晴朗干燥，他把這幅《斗牛圖》從箱底拿出來，放在大廳前曬。一個牧童路過，看見這幅圖，不禁笑了出來。杜先生在旁覺得很奇怪，便問牧童：“你懂畫嗎?這張圖有什么可笑啊?”牧童回答說：“我并不懂畫，但是卻很了解活生生的牛。牛打架的時候，一定會把尾巴緊緊地夾在大新語文學(xué)習(xí)·小學(xué)中年級 2009年3期2009-04-21
- 樂樂奇遇記（１７－１８）
以畫馬聞名遐邇，戴嵩則以畫牛美名遠揚，在中華繪畫史上，兩人被并稱為‘韓馬戴牛。你眼前的這一位正是戴嵩啊！”“既然是畫牛名家，那他怎么不實事求是，畫成揚尾而斗呢？”樂樂大惑不解。“我觀察牛已經(jīng)幾十年了，但我如果只把觀察到的牛一成不變地照原樣畫出來，最多只能‘形似，豈能有‘野性筋骨之妙？”戴嵩冷冷地說，“我畫牛已經(jīng)數(shù)變，初只略似，一變逼真，再變色分深淺。幾十年才得其神。繪畫‘妙在似與不似之間，才能使作品具有更高的藝術(shù)魅力。因此，作者首先要在生活感受上達到一定的作文成功之路·小學(xué)版 2009年1期2009-02-10
- 紙上得來終覺淺
個人拿了唐代畫家戴嵩的《牛圖》沿街叫賣，米芾見了，愛不釋手，借了帶回衙門里，自己摹了一幅。他臨摹的手段極好，達到了亂真的程度。他常常借別人的畫臨摹，然后把兩幅同時拿出來，讓別人自己去拿一幅，結(jié)果呢?人們往往認不出哪幅是真的，哪幅是米芾臨摹的，反倒把真的留下，把米芾的臨摹本拿走了。別人知道米芾這樣，由于怕丟了真本，就不敢借畫給他了。這次，米芾看了戴嵩的《牛圖》，越看越愛，起了私心，就把自己的臨摹本還給賣畫人了。米芾得了真本，正喜孜孜的。沒想到第二天，賣畫人找青年文摘·上半月 1983年1期1983-01-01
- 牛年話“?！?/a>