特邀審題、點評老師：吳蕓香

（高級教師，紹興市塔山中心小學）

審題要點分析

這一單元的習作內容：學著列作文提綱，寫清文章的重點。我們首先看：什么是“好戲”？簡單地說：十八般武藝，樣樣是好戲。寫之前，我們再思考三個問題：1.拿手好戲是如何煉成的？寫清其中的故事。2.如何安排寫作素材？包括寫作順序。3.詳略如何安排？這關系到文章的重點是否突出的問題。

《三招挑西瓜》的提綱，對我們列作文提綱是一個很好的引領，但要讓文章有新意，我們對寫作提綱還是需要細細琢磨。這是本單元習作的重點，難點是如何寫清文章的重點。

寫作時，我們要“鎖定”自己的拿手好戲，打開記憶的閘門，盡可能多地挖掘寫作素材。在重點內容表達方面，我們不妨學習、借鑒這一單元的教材文本。

比如《伯牙鼓琴》，伯牙鼓琴的水平高超，不僅可從他的演奏，也可從鐘子期的領悟中讀到。這也告訴我們：文章的表達，可從正面和側面兩個方面去思考。比如《書戴嵩畫?！?，一牧童居然指出了唐代畫家戴嵩《牛》圖中的錯誤：兩牛相斗，應“尾搐入兩股間”，不是畫家畫的“掉尾而斗”，可見藝術的表達應來源于生活。

再比如《月光曲》，文中最優(yōu)美的描寫就是兄妹倆聽著貝多芬的演奏想象的一段，課后不僅安排了背誦，而且還安排了一道選做題：聽一聽自己喜愛的音樂，展開聯(lián)想和想象，把想到的情景寫下來。如你能自主地改成“必做”，在描寫音樂和繪畫，或別的“拿手好戲”時，用上“聯(lián)想和想象”，那文章的表達力度和效果就完全不一樣。

若把閱讀與寫作的關系，比作人體的“吐納”，那閱讀是積累、是吸收。我們只有細細破譯閱讀文本的密碼，才能很好地提升我們的寫作水平。