班集體
- 創(chuàng)設(shè)有活力的低年級班集體
的性。有活力的班集體，除了朝氣蓬勃，還應(yīng)在行動上、思想上或表達上具有生動性。文章通過目標引領(lǐng)、培養(yǎng)良好習慣、明確分工、積極參與活動、活化班級環(huán)境和和諧師生關(guān)系六方面，探究創(chuàng)設(shè)有活力的低年級班集體的方法。關(guān)鍵詞：低年級；班集體；班級管理班主任是一個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，不同的班主任，管理風格不一樣，所帶班班風就不一樣。有些班主任管得寬松，班級過于活躍；有些班主任管得嚴格，班級缺乏活力。放任型或是專制型的管理方式，都不適合班級長遠發(fā)展。民主型的班級管理
少男少女·教育管理 2023年7期2023-08-11
- 初中班級管理方式對班集體氛圍影響的研究
班級管理方式對班集體氛圍影響展開研究。關(guān)鍵詞：班級管理；初中生；班集體中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）20-01５７-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.20.0５２班級是初中生學習和活動的主要場所，初中生的大部分時間都是在班級中度過的，班級管理效果直接影響著學生的學習質(zhì)量和身心狀況。在實際工作中，傳統(tǒng)硬性的班級管理方式弊端日益凸顯
學周刊 2023年20期2023-06-26
- 指向“生·動”班集體建設(shè)的德育路徑探尋
要：“生·動”班集體是實現(xiàn)班級育人價值的重要載體。這樣的班級組織形式充分調(diào)動班級內(nèi)部的教育資源，進行適當?shù)恼虾屠?，著力打造高效的班級育人場域?；趯W校德育實際，結(jié)合班情，緊扣學情，從班級層面展開的“生·動”班集體建設(shè)路徑的探尋與思考，依托班級公約的制定、管理團隊的培養(yǎng)、班級活動的組織、家校合作的加強，促進民主管理、彰顯和諧班風、助力班級凝聚、創(chuàng)建優(yōu)秀集體，實現(xiàn)“生·動”班集體建設(shè)的育人價值，促進班級學生德性成長和全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：“生·動”班集體；班級
遼寧教育·教研版 2023年4期2023-04-21
- 聲音
命自覺：情境型班集體建設(shè)實踐”的組文，基于情境教育理論，指明了情境型班集體建設(shè)的主要特征、實施策略和路徑選擇，呈現(xiàn)了情境型班集體建設(shè)的生動案例和一系列探索與實踐，為一線班主任進行情境型班集體建設(shè)提供了范例，讀后我很受啟發(fā)。在班級育人實踐中，我將認真學習情境教育理論，積極探索情境型班集體建設(shè)的路徑，以滿足學生健康成長和個性發(fā)展的需求為宗旨，讓學生在有聲有色、有滋有味、有情有趣的集體生活中涵養(yǎng)美好德行，形成蓬勃向上的班集體風貌，實現(xiàn)師生的共同生長。——江蘇省徐
江蘇教育·班主任 2023年2期2023-04-03
- “五育并舉”視角下高校班集體隊伍建設(shè)初探
質(zhì)量、高水平的班集體青年隊伍，對高等院校建設(shè)有著重要的指導(dǎo)意義。班集體隊伍作為高等院校思想政治教育、文化學科教育等各種活動開展的基本單位，不斷促進班集體青年隊伍高效有序建設(shè)，才能進一步促進青年大學生“德智體美勞”等綜合實力的全面發(fā)展。［1］一、高等院校班集體青年隊伍建設(shè)現(xiàn)狀與困境（一）班集體青年學生構(gòu)成群體差異性大現(xiàn)有班集體青年隊伍建設(shè)及班集體管理機制下，由于缺乏統(tǒng)一的、全面的班集體活動管理規(guī)定，大部分青年學生無法形成較強的集體感、榮譽感及歸屬感等，缺乏班
山西青年 2022年9期2022-11-23
- 建設(shè)小學優(yōu)秀班集體的思考
淑和關(guān)鍵詞： 班集體 ?建設(shè)優(yōu)秀班集體，它是有一個領(lǐng)導(dǎo)核心的，已經(jīng)形成自覺紀律的，有了公正輿論和團結(jié)友愛、勤奮好學班風的，能以集體主義價值觀為導(dǎo)向的，為著班級整目標的實現(xiàn)共同活動著的集合體，是班級群體發(fā)展到高級階段的表現(xiàn)形式。如何建設(shè)優(yōu)秀班集體，我來談?wù)勔恍┫敕?。小學班集體不是一群兒童的機械組合，而是通過大量工作，克服各種困難，將幾十個散漫的小學生組合一個有明確的奮斗目標、堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心、能產(chǎn)生巨大教育作用的教育主體。班集體的形成和發(fā)展是有規(guī)律可循的，掌握
民族文匯 2022年16期2022-05-18
- 新時代高校班集體建設(shè)的問題與對策
新［1］。高校班集體是我國高校長期以來有效開展教育教學活動的最基層組織，是開展大學生思想政治教育和日常教育管理工作所依托的重要組織力量。了解和把握新時代高校班集體思想建設(shè)、制度建設(shè)、文化建設(shè)等方面的具體要求、發(fā)展特征，加強高校集體建設(shè)，對于高校培育良好的學風校風、營造積極向上的育人氛圍、實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)有著重要的現(xiàn)實意義。一、當前高校班集體建設(shè)存在突出問題1.學生對班集體的認知弱化學生進入大學前基本是以班級為單位進行學習與開展校園活動的，班級與班集體
煤炭高等教育 2022年5期2022-03-13
- 普通高中班集體文化建設(shè)的基本架構(gòu)、思路及方法研究
改革對高中優(yōu)質(zhì)班集體文化建設(shè)要求不斷加大，為了促進相關(guān)高校教育發(fā)展能夠適應(yīng)當前社會教育需求，高中校園在建設(shè)班集體文化時一定要根據(jù)教學實際情況，對這一文化建設(shè)活動理清思路和構(gòu)建基本框架，從而促進優(yōu)質(zhì)特色的班集體文化建設(shè)活動能夠順利進行。一、普通高中班集體文化建設(shè)的相關(guān)架構(gòu)和思路分析（一）普通高中班集體文化建設(shè)的架構(gòu)分析在高中的日常教學中，班級是學生在校期間同學之間進行日常交流和學習的重要場所，學生在日常的學習過程中潛移默化地都會受到班集體的影響，而優(yōu)質(zhì)良好的
教書育人 2021年14期2021-12-01
- 普通高中班集體優(yōu)質(zhì)特色文化建設(shè)方法研究
體制改革對高中班集體文化建設(shè)要求不斷加大，為了促進高中教育發(fā)展能夠適應(yīng)當前社會教育需求，學校在建設(shè)班集體文化時一定要根據(jù)教學實際情況，對文化建設(shè)活動理清思路和構(gòu)建基本框架，從而促進班集體優(yōu)質(zhì)特色的文化建設(shè)活動能夠順利進行。一、普通高中班集體優(yōu)質(zhì)特色文化建設(shè)思路（一）普通高中班集體優(yōu)質(zhì)特色文化建設(shè)的意義班級是學生在校期間同學之間進行日常交流和學習的重要地點，學生在日常的學習過程中會潛移默化地受到班集體的影響，而優(yōu)質(zhì)良好的班集體文化是學生在高中學習期間目標明確
教書育人 2021年22期2021-12-01
- 全方位育人的學校班集體構(gòu)建方式
劍彪摘? ?要班集體建設(shè)是學生進行自我教育和管理的重要載體。但目前我國學校的班集體建設(shè)還存在目標需求發(fā)散、班級體系支撐缺位，以及考核評價導(dǎo)向模糊等多方面問題，在全方位育人導(dǎo)向下需要進一步促進班集體建設(shè)由個體思維向共同體意識的轉(zhuǎn)變，由專業(yè)理論教育向全方位育人的轉(zhuǎn)變。因此，在全方位育人模式的指導(dǎo)下，學校班集體的建構(gòu)要堅持理念先行，以文化引領(lǐng)和制度保障來增強學校班集體成員的歸屬意識、責任意識和共同體意識，進一步完善學校班集體建設(shè)的頂層設(shè)計，推動學校人才教育服務(wù)體
教學與管理(理論版) 2021年5期2021-05-13
- 契合學生成長的班集體文化才最美
契合學生成長的班集體文化才最美，才能讓學生認同自己的班集體、愛上自己的班集體、喜歡上自己的校園。這也是每所學校不遺余力地探索班集體文化有效打造模式的動力所在，因為它決定著一所校園的魅力指數(shù)。首先，契合學生成長規(guī)律的溫馨規(guī)范才最美，班集體養(yǎng)成教育才能綻放“此時無聲勝有聲”的神奇。優(yōu)秀的班集體文化繞不開養(yǎng)成教育效果的檢驗。在班集體里推行“每日班長”、在教室里設(shè)置“綠色地帶”、在班會上開辟“金點子論壇”......雖然在實際活動中班主任沒有費心費力去說明要達到的
天津教育·上 2020年5期2020-06-11
- 構(gòu)建班集體生命共同體，拓展立德樹人新路徑
松 潘麗所謂班集體生命共同體，就是班集體成員有著共同價值取向和道德約束，內(nèi)在特質(zhì)保持一致，具有互助、和諧、高度凝聚力的教育共同體。班集體聯(lián)結(jié)了學生、家長、教師、德育工作者，更聯(lián)結(jié)了班集體、學校和社會。筆者結(jié)合多年的工作實踐，淺談良好班集體的構(gòu)建之道。一、構(gòu)筑班集體共同愿景（一）構(gòu)建縱橫同行、健康成長的班集體德育通道，形成共同價值信念班集體德育結(jié)構(gòu)包含班主任、德育教師、課任教師、家長、學生骨干與普通學生;也包括組織、角色、人際關(guān)系、文化、主體發(fā)展等方面的要
天津教育·上 2020年3期2020-06-03
- 情感性班集體建設(shè)：從可能到可為
張聰班集體可能是中國最小的集體，但班集體所發(fā)揮的能量卻是巨大的——不僅因為每個人都是在班集體中成長的，更因為班集體賦予每個人成長的動能，并在很大程度上塑造每個人的性情與人格。班級作為學校中的主要交往場所，需要通過班級主體成員之間的情感溝通、互動來提升班集體的凝聚力。從這個角度看，情感性班集體對于學生成長具有重要的實踐意義與人生價值。那么，班集體緣何富有情感性？情感性是班集體建設(shè)的一個特征嗎？回答這個問題，對很多中小學班主任來說似乎頗有難度。因為情感性班集體
河南教育·基教版 2020年1期2020-02-14
- 構(gòu)建班集體生命共同體，拓展立德樹人新路徑
學 潘 麗所謂班集體生命共同體，就是班集體成員有著共同價值取向和道德約束，內(nèi)在特質(zhì)保持一致，具有互助、和諧、高度凝聚力的教育共同體。班集體聯(lián)結(jié)了學生、家長、教師、德育工作者，更聯(lián)結(jié)了班集體、學校和社會。筆者結(jié)合多年的工作實踐，淺談良好班集體的構(gòu)建之道。一、構(gòu)筑班集體共同愿景（一）構(gòu)建縱橫同行、健康成長的班集體德育通道，形成共同價值信念班集體德育結(jié)構(gòu)包含班主任、德育教師、課任教師、家長、學生骨干與普通學生；也包括組織、角色、人際關(guān)系、文化、主體發(fā)展等方面的要
天津教育 2020年7期2020-01-09
- 契合學生成長的班集體文化才最美
契合學生成長的班集體文化才最美，才能讓學生認同自己的班集體、愛上自己的班集體、喜歡上自己的校園。這也是每所學校不遺余力地探索班集體文化有效打造模式的動力所在，因為它決定著一所校園的魅力指數(shù)。首先，契合學生成長規(guī)律的溫馨規(guī)范才最美，班集體養(yǎng)成教育才能綻放“此時無聲勝有聲”的神奇。優(yōu)秀的班集體文化繞不開養(yǎng)成教育效果的檢驗。在班集體里推行“每日班長”、在教室里設(shè)置“綠色地帶”、在班會上開辟“金點子論壇”……雖然在實際活動中班主任沒有費心費力去說明要達到的具體管理
天津教育 2020年13期2020-01-09
- 巧用班委力量打造先進班集體
7239)先進班集體的打造是促進班級發(fā)展和整體班級素質(zhì)提升的重要途徑，也是新課程教育改革對班級發(fā)展所提出的指導(dǎo)思想。并且，先進班集體中包含了班級整體素質(zhì)、班級發(fā)展情況和凝聚力等，這些又和班級內(nèi)的每一位成員有著密切的關(guān)系。先進班集體的打造是廣大班主任教師在教育教學中的重點目標。想要構(gòu)建先進班集體光靠班主任的力量是遠遠不夠的，因此，班主任要有意識地利用好班委的力量，為打造先進班集體提供有利條件。一、打造先進班集體的重要性先進班集體的打造需要班級內(nèi)每一位成員的共
科學咨詢 2020年31期2020-01-07
- “想得美”課程表
準備開展“和諧班集體”評比。五（4）班是全校公認的優(yōu)秀班集體，所以這次評比他們勢在必得?！盀榱税盐覀兊?span id="syggg00" class="hl">班集體建設(shè)得更和諧，歡迎你們多提建議?！卑鄷n上，戴老師真誠地對同學們說?！笆裁唇泻椭C？”有同學請教。戴老師說：“和諧就是融合、進步、快樂，和諧的班集體應(yīng)該是其樂融融的，每個人都快樂地學習，相親相愛，幸福成長?！甭犃舜骼蠋煹慕忉專嚅L白美美迫不及待地站起來說：“我覺得創(chuàng)建‘和諧班集體，第一要做的是讓大家把不文明的行為習慣統(tǒng)統(tǒng)改掉。比如上課睡覺、浪費食物、亂
意林·少年版 2019年21期2019-12-17
- 我愛我的班集體
年級了，我們的班集體也已經(jīng)六歲了，我很愛我的班集體，在六年的朝夕相處中，我對班集體的認識越來越深刻，對班級體的愛也越來也深。我的班集體像一個大家庭。我的班集體是一個人口眾多的大家庭，我有很多的兄弟姐妹，我們每天一起學習，一起玩耍，一起長大。無論誰遇到困難，我們都會伸出雙手幫助他，開心時一起歡笑；氣餒時互相鼓勵，我的班集體就是這么一個團結(jié)友愛的大家庭，我愛我的家！我的班集體像一個大花園。我的班集體是一個五彩繽紛的大花園，我們每一個人都代表了一朵花，有熱情如火
兒童大世界 2019年1期2019-11-27
- 淺析高職班集體建設(shè)
慣。本文以高職班集體的實際情況著手，對班集體的組成和存在的意義進行分析，提出加強班集體建設(shè)的有效途徑。關(guān)鍵詞 高職班集體 建設(shè)中圖分類號：G712文獻標識碼：A目前在高職院校內(nèi)，“00后”大學生已經(jīng)成為主力軍，在他們的想法里更多的是以“自我”為中心，更多的去展現(xiàn)自我個性、考慮多以“自我”“本我”為出發(fā)點，忽視團隊和集體的存在。因此，在高校里更需要加強班集體建設(shè)，從而促進學生進一步實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)，充分發(fā)揮班集體在學生成長中的重要作用。1班集
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年26期2019-11-13
- 重審優(yōu)秀班集體建設(shè)的教育意義
著對“建設(shè)優(yōu)秀班集體”這一具有中國特色教育行動的質(zhì)疑——有的人在盡量避免提及“優(yōu)秀班集體建設(shè)”，認為這是傳統(tǒng)做法，太老套了，已經(jīng)沒有生命力了；有的人則直接指出建設(shè)師生成長共同體的必要性，避而不談“建設(shè)優(yōu)秀班集體”的深刻意義，甚至認為這種“共同體”是對“班集體”的沖破與超越；有人認為，在走班制、網(wǎng)絡(luò)學習等正在改變中小學發(fā)展現(xiàn)狀的背景下，班級形態(tài)正在發(fā)生變化，“優(yōu)秀班集體建設(shè)”既無理論必要，也無現(xiàn)實可能；…………諸如此類現(xiàn)象很多，似乎真的到了“優(yōu)秀班集體建設(shè)”
江蘇教育·班主任 2019年2期2019-09-10
- 新時期“小組自主互助”班集體管理模式探究
方法已成為現(xiàn)代班集體管理中非常受歡迎的教學策略。我校研究“小組自主互助”班集體管理模式，將其引入班集體管理中，希望構(gòu)建新型班集體管理模式，促進班集體建設(shè)。（二）研究目的與意義本研究以天津市濱海新區(qū)大港第三中學為例，探究“小組自主互助”班集體管理模式，將競爭、民主、平等、合作融入班集體管理之中，使教育教學活動“面向全體學生”“使學生全面發(fā)展”。（三）概念的界定1.班集體管理?！?span id="syggg00" class="hl">班集體管理”，是指師生作為班集體教育活動的雙主體，共同參與班集體各項事務(wù)和活動。班
天津教育·上 2019年3期2019-09-10
- 王平：情感性班集體的建設(shè)路徑
———“情感性班集體”及其建設(shè)路徑》一文指出，作為學校教育中最基本的組織單元，班級在學生成長、教育教學以及組織管理等各個層面發(fā)揮著重要的橋梁作用。但是在實際的班級建設(shè)中，還存在著集體之公理與個人之私情的對立觀念、班級管理中對學生個體情感的傷害與忽視等問題。這些問題提醒我們，應(yīng)將凸顯學生情感層面作為班集體建設(shè)的方向?！扒楦行?span id="syggg00" class="hl">班集體”以“情感”為紐帶生成“情感共同體”，是班集體建設(shè)的新樣態(tài)。情感性班集體的建設(shè)過程，就是在班集體中最大限度地關(guān)注到每一個學生的成長
中小學德育 2019年7期2019-08-13
- 新時期“小組自主互助”班集體管理模式探究
——以天津市濱海新區(qū)大港第三中學為例
方法已成為現(xiàn)代班集體管理中非常受歡迎的教學策略。我校研究“小組自主互助”班集體管理模式，將其引入班集體管理中，希望構(gòu)建新型班集體管理模式，促進班集體建設(shè)。（二）研究目的與意義本研究以天津市濱海新區(qū)大港第三中學為例，探究“小組自主互助”班集體管理模式，將競爭、民主、平等、合作融入班集體管理之中，使教育教學活動“面向全體學生”“使學生全面發(fā)展”。（三）概念的界定1.班集體管理。“班集體管理”，是指師生作為班集體教育活動的雙主體，共同參與班集體各項事務(wù)和活動。班
天津教育 2019年7期2019-01-20
- 淺析如何營造積極與和諧的班集體
）班主任是一個班集體的重要支柱，是學生前進路上的指路明燈，對影響整個班級學生的靈魂，構(gòu)建積極向上、和諧的班集體起著潛移默化的作用。使他們養(yǎng)成良好的交際能力以及產(chǎn)生班級榮譽感，真正的感受到自己就是班級的一份子；在良好和諧、積極向上的班集體上課，學生用心、老師舒心的教學效果往往事半功倍。一、班主任和學生要建立平等、和諧的師生關(guān)系班主任和學生必須師生關(guān)系融洽、和諧與平等，亦師亦友，讓學生充分的信任你、尊重你、崇拜你，堅決服從你的領(lǐng)導(dǎo)等。事實證明：和諧、融洽、平等
兒童大世界 2018年9期2018-11-28
- 高校先進班集體評選模式創(chuàng)新
——以陜西中醫(yī)藥大學針灸推拿學院為例
藥大學一、先進班集體評選的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實依據(jù)（一）先進班集體評選創(chuàng)新模式的理論基礎(chǔ)當代大學生處于20歲左右，他們追求獨立、自由、思想活躍、能動性強，但又對集體的歸屬感、榮譽感、和認同感有著迫切的需要；先進班集體評選采取公開答辯的形式，更能突出學生的參與性、主體能動性，增強學生對班集體的歸屬感。另一方面，大學生正處于主體覺醒階段，他們認可榜樣，尤其是身邊的榜樣力量，通過先進班集體評選，樹立標桿、榜樣，營造向榜樣學習的氛圍。（二）先進班集體評選創(chuàng)新模式的現(xiàn)實依
長江叢刊 2018年11期2018-11-15
- 淺談小學班集體的管理與建設(shè)
時間。因此小學班集體建設(shè)如何運用好充足課間活動時間，實現(xiàn)小學生體魄和心理的雙重鍛煉，此任務(wù)早不局限于“教書”，而是更加以開展各項班級體活動為契機，教育學生如何做“人”，才能以更高的標準和要求繼續(xù)抓好素質(zhì)教育。小學班集體以未成年人為集體成員，是一個高度組織的團體。小學生學習、生活在班集體中，深刻影響到他們的認知、情感、意志和行為。因此，班集體建設(shè)直接關(guān)系到學生思想道德素質(zhì)的提高與學校的德育教學，這一直是一個非常重要的值得研究的課題。二、小學班集體管理的內(nèi)在矛
新生代 2018年24期2018-11-13
- 隨風潛入夜，潤物細無聲
——班主任管理之我見
家”，一個好的班集體能夠潛移默化地影響孩子的性格、心理。好的班風會讓學生受益匪淺，差的班風將對學生造成傷害。班主任是一班學生的主要組織者和教育者，是班集體的核心，如何管理好班集體，營造一個良好的氛圍，讓學生們都熱愛班集體，擁護班集體是對班主任的一個挑戰(zhàn)。經(jīng)過多年的帶班經(jīng)歷以及向其他資深班主任的多方請教后，我總結(jié)了如下幾條經(jīng)驗，以便更好地管理班集體。一、選好老師的小助手，協(xié)助管理班級先進的管理模式是企業(yè)獲得成功的秘訣之一。班集體也不例外，班集體也像是一個公司
學周刊 2018年36期2018-07-13
- 人心齊，泰山移
心齊，泰山移。班集體是學校教育教學的基本單位。如果一個班集體有很強的凝聚力，人人都為班集體著想，遇事都以班集體大局為重，那么這個班集體就一定是一個充滿力量的集體。在這樣的班集體里面，學生一定會學得開心，學有所獲，無論是對身心健康，還是學業(yè)成績，都一定大有裨益。本文就如何增強一個班集體的凝聚力做以探討。關(guān)鍵詞：班級凝聚力；建設(shè)一、明確的奮斗目標是班集體凝聚力的核心在我校建校之初，許多班集體在班主任老師的帶領(lǐng)下，制定了自己的奮斗目標，比如“每天進步一點點”，“
速讀·下旬 2018年5期2018-06-27
- 中等職業(yè)學校班集體建設(shè)的策略研究
（簡稱中職校）班集體建設(shè)是班主任工作的重要內(nèi)容之一，從班集體建設(shè)實踐和理論的研究基礎(chǔ)上，對中職校班集體建設(shè)的背景和現(xiàn)狀進行分析，闡明了班集體建設(shè)的意義，構(gòu)建了中職校班集體建設(shè)的策略體系，希望通過對班集體建設(shè)的策略研究推動班主任工作專業(yè)化的發(fā)展。[關(guān) 鍵 詞] 中職校；班主任；班集體；策略[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0060-02一、班集體建設(shè)的背景及意義隨著班主任專業(yè)化的提出，中職校班集體
現(xiàn)代職業(yè)教育·職業(yè)培訓 2018年3期2018-05-14
- 新形勢下班集體建設(shè)創(chuàng)新的實踐與思考
形勢的教育下，班集體的建設(shè)向創(chuàng)新型發(fā)展具有一定的重要性。但隨之而來的是新形式下的班集體建設(shè)問題，教師要靠自己的方式方法，已經(jīng)無法對學生的問題進行逐個糾正，因此，在新形勢下班集體建設(shè)是當前教師的重要職責之一，需要班主任在除了課堂時間以外，對班集體的建設(shè)進行更多的思考。一、新形勢下班集體建設(shè)現(xiàn)狀在新形勢下，班集體的建設(shè)需要我們?nèi)w師生的共同努力，一起攻克其中遇到的各種問題。就這些問題而言，我提出以下幾點比較具有普遍性的問題。第一是團隊核心的缺失。在大多班集體的
新課程(下) 2018年10期2018-02-24
- 創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的實踐和思考
富有鮮明個性的班集體。一、制定班集體發(fā)展目標，把班建設(shè)成學生健康成長的家園古人說，心之無往，不知所向，這句話說明目標對人們的活動起著導(dǎo)向性和激勵作用。一個共同的目標能對整個班的行為起凝聚作用，從而增強集體向心力。接任一個新的班，先要與學生共同制定班的發(fā)展規(guī)劃、奮斗目標，從而確定全班前進的方向。班內(nèi)全體學生在為實現(xiàn)全班整體目標而努力的過程中，奉獻愛心和責任感，并從班集體中汲取力量，感受溫暖，從而學會協(xié)作，實現(xiàn)自身發(fā)展，獲得自我成長的快樂體驗，并形成良好的集體
語文周報·教研版 2018年8期2018-02-07
- 學生班級意識的培養(yǎng)
會環(huán)境的影響，班集體中的學生們也變的越來越像“大人”一樣，開始對班集體缺乏歸屬感，突出的表現(xiàn)為對班級的各項事務(wù)不聞不問、漠不關(guān)心，抱著一種“事不關(guān)己，高高掛起”的心態(tài)……而對此，一些年輕班主任們往往內(nèi)心焦急卻束手無策，久而久之導(dǎo)致班級凝聚力進一步喪失，學生們對班集體的觀念更加淡漠。筆者認為要解決上述問題，班主任需要從原因上找對策，以積極的心態(tài)來解決問題。學生對班集體漠視的原因，大致可分為以下幾類：第一，學生自身心理原因?qū)е聦?span id="syggg00" class="hl">班集體缺乏歸屬感。部分學生性格內(nèi)
作文成功之路(高考沖刺) 2018年11期2018-01-29
- 淺談班集體管理中的“五行”理念
三中學 郭 慧班集體管理既是一門學問，也是一門藝術(shù)，需要班主任在實際工作中不斷學習、不斷摸索有效的辦法。如果能將中國傳統(tǒng)文化中的“五行”理念運用到班集體管理中，實現(xiàn)“金木水火土”相互之間的協(xié)調(diào)，能收到意想不到的效果。一、“木”——重視互助力量木，在班集體管理中是指由秉性各異的學生組成班集體這棵“大樹”，要想讓它枝繁葉茂，就要重視互助的力量。師生互助成長。師生互動需要以情感為鋪墊，為此，學生可以經(jīng)常邀請科任教師參加班里各項集體活動，如運動會、藝術(shù)節(jié)、體育比賽
天津教育 2018年11期2018-01-28
- 中國特色班集體的生成邏輯
張聰班集體建設(shè)始終是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的一個核心議題。伴隨我國基礎(chǔ)教育綜合改革進入深水區(qū)，何以構(gòu)建符合學生成長新需求、適應(yīng)社會新期待的班集體，成為很多中小學積極探索的焦點問題。中國班集體建設(shè)正是基于中國基礎(chǔ)教育實踐，在不斷回應(yīng)社會各界對優(yōu)質(zhì)集體教育訴求的過程中逐漸實現(xiàn)了“中國特色”。那么，如何理解這種中國特色班集體的構(gòu)建過程？如何生成中國特色班集體的理性認知與話語共識？這些問題的實質(zhì)正是班集體的生成邏輯問題。為了更加系統(tǒng)地回顧中國特色班集體的建設(shè)之路，清晰
中國教師 2017年18期2017-10-27
- 小議初三年級組班集體建設(shè)策略
加銀初三年級組班集體建設(shè)從開學的籌備到現(xiàn)在，作為年級組長和班主任雙重身份的我感觸很深，班集體建設(shè)中班級文化建設(shè)和思想道德建設(shè)尤為重要，筆者從以下幾個方面來說明。一、重視年級組文化建設(shè)，營造中考備戰(zhàn)氛圍初三年級文化建設(shè)包括學校德育教學等綜合性建設(shè)，也為班集體建設(shè)起到了支點作用，更好地營造中考備戰(zhàn)氛圍。而班級文化建設(shè)又是年級文化建設(shè)的一個重要組成部分，富有特色的班級文化能夠更好地營造初三年級組班集體建設(shè)氛圍。作為收獲學年的年級組，班主任必須把班級文化建設(shè)作為中
教書育人·教師新概念 2017年5期2017-05-18
- 建設(shè)良好班集體的策略
丁榮蘭建設(shè)良好班集體的策略江蘇省高淳中等專業(yè)學校 丁榮蘭本文重點研究的是建設(shè)良好班集體的策略。一個班集體，經(jīng)過教育者和學生集體成員的共同努力，學生的集體素質(zhì)和個體素質(zhì)均得到良好發(fā)展，形成較高水平的自我管理、自我教育能力，具有個人價值和社會價值相統(tǒng)一并內(nèi)化了的共同奮斗目標，具有較強凝聚力，那么班集體就發(fā)展到了良好班集體階段。班集體 策略 班干部 班主任對于每一位學生來說，良好的班集體是一個成長的大熔爐，百煉成鋼，而混亂的班集體只可能是一個大染缸，讓人身在其中
作文成功之路·中考沖刺 2017年6期2017-03-23
- 談輔導(dǎo)員在高職院校和諧班集體建設(shè)中的作用
在高職院校和諧班集體建設(shè)中的作用杜旭陽（盤錦職業(yè)技術(shù)學院，遼寧 盤錦 124000）新時期下，建設(shè)和諧班集體是高等職業(yè)院校發(fā)展的必然要求。把握好班集體的發(fā)展方向，有利于構(gòu)建和諧的校園環(huán)境，增進教師與學生之間的人際關(guān)系，使班集體組織工作協(xié)調(diào)有序、穩(wěn)定、和諧地發(fā)展，建立和諧創(chuàng)新的班集體管理模式，能夠營造良好的班集體風氣，能使學生在良好的班風下健康成長與成才，從而推動高職院校思想政治教育取得成效。高職院校；輔導(dǎo)員；和諧班集體；班集體建設(shè)一、高職院校和諧班集體的內(nèi)
遼寧高職學報 2017年9期2017-03-12
- 對學校班集體管理效能的探討與研究
二中學 張海燕班集體作為學校的基層組織，班集體管理效能在學校教育教學管理中起著尤為重要的作用。學校班集體管理效能的高低，不但決定著班級自身的健康發(fā)展，還影響著在年級以及學校中的地位和作用。因此，有關(guān)班集體的一切管理、疏導(dǎo)以及協(xié)調(diào)關(guān)系是否有利于增強班集體的管理效能，則決定著年級及學校教育教學管理的效能。一、關(guān)注班集體管理效能因素，合理制定管理目標學校的班集體活動，它不但是具有組織性的教育活動，還具有一定的計劃目的性。有效的班集體管理，要有明確的組織活動目標性
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2017年11期2017-03-09
- 溫暖的班集體
經(jīng)感受到了來自班集體——這個大家庭的溫暖。下課了，大家剛離開座位，便聽到這樣一句話：“老師，XX的手受傷了?！蔽覀円宦?，便立刻沖到了她的桌前。原來，她的手被小刀割了一下。老師還沒來得及說什么，已有同學遞來了創(chuàng)可貼，其他同學也都圍著她關(guān)切地詢問著，我分明看到她的眼里閃爍著淚花。排座位的時候，一位女同學因坐得靠后而看不清黑板。這時，王天健同學主動站出來說：“我和她換一換吧！”盡管大多數(shù)同學都不想坐在后排，但他還是站了出來。這件事真讓我感動！最后，希望大家記住一
作文周刊·小學六年級版 2016年25期2017-03-06
- 小議初三年級組班集體建設(shè)策略
小議初三年級組班集體建設(shè)策略顧加銀初三年級組班集體建設(shè)從開學的籌備到現(xiàn)在，作為年級組長和班主任雙重身份的我感觸很深，班集體建設(shè)中班級文化建設(shè)和思想道德建設(shè)尤為重要，筆者從以下幾個方面來說明。一、重視年級組文化建設(shè)，營造中考備戰(zhàn)氛圍初三年級文化建設(shè)包括學校德育教學等綜合性建設(shè)，也為班集體建設(shè)起到了支點作用，更好地營造中考備戰(zhàn)氛圍。而班級文化建設(shè)又是年級文化建設(shè)的一個重要組成部分，富有特色的班級文化能夠更好地營造初三年級組班集體建設(shè)氛圍。作為收獲學年的年級組，
教書育人 2017年13期2017-02-18
- 班集體管理中的為與不為
王賢超+李慧班集體管理是一件非常繁雜但是又極其重要的工作，班主任作為班集體的“領(lǐng)導(dǎo)者”，肩負著引導(dǎo)學生“成人成才”的重任，班集體的每項事務(wù)背后都有班主任的影子，每個學生的成長都有班主任的辛勤澆灌。但有時候并不是“一分耕耘一分收獲”，優(yōu)秀的班集體需要班主任的精心“策劃”，才能讓每一顆種子都在適宜的環(huán)境中生根發(fā)芽。所以，班主任肩負著舉足輕重的神圣使命，要較出色地完成這一使命，在班集體管理中必須處理好“為”與“不為”的關(guān)系。陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生先
語文周報·教研版 2016年52期2016-12-21
- 班集體文化建設(shè)的幾點思考
吳元森班集體文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，班集體文化是“班集體群體文化”的簡稱，是指在班主任的指導(dǎo)下，班內(nèi)師生通過教育、教學與管理活動，創(chuàng)設(shè)和形成的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富、文化氛圍的活動形式和物質(zhì)形態(tài)。班集體文化建設(shè)不但能有效地激發(fā)學生的學習興趣，開拓學生的視野，陶冶學生的情操，還能使學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，塑造積極向上的班集體精神。良好的班集體文化可以成為凝聚班集體力量的精神支柱，是學生全面發(fā)展的重要保障，同時也是班主任工作的重要
語文周報·教研版 2016年27期2016-06-18
- 提升學生自主管理水平 構(gòu)建特色班集體
張建華班集體是學校工作的一個基本單位，也是學生學習生活的基本組織，班集體構(gòu)建水平是學校管理水平的重要組成部分，而班主任是班集體的組織者和教育者，是學生發(fā)展的引領(lǐng)者。良好的班集體管理能加速學生的發(fā)展，有效地展現(xiàn)學生各方面的潛質(zhì)和才能，為學生發(fā)展提供一個廣闊的空間。構(gòu)建特色學校已經(jīng)成為學校當前重要的發(fā)展內(nèi)容，只有提升班主任的管理水平，才能更加有效地構(gòu)建特色學校。一、明確班集體的奮斗目標，這是班集體前進的“航標”共同的奮斗目標是班集體建設(shè)在一定時期前進的方向與核
語文周報·教研版 2016年8期2016-03-24
- 加強班集體文化建設(shè)，提升班集體管理效率
吳元森班集體文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，班集體文化是“班集體群體文化”的簡稱，是指在班主任的指導(dǎo)下，班集體師生通過教育、教學與管理活動，創(chuàng)設(shè)和形成的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富、文化氛圍的活動形式和物質(zhì)形態(tài)。班集體文化建設(shè)，不但能有效地激發(fā)學生的學習興趣，開拓學生的視野，陶冶學生的情操，還能使學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，塑造積極向上的班集體精神。良好的班集體文化，可以成為凝聚班集體力量的精神支柱，是學生全面發(fā)展的重要保障，同時也是班主任工作
語文周報·教研版 2016年7期2016-03-18
- 論情感是班集體形成和發(fā)展的紐帶
00）論情感是班集體形成和發(fā)展的紐帶禚昌浩（郯城縣實驗中學 山東臨沂 276100）情感是由客觀事物是否滿足個體的需要而產(chǎn)生的，它反映了客觀事物與個體需要之間的關(guān)系。它是人們學習和工作的動力，它對人的認識和行動起著調(diào)節(jié)支配作用。而情感在班集體的形成和發(fā)展中起到獨特的作用。心理學的研究表明，情感是人的需要與客觀事物之間的反映，在人的需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。也就是說，情感既是人與客觀事物聯(lián)系的中介，又是人與客觀事物相互作用的產(chǎn)物。這是由于情感具有這一特質(zhì)，所以，在
新教育時代電子雜志(學生版) 2016年22期2016-03-03
- 小學班主任管理的問題和策略
策略直接決定著班集體和學生的發(fā)展，其有效決策影響著學生和班集體的進步。但是近年來在小學教學管理中存在很多問題，嚴重制約著班主任對班集體和學生的管理，班主任要切實想出有效解決策略，著重從班主任的威望建立、發(fā)揮學生干部的作用、嚴抓班集體紀律等方面來解決班主任管理中存在的問題。小學；班主任管理；班集體紀律一、小學班主任管理中存在的問題1.班集體紀律渙散，管理不到位沒有鐵的紀律，就沒有紀律嚴明的班集體。在小學管理教學中，由于教育主體都是兒童，他們的愛玩天性致使班集
新課程 2015年19期2015-08-15
- 淺談班集體的凝聚力
羅偉娣班集體是學校教育、教學的基本單位，是學生的小社會。班集體是否有凝聚力，關(guān)系到教育、教學的成敗，關(guān)系到學生的健康成長。如何才能形成班集體的凝聚力呢？一、建立集體成員認可的目標眾所周知，要形成班集體的凝聚力，一定要有集體的目標。一個眾望所歸的目標，能對集體成員起導(dǎo)向、激勵的作用。要達到眾望所歸，就得達到集體成員都認可目標。如：爭創(chuàng)學?！拔拿靼唷钡哪繕?。九月份，我在本班號召同學們一起爭創(chuàng)學校的“文明班”，但個別學生不注意一些細節(jié)，例如：梁家琪同學星期一穿拖
師道·教研 2014年10期2014-12-20
- 即時通信工具在高校班集體建設(shè)中的應(yīng)用
——基于QQ、微信群的視角
通信工具在高校班集體建設(shè)中的應(yīng)用 ——基于QQ、微信群的視角王 輝 李曉璐 劉海軍(東北大學 遼寧沈陽 110000)即時通訊工具 QQ、微信群交流是網(wǎng)絡(luò)時代高校師生較為普遍的生活方式之一，已成功的融入了師生的學習、工作、生活中。作為高校班集體建設(shè)的有力工具和新興載體，其對班集體的建設(shè)產(chǎn)生著廣泛而深刻的影響。對其在高校班集體建設(shè)中的特征進行分析，同時全面剖析其在班集體建設(shè)中的積極作用，并提出其在班集體建設(shè)中的優(yōu)化途徑，以期為高校班集體QQ、微信群的合理應(yīng)用
佳木斯職業(yè)學院學報 2014年9期2014-04-17
- Research on Band Structure of One-dimensional Phononic Crystals Based on Wavelet Finite Element M ethod
己當家作主，做班集體的主人，相信他們，多給他們一些耐心與信心，多給他們一些鼓勵與支持，靜待花開。similarly,the correspondingFLandFRshould have the relationship asTherefore,the equation of motion of a unit cell(periodic section)is[Veres and Berer(2012)]whereωis the angular freque
- 關(guān)于大一新生班集體建設(shè)的思考
）1.大一新生班集體成立和發(fā)展的重要性、必要性1.1 大一初始單元結(jié)構(gòu)的變換要求成立班集體。伴隨教育體制改革，高等學校擴招工作取得實質(zhì)性進展，據(jù)相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，全國各類高等教育總規(guī)模達到3167萬人，高等教育毛入學率達到26.9％。①新生入學后，由于大學的生活環(huán)境、教學內(nèi)容、教學方法和管理體制與中學截然不同②，適應(yīng)大學生活的初始課題就擺在每一個學生的面前。筆者在走訪學生宿舍發(fā)現(xiàn)，進入大學后，各種集合式的單元結(jié)構(gòu)相繼出現(xiàn)：新生報到，軍訓作為第一堂入學教育課
文教資料 2013年34期2013-08-15
- 提升班集體文化軟實力
三年青春歲月的班集體成員能夠永遠在一起，所以我經(jīng)常問自己，到底什么才是一個班集體最具生命力的“團隊財富”？到底什么才是這個團隊能夠帶給學生終身受益的精神坐標？我想那就是班集體的“文化軟實力”。一、何謂文化軟實力現(xiàn)在的年輕人，有幾個沒有看過好萊塢電影？但沒有讀過甚至不知道《道德經(jīng)》的卻大有其人。當麥當勞、可口可樂、韓劇成為生活中必不可少的一部分時，我們不禁驚呼：中國五千年的文明到底在哪里？在西方人抱怨對中國巨大的貿(mào)易赤字的時候，我們面臨著對自己五千年文明認同
天津教育 2012年5期2012-02-15
- 淺議班集體人格化建設(shè)
縣第一職業(yè)中學班集體的人格化，必須經(jīng)歷一個長期的奮斗過程，通過不斷的錘煉而形成。人格管理學是一門新興的科學，如果說學校的人格化，是人格管理學的一個重要組成部分，那么班集體人格化則是學校人格化的延伸和終極點。班集體人格化就是通過班主任人格個性的熏陶和感染以及班集體各項制度的完美設(shè)計，打造一個具有潛移默化性、穩(wěn)定漸進性、難以復(fù)制性、自主創(chuàng)造性的優(yōu)秀班集體。它在班主任管理班集體的過程中，起著支配、調(diào)節(jié)、控制的作用。誠然，班集體人格化的特點，基本上由班主任的人格氣
天津教育 2010年11期2010-03-23
- 難忘的小學生活
。生活了五年的班集體，像一只小船，載滿了我的幻想，載滿了我的求索，載滿了我天真爛漫的歲月，載滿了我的幸?？鞓?。我們的班集體，是一個溫暖的大家庭。教室前面，綠色的黑板上方，鮮紅的國旗兩側(cè)是我們的校訓——勤勉、篤學、惜時、守信。教室右前方，安置的計算機、電視機，給教室增添了現(xiàn)代化的色彩。教室中間，擺放著嶄新的灰白色單人桌椅，使教室顯得格外整潔。我們的班集體，是一個快樂的大家庭。我們的班主任老師，教學精湛、舉止文雅。我們的班長是同學心目中的“偶像”。成績優(yōu)異的學
作文與考試·小學高年級版 2008年8期2008-09-20