杜旭陽(yáng)

談?shì)o導(dǎo)員在高職院校和諧班集體建設(shè)中的作用

杜旭陽(yáng)

（盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 盤錦 124000）

新時(shí)期下，建設(shè)和諧班集體是高等職業(yè)院校發(fā)展的必然要求。把握好班集體的發(fā)展方向，有利于構(gòu)建和諧的校園環(huán)境，增進(jìn)教師與學(xué)生之間的人際關(guān)系，使班集體組織工作協(xié)調(diào)有序、穩(wěn)定、和諧地發(fā)展，建立和諧創(chuàng)新的班集體管理模式，能夠營(yíng)造良好的班集體風(fēng)氣，能使學(xué)生在良好的班風(fēng)下健康成長(zhǎng)與成才，從而推動(dòng)高職院校思想政治教育取得成效。

高職院校；輔導(dǎo)員；和諧班集體；班集體建設(shè)

一、高職院校和諧班集體的內(nèi)涵與意義

班集體是高校的基本組成部分，建設(shè)和諧班集體是高等職業(yè)院校發(fā)展的必然要求。高職院校要以班級(jí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教育中的組織力量，創(chuàng)建出一個(gè)和諧的班集體。

1．和諧班集體的內(nèi)涵

高等院校的大學(xué)生班集體是自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要陣地，與進(jìn)入高校之前的學(xué)習(xí)、生活、教育的形式不同，中小學(xué)的班集體大多是教學(xué)班級(jí)，有固定的教室，沒(méi)有更多的文體活動(dòng)，最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，升學(xué)是班主任教育管理的主要方向。在高校中，高職院校卻又與本科高校有著截然不同的班集體模式，不論學(xué)習(xí)的方向性，還是生活的獨(dú)立性都有所不同。同時(shí)高職院校的學(xué)生自律性差，成績(jī)不好，導(dǎo)致了學(xué)生管理工作內(nèi)容較多。和諧班集體的建設(shè)尤為重要。高職院校在努力提高學(xué)生的專業(yè)技能同時(shí)，還必須加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，提高學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)和道德品行，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，成為合格的職業(yè)人。輔導(dǎo)員作為班集體的管理者，在班集體建設(shè)中有著重要作用。輔導(dǎo)員是班集體最直接的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該具有開(kāi)闊的視野、敏銳的觀察力、辯證的全局觀，為班集體定位，細(xì)致地調(diào)控班集體建設(shè)，從而在學(xué)生自我教育管理、服務(wù)的三個(gè)方面，推動(dòng)思想政治教育的成效，構(gòu)建和諧的校園，最后創(chuàng)建出一個(gè)和諧的班集體。[1]

2．和諧班集體的意義

國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、思想交流的迅速發(fā)展，影響著我國(guó)高校的發(fā)展。高職院校是人才集中、思想活躍的地方之一，易受到國(guó)內(nèi)外的思想沖擊。在這種形勢(shì)下，輔導(dǎo)員要加快和諧班集體建設(shè)，把多種思想觀念統(tǒng)一起來(lái)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生思想行為，促進(jìn)思想政治教育工作的開(kāi)展，從而使大學(xué)生有正確的思想觀念，不偏離政治方向，使班集體管理有條不紊地健康進(jìn)行，流程上起調(diào)節(jié)作用，避免發(fā)生新的矛盾沖突。

一個(gè)班集體的建設(shè)涵蓋了校園文化、班風(fēng)學(xué)風(fēng)、教育管理、人際關(guān)系等方面，這些內(nèi)容充分地反映了班級(jí)是高校校園建設(shè)的基礎(chǔ)內(nèi)容。開(kāi)展和諧班集體的建設(shè)，是高校校園建設(shè)的依托，班集體的建設(shè)決定著高校的基礎(chǔ)內(nèi)容變化。它通過(guò)規(guī)范管理意識(shí)，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，來(lái)營(yíng)造良好校園風(fēng)氣，促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定，提高校園文化建設(shè)等。[2]進(jìn)一步加強(qiáng)班和諧集體建設(shè)是大學(xué)生成才的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作，作為學(xué)生工作的管理者和教育者，輔導(dǎo)員要充分利用現(xiàn)有資源，推動(dòng)和諧班集體建設(shè)，推進(jìn)思想政治教育的作用，實(shí)現(xiàn)高校持續(xù)健康的發(fā)展。[3]

二、新時(shí)期高校和諧班集體建設(shè)面臨的問(wèn)題

近年來(lái)，世界信息一體化加速形成，科技革命不斷推進(jìn)，直接影響著高校的和諧發(fā)展，班集體建設(shè)面臨著極大的問(wèn)題，這些問(wèn)題是阻礙班集體和諧發(fā)展的不利因素。新時(shí)期下，輔導(dǎo)員應(yīng)該迎難而上，對(duì)面臨的問(wèn)題各個(gè)擊破，認(rèn)真分析問(wèn)題的原因，找出最好解決辦法，讓班集體全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。

1．校園環(huán)境影響輔導(dǎo)員對(duì)和諧班集體的建設(shè)

當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)下，經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的飛速發(fā)展，沖擊著大學(xué)校園環(huán)境，也直接影響著大學(xué)生的狀態(tài)與高職院校和諧班集體的建設(shè)。在對(duì)和諧班集體的建設(shè)中，高職院校校園環(huán)境主要是缺乏校園科學(xué)性規(guī)劃和對(duì)校園文化的主體認(rèn)識(shí)模糊，校園規(guī)劃不協(xié)調(diào)，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，都是校園環(huán)境不和諧的因素，它們影響著師生的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)、工作的氣氛和精神狀態(tài)。同時(shí)，高職院校的校園文化應(yīng)該以學(xué)生為主體，輔導(dǎo)員只是校園文化的主導(dǎo)者。部分高校沒(méi)有讓學(xué)生融入到校園文化活動(dòng)中，只是由輔導(dǎo)員指導(dǎo)部分學(xué)生做一些不夠完善、不夠全面、比較單一的文化活動(dòng)，沒(méi)有真正地發(fā)揮校園文化活動(dòng)的作用，不能充分地認(rèn)識(shí)到學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的內(nèi)涵。

校園外社會(huì)環(huán)境是將學(xué)生與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生是社會(huì)的一份子，會(huì)受到社會(huì)環(huán)境的影響。社會(huì)化對(duì)高校的影響主要包括社會(huì)思潮、時(shí)尚網(wǎng)絡(luò)、家庭環(huán)境等，在社會(huì)上這些內(nèi)容有正反兩個(gè)方面的影響。如果學(xué)生接觸了反方面的影響，會(huì)使學(xué)生偏離政治核心、思想偏激、過(guò)分時(shí)尚、網(wǎng)絡(luò)受侵害、就業(yè)不協(xié)調(diào)等。在社會(huì)化下，每個(gè)班集體都會(huì)受到影響，將極大地沖擊輔導(dǎo)員的工作，也直接地影響高校班集體的和諧建設(shè)。[2]

2．班集體中人際關(guān)系的不和諧因素

在高職院校和諧班集體建設(shè)中，學(xué)生人際關(guān)系的建設(shè)是和諧班集體發(fā)展的關(guān)鍵因素。心理學(xué)研究表明，正常的人際交往和良好的人際關(guān)系是每個(gè)人心理正常發(fā)展、個(gè)性保持健康和生活幸福的必要前提。許多學(xué)生剛剛踏入大學(xué)校門，就開(kāi)始面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系，然而在大學(xué)生生活中，集體人際關(guān)系是最基本的。班集體中每個(gè)學(xué)生的心理差異較大，會(huì)存在各種各樣的問(wèn)題，容易發(fā)生隔閡與摩擦。個(gè)體如果長(zhǎng)期不與外界同伴積極交往，缺乏人際關(guān)系的基本交流，那么就容易有明顯的性格缺陷，而大量的心理問(wèn)題與危機(jī)都與缺乏正常良好的人際交往相關(guān)，在這方面有欠缺的學(xué)生，常常感到受壓抑，情緒低落。大學(xué)生之間缺少心靈契合、溝通交流的平臺(tái)，而學(xué)生間巨大的摩擦就會(huì)使班集體無(wú)法協(xié)調(diào)、順暢地運(yùn)行，使輔導(dǎo)員在班集體各項(xiàng)工作中難以開(kāi)展，并逐漸下滑，就不能建立一個(gè)和諧的班集體。[4]

3．輔導(dǎo)員在和諧班集體建設(shè)中的管理缺失

一個(gè)完善的班集體也會(huì)存在缺陷、缺點(diǎn)和失誤，也就是說(shuō)班集體建設(shè)中出現(xiàn)了管理缺失。在一個(gè)和諧的班集體中，班干部是一個(gè)班集體的核心力量，起著橋梁與紐帶作用。作為一名輔導(dǎo)員應(yīng)該學(xué)會(huì)科學(xué)地組建班委會(huì)，合理管理一個(gè)團(tuán)結(jié)創(chuàng)新的和諧班集體，這也是進(jìn)一步形成良好班風(fēng)的前提條件。

班委會(huì)組成的前提是“公開(kāi)性”和“透明性”。以往高職院校班干部形成是多種形式的，有“直選法、任命法、培養(yǎng)法、組閣法”等，但都不科學(xué)合理，而且有些不夠創(chuàng)新，就不能形成好的班級(jí)干部隊(duì)伍，容易造成班級(jí)發(fā)展緩慢、學(xué)生私下拉票、學(xué)生小集團(tuán)利益化、特殊的人際關(guān)系化等問(wèn)題。如果這支班干部隊(duì)伍出現(xiàn)了問(wèn)題，班級(jí)就不能形成班集體，就更不能成為和諧的班集體，于是，就形成了管理缺失，影響和諧班集體的建設(shè)。這些管理缺失會(huì)造成班風(fēng)無(wú)法形成，核心的組織力量不是學(xué)生，而是輔導(dǎo)員，不能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)，不會(huì)更好地組織開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。[5]

三、高職院校和諧班集體建設(shè)的途徑

高職院校輔導(dǎo)員既是管理者又是教育者，在班集體建設(shè)中發(fā)揮著巨大的作用。做好高職院校的班集體建設(shè)是新時(shí)期思想政治教育的必然要求，關(guān)系到高校和諧穩(wěn)定發(fā)展和輔導(dǎo)員管理的基礎(chǔ)工作內(nèi)容。高校輔導(dǎo)員通過(guò)新途徑建設(shè)和諧的班集體，能夠有效地解決班集體中的不利因素，結(jié)合現(xiàn)代思想政治教育新方法、新模式，最終構(gòu)建成團(tuán)結(jié)、向上、幸福的班集體。

1．以“學(xué)生為本”創(chuàng)建和諧育人環(huán)境

在創(chuàng)建以“學(xué)生為本”的育人環(huán)境中，必須從學(xué)生的根本利益出發(fā)，創(chuàng)造適宜和諧的教育教學(xué)環(huán)境。和諧校園是一個(gè)以“學(xué)生為本”、班集體全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的校園，校園的和諧在于班集體的和諧，班集體的和諧在于學(xué)生的和諧。[2]解決高職院校自身的校園環(huán)境實(shí)際上主要就是解決校園文化環(huán)境。校園文化是一種無(wú)形的、穩(wěn)定的、持久的影響力，是全體教職員工和學(xué)生共同價(jià)值觀的體現(xiàn)，是學(xué)校的一種精神力量。在一個(gè)和諧的班集體中，輔導(dǎo)員要將班集體育人環(huán)境合理規(guī)劃，加大基礎(chǔ)設(shè)施協(xié)調(diào)規(guī)劃，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)環(huán)境、寢室環(huán)境、活動(dòng)環(huán)境的良好改善。同時(shí)，高職院校大學(xué)生群體是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，受到社會(huì)化的影響。輔導(dǎo)員應(yīng)該把握大學(xué)生的動(dòng)態(tài)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入大學(xué)生思想政治教育全過(guò)程，不斷的培育踐行，將國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人的三個(gè)層面與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，增加學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感和使命感，使班集體的每個(gè)成員通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)了解國(guó)家、深入社會(huì)、鍛煉自我，正確認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。在進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生與社會(huì)化的協(xié)調(diào)中，時(shí)尚網(wǎng)絡(luò)、家庭就業(yè)現(xiàn)象也是和諧班集體發(fā)展的絆腳石。

輔導(dǎo)員要正確引導(dǎo)新時(shí)期“90后”學(xué)生時(shí)尚潮流，了解時(shí)尚前沿，運(yùn)用合理的方法解決問(wèn)題。要增加網(wǎng)絡(luò)教育，防止網(wǎng)絡(luò)危害，積極督促學(xué)生綠色健康使用網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生的好伴侶。要了解每個(gè)學(xué)生的家庭狀況，對(duì)貧困家庭、單親家庭等進(jìn)行幫助，讓學(xué)生不受家庭原因影響，健康地成長(zhǎng)。和諧班集體每一個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)展，都影響著學(xué)生對(duì)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭和自身的關(guān)系，以“學(xué)生為本”，建立優(yōu)秀的和諧班集體，是高職院校創(chuàng)建和諧育人環(huán)境的核心內(nèi)容，也是必要條件。[6]

2．將情感交流作為師生和諧人際關(guān)系的平臺(tái)

良好的人際關(guān)系，是班集體發(fā)展的重要因素。在一個(gè)班集體中輔導(dǎo)員與學(xué)生不和諧、學(xué)生與學(xué)生不和諧，班集體就無(wú)法發(fā)展下去，就會(huì)逐漸走向松散。輔導(dǎo)員要以情感為基礎(chǔ)，建立交流平臺(tái)，從而在日常生活、學(xué)習(xí)中關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，每天利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、微信平臺(tái)等加強(qiáng)情感交流，使自己真正地融入到學(xué)生當(dāng)中去，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把握學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀方向，進(jìn)一步培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推動(dòng)思想政治教育的重要作用。

在班集體交往過(guò)程中，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展都決定著其他學(xué)生間的交往和發(fā)展。輔導(dǎo)員應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)條件，促進(jìn)班集體學(xué)生間情感交流，重點(diǎn)培養(yǎng)缺乏人際交往的學(xué)生的交往能力，減少學(xué)生間的隔閡和矛盾，防止學(xué)生心理問(wèn)題的出現(xiàn)，用情感交流協(xié)調(diào)班集體的不利因素。班集體學(xué)生通過(guò)情感交流，能夠提升班集體的和諧程度，順暢地運(yùn)行班集體的各項(xiàng)工作，解決大學(xué)生心理問(wèn)題，調(diào)節(jié)大學(xué)生的情感碰撞，使大學(xué)生情緒愉悅、思想向上、學(xué)習(xí)進(jìn)取、生活樂(lè)觀、積極組織參加各項(xiàng)活動(dòng)等。因此，在和諧班集體的建設(shè)中，輔導(dǎo)員要建立好情感交流的平臺(tái)，用情感交流創(chuàng)造班集體的和諧。[3]

3．建立信息化軟件管理平臺(tái)

隨著新媒體融合時(shí)代的來(lái)臨，傳統(tǒng)的高校教育受到巨大沖擊。新媒體逐漸成為當(dāng)代大學(xué)生獲取信息的主要渠道，它正改變著高校學(xué)生的日常模式。近年來(lái)，筆者利用“愛(ài)班級(jí)”軟件就能夠?qū)崿F(xiàn)輔導(dǎo)員與學(xué)生線上線下的管理。通過(guò)軟件實(shí)現(xiàn)請(qǐng)銷假、成績(jī)?cè)u(píng)估、基礎(chǔ)信息一覽、出勤狀況等，可以隨時(shí)隨地掌握學(xué)生狀態(tài)，輕松管理班級(jí)學(xué)生事務(wù)。高職院校輔導(dǎo)員日常管理工作其實(shí)是非常寬泛和煩雜的，要通過(guò)科學(xué)化劃分工作內(nèi)容，多角度地開(kāi)展學(xué)生管理，合理安排時(shí)間，提高工作效率。要善于運(yùn)用科學(xué)的管理方法來(lái)做好工作，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段完善學(xué)生管理，建立專門的信息化軟件管理平臺(tái)，以及QQ群、微信群，通過(guò)這些發(fā)出通知，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上互動(dòng)，多角度進(jìn)行學(xué)生管理。[4]比如，早上來(lái)班級(jí)查課，但晚上不能查寢，可以通過(guò)微信錄視頻讓學(xué)生發(fā)過(guò)來(lái)，監(jiān)督內(nèi)務(wù)情況，指導(dǎo)學(xué)生如何收拾寢室，有效地節(jié)省工作時(shí)間，提高工作效率。

4．建立和諧創(chuàng)新的班集體管理模式

教育家馬卡連柯說(shuō)，“班集體并不是單單聚集起來(lái)的一群人”，而是“由于目標(biāo)的一致、行動(dòng)的一致而結(jié)合起來(lái)的有一定組織紀(jì)律的統(tǒng)一體”。這個(gè)有一定組織的統(tǒng)一體，就必然要有一個(gè)和諧創(chuàng)新的管理模式。高職院校輔導(dǎo)員要在管理的科學(xué)性中加以思索，通過(guò)創(chuàng)新的管理，班集體自然圍繞一種和諧的氣氛，從而建立一個(gè)具有良好班風(fēng)的班集體。班干部是班集體管理的重要載體和責(zé)任者，是一個(gè)班集體的主要核心力量，起著橋梁與紐帶作用。在和諧班集體建設(shè)中，班干部就是關(guān)鍵的因素。如何科學(xué)地構(gòu)建班委會(huì)？其實(shí)可以通過(guò)“預(yù)選、自薦、培養(yǎng)、公選、監(jiān)管”的方式進(jìn)行組建。這一方式能夠有效地推進(jìn)班干部的作用，吸取精華去其糟粕。這種方式運(yùn)用中，輔導(dǎo)員作為管理者，要認(rèn)真、謹(jǐn)慎負(fù)起責(zé)任，把握每一個(gè)過(guò)程和環(huán)節(jié)。選擇適合于班集體發(fā)展，得力于老師、奉獻(xiàn)于同學(xué)的班干部。[2]

班集體的發(fā)展是在學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)之間進(jìn)行的，組成一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，才能充分地發(fā)揮其積極性和創(chuàng)造性，樹(shù)立班干部的凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作的能力，使班集體加強(qiáng)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，帶動(dòng)學(xué)生形成一個(gè)嶄新的精神面貌與良好風(fēng)氣，和諧的班集體就能成功地建立一個(gè)具有良好學(xué)風(fēng)和班集體文化。在這種氛圍中，學(xué)生思想向上，規(guī)范文明，生活豐富、努力刻苦學(xué)習(xí)，素質(zhì)修養(yǎng)完善，積極組織參加各項(xiàng)文化活動(dòng)，顯現(xiàn)出和諧的景象。輔導(dǎo)員在建設(shè)良好的班風(fēng)時(shí)，要采取以“學(xué)生為本、協(xié)調(diào)有序、發(fā)揮人人作用、注重學(xué)生黨員培養(yǎng)”等形式多樣的方法，只要輔導(dǎo)員做到細(xì)致落實(shí)，就能營(yíng)造良好的班風(fēng)。能使學(xué)生在良好的班風(fēng)下健康地成長(zhǎng)與成才。

[1]樓曉英,吳文國(guó).高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍融入班集體建設(shè)的機(jī)制研究[J].學(xué)校黨建與思想教育,2013(14):85-87.

[2]劉威.高校和諧班集體建設(shè)的途徑[J].法制與社會(huì),2013(4):227-228.

[3]曲建武.識(shí)讀大學(xué)[M].北京:人民出版社,2006:141-150.

[4]隋春艷,徐建曉.班級(jí)建設(shè)存在的問(wèn)題研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2016(19):242-243.

[5]聶邦軍.高校班級(jí)建設(shè)存在的問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)[J].學(xué)校黨建與思想教育,2014(20):64-65.

[6]王瑞蘭.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職院校育人體系的路徑探索[J].黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào),2016(4):90-93.

On the Role of Counselors in the Construction of Harmonious Class Collective in Higher Vocational Colleges

DU Xu-yang
(Panjin Vocational Technical College,Panjin 124000,China)

In the new period,the construction of a harmonious class collective is the necessary requirement of the development of higher vocational colleges.The development direction of a class is conducive to building a harmonious campus environment,improving the interpersonal relationship between teachers and students,and realizing the coordinated and orderly,stable and harmonious development of the class organization.The building of the harmonious and innovative class collective management mode can create a good class atmosphere,make the students grow well and succeed under the good class atmosphere,so as to promote the ideological and political education work in higher vocational colleges.

higher vocational colleges;counselors;harmonious class collective;class construction

G715

A

1009—7600（2017） 09—0084—04

2017-06-28

杜旭陽(yáng)（1985—），男，廣東中山人，講師。

[責(zé)任編輯，盤錦職院：王德印]