監(jiān)生
- 動作描寫，讓人物立起來
典型事例來體現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生極度吝嗇的特點的，且事例中人物的動作描寫尤為傳神，需要引導(dǎo)學(xué)生加以梳理品味。師：其實片段三原來在人教版教材里標(biāo)題就叫“臨死前的嚴(yán)監(jiān)生”，你們來幫編者找一找用這個標(biāo)題的理由。生：課文的插圖中描繪的正是嚴(yán)監(jiān)生臨死前的狀態(tài)。師：我們來看一下課文的插圖，找到嚴(yán)監(jiān)生了嗎？用一個詞形容此時的嚴(yán)監(jiān)生。生：病入膏肓。生：奄奄一息。生：垂死掙扎。師：課文里有一句話給我們概括了嚴(yán)監(jiān)生臨死前的狀態(tài)，請大家快速默讀找到并畫出來。（生默讀標(biāo)注）誰來讀一讀嚴(yán)監(jiān)生臨
小學(xué)語文教學(xué)·會刊 2022年4期2022-06-11
- 我們班的“嚴(yán)監(jiān)生”
儒林外史》里的嚴(yán)監(jiān)生，大家都知道。我們班也有一個“嚴(yán)監(jiān)生”。他個子矮矮的，身材像根豆芽，戴著一副藍(lán)邊框眼鏡，一有空閑就坐在座位上看厚厚的小說。他的書包里“清湯寡水”，只有三本書——語文、數(shù)學(xué)和英語，還有一只鉛筆盒，餐巾紙都沒一張，更別提零食了。鉛筆盒也“營養(yǎng)不良”：里面只有一支圓珠筆和一支鉛筆。除了周六、周日，他幾乎每天都要找我們借東借西。數(shù)學(xué)課上，老師正講到重點難點，他卻一直在后面拍我。我不耐煩地低聲問他干什么?！敖栉乙恢ЧP，我的筆沒墨了?！彼麕е瓢?/div>
作文大王·中高年級 2022年10期2022-05-30
- 統(tǒng)編版五年級語文下冊第五單元 《人物描寫一組》之《兩莖燈草》教學(xué)設(shè)計
正確讀寫和理解“監(jiān)生、侄子、喉嚨”等詞語。2. 抓住重點詞句體會人物的性格特點，感受嚴(yán)監(jiān)生這個鮮活的吝嗇鬼形象。3. 體會作者通過抓住人物的動作、神態(tài)等方面來表現(xiàn)人物性格特點的方法。4. 激發(fā)學(xué)生閱讀《儒林外史》的興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、預(yù)習(xí)單、研學(xué)案。四、課時安排1課時五、教學(xué)過程板塊一：情景導(dǎo)入，揭示課題1. 上一節(jié)課，我們通過動作描寫感受到小嘎子的機(jī)靈，通過外貌描寫感受到祥子的健壯。今天，我們走進(jìn)《兩莖燈草》，看看吳敬梓是怎樣描寫臨死的地主？故事少男少女·教育管理 2022年7期2022-05-30
- 古代吝嗇鬼排名（三）
了這樣一件事。嚴(yán)監(jiān)生快要死了，他躺在床上，身邊聚集了他的親人，大家都愁眉苦臉的。但是嚴(yán)監(jiān)生一直不肯斷氣，眼睛瞪得大大的，似乎努力想說什么。他的大侄子說：“您就安心地去吧?！敝灰妵?yán)監(jiān)生顫顫巍巍地伸出兩根手指，大家你看我，我看你，百思不得其解。嚴(yán)監(jiān)生的侄子問：“莫非您還有兩個親人沒有見面？”嚴(yán)監(jiān)生搖搖頭。旁邊有人問：“難道是有兩筆銀子沒有收回來？”嚴(yán)監(jiān)生又搖了搖頭。最后，他的夫人趙氏擦了擦眼淚，哽咽地說：“老爺，他們都不懂你的心思，只有我懂。你是想告訴我們，燈作文大王·笑話大王 2021年12期2021-12-24
- 人教版部編版五年級下冊語文《人物描寫一組——兩莖燈草》教學(xué)設(shè)計
， 釋題，初識嚴(yán)監(jiān)生。1.孩子們，這個學(xué)期我們一次次地領(lǐng)略到“中國古典名著”的魅力， 其中許多經(jīng)典的人物，精彩的語言，精湛的描寫，給我們留下了深刻的印象。比如今天老師給你們帶來的這部古典名著——《儒林外史》。在這部小說里，作家吳敬梓用諷刺的手法描寫了封建時代讀書人對功名的追求，以及他們的生活狀況。我們今天就去認(rèn)識其中一個人物——嚴(yán)監(jiān)生。2.“監(jiān)”是個多音字，在這里念“jiàn”，齊讀，解釋“監(jiān)生”。3.了解人物背景。嚴(yán)監(jiān)生究竟是何許人也呢？他的家境又如何呢現(xiàn)代科教論叢 2021年4期2021-11-01
- 人物形形色色，個性各不相同
燈 草自此，嚴(yán)監(jiān)生的病一日重似一日， 再不回頭。諸親六眷都來問候。五個侄子穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋已后，醫(yī)家都不下藥了。把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來。病重得一連三天不能說話?！竞唵蔚膸拙湓捑蛯懗隽藝?yán)監(jiān)生已經(jīng)藥石無靈了，接近死亡的邊緣?！客黹g擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。【這句話為后文嚴(yán)監(jiān)生到死都惦記著兩莖燈草埋下了伏筆?！繃?yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子走上前把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠放學(xué)后 2021年19期2021-10-30
- 一舉一動，認(rèn)識嚴(yán)監(jiān)生
栩如生地勾勒出嚴(yán)監(jiān)生愛財如命的守財奴形象。一看——“搖了兩三搖”總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。這里的“搖了兩三搖”分明是內(nèi)心無奈的表現(xiàn)！意思是——不對！怎么就不明白我的意思呢？沒有看到那燈盞里兩莖燈草正燃著嗎？一個就夠了，為什么要用兩個？做手勢了都不明白，還要問嗎？二看——“狠狠搖了幾搖”二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他作文周刊·小學(xué)五年級版 2021年12期2021-07-09
- 動作描寫，讓人物立起來
典型事例來體現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生極度吝嗇的特點的，且事例中人物的動作描寫尤為傳神，需要引導(dǎo)學(xué)生加以梳理品味。師：其實片段三原來在人教版教材里標(biāo)題就叫“臨死前的嚴(yán)監(jiān)生”，你們來幫編者找一找用這個標(biāo)題的理由。生：課文的插圖中描繪的正是嚴(yán)監(jiān)生臨死前的狀態(tài)。師：我們來看一下課文的插圖，找到嚴(yán)監(jiān)生了嗎？用一個詞形容此時的嚴(yán)監(jiān)生。生：病入膏肓。生：奄奄一息。生：垂死掙扎。師：課文里有一句話給我們概括了嚴(yán)監(jiān)生臨死前的狀態(tài)，請大家快速默讀找到并畫出來。（生默讀標(biāo)注）誰來讀一讀嚴(yán)監(jiān)生臨小學(xué)語文教學(xué)·會刊 2021年4期2021-06-28
- 透視明清國子監(jiān)
學(xué)習(xí)的讀書人稱為監(jiān)生。最初監(jiān)生全部是貴族子弟，直到唐宋時期，越來越多的平民子弟，通過種種選拔也可以成為監(jiān)生，在國子監(jiān)主管——國子監(jiān)祭酒的教導(dǎo)下，開始了改變?nèi)松\的苦讀之旅。國子監(jiān)教育在明清時期達(dá)到巔峰，并形成一系列制度。新科進(jìn)士的釋謁禮明朝永樂元年（1403年），永樂皇帝遷都北京設(shè)立國子監(jiān)，被稱為“北監(jiān)”或“北雍”，而仍然存在的南京國子監(jiān)，被稱為“南監(jiān)”或“南雍”。明朝正統(tǒng)八年（1443年），由于設(shè)立在北京的國子監(jiān)年久失修、破敗不堪，英宗皇帝下令修葺和擴(kuò)百姓生活 2021年1期2021-05-06
- “兩莖燈草”是“敗筆”
六回，通過描寫嚴(yán)監(jiān)生臨死前的經(jīng)典動作“伸著兩個指頭”，舍不下的經(jīng)典事件“點的是兩莖燈草”，刻畫了一個吝嗇鬼的經(jīng)典形象。嚴(yán)監(jiān)生真的是一個吝嗇鬼嗎？相信不少讀過《儒林外史》原著的人，都會感到疑惑。讓我們回到小說，去重新認(rèn)識這位不幸的冤主。一、嚴(yán)監(jiān)生人物形象分析1.嚴(yán)監(jiān)生簡介嚴(yán)監(jiān)生，本名嚴(yán)大育，家有十多萬銀子，是個膽小有錢的人。妻子王氏膝下無兒，不久就病死了，后來，便把生了兒子的妾趙氏扶了正。他和哥哥嚴(yán)貢生已分家，在兩個宅里住。2.吝嗇與否所謂“吝嗇”，是指“過語文建設(shè)·下半月 2020年7期2020-08-31
- 可惡又可悲的吝嗇鬼
》的同學(xué)一定對嚴(yán)監(jiān)生和葛朗臺這兩個人物印象深刻，因為他們實在太有名，幾乎成了全世界公認(rèn)的吝嗇鬼形象代言人。吳敬梓和巴爾扎克兩位幽默大師妙筆生花，為我們塑造了深入人心的經(jīng)典角色。內(nèi)容簡介《儒林外史》是中國清代小說家吳敬梓創(chuàng)作的長篇諷刺小說，書中刻畫了形形色色的人物，有儒腐的儒生，有可惡的貪官污吏，有善良正直的文人。其中的短篇小說《嚴(yán)監(jiān)生》向世人展示了一個吝嗇到極點的人物，文字極其幽默和夸張?！稓W也妮·葛朗臺》是法國大文豪巴爾扎克創(chuàng)作的一部長篇小說。葛朗臺是當(dāng)課外生活·趣知識 2020年12期2020-05-31
- 科考迷案
一年，東倉有個曹監(jiān)生，要去南京參加鄉(xiāng)試。他想，一個人去考，多寂寞呀。于是，曹監(jiān)生就邀請了他的好友沈邃州一起去考。曹有一仆人，也算書童吧，能讀書識字，為人處世極其機(jī)巧靈活，曹非常喜歡他，時時刻刻都帶在身邊。到了七月底，書童突然說，他要回老家去了，也不說什么原因。沈同學(xué)有點奇怪，曹可是時刻都離不開書童的呀，而且，接下來又快要考試了，估計有什么事——不，肯定有什么事，但他們瞞著他，沈也不便多問。八月初六，曹拉著沈一起，去迎看考官。幾位考官的隨從過來了，他們都騎著故事會(藍(lán)版) 2020年5期2020-05-20
- 讓動作說心里話
?！酒问痉丁繃?yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說作文周刊·小學(xué)五年級版 2020年8期2020-04-27
- 試論清代國子監(jiān)貢生與監(jiān)生異同
生，統(tǒng)稱為“國子監(jiān)生”，種類繁多，來源各不相同。據(jù)《清史稿·選舉志》記載，國子監(jiān)生主要由貢生和監(jiān)生兩大類學(xué)生構(gòu)成，貢生又可以細(xì)分為六種：歲貢、恩貢、拔貢、優(yōu)貢、副貢、例貢；監(jiān)生則細(xì)分為四種：恩監(jiān)、蔭監(jiān)、優(yōu)監(jiān)、例監(jiān)。貢生和監(jiān)生之外，國子監(jiān)還招收少量的外國留學(xué)生，主要包括俄羅斯官生和琉球官生兩種。對于國子監(jiān)中的監(jiān)生和貢生，清代史料如《清史稿·選舉志》《欽定國子監(jiān)志》《清朝文獻(xiàn)通考·學(xué)?？肌贰稓J定大清會典》等雖有詳細(xì)記載，但均未對二者進(jìn)行明確地區(qū)分。究竟何為貢生淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2020年1期2020-01-19
- 斷章取義會導(dǎo)致文學(xué)經(jīng)典的誤讀 ——以人教版小學(xué)語文課文《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》為例
教材《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》一文為例，做一個簡單的探討?！杜R死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自諷刺小說《儒林外史》第五回的末尾與第六回開頭兩個段落，能否做一篇講求邏輯統(tǒng)一的文章本就值得商榷。從設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)看，“通過藝術(shù)夸張的描寫，活生生地刻畫出了一個吝嗇鬼的形象”[1]是重要內(nèi)容之一，甚至可說唯一能給學(xué)生留下深刻印象的就是嚴(yán)監(jiān)生的“吝嗇鬼”形象。課文描寫的重心是嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸出的兩根手指，讓眾人猜不透其含義，只有其侍妾趙氏猜中：“你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油牡丹江教育學(xué)院學(xué)報 2019年2期2019-12-30
- 培養(yǎng)有獨立思考和思辨力的小學(xué)生
級下《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》中的嚴(yán)監(jiān)生是我國清代古典諷刺小說《儒林外史》中經(jīng)典的吝嗇人物。作者吳敬梓描寫嚴(yán)監(jiān)生臨死時的場景可謂細(xì)致入微，真實得讓人身臨其境。他的高明之處在于，他不愿意直接告訴世人嚴(yán)監(jiān)生的訴求，而是用趙氏的話把嚴(yán)監(jiān)生打入“萬劫不復(fù)的深淵”，成就了中國古代吝嗇鬼的經(jīng)典形象。對于嚴(yán)監(jiān)生這個人物的評價，眾說紛紜。也總有人為嚴(yán)監(jiān)生“翻案”。如何讓五年級的小學(xué)生對這個人物有正確獨立的見解呢？這就要求教師對文本有深刻的獨立的認(rèn)識。有位老師在上《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》作文成功之路·中考沖刺 2019年3期2019-11-08
- 《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》教學(xué)設(shè)計
他的名字叫——嚴(yán)監(jiān)生，（PPT人物圖片），大家請看圖，圖中的嚴(yán)監(jiān)生怎么了？（生：要死了）你說得很直白，課文里對于“要死了”有個稍微委婉點的說法，是怎么表達(dá)的？生：臨死前師：是的，我們今天就一起去看看這“臨死前的嚴(yán)監(jiān)生”，（板書課題：臨死前的嚴(yán)監(jiān)生），生書空，齊讀課題。二、初讀課文，感知內(nèi)容1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師：大家課前都讀過課文，讀過兩遍以上的同學(xué)，請舉手。猜猜，老師要伸出哪兩個手指頭？（隨機(jī)）請你來為大家讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn)。指名讀書中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年2期2019-09-10
- 教學(xué)循法度，遵路識斯真 ——《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》教學(xué)實錄及評析
余映潮一 印象嚴(yán)監(jiān)生：整體感知師： 這篇課文選自我國古典諷刺小說中的精華——《儒林外史》。今天，就讓我們跟隨吳敬梓老先生去認(rèn)識一個家喻戶曉的經(jīng)典人物。（生齊讀課題）師：誰來告訴我“監(jiān)生”的意思？生：古代對讀書人的稱號。師：這個讀書人姓嚴(yán)，所以我們叫他——生：嚴(yán)監(jiān)生。師：嚴(yán)監(jiān)生可不是普通的讀書人，（出示關(guān)于他家境的介紹）誰來讀讀？生：他家有十多萬兩銀子，錢過百斗，米爛陳倉，僮仆成群，牛馬成行，良田萬畝，鋪面二十多間，經(jīng)營典當(dāng)，每日收入至少也有幾百兩銀子。師：小學(xué)教學(xué)(語文版) 2019年3期2019-09-09
- 抓對比沖突品人物形象
學(xué)重難點】感受嚴(yán)監(jiān)生這個鮮活的人物形象，學(xué)習(xí)作者運用對比塑造人物形象的寫作方法，并嘗試在寫作中進(jìn)行運用?！窘虒W(xué)過程】一、課前熱身，感受名著魅力師：我們來做一個課前熱身，聽我描繪一個人物形象，你們迅速搶答是名著中的哪個人物。手持金箍棒，捉妖降魔，七十二變。（孫悟空）少年英雄，三頭六臂，帶有六件法寶。（哪吒）神機(jī)妙算，足智多謀，手持鵝毛扇。（諸葛亮）師：老師很好奇，你們怎么能一下子說出這些人物的名字呢？（人物特點鮮明、人物描寫生動）設(shè)計意圖：通過猜經(jīng)典名著中的新教師 2019年6期2019-08-27
- 冤案：嚴(yán)監(jiān)生不是超級吝嗇鬼
馮婷婷嚴(yán)監(jiān)生因為臨死前恐費了油，不放心，要求滅掉兩莖燈草中的一根，便因此成為了中國四大吝嗇鬼，可謂是遺臭萬年。然而事實果真如此嗎？多少人對嚴(yán)監(jiān)生做下判斷的時候只是根據(jù)他這個行為，以偏概全，又有多少人知道他還有個哥哥——嚴(yán)貢生，那才是吝嗇鬼中的極品。嚴(yán)監(jiān)生其實一直在為他哥哥嚴(yán)貢生背負(fù)著罵名。不為人知的嚴(yán)貢生嚴(yán)貢生的出場是在第四回：“外面走進(jìn)一個人來，方巾闊服，粉底皂靴，蜜蜂眼，高鼻梁，落腮胡子?！边@寫的便是嚴(yán)貢生。方巾，讀書人戴的便是方巾，這也符合他的身份。速讀·中旬 2019年6期2019-06-11
- 不識“齋戒”鬧笑話
一個“讀書人”齊監(jiān)生鬧出的笑話。這個齊監(jiān)生，名字我們不好直接說出，朝代也不好直接說出，反正這種人是相當(dāng)多的，就概稱之為“齊監(jiān)生”吧。這個齊監(jiān)生呢，家里非常有錢，可是父親并沒有讓他上過學(xué)，也沒有請過老師教他認(rèn)字，自己也沒有教他，是不是父親也不認(rèn)識字就不得而知了，反正這個齊監(jiān)生呢是斗大的字也不認(rèn)得幾個。也許稍微有一些歷史知識的同學(xué)會問，監(jiān)生可是比秀才之類等級要高的，秀才都是要考的，當(dāng)然是要識不少字的，這個監(jiān)生怎么可能不識幾個字呢？同學(xué)們其實有所不知，監(jiān)生在古代作文新天地(高中版) 2019年2期2019-04-08
- 古典小說閱讀教學(xué)策略例談
丹華《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自清代作家吳敬梓的長篇章回體小說《儒林外史》，編排在人教版五年級下冊第七單元“作家筆下的人”專題中。本組課文的教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法?；诰幷咭鈭D、學(xué)情等，教學(xué)這篇課文時，教師應(yīng)適時補(bǔ)充背景材料，引領(lǐng)學(xué)生體味作家精準(zhǔn)傳神的語言，分析人物形象，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，促進(jìn)整本書的閱讀。一、提供背景材料，滿足學(xué)生的需要課文是節(jié)選改編而成，雖然獨立成篇，但仍應(yīng)放在這本書的“大背景”下來賞析?？陀^地講湖北教育·教育教學(xué) 2019年12期2019-01-10
- 嚴(yán)監(jiān)生：罵名背得有點冤
芯而不肯咽氣的嚴(yán)監(jiān)生，可謂不折不扣的守財奴。然而實際上，嚴(yán)監(jiān)生的罵名背得有點冤。嚴(yán)監(jiān)生有個大哥叫嚴(yán)貢生，可以說是古往今來土豪劣紳的典范了。黃老丈找他借20兩銀子，寫了借條卻沒拿到一分錢，黃老丈找別人借錢應(yīng)了急，回過頭來找他要借條，他卻要黃老丈付利息，理由是黃老丈找他借錢，雖然沒拿到錢，卻耽誤了他拿這20兩銀子去放貸。嚴(yán)貢生家里養(yǎng)了只小豬，走丟到隔壁老王家，人家把豬送回來，他說走丟的豬不吉利，就八兩銀子賣給了老王。老王辛辛苦苦把豬養(yǎng)大了，一不留神，豬跑到了嚴(yán)百家講壇 2018年14期2018-12-28
- 由博返約，引領(lǐng)學(xué)生走向經(jīng)典名著深度閱讀
艷玲《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》是人教版教材五年級下冊第22課的一篇課文，選自中國古典文學(xué)名著《儒林外史》，作者吳敬梓。作者用諷刺手法描寫了封建社會讀書人對功名的追求，以及他們的生活狀況。嚴(yán)監(jiān)生是作品中的一個經(jīng)典人物。一、以讀引說，初識嚴(yán)監(jiān)生學(xué)期伊始，學(xué)生閱讀書目中就有吳敬梓的《儒林外史》。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》時，就已經(jīng)讀到小說第五回《王秀才議立偏房 嚴(yán)監(jiān)生疾終正寢》，對嚴(yán)監(jiān)生這個人物有了初步的認(rèn)識。在課堂上，學(xué)生圍繞“以讀引說，初識嚴(yán)監(jiān)生”進(jìn)行熱烈地談師道·教研 2018年9期2018-12-01
- 《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》教學(xué)實錄及評析
出來。（板書：嚴(yán)監(jiān)生）（生齊讀）生：嚴(yán)監(jiān)生。師：知道這篇課文的名字了嗎？生：《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》。師：大家齊讀課題。（課件出示）生：《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》。師：這篇課文選自中國古典小說《儒林外史》，它是兩百多年前的作家吳敬梓的作品，所以很多用語與我們現(xiàn)在的用語不同。現(xiàn)在就請同學(xué)們打開書，結(jié)合注釋，來把課文字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，現(xiàn)在開始吧。（生讀課文）師：我們剛剛讀了一遍課文，看看這些詞語都認(rèn)識嗎？（課件出示）先自己小聲讀。（生讀）師：同桌之間檢查一下有沒有不認(rèn)小學(xué)語文教學(xué)·人物版 2018年10期2018-11-19
- “皿”對“血”說
科舉順天府鄉(xiāng)試中監(jiān)生的試卷，取“監(jiān)”字的下半部分“皿”作為代號，因而有了這個名稱。清代的鄉(xiāng)試規(guī)模宏大、競爭激烈，而順天府是清朝京師的最高地方行政機(jī)關(guān)，因此順天鄉(xiāng)試備受世人矚目。監(jiān)生是指國子監(jiān)的學(xué)生，而國子監(jiān)是明清兩代的最高學(xué)府。皿卷又分為南皿、北皿和中皿三卷。浙江、福建等南方省份的監(jiān)生試卷標(biāo)為“南皿”；山東、河南等靠北省份的監(jiān)生試卷標(biāo)為“北皿”；云南、四川等中部省份的監(jiān)生試卷則標(biāo)為“中皿”。幽默大師(漫話國學(xué)) 2018年9期2018-10-27
- 《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》教學(xué)設(shè)計
析：《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自人教版語文五年級下冊第22課《人物描寫一組》，本篇課文由3個獨立的片段組成?！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印愤x自中篇小說《小兵張嘎》；《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自《儒林外史》；《“鳳辣子”初見林黛玉》選自《紅樓夢》。題目為編者所加?！度宋锩鑼懸唤M》中的這3個片段分別描寫了小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、鳳辣子這三個人物形象，而在每一個片段中，作家描寫人物的方法，側(cè)重點也不盡相同，可以說，這3個片段都是人物描寫的經(jīng)典。《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》這個片段選自《儒林外史》云南教育·小學(xué)教師 2018年5期2018-09-30
- 《笑林廣記》：用笑消解荒謬，以書化解哀愁
這部著作的魅力。監(jiān)生拜父一人援例入監(jiān)，吩咐家人備帖拜老相公。仆曰：“父子如何用帖，恐被人談?wù)?。”生曰：“不然，今日進(jìn)身之始，他客俱拜，焉有親父不拜之理?！逼蛦枺骸坝煤畏Q呼？”生沉吟曰：“寫個‘眷侍教生罷?！备敢?，怒責(zé)之，生曰：“稱呼斟酌切當(dāng)，你自不解。父子一本至親，故下一眷字；侍者，父坐子立也；教者，從幼延師教訓(xùn)；生者，父母生我也?！备概D(zhuǎn)盛，責(zé)其不通。生謂仆曰：“想是嫌我太妄了，你去另換個晚生帖兒來罷?！泵罱馊ふ?這里的“家人”指仆從，和現(xiàn)代意義不一樣。學(xué)生天地·初中 2018年8期2018-09-27
- 《笑林廣記》：用笑消解荒謬，以書化解哀愁
這部著作的魅力。監(jiān)生拜父一人援例入監(jiān)，吩咐家人備帖拜老相公。仆曰：“父子如何用帖，恐被人談?wù)??！鄙唬骸安蝗唬袢者M(jìn)身之始，他客俱拜，焉有親父不拜之理?！逼蛦枺骸坝煤畏Q呼？”生沉吟曰：“寫個‘眷侍教生’罷?！备敢姡?zé)之，生曰：“稱呼斟酌切當(dāng)，你自不解。父子一本至親，故下一眷字；侍者，父坐子立也；教者，從幼延師教訓(xùn)；生者，父母生我也?！备概D(zhuǎn)盛，責(zé)其不通。生謂仆曰：“想是嫌我太妄了，你去另換個晚生帖兒來罷?！泵罱馊ふ勥@里的“家人”指仆從，和現(xiàn)代意義不一樣。學(xué)生天地 2018年22期2018-09-11
- 嚴(yán)監(jiān)生“吝嗇”本性的辨析
，你一定會想到嚴(yán)監(jiān)生。之所以會這樣，一要感謝高中課本與高中老師的一再灌輸，二要感謝吳敬梓老先生妙筆生花的敘述——后者應(yīng)該更主要。讓我們重溫那段經(jīng)典橋段，姑且命名“兩個手指頭的故事”。話說嚴(yán)監(jiān)生臨死之時，伸著兩個指頭，總不肯斷氣，幾個侄兒和些家人，都來訌亂著問；有說為兩個人的，有說為兩件事的，有說為兩處田地的，紛紛不一，卻只管搖頭不是。趙氏分開眾人，走上前道：“老爺！只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油；我如今挑掉一莖就是了。絲路藝術(shù) 2018年4期2018-09-10
- 《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》（人教版五下）教學(xué)及評析
—生：臨死前的嚴(yán)監(jiān)生。師：課文讀熟了嗎？生字詞會寫嗎？（生答）師：好，那我們開始聽寫。這一課有三個生詞，準(zhǔn)備好，聽寫第一個：監(jiān)生。（生聽寫）師：“監(jiān)生”是什么意思？生：古代對讀書人的一種稱呼。師：是的，你還知道古代對讀書人有哪些稱呼嗎？生：秀才。生：進(jìn)士。生：舉人。師：對，這都是對讀書人的稱呼，監(jiān)生也是對讀書人的一種稱呼。嚴(yán)監(jiān)生原名嚴(yán)大育，字致和，但是有人說他這個監(jiān)生是花錢買來的，因為他特別有錢。聽寫第二個詞：侄子。（生聽寫）師：都寫對了，看來你們基本功特小學(xué)語文教學(xué)·會刊 2018年8期2018-05-30
- 由博返約，引領(lǐng)學(xué)生走向經(jīng)典名著深度閱讀
艷玲《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》是人教版教材五年級下冊第22課的一篇課文，選自中國古典文學(xué)名著 《儒林外史》，作者吳敬梓。作者用諷刺手法描寫了封建社會讀書人對功名的追求，以及他們的生活狀況。嚴(yán)監(jiān)生是作品中的一個經(jīng)典人物。一、以讀引說，初識嚴(yán)監(jiān)生學(xué)期伊始，學(xué)生閱讀書目中就有吳敬梓的 《儒林外史》。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文 《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》時，就已經(jīng)讀到小說第五回 《王秀才議立偏房 嚴(yán)監(jiān)生疾終正寢》，對嚴(yán)監(jiān)生這個人物有了初步的認(rèn)識。在課堂上，學(xué)生圍繞 “以讀引說，初識嚴(yán)監(jiān)生”進(jìn)師道(教研) 2018年9期2018-04-02
- 指向語文核心素養(yǎng)的小學(xué)古典名著教學(xué)策略
下冊《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》為例，談?wù)劰诺涿慕虒W(xué)思路與策略。一、放大表格梳理，感知故事構(gòu)思的巧妙古典名著的題目雖短小精悍卻內(nèi)涵十足。教學(xué)時，可以采用“放大法”，由題入手，借助表格，“放大”其內(nèi)涵，提取其精髓，感知文章的巧妙構(gòu)思與作者的匠心獨運，從而培養(yǎng)學(xué)生讀題知意、讀題尋脈、讀題學(xué)寫的語文素養(yǎng)。1. 依托文題，概括課文大意。本課題目為《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》，經(jīng)過“放大”，可以得到多個詞語、詞組及相關(guān)信息。如“臨死前”，指人臨近死亡時的情形，提示了故事背景；“監(jiān)生新教師 2018年11期2018-02-26
- 論嚴(yán)監(jiān)生“貪吝”形象的經(jīng)典化
儒林外史》中的嚴(yán)監(jiān)生形象長期以來都被界定為吝嗇鬼，然細(xì)讀文本，前期的嚴(yán)監(jiān)生更接近于一個家資不菲但膽小怕事，恪守禮節(jié)，事事花錢消災(zāi)的軟弱形象，卻難以稱得上“吝嗇”，而“兩莖燈草”的文本似與整體形象相矛盾，給人以生硬突兀之感。因此，從嚴(yán)監(jiān)生貪吝形象的確立過程入手，不失為研讀《儒林外史》的一條路徑。一、嚴(yán)監(jiān)生“貪吝”形象經(jīng)典化的過程清人《儒林外史》評論基本上以序跋題識和評點的方式出現(xiàn)，提到嚴(yán)監(jiān)生的不過寥寥幾處；近人評論，更是零零散散。最早的臥閑草堂本《儒林外史》三峽大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版） 2018年5期2018-01-31
- 《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》教學(xué)設(shè)計
過程】一、初識嚴(yán)監(jiān)生，了解人物特點今天學(xué)習(xí)《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》一課，請學(xué)生回憶單元的學(xué)習(xí)重點。1.“猜猜他是誰”趣味細(xì)節(jié)描寫導(dǎo)入，課件出示教師范文。范文1：他,有一個必殺技——笑！每每因笑能逢兇化吉?！啊痢痢痢崩蠋焻柭暫鹊?，只見他緩緩站起，嘴角上揚(yáng)，露出一排整齊潔白、生長力旺盛的牙齒，臉上笑靨如花，憨厚的樣子讓老師怎么也不忍心再呵斥。范文2：瞧，他又在凳子上玩起了“雜技”！只見他伸長了胳膊，一只手蜻蜓點水般扶住桌邊，另一只手“指點江山”。兩腳一蹬，小屁股一扭小學(xué)語文教學(xué)·園地 2018年10期2018-01-24
- “一波三折”習(xí)方法 ——以《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》教學(xué)為例
比如《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》一課，節(jié)選自《儒林外史》，講述的是嚴(yán)監(jiān)生臨死前因油燈里點著兩莖燈草而遲遲不肯咽氣，直到趙氏挑掉一根才肯離世的故事。這一細(xì)節(jié)描寫，主要是刻畫了嚴(yán)監(jiān)生視財如命的吝嗇鬼形象。教學(xué)片段如下：師：嚴(yán)監(jiān)生伸出兩根手指，大侄子、二侄子、奶媽都進(jìn)行了猜問，這里能不能省略直接寫趙氏挑掉一莖燈草呢？為什么？生：不好，這樣寫就沒有懸念了。生：不好，這樣不能突出他視財如命的吝嗇本性了?！瓗煟喝绻獙?，寫一兩個人就行了，為什么非要寫這么多人都猜呢？是不是多此小學(xué)語文教學(xué)·園地 2018年9期2018-01-24
- 經(jīng)典的誤讀及其反思
》中的典型人物嚴(yán)監(jiān)生的經(jīng)典誤讀為例來談。一說到嚴(yán)監(jiān)生，“兩莖燈草”的細(xì)節(jié)（《儒林外史》的第五回末與第六回初），人們可謂耳熟能詳。作者是這樣描寫的：自此，嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，毫無起色。諸親六眷都來問候。五個侄子穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋以后，醫(yī)家都不下藥了。把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來。病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子走上前來問中華活頁文選·教師版 2018年12期2018-01-18
- 《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》教學(xué)設(shè)計
，把《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》放在“人物描寫一組”中，是讓學(xué)生“感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法?！币虼?，本課教學(xué)的重點不在分析故事情節(jié)上，而應(yīng)著眼于語言形式的探究，引導(dǎo)學(xué)生抓住動作描寫，感悟人物形象，進(jìn)而體會“諷刺”的表達(dá)效果。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“侄”、“痰”兩個生字，會寫“監(jiān)”、“侄”、“郎”三個生字，能正確讀寫“侄兒、穿梭、郎中”等詞語，理解白話文用詞的古今異義。2.正確、流利地朗讀課文，在品讀中感受嚴(yán)監(jiān)生這個鮮活的人物形象。3.理解課文內(nèi)容課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年13期2017-09-27
- 嚴(yán)監(jiān)生之死
不覺到了除夕。嚴(yán)監(jiān)生拜過了天地祖宗，收拾一席家宴。嚴(yán)監(jiān)生同趙氏對坐，奶媽帶著兒子坐在底下。吃了幾杯酒，嚴(yán)監(jiān)生吊下淚來，指著一張櫥里，向趙氏說道：“昨日典鋪內(nèi)送來三百兩利錢，是你王氏姊姊的私房。每年臘月二十七八日送來，我就交與他，我也不管他在那里用。今年又送這銀子來，可憐就沒人接了！”趙氏道：“你也莫要說大娘的銀子沒用處，我是看見的。想起一年到頭，逢時遇節(jié)，庵里師姑送盒子，賣花婆換珠翠，彈三弦琵琶的女瞎子不離門，那一個不受他的恩惠？況他又心慈，見那些窮親戚，新校園·閱讀 2017年6期2017-08-21
- 補(bǔ)白心理，讀“活”人物 ——《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》細(xì)讀與教學(xué)
——《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》細(xì)讀與教學(xué)◇高祥虎 黃書治《儒林外史》是我國古代諷刺小說的典范。它給明朝以南京為中心的士林畫了幅肖像，可以說是明朝知識分子的一面鏡子，透過這面鏡子，我們看到了種種人物。有的已為塵跡，有的還能在當(dāng)今生活中找到影子。人教版語文五年級下冊“人物描寫一組”中編了節(jié)選自《儒林外史》的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》，記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞里的兩莖燈草而不能斷氣，直到趙氏挑掉一莖，才一命嗚呼的故事。文章雖短，但因其塑造人物的典型性，以及言簡義豐的可讀性而走進(jìn)小學(xué)教學(xué)(語文版) 2017年6期2017-06-15
- 《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》課堂實錄及評析
跤》《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》《“鳳辣子”初見林黛玉》，推想一下，里面可能會有哪些人物描寫的方法？生：我覺得第一篇應(yīng)該會用到動作描寫，因為是比賽摔跤，肯定會有一些動作。生：第二篇我覺得應(yīng)該會有一些很凄涼的描寫，就是很傷感。師：你談到的是內(nèi)容。生：我覺得第二篇應(yīng)該會出現(xiàn)語言描寫，因為嚴(yán)監(jiān)生臨死前會有一些遺言什么的……生：我覺得第三篇應(yīng)該會有語言描寫，因為作者說“初見”，肯定要打招呼的，所以應(yīng)該有語言描寫。師：是?。【拖裎覀儎偛乓粯?，見面先打招呼，對吧？好！大家的推想小學(xué)語文教學(xué)·會刊 2017年5期2017-05-30
- 《人物描寫一組·臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》教學(xué)案例
.品讀文中描寫嚴(yán)監(jiān)生動作、神態(tài)的句子，學(xué)習(xí)作者通過典型動作、神態(tài)等表現(xiàn)人物性格特點的方法，在閱讀中體會諷刺的表達(dá)方法。3.積累文中精彩片段，愿意主動去閱讀《儒林外史》中的相關(guān)故事。學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)通過語言、神態(tài)、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法。教學(xué)難點：體會作家描寫人物的方法。教學(xué)過程：一、開門見山，揭題解題1.同學(xué)們，有一部小說，被譽(yù)為中國古典諷刺小說的高峰，《儒林外史》；其中有一個場景，只有區(qū)區(qū)三百多字，卻被人們視為人物描寫的經(jīng)典。這節(jié)課就讓我們一新課程·上旬 2017年3期2017-05-24
- 中華典故一壺酒
服出行途中遇到一監(jiān)生，兩人同好杯中之物，便一塊走進(jìn)一家小酒店飲酒。席間，他們喝得盡興，談得投機(jī)，太祖問監(jiān)生桑梓何方，監(jiān)生答四川重慶府。朱元璋趁著酒興，隨口出一對子：“千里為重，重水重山重慶府。”那監(jiān)生應(yīng)聲道：“一人為大，大邦大國大明君。”太祖聞之大喜，兩人匆匆分手。監(jiān)生一覺睡過，早已忘卻此事，不想人喊馬嘶，圣旨傳到，宣他入宮，榮任按察使。進(jìn)宮后才知道，正是他平素喜好的杯中之物，給他帶來了好運氣。endprint飲食與健康·下旬刊 2017年3期2017-03-30
- 緊扣“吝嗇”定格人物形象
來看看臨死前的嚴(yán)監(jiān)生是怎么伸出這兩個指頭的，誰再來讀讀這個句子？（出示：嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不到一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭）（生讀句子）師：此時的嚴(yán)監(jiān)生如果要你用一個詞來形容？你會用什么？（生：奄奄一息、病入膏肓、氣若游絲、命懸一線……）師：能不能把這些體會送到句子中，讀出來，讓我們一聽就能感覺到他已經(jīng)命懸一線啦！師（指名讀后）：真有水平，我們也一起來讀一讀！師：已經(jīng)奄奄一息，卻總不得斷氣，你從這里讀懂了什么？生：嚴(yán)新教師 2017年1期2017-03-18
- 仁者愛人
出一個富字，對嚴(yán)監(jiān)生的形象進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫，使得這一惟妙惟肖的人物出現(xiàn)在《儒林外史》第五回之中，為廣大的讀者所熟知。難怪朱一玄曾將《儒林外史》概括為：“描寫鄙夫小人之情狀、看錢奴之吝嗇、葷飯秀才之巧點，一一畫出，毛發(fā)皆動，即令龍門執(zhí)筆為之，恐亦不能遠(yuǎn)過于此”[1]，可見作者刻畫人物筆力之精準(zhǔn)，手法之高超。吳敬梓在刻畫嚴(yán)監(jiān)生這一形象時采用的是曲筆，沒有直接表明自己的態(tài)度，而是寓褒貶于敘事之中。長久以來，大多數(shù)人都將嚴(yán)監(jiān)生視作守財奴，其實他還有人性閃光的另現(xiàn)代語文(教學(xué)研究) 2017年2期2017-03-07
- 嚴(yán)監(jiān)生是個吝嗇鬼嗎？
屬職工子弟學(xué)校嚴(yán)監(jiān)生是個吝嗇鬼嗎？王宏玲淮北師范大學(xué)附屬職工子弟學(xué)校人民教學(xué)出版社出版的《小學(xué)五年級下冊教師教學(xué)用書》認(rèn)為嚴(yán)監(jiān)生是個吝嗇鬼。我們立足原著，例舉了從出場到死一年多時間內(nèi)的嚴(yán)監(jiān)生六次慷慨，認(rèn)為嚴(yán)監(jiān)生并不是吝嗇鬼。并且認(rèn)為嚴(yán)監(jiān)生臨死不忘兩根燈草的原因主要有兩個：不節(jié)約的危害、擔(dān)心其子收到欺負(fù)?！度辶滞馐贰穱?yán)監(jiān)生 吝嗇鬼 兩根燈草《儒林外史》是中國古代著名小說，人教版小學(xué)語文五年級下選取了《儒林外史》中的一段，定名為“臨死前的嚴(yán)監(jiān)生”，人教版教師用安徽文學(xué)·下半月 2016年12期2016-10-25
- 18歲縣令破解無傷痕命案
報告，死者是一名監(jiān)生，孝車中穿紅色衣衫的女子是監(jiān)生的妻子，監(jiān)生再無其他直系親屬?？h令立即喝令攔下發(fā)喪隊伍，詢問監(jiān)生的親屬，監(jiān)生是不是正常死亡。監(jiān)生的親屬大惑不解，監(jiān)生的妻子也說，監(jiān)生完全屬于正常死亡。縣令相信自己的直覺，不顧監(jiān)生親屬的反對，下令將棺槨停在附近寺廟，開棺驗尸。但是，驗尸結(jié)果完全出乎縣令的意料，沒有檢驗出監(jiān)生有任何傷痕?？h令不知如何收場，只好向父親求助?？h令的父親聽了縣令的匯報，說：“你路遇發(fā)喪隊伍，能夠全面觀察，我非常高興。但監(jiān)生家并非小家小晚報文萃 2016年5期2016-07-14
- 朱瑛《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》教學(xué)片段與評析
邊讀邊畫出描寫嚴(yán)監(jiān)生動作的句子。（生默讀畫出句）〔出示：嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。他就把頭搖了兩三搖。他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動?！硯煟鹤约盒÷暤刈x一讀這四句話，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。生：這幾句話都是寫嚴(yán)監(jiān)生動作的。主要寫嚴(yán)監(jiān)生頭和手的動作，也寫了眼的動作。我發(fā)現(xiàn)這幾句話寫了嚴(yán)監(jiān)生伸著兩根指頭與搖頭……師：課文連續(xù)四次寫嚴(yán)監(jiān)生手江西教育B 2015年1期2015-03-24
- 明代中期國子監(jiān)生依親制度探析
1）明代中期國子監(jiān)生依親制度探析李建武（南開大學(xué)歷史學(xué)院，天津 300071）國子監(jiān)是明代的最高學(xué)府，又稱國學(xué)、太學(xué)，入監(jiān)學(xué)生必須在監(jiān)讀書，但從明代中期開始，監(jiān)生數(shù)量眾多，同時由于戰(zhàn)爭、災(zāi)異等原因，政府厲行節(jié)約，將國子監(jiān)裁減，放監(jiān)生回原籍讀書，到成化十四年，專門制定了依親、坐監(jiān)事例，對依親作出詳細(xì)的規(guī)定，到萬歷重修《大明會典》時，已經(jīng)將依親作為一項制度寫入。監(jiān)生依親可以疏通雍滯、節(jié)省京儲，甚至可以作為籌集糧米的渠道，因此從明代中期開始，國子監(jiān)監(jiān)生依親大量出晉中學(xué)院學(xué)報 2014年4期2014-04-16
- 中俄文學(xué)作品中的“吝嗇鬼”形象對比分析
此吳敬梓筆下的嚴(yán)監(jiān)生就成了中國吝嗇鬼的典型。2.中俄文學(xué)作品中的吝嗇鬼形象嚴(yán)監(jiān)生與潑留希金是不同時代、不同國度，由兩個擁有不同文化背景的作者創(chuàng)造出來的文學(xué)形象，雖然同為吝嗇鬼，但是形象卻略有差異。2.1 《儒林外史》之嚴(yán)監(jiān)生。大多數(shù)人對嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的表現(xiàn)，印象最深刻的莫過于作者對他臨終之際那段精辟的描寫：“話說嚴(yán)監(jiān)生臨死之時，伸著兩個指頭，總不肯斷氣，幾個侄兒和些家人，都來訌亂著問；有說為兩個人的，有說為兩件事的，有說為兩處田地的，紛紛不一，卻只管搖頭不是。文教資料 2012年17期2012-08-15
- 兩莖燈草引發(fā)的冤案——論嚴(yán)監(jiān)生的形象
色的人物，其中嚴(yán)監(jiān)生以吝嗇的性格被世人記住，并引以為“世界四大吝嗇鬼”之一。這類論斷主要依據(jù)嚴(yán)監(jiān)生臨終伸兩根指頭而不肯咽氣的舉動，然而，結(jié)合全文其他細(xì)節(jié)分析不免對該論斷產(chǎn)生疑慮，仔細(xì)探究會發(fā)現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生的性格并不是單一的，更不是慳吝非常的，而是具有復(fù)雜矛盾性的，而其臨終舉動更是有深層意蘊(yùn)的，是有無法言說的痛苦。仔細(xì)閱讀文本，列出嚴(yán)監(jiān)生會被當(dāng)作吝嗇鬼的主要原因:生活中吝于口食享受;生病舍不得吃藥;病重放心不下產(chǎn)業(yè)仍操持賬務(wù);臨終兩根指頭指向兩莖燈草。如果單獨看這黑龍江教育學(xué)院學(xué)報 2012年11期2012-04-13
- 明代國子監(jiān)生教學(xué)管理體制轉(zhuǎn)變的原因及利弊
下提出的，作為在監(jiān)生學(xué)成之后、入仕之前的實踐操作演習(xí)，便于將所學(xué)融于所用，出身后能迅速適應(yīng)官僚機(jī)構(gòu)的運作方式。然而從永樂以后，統(tǒng)治者過分強(qiáng)調(diào)歷事的作用，監(jiān)生也無心肄業(yè)更多地去追求早日撥歷，于是導(dǎo)致積分制落于尷尬的境地，終于無人問津，所以雖“積分歷事不改其法”[2](P1679)但也形同虛設(shè)，關(guān)于積分法的實施在永樂以后史籍的記載中絕少被提及，原來由積分多少決定的歷事條件也基本被計算入監(jiān)年月的長短所取代。重歷事而輕肄業(yè)，這種舍本逐末的思想必將影響到國子監(jiān)生的整黑龍江史志 2010年15期2010-08-15
- 事無巨細(xì) 小事看人
精選文段】話說嚴(yán)監(jiān)生臨死時,說不出話來,卻伸著兩個指頭,總不肯斷氣。幾個侄兒和家人都來問,有說為兩個人的,有說為兩件事的,有說為兩處田地的,紛紛不一;只管搖頭不是。趙氏分開眾人,走上前道:“爺,只有我能知道你的心事。你是為那燈盞里點的兩根燈草,不放心,恐費了油。我如今挑掉一根就是了?！闭f罷,忙走去挑掉一根。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時,點一點頭,把手垂下,登時就沒有了氣。(選自《儒林外史》)【點擊精彩】學(xué)生:嚴(yán)監(jiān)生為什么臨死了還牽掛著點兩根燈草這樣的小事呢?老師:他放心作文周刊·小學(xué)六年級版 2009年46期2009-08-27
- 辛酸的嚴(yán)監(jiān)生
儒林外史》中的嚴(yán)監(jiān)生，歷來被學(xué)術(shù)界定性為吝嗇鬼的形象，其主要依據(jù)是吳敬梓對嚴(yán)監(jiān)生“壽終正寢”的那段細(xì)節(jié)描寫：在生命垂危之際，他既不掛念親人，也不留戀生命，卻為多點出的一莖燈草而遲遲不肯咽氣!乍看這段文字，的確讓人匪夷所思。可是，如果你細(xì)讀文本就會發(fā)現(xiàn)，已成定論的評判和文本的實際內(nèi)容有很大的出入，嚴(yán)監(jiān)生很難說是一個貪婪的吝嗇鬼，他在臨死前伸出兩個指頭也另有隱情。《儒林外史》中的嚴(yán)監(jiān)生重視金錢，但并不癡迷，極度節(jié)儉，但不貪婪；他大量花錢，當(dāng)用時用，不當(dāng)用時也用文學(xué)教育下半月 2009年5期2009-06-10
- 《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》教學(xué)實錄與評析
朗讀課文，感受嚴(yán)監(jiān)生這個鮮活的人物形象。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作神態(tài)描寫人物的方法。激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)通過語言、神態(tài)、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法。教學(xué)難點：體會作家描寫人物的方法。教學(xué)過程一、初步會文，整體走近文本師：同學(xué)們，有一部小說，被譽(yù)為中國古典諷刺小說的高峰；其中有一個場景，只有區(qū)區(qū)三百多字，卻被人們視為細(xì)節(jié)描寫的經(jīng)典。這是一段怎樣神奇的文字?(板書課題，讀課題，正音“監(jiān)”，理解“監(jiān)生”)[評：開場白簡中小學(xué)教學(xué)研究 2009年4期2009-05-29
- 駁嚴(yán)監(jiān)生吝嗇鬼形象論
嚴(yán)監(jiān)生是我國清初著名諷刺小說作家吳敬梓所著的《儒林外史》中的一個人物，他與周進(jìn)、范進(jìn)、嚴(yán)貢生等一起被認(rèn)為是吳敬梓筆下塑造的典型人物形象而家喻戶曉。他們的遭遇是中國封建社會讀書人精神和思想狀況的一面反光鏡，透過他們，我們可以清楚地看到和了解封建社會的黑暗和科舉制度扭曲人性的罪惡。范進(jìn)的迂腐，嚴(yán)貢生的冷漠，還有嚴(yán)監(jiān)生的真實，這些都是文學(xué)作品帶給我們的切身感受。后世評論把嚴(yán)監(jiān)生列入世界文學(xué)吝嗇鬼形象之列，與俄國著名劇作家果戈理的《死魂靈》中的潑·留希金、巴爾扎克現(xiàn)代語文(學(xué)術(shù)綜合) 2006年12期2006-02-02
- 也談清代捐納中的“俊秀”一詞
富川縣發(fā)現(xiàn)清末捐監(jiān)生實收事照》一文，介紹清代宣統(tǒng)元年云南捐監(jiān)生實收事照。文中提到“（事照）記載了舉薦人為俊秀”，我以為，此種表述有誤?？⌒悴皇侨嗣鞔婆e制度規(guī)定，平民納粟入監(jiān)，稱俊秀?？梢岳斫鉃槠矫褚ㄥX買官，首先要捐納入監(jiān)，具備“俊秀”這一條件，方可捐納監(jiān)生，以后才能達(dá)到逐級捐納以為官。筆者現(xiàn)從本人的收藏品中找出3件捐納監(jiān)生、貢生及九品官銜的實收事照，以實物作一考證。圖1，記載了原山西省忻州府平民李從善21歲，于光緒十五年（1889）吉月由俊秀捐納為收藏 2000年11期2000-06-14
- 統(tǒng)編版五年級語文下冊第五單元 《人物描寫一組》之《兩莖燈草》教學(xué)設(shè)計