農(nóng)村中學生
- 培養(yǎng)農(nóng)村中學生的積極心態(tài)策略研究
過調(diào)查分析農(nóng)村中學生存在和面臨的困境，提出提升學校積極環(huán)境，帶動教育教學能量；提升家庭積極環(huán)境，普及家庭教育理念；提升學生的積極性，優(yōu)化學習生活狀態(tài)等多種途徑，促進培養(yǎng)農(nóng)村中學生的積極心態(tài)。關(guān)鍵詞：積極心態(tài)；農(nóng)村中學生；教師能量；家庭教育中圖分類號：G625.5 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2023）06-0015-04一、農(nóng)村中學生面臨的學習生活困境2022年4月，課題組對全市中學生家庭教育現(xiàn)狀做了一期問卷調(diào)查，中學回收有效
教育實踐與研究·理論版 2023年2期2023-05-31
- 農(nóng)村中學生心理健康教育與素質(zhì)教育的關(guān)系
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學生;心理健康教育;素質(zhì)教育;關(guān)系引言心理健康教育不僅對于促進學生的心理健康，幫助學生形成良好的心理素質(zhì)有著直接影響，更是整個素質(zhì)教育的心理基礎(chǔ)。一個人的心理是學生精神活動整體的基礎(chǔ)，對人產(chǎn)生重要影響，在學生學習、生活等各個環(huán)節(jié)不斷滲透，學生的一言一行可以說是學生心理活動的直接反應(yīng)，關(guān)注青少年心理素質(zhì)培養(yǎng)已經(jīng)成為教師、家長的共識。尤其在農(nóng)村中學生心理健康教育需要全面實施與加強，本文僅就這些問題進行粗淺探析。一、加強心理健康教育，完成學生素質(zhì)
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 農(nóng)村中學生閱讀指導(dǎo)中存在的問題
教學方面，農(nóng)村中學生的閱讀能力和城市中學生的閱讀能力之間存在著明顯的差距。這樣的差距是多種原因造成的，包括學生的閱讀意識、閱讀習慣、閱讀資源，以及教師的閱讀指導(dǎo)等不同方面的原因。因此教師要明確當前農(nóng)村中學生閱讀指導(dǎo)中存在的問題，根據(jù)具體問題尋找解決對策。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學生;閱讀指導(dǎo);存在問題要想拉近城鄉(xiāng)之間語文教學的差距，農(nóng)村中學生閱讀是其中必須解決的一個重要問題，目前農(nóng)村中學生閱讀指導(dǎo)的現(xiàn)狀還不是十分理想，教師要在明確具體問題的前提下給予學生正確的指導(dǎo)和
快樂學習報·教育周刊 2022年23期2022-07-04
- 淺談家校共育促進農(nóng)村中學生心理健康發(fā)展
門提出對于農(nóng)村中學生的教育應(yīng)當注重心理健康教育。中學階段作為學生成長的黃金階段，心理健康發(fā)展極易受到外部環(huán)境、家庭教育環(huán)境以及學校教學環(huán)境的影響，為此家庭教育與學校教育同樣重要，只有家校共育才能為確保適應(yīng)教育部門對農(nóng)村中學生心理健康發(fā)展的要求做好保障。關(guān)鍵詞：家校教育; 農(nóng)村中學生;心理健康引言根據(jù)我國青少年心理健康調(diào)查報告數(shù)據(jù)顯示，在我國的1.4億青少年人群中，2000多萬的青少年有情緒和壓力困擾。因此家校教育對于農(nóng)村中學生心理健康發(fā)展顯得尤為重要。為此
民族文匯 2022年14期2022-05-10
- 淺談提高農(nóng)村中學生英語聽力水平的方法
：如何提高農(nóng)村中學生的英語聽力能力，一直以來都是備受大眾關(guān)注的問題。我國農(nóng)村中學普遍存在學校聽力設(shè)備短缺，學生英語學習意識不足，老師專業(yè)素質(zhì)有待提高等問題，導(dǎo)致農(nóng)村中學生英語聽力較為薄弱。因此，本文將淺談一下有效提高農(nóng)村中學生英語聽力水平的方法。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學生;英語聽力;方法作者簡介：楊爽，中南民族大學外語學院。引言英語學習對農(nóng)村中學生的學業(yè)以及未來的發(fā)展都十分重要，然而，目前我國許多農(nóng)村中學生的英語聽力水平并不理想。筆者認為原因可分為兩大類——內(nèi)部原
校園英語·月末 2022年3期2022-05-10
- 淺談如何提高農(nóng)村中學生的英語口語能力
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學生;口語能力;學習興趣;創(chuàng)設(shè)情境;自信心作者簡介：李彩君（1978.05-），女，甘肅平?jīng)鋈耍拭C省崇信縣第二中學，中教一級教師，研究方向：英語教育。想要解決如何提高農(nóng)村中學生英語口語能力這一問題，就必須追根溯源，找到問題的切口和解決問題的有效方法。究其原因，主要有以下幾點：農(nóng)村中學生的英語口語現(xiàn)狀：1.學生自身因素和家庭教育環(huán)境因素。由于大多數(shù)農(nóng)村學生接觸英語比較遲，英語底子弱，基礎(chǔ)差，升入初中才開始接受英語學習，英語口語幾乎是一片空白
校園英語·月末 2022年3期2022-05-10
- 鄉(xiāng)村振興中農(nóng)村中學生鄉(xiāng)土情懷培育研究
? ?要：農(nóng)村中學生是未來建設(shè)美好鄉(xiāng)村的主力軍。要充分發(fā)揮鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的價值指引，就需要做好農(nóng)村中學生的鄉(xiāng)土情懷培育工作。當前中學生面臨城鄉(xiāng)意識發(fā)展異化，鄉(xiāng)村歸屬感缺失，學校教育與鄉(xiāng)土文化脫節(jié)，家庭傳統(tǒng)教育與鄉(xiāng)土情懷割裂，鄉(xiāng)村振興使命感不強的現(xiàn)實困境。對此，學校教育需加強文化自信建設(shè)，提升中學生的鄉(xiāng)土文化歸屬感，優(yōu)化教育資源供給，重塑中學生的鄉(xiāng)村價值認同，強化鄉(xiāng)村家庭教育，以增強中學生的鄉(xiāng)村振興使命感。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;農(nóng)村中學生;鄉(xiāng)土情懷;鄉(xiāng)土文化;培育
教育實踐與研究·理論版 2022年2期2022-04-02
- 農(nóng)村中學生鄉(xiāng)村振興意識的培養(yǎng)
村振興 ?農(nóng)村中學生 ?鄉(xiāng)村情懷農(nóng)村中學，多數(shù)緊挨鄉(xiāng)鎮(zhèn)市集巷尾，甚至地處更為偏僻的地方，信息相對閉塞，辦學條件遠遠跟不上大城市的現(xiàn)代化教育的步伐。受地理環(huán)境、條件設(shè)施等諸多因素的影響，生源問題已經(jīng)成為農(nóng)村學校發(fā)展的重大問題。多數(shù)農(nóng)村所招收的學生，大都行為習慣差、知識基礎(chǔ)差、學習能力差以及打工子女多、留守學生多、住校學生多。歷年數(shù)據(jù)顯示：大多數(shù)學生高考的結(jié)束也就意味著學業(yè)的結(jié)束，從此踏入社會，進而選擇就業(yè)。因此，如何培養(yǎng)農(nóng)村中學生的鄉(xiāng)村振興意識、鄉(xiāng)土情懷，讓
學校教育研究 2022年6期2022-03-27
- 淺談如何提高農(nóng)村中學生英語口語表達能力
解決，提高農(nóng)村中學生口語表達能力至關(guān)重要。本文闡述了農(nóng)村中學生英語口語表達能力培養(yǎng)的重要性，分析當前農(nóng)村中學生英語口語表達能力的不足，針對農(nóng)村中學生英語口語表達能力教學問題，提出提高農(nóng)村中學生英語口語表達能力的對策。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學生 英語教學 口語表達能力隨著時代的發(fā)展，社會對外語類人才需求日益增長。隨著“一帶一路”的不斷推進，具有跨文化溝通能力的復(fù)合型人才培養(yǎng)，成為新時代人才培養(yǎng)的“風向標”。初中階段是培養(yǎng)學生口語能力非常關(guān)鍵的時期。調(diào)查顯示城市英語教
安徽教育科研 2022年6期2022-03-21
- 農(nóng)村初中生英語寫作能力提升策略研究
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學生;寫作習慣;學習方法;中國式英語;語言表達能力引言：在相對比較之后的農(nóng)村環(huán)境發(fā)展背景下，農(nóng)村的學校教育也仍舊未能突破束縛，加上信息傳遞滯后、科技水平落后、資金投入不足等問題，導(dǎo)致農(nóng)村學校的整體教育資源、教育觀念、教育條件等都相對較為滯后，導(dǎo)致農(nóng)村初中學生的英語學習也問題較多，困難重重，亟待關(guān)注和解決。一、農(nóng)村初中生英語寫作的現(xiàn)狀分析在中國很多農(nóng)村初中學校里，都存在一個普遍的現(xiàn)象，就是“中國式英語”，在農(nóng)村初中英語教學中十分常見。出現(xiàn)這種
文學天地 2022年1期2022-03-03
- 農(nóng)村中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與評價研究
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學生;創(chuàng)新能力;教學現(xiàn)狀;對策隨著新課改的發(fā)展，社會對人才的要求也越來越高，學校作為育人的場所，是為學生提供知識和培養(yǎng)能力的主要陣地，也是為社會輸送人才的主要陣地，更是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的主要陣地，所以學校作為學生成長發(fā)展過程中的硬件條件之一，在創(chuàng)設(shè)活動、教師授課的過程中要發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在學習活動中不斷地去摸索，引導(dǎo)學生在遇到問題時，一步一步地去解決問題，而不是止步不前，這樣為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力奠定一定的基礎(chǔ)。
科教創(chuàng)新與實踐 2021年35期2021-11-14
- 提高農(nóng)村中學生英語書面表達能力的實踐研究
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學生;英語;書面表達培養(yǎng)學生讀、寫綜合能力是英語教學的首要任務(wù)。因此，英語書面表達訓練就成為我們學習過程中非常重要的一環(huán)。在農(nóng)村英語教學比較落后，書面表達是學生英語學習的薄弱環(huán)節(jié)、在表達方面也容易出現(xiàn)錯誤，有的甚至不只如何落筆。在每一次的考試中，幾乎有三分之一的學生在寫作時要么白卷要么敷衍了事。有的學生即便能完成寫作部分，也是漏洞百出、模棱兩可的意思、句子通常不完整甚至語法混亂，標點、修辭方法根本達不到要求。他們的寫作水平差，怕考試、學習意
快樂學習報·教師周刊 2021年16期2021-11-13
- 心理健康教育對農(nóng)村中學的學生的重要性
健康教育在農(nóng)村中學生成長中的重要性日漸凸顯。因此，教師在農(nóng)村中學生身心健康培養(yǎng)、教育、引導(dǎo)中，應(yīng)該多關(guān)注不同學生的心理健康問題，并根據(jù)不同學生實際，采用高效多元措施，實現(xiàn)對于學生良好身心狀態(tài)、健全完善人格、正確思想意識的塑造。讓每一個學生適時掌握針對性心理健康調(diào)適方法，并在長期堅持、高效推進中實現(xiàn)對于學生健康身體、心理的錘煉，良好思想、意識的塑造。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學生;心理健康教育;重要性進入青春期的很多農(nóng)村中學生，在身體、生理、心理上都出現(xiàn)很大變化，這使得
中學生學習報 2021年14期2021-10-15
- 農(nóng)村中學生家長教育現(xiàn)狀的分析與研究
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學生;家庭教育;現(xiàn)狀研究家庭教育、學校教育、社會教育是學生教育的三個重要環(huán)節(jié)。家庭教育是學校教育，社會教育的基礎(chǔ)，良好的家庭教育 ，可以促進學生的健康成長，為孩子樹立正確的人生觀和道德觀，但大多數(shù)家庭教育存在很多問題，原因如下：一、家庭教育意識淡薄農(nóng)村學生家處偏遠，環(huán)境條件差，大部分家長知識文化水平低，有些家長沒有能力輔導(dǎo)學生寫作業(yè)，有些家長忙于農(nóng)活沒有時間檢查學生作業(yè)，有些家長沉迷于打牌，捉麻將，沒有心思去顧及孩子的作業(yè)，甚至有些小孩是跟
科教創(chuàng)新與實踐 2021年31期2021-10-09
- 鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村中學生鄉(xiāng)土情懷培育研究
支柱。培育農(nóng)村中學生的鄉(xiāng)土情懷，可以激發(fā)農(nóng)村中學生建設(shè)農(nóng)村、發(fā)展農(nóng)村的強烈意愿，可以為建設(shè)美麗鄉(xiāng)村提供強大的精神動力，從而形成農(nóng)村中學生鄉(xiāng)土情懷與鄉(xiāng)村振興二者之間互哺與共生的關(guān)系。培育農(nóng)村中學生鄉(xiāng)土情懷需要學校重塑教學內(nèi)容，開發(fā)鄉(xiāng)土教材新形態(tài);加強農(nóng)村中學生熱愛自然的教育，重視人文情感關(guān)懷;實行家校共育，推進鄉(xiāng)土教育可持續(xù)發(fā)展;進行社會哺育，保護與重建鄉(xiāng)土文化載體，從而促進鄉(xiāng)村振興的長效發(fā)展。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;農(nóng)村中學生;文化教育;鄉(xiāng)土情懷鄉(xiāng)村的獨特潛力不
教育實踐與研究·理論版 2021年8期2021-10-01
- 淺析如何疏導(dǎo)農(nóng)村中學生厭學心理
。而且對于農(nóng)村中學生本身來說，他們還存在厭學的現(xiàn)象，這種厭學現(xiàn)象沒有對農(nóng)村學校教育的發(fā)展產(chǎn)生進步性的影響。影響學生產(chǎn)生厭學心理的原因來自多方面的影響，因此本文對農(nóng)村中學生厭學心理的形成因素和疏導(dǎo)方法進行了剖析?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村中學生;厭學;形成因素;疏導(dǎo)方法在學校環(huán)境、家庭等各方面中存在著的影響學生心理的負面影響，很容易使學生滋生厭學心理，影響了農(nóng)村的教育質(zhì)量水平。因此，針對這一現(xiàn)象，我找到以下影響中學生厭學心理的內(nèi)外因素并進行深層次分析，和提出了相關(guān)的解決
家庭教育報·教師論壇 2021年34期2021-09-26
- 新時期農(nóng)村初中學生自主管理能力的培養(yǎng)
：新時期;農(nóng)村中學生;自主管理能力;培養(yǎng)前言：留守兒童的現(xiàn)象在農(nóng)村非常普遍，如果農(nóng)村學生的自主管理能力較弱，他們大多會陷入失控的狀態(tài)，這對于學生的未來發(fā)展是不利的。因此，教師在管理班級的過程中可以給予學生更多的機會讓他們感受自主管理的作用，讓他們能夠提高自己的自主管理能力，這對于學生的成長有著重要的作用。一、加強學生的思想建設(shè)大多數(shù)學生的自主管理能力并不會自然提升，同時農(nóng)村的學生由于家庭因素等條件的限制，他們的思想道德水平并不高。這就需要教師在開展教學任務(wù)
教學博覽 2021年2期2021-09-10
- 農(nóng)村中學生“隔代教育”問題的研究
本文就解決農(nóng)村中學生隔代教育問題提出了意見和建議?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村中學生 隔代教育 建議對策改革開放的大環(huán)境“引導(dǎo)”農(nóng)民外出務(wù)工，農(nóng)民工的進城對城市的發(fā)展起到巨大的推動作用，他們的腰包也鼓了起來，但是和子女的分離也在所難免，出現(xiàn)留守中學生的問題，也就是留守中學生由家中的爺爺奶奶、姥姥姥爺照管、教育成為常態(tài)，這就是"隔代教育"現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的存在，使得農(nóng)村留守中學生與父母同住的中學生相比，缺少了父母的關(guān)愛和管束，家庭教育基本處于“無政府”狀態(tài)，留守學生除了在學
家庭教育報·教師論壇 2021年3期2021-09-10
- 引導(dǎo)農(nóng)村中學生閱讀名著，提升其閱讀能力
于此本文對農(nóng)村中學生閱讀名著的教學策略進行了詳細的闡述，進而提升學生的閱讀能力。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學生;閱讀名著;閱讀能力引言初中的教育對于學生而言有著至關(guān)重要的影響。因為初中生正處于身體和心理發(fā)展的重要時期，這個時期正是學生形成人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期。但是初中生尤其是農(nóng)村中學生的認識水平有限，思維不成熟，很容易受到外界事物的影響。因此這個時期的教學變得尤為重要。名著是歷史文化的精華，也是古代人們智慧的結(jié)晶，有很多地方值得學生學習，閱讀名著還能塑造學生良好的
科教創(chuàng)新與實踐 2021年18期2021-09-10
- 農(nóng)村中學語文課外閱讀興趣的培養(yǎng)與激發(fā)的研究
索如何培養(yǎng)農(nóng)村中學生的閱讀興趣。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學生;閱讀興趣;培養(yǎng)方法一、利用信息化媒體情境呈現(xiàn)文章內(nèi)容課外閱讀是學生自己閱讀文章的過程，大部分都是學生獨自一人去完成，所以學生必須學會讓自己的專注力聚焦在文章之中。但是實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學生在課外閱讀過程中專注力不夠，或者因文字篇幅較長、內(nèi)容較多無法提高對文章的興趣，基于此，教師必須對課外閱讀教學進行改革。信息技術(shù)是一項有極高價值的教育手段，目前已經(jīng)在小學語文教學中廣泛應(yīng)用開來。例如，在某次課外閱讀活動中，
新課程·上旬 2021年25期2021-09-09
- 農(nóng)村中學生鄉(xiāng)土情懷培育的現(xiàn)實困境與路徑選擇
是關(guān)鍵，而農(nóng)村中學生鄉(xiāng)土情懷培育成為我們著重思考的問題?？赏ㄟ^轉(zhuǎn)變輕農(nóng)思想觀念，樹立城鄉(xiāng)平等意識;挖掘課內(nèi)外農(nóng)村特色教育資源，增強農(nóng)村學生的鄉(xiāng)村認同;豐富農(nóng)村人才資源，培育“一懂兩愛”農(nóng)村教師隊伍;加大鄉(xiāng)村政策支持力度，推進農(nóng)村教育現(xiàn)代化，增進學生對鄉(xiāng)村的認同，根植其愛農(nóng)愛鄉(xiāng)的深厚情懷。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學生;鄉(xiāng)土情懷;現(xiàn)實困境;路徑選擇鄉(xiāng)土情懷是對鄉(xiāng)村的一種獨特深厚情感，是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的精神動力，是推動人們服務(wù)鄉(xiāng)村、投身于鄉(xiāng)村建設(shè)的內(nèi)在動力與強烈意愿。鄉(xiāng)村振
遼寧教育·管理版 2021年8期2021-08-30
- 農(nóng)村中學生心理問題的研究與對策
。據(jù)此提出農(nóng)村中學生常見的心理問題，并探討有助于化解這些問題的解決對策。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學生;心理問題;應(yīng)對策略長久以來，農(nóng)村經(jīng)常和“不整潔”“不富?！钡确穸ㄔ~語聯(lián)系在一起，農(nóng)村學生也被貼上反應(yīng)遲鈍、缺乏創(chuàng)新思想的傳統(tǒng)偏差標簽，這些刻板的印象在中學生這個青春期的年齡階段發(fā)酵，使農(nóng)村中學生陷入了心理障礙的旋渦，湮沒了自身的學習潛力和發(fā)展?jié)撡|(zhì)，必須引起我們的重視和討論。一、農(nóng)村中學生常見的心理問題1.存在逆反心理，固執(zhí)己見中學生正值青春期階段，很容易進行比較。限
新課程·上旬 2021年17期2021-08-27
- 鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村中學生鄉(xiāng)村情懷培育探究
村振興? 農(nóng)村中學生? 鄉(xiāng)村情懷? 鄉(xiāng)村教師[中圖分類號]G41? ? ?[文獻標識碼]A? ? ?[文章編號]1009-4245（2021）02-0039-04DOI：10.19499/j.cnki.45-1267/c.2021.02.007習近平總書記在黨的第十九次全國代表大會上首次提出了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。鄉(xiāng)村振興是指在鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上，進一步加強和提升鄉(xiāng)村的產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)和組織。首先，產(chǎn)業(yè)振興就是把農(nóng)業(yè)發(fā)展落到促進農(nóng)民增收上來，全力以赴最大范
中共南寧市委黨校學報 2021年2期2021-08-09
- 論農(nóng)村中學生誠信教育的有效途徑和方法
從業(yè)者深入農(nóng)村中學生的教學活動中，積極主動地開展誠信教育的實踐教學，促進農(nóng)村中學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。文章主要對農(nóng)村中學生誠信教育情況進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)誠信教育的優(yōu)點和不足，提出創(chuàng)新性的教學方法，希望可以為相關(guān)教育工作者打開思路，提升農(nóng)村中學生誠信教育質(zhì)量。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學生;誠信教育;有效途徑;方法一、 引言農(nóng)村中學生誠信教育對于促進學生德智體美勞發(fā)展具有積極重要的作用，教育部多次強調(diào)要關(guān)注誠信教育的教學研究，加強誠信教學的改革創(chuàng)新，持續(xù)不斷地在實踐中發(fā)揮誠
考試周刊 2021年45期2021-08-03
- 當代農(nóng)村中學生思想品德教育問題與對策
，本文當代農(nóng)村中學生思想道德教育存在的問題展開討論，提出了相應(yīng)的對策，以供參考?！絷P(guān)鍵詞：農(nóng)村中學生;思想品德問題;問題;對策中學生是學生思想觀念的形成時期，思想品德教育作為引領(lǐng)學生思想開悟、塑造其價值觀的重要手段，然而由于農(nóng)村學生多為留守兒童，在生活上普遍缺乏父母的關(guān)懷，在學習上缺乏有效監(jiān)督，以致于極易出現(xiàn)思想價值觀偏差，養(yǎng)成不良行為習慣。因此，如何根據(jù)農(nóng)村中學生的實際情況開展思想品德教育，已成為中學各科教師面臨的主要問題。一、農(nóng)村中學生思想品德教育存在
速讀·上旬 2021年3期2021-07-28
- 農(nóng)村中學防性侵教育的現(xiàn)狀及對策研究
會毒瘤，對農(nóng)村中學生及其家庭造成無法挽回的傷害。本文將結(jié)合當前農(nóng)村中學防性侵教育的現(xiàn)狀，提出預(yù)防性侵害教育的實施對策，旨在通過防性侵教育為農(nóng)村中學生的身心安全撐起一把有力的保護傘?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村中學生? 防性侵教育? 法制意識中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.009性侵害嚴重摧殘中學生的身心健康，并由此引發(fā)很多嚴重問題。近年來，社會對中學生性侵害的關(guān)注度越來越高，而農(nóng)村中學
南北橋 2021年13期2021-05-30
- 農(nóng)村中學生音樂興趣培養(yǎng)的實踐研究
全方位提升農(nóng)村中學生的綜合素養(yǎng)，應(yīng)該注重培育以及提升他們的音樂素養(yǎng)。音樂素養(yǎng)作為核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，不僅關(guān)系著學生的整體音樂認知，也關(guān)系著他們的審美能力及意識。音樂素養(yǎng)的優(yōu)化離不開高效的音樂課堂，而保障音樂課堂的教學質(zhì)量，則必須激發(fā)學生的音樂學習興趣。基于此，教師應(yīng)該把握好農(nóng)村中學生的音樂學習特征以及認知程度，積極采用科學且高效的教學方式，為他們創(chuàng)設(shè)趣味化的課堂氛圍，更好地提升他們的音樂素質(zhì)以及認知視野。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學生;音樂;學習興趣;培養(yǎng)策略不可否認
求學·教育研究 2021年3期2021-05-17
- 農(nóng)村留守初中生學習倦怠影響因素問卷的初步編制
問卷編制;農(nóng)村中學生〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1671-2684（2021）11-0017-04一、問題的提出學習倦怠的概念最初來自職業(yè)倦怠的研究。胡俏、戴春林[1-2]在職業(yè)倦怠研究基礎(chǔ)上，依據(jù)國內(nèi)外有關(guān)倦怠理論，通過現(xiàn)場訪談和問卷調(diào)查，提出我國中學生學習倦怠的概念結(jié)構(gòu)，并編制出中學生學習倦怠問卷。國外關(guān)于學習倦怠影響因素的研究，主要是從環(huán)境和個體兩個方面進行的。其中在研究對象的問題上，主要針對的是大學生，在以中學生為對象的研究
中小學心理健康教育 2021年11期2021-05-11
- 初中信息技術(shù)核心素養(yǎng)下對農(nóng)村中學生社會責任意識的培養(yǎng)和研究
心素養(yǎng)下對農(nóng)村中學生社會責任意識的培養(yǎng)進行策探究，希望可以為相關(guān)教學研究提供幫助?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù) 核心素養(yǎng) 農(nóng)村中學生 社會責任意識引言：新的時代下初中生是在伴隨信息科學技術(shù)、數(shù)字技術(shù)成長起來的數(shù)字原生態(tài)居民。在從小接觸使用各類電子產(chǎn)品的同時，初中生在真正意義上享受著信息技術(shù)帶來的便利，也正因如此，他們極其缺乏在信息技術(shù)時代下自我保護意識，由于農(nóng)村地區(qū)初中生對電子信息設(shè)備的依賴，加之農(nóng)村地區(qū)對信息技術(shù)教育的相對缺失，導(dǎo)致了農(nóng)村地區(qū)初中生在網(wǎng)絡(luò)信息化時代
家庭教育報·教師論壇 2021年49期2021-04-23
- 農(nóng)村中學生英語課堂展示能力的培養(yǎng)
能力。對于農(nóng)村中學生的英語教學來說，在課堂展示方面還存在一些不足之處，教師可以根據(jù)學生的心理，采用多樣的方式引導(dǎo)他們，促使學生在教師的帶領(lǐng)下，能夠在課堂上積極展示所學的英語知識點，提升他們的英語綜合素養(yǎng)。本文主要對農(nóng)村中學生英語課堂展示能力的培養(yǎng)進行淺析。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學生 英語課堂 展示能力 培養(yǎng)1 引言英語是中學生必須學習的一門重要課程，但是在農(nóng)村初中英語課堂教學的過程中，由于受到教學環(huán)境的影響，學生在課堂上的英語聽說展示機會較少，很多學生在學習的過程
成長 2021年5期2021-04-16
- 淺析影響農(nóng)村中學生線上自主學習的不利因素及存在的誤區(qū)
。本文分析農(nóng)村中學生線上自主學習的不利因素，并指出其誤區(qū)，試圖為農(nóng)村中學生線上自主學習的完善盡綿薄之力?！娟P(guān)鍵詞】線上自主學習? 農(nóng)村中學生? 不利因素【基金項目】本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題《基于線上學習的農(nóng)村中學生自主學習能力培養(yǎng)策略研究》（課題立項號：GS[2020]GHB3406）研究成果之一?！局袌D分類號】G633 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）10-0005-02“人具有能動性，能使自身在
課程教育研究 2021年10期2021-04-13
- 農(nóng)村中學生科學素養(yǎng)體系建立的初探
梳理，得出農(nóng)村中學生科學素養(yǎng)在科學態(tài)度、科學知識和技能、科學方法和科學行為習慣各個方面的具體體現(xiàn)，從而建立起科學素養(yǎng)體系。而科學素養(yǎng)體系的建立有助于全面了解農(nóng)村中學生科學素養(yǎng)水平和科學教育的現(xiàn)狀，找到存在的問題以及解決問題的途徑，培養(yǎng)他們的科學態(tài)度和創(chuàng)新精神，提高他們的科學素養(yǎng)的和創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學生;科學素養(yǎng);體系建立一、培養(yǎng)農(nóng)村中學生科學素養(yǎng)的重要性2016年9月，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會在北京師范大學舉行，發(fā)布了《中國學生發(fā)展核心素
快樂學習報·教師周刊 2021年49期2021-03-23
- 農(nóng)村中學生作文素材積累現(xiàn)狀及提升策略研究
麗娟摘要：農(nóng)村中學生作文素材過于匱乏，難以寫出好文章的現(xiàn)象已經(jīng)引起了重視。由于學生個體存在差異，需要根據(jù)實際情況選擇相適應(yīng)的教學模式，從而促使學生能夠積累大量的作文素材，提高寫作能力。本文主要闡述了當前農(nóng)村中學生作文素材積累的現(xiàn)狀，并分析和探討應(yīng)對的策略。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學生? 作文素材積累? 現(xiàn)狀一、農(nóng)村中學生的基本現(xiàn)狀我省部分農(nóng)村地區(qū)相對落后，獲得信息的方式比較單一，且農(nóng)村中學生相比于城市中學生而言，經(jīng)濟條件、教育條件都比較滯后。這導(dǎo)致他們和社會接觸面較
教育周報·教研版 2021年49期2021-02-22
- 農(nóng)村中學生英語口語課堂教學管理
見，以幫助農(nóng)村中學生提高英語口語水平，進而促進農(nóng)村中學英語整體教學質(zhì)量，改變農(nóng)村孩子“啞巴英語”的現(xiàn)實問題。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學生;英語;口語能力;課堂教學管理一、農(nóng)村中學英語口語教學的現(xiàn)狀及重要性英語是通向世界的窗口，而于中學生而言，英語早已成為一門至關(guān)重要的學科，更是學生們走向社會，走向世界的基礎(chǔ)技能。然而，在農(nóng)村，雖然全面普及實施素質(zhì)教育，但由于應(yīng)試教育思想的根深蒂固，使得學校及家長對學生的英語口語素養(yǎng)缺乏重視，致使學生缺乏對口語方面的訓練，聽說教學與讀
科技信息·學術(shù)版 2021年7期2021-01-10
- 農(nóng)村學生語言表達能力培養(yǎng)策略
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學生;語言表達;策略一、初中語文教學中提升學生表達能力的重要作用隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人才綜合能力的快速進步，人才之間的競爭越來越激烈，因此，表達能力成為一個人展示自我最關(guān)鍵和直接的一種途徑。表達能力既包括天生的，又包括后天養(yǎng)成的。如果想提升后天語言表達能力，那么就要意識到初中語文的重要性，充分發(fā)揮出初中語文教學對提升學生語言表達能力的重要作用。因此，老師需要抓住機會，結(jié)合學生學習特點以及性格特點。采取有效措施，不斷提高學生的語言表達能力
學習周報·教與學 2021年19期2021-01-10
- 農(nóng)村中學生“精準扶貧”式心理健康教育跟班模式
心理問題的農(nóng)村中學生的有效改善其心理健康狀況的“跟班”模式，將心理健康教育延伸至家庭教育，滲透于學校課堂教育，并與校園文化相結(jié)合，構(gòu)建學生心理健康成長的家庭、課堂、校園心理生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)心理健康教育效果的最優(yōu)化?！碴P(guān)鍵詞〕農(nóng)村中學生;“精準扶貧”;心理健康教育;跟班模式〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2021）01-0076-05一、研究背景及意義在我國，農(nóng)村中小學生心理健康研究開始于20世紀90年代初。研究內(nèi)容主要
中小學心理健康教育 2021年1期2021-01-07
- 農(nóng)村中學生英語學習成績兩極分化的影響因素探討
。簡要分析農(nóng)村中學生英語學習成績兩極分化的影響因素。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學生;英語學習;成績兩極分化在初中英語教學活動中，學生的學習水平受到多方面因素的影響。學生的英語學習積極性、家庭教育及自身的英語基礎(chǔ)水平等，均會直接影響到學生的英語學習效率。在此種教學現(xiàn)狀之下，教師也需從問題出現(xiàn)的原因出發(fā)，結(jié)合實際情況來選擇針對性的改善措施，幫助學生養(yǎng)成較好的英語學習興趣，在主動學習中養(yǎng)成較好的英語習慣[1]。英語學習成績的兩極分化，可以說是農(nóng)村學生在英語學習中常見的問題，
新課程·上旬 2020年41期2020-12-23
- 校園足球?qū)?span id="syggg00" class="hl">農(nóng)村中學生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的影響及策略研究
校園足球?qū)?span id="syggg00" class="hl">農(nóng)村中學生體育核心素養(yǎng)的影響，基于校園足球背景下，提出了培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)的策略，激發(fā)校園足球的育人作用。【關(guān)鍵詞】校園足球? ?農(nóng)村中學生? ?體育核心素養(yǎng)【中圖分類號】G633.96【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）31-097-031.研究目的2014年教育部頒發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實“立德樹人”根本任務(wù)的意見》中指出：“新課程改革的重要目標之一就是培養(yǎng)學生各科的核心素養(yǎng)。”培養(yǎng)全面發(fā)展的人是當前教育的目標，核心素
中學課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年31期2020-11-18
- 新冠肺炎疫情下的農(nóng)村中學生價值觀引領(lǐng)教育思考
新熱潮，對農(nóng)村中學生進行價值觀引領(lǐng)教育，以使學生獲得全面的發(fā)展。[關(guān)鍵詞]價值觀引領(lǐng)教育;農(nóng)村中學生;策略[中圖分類號]GJ635[文獻標識碼]A[文章編號]1674-6058（2020）30-0087-032020年初新冠肺炎疫情爆發(fā)，疫情之下的人們恐慌畏懼，但在1月22日國家下達“封城”令之后，全國人民上下一心、眾志成城，共同抗擊疫情，最終有效控制住了疫情，穩(wěn)定了局勢。突發(fā)疫情雖是災(zāi)難，但卻讓我們看到了全國人民緊密團結(jié)在一起，共同踐行社會主義核心價值觀
中學教學參考·文綜版 2020年10期2020-11-16
- 培養(yǎng)農(nóng)村中學生自信心的策略
那么，培養(yǎng)農(nóng)村中學生自信心的策略主要有：信任學生，建立自信;賞識學生，增強自信;學習榜樣，培養(yǎng)自信;開展活動，促進培養(yǎng);引導(dǎo)學生，提升信心;指引家長，鞏固自信?！娟P(guān)鍵詞】培養(yǎng)? ?農(nóng)村中學生? ?自信心? ?策略【中圖分類號】G635.5【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）20-196-02現(xiàn)代社會快速發(fā)展，競爭激烈，素質(zhì)教育要求不斷提高，孩子們的心理健康越來越引起大家的注意，受到人們的重視。所有心理教育中，培養(yǎng)自信心尤為重要。在我們
中學課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年20期2020-10-21
- 引導(dǎo)農(nóng)村中學生閱讀名著，提升學生語文素養(yǎng)
對如何引導(dǎo)農(nóng)村中學生閱讀名著，提升其語文素養(yǎng)展開探討。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學生;名著閱讀;學生語文素養(yǎng)提升經(jīng)典文學名著不論是內(nèi)容還是語句、用詞等都有著各自獨特的亮點，養(yǎng)成閱讀名著的習慣對于學生的文學審美和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)都有著潛移默化的作用。但在農(nóng)村中學，學生對于名著閱讀的欲望不強，家長也不夠重視，覺得名著是課外書、閑書，學生只要掌握書本知識就行了。如何引導(dǎo)農(nóng)村中學生閱讀名著是本文要探討的主要內(nèi)容。以下分析名著閱讀在農(nóng)村中學的教學現(xiàn)狀，提出讓學生通過閱讀名著來提升
神州·下旬刊 2020年5期2020-10-21
- 淺述農(nóng)村中學生如何開展生涯規(guī)劃教育
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學生;生涯規(guī)劃;問題與對策一、 引言在農(nóng)村初中教育過程中做好生涯規(guī)劃教育，不僅是讓學生對于自己的未來學習與發(fā)展道路有一個更為清晰的認知，同時也是結(jié)合自身所在環(huán)境條件后制定符合自身學習特點職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重要前提。為明確學生的未來發(fā)展方向、保證學生的學習效果，應(yīng)將生涯規(guī)劃教育作為其個人學習與未來發(fā)展的原動力。二、 農(nóng)村初中學生生涯規(guī)劃教育問題（一）生涯規(guī)劃意識不足在初中階段，落實生涯規(guī)劃教育內(nèi)容的主要目的是在強化學生生涯規(guī)劃意識的同時使其對自己
讀天下 2020年23期2020-10-20
- 提高農(nóng)村中學生英語學習興趣的策略探析
日益凸顯。農(nóng)村中學生在進行英語學習時，往往存在明顯的兩極分化。本文分析了農(nóng)村中學生的英語學習現(xiàn)狀，并探究了將趣味教學應(yīng)用于農(nóng)村中學生英語學習中的策略。【關(guān)鍵詞】趣味教學;初中英語;農(nóng)村中學生部分農(nóng)村學生對英語有強烈的厭學情緒，認為英語是一門不重要的學科。因此，大部分學生在接受英語教學時缺乏學習興趣，這導(dǎo)致農(nóng)村中學開展英語教學難度極高。在初中英語課程教學中，單詞教學是極為關(guān)鍵的一環(huán)。如何有效地將單詞教學應(yīng)用于初中生的英語教學中，并使初中生了解單詞、語法的實際
新智慧·下旬刊 2020年7期2020-10-12
- 拓展農(nóng)村中學生寫作空間探析
現(xiàn)。本文從農(nóng)村中學生寫作現(xiàn)實出發(fā)，分析農(nóng)村中學生寫作空間狹窄的原因，從激發(fā)學生寫作興趣，就地取材，發(fā)掘作文教學資源，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，發(fā)展學生想象力，引導(dǎo)廣泛閱讀，改革作文評價體系和評改方式等方面進行探討，拓展農(nóng)村中學生寫作空間，教會學生寫好生活中經(jīng)歷的人和事?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村中學生;寫作空間;生活一、農(nóng)村中學生寫作空間狹窄的現(xiàn)狀和原因受諸多因素影響，寫作成了困擾廣大師生的一大難題。尤其是農(nóng)村初中生基本是“談文色變”。學生上交的習作，存在著表達形式簡單
廣東教學報·教育綜合 2020年108期2020-10-09
- 農(nóng)村學生有效學習的方法與策略研究
方面開展了農(nóng)村中學生有效學習的研究與實踐，形成多個策略，旨在為推動農(nóng)村中學生有效學習的高質(zhì)量發(fā)展提供借鑒。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學生;有效學習;策略;研究有效學習作為新課程改革的重要環(huán)節(jié)，直接影響著教育質(zhì)量的提升和教學目標的實現(xiàn)。如何轉(zhuǎn)變教師的學生觀和教學方式，提升學生學習的有效性是農(nóng)村中學面臨的一項重要工作。一、有效學習的相關(guān)概念“有效”主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體進步和發(fā)展[1]?！坝行W習”是為了提高老師的工作效益，強化過程評價和目
高考·中 2020年7期2020-09-10
- 農(nóng)村中學圖書館學生閱讀現(xiàn)狀與閱讀推廣策略探析
設(shè)均要求對農(nóng)村中學生閱讀加以重視，需要通過閱讀推廣活動讓更多中學生主動閱讀，養(yǎng)成良好閱讀習慣并在閱讀過程中有所收獲。本文將對某農(nóng)村中學進行調(diào)查，分析農(nóng)村中學生閱讀現(xiàn)狀，研究當前農(nóng)村中學生閱讀存在的問題，并就相應(yīng)閱讀推廣策略展開探討，但愿能為提高農(nóng)村學生課外閱讀實效性起到一定幫助。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學生;閱讀現(xiàn)狀;閱讀推廣中圖分類號：G252 文獻標識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 09-0-02一、引言閱讀是人類吸收和汲取知識的重要途徑，尤
傳媒論壇 2020年9期2020-09-06
- 用雅陶文化潤澤學生品行
用，對改變農(nóng)村中學生因父母的放養(yǎng)導(dǎo)致的不文明、不注重細節(jié)的行為具有非常重要的作用，在初中運用雅陶文化來潤澤學生的品行，可以使農(nóng)村中學生的行為更加文明高雅，對理想和前途充滿期盼?！娟P(guān)鍵詞】? 農(nóng)村中學生 雅陶文化 學生品行【中圖分類號】? G635.5? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）23-179-02隨著新課程改革的逐漸深入和發(fā)展，國家對農(nóng)村學校的設(shè)備、師資投入更大。對教學的要求也越來
中學課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年23期2020-08-13
- 對來自農(nóng)村學生的高中英語閱讀問題研究
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學生;英語閱讀問題;合理化建議【作者簡介】崇敬，江蘇省儀征中學。在英語學習中，閱讀能力是其他語言能力和學術(shù)成就的重要的基礎(chǔ)。但是由于地區(qū)經(jīng)濟水平差異，農(nóng)村地區(qū)的學生英語閱讀能力較城市學生而言劣勢明顯。如何在高中階段扭轉(zhuǎn)這一劣勢日益成為一個熱點。一、 對來自農(nóng)村的高中生的英語閱讀問題研究的意義隨著江蘇省2021年新高考方案的出臺，英語學科的總分值也從原來的120分提升至150分，而題型除聽力和應(yīng)用文外，還涉及材料文本閱讀。研究來自農(nóng)村的學生的
校園英語·上旬 2020年5期2020-08-02
- 淺談農(nóng)村中學生自主教育的實施策略
角度來看，農(nóng)村中學生已經(jīng)在起點上落后于城市的學生了。要想提高農(nóng)村學生的學習效率和質(zhì)量，無非就是提高教學，或者從學生的角度出發(fā)，培養(yǎng)學生良好的自主學習能力。從當前我國的農(nóng)村環(huán)境來看，第一點并不是在短時間內(nèi)能夠做到的。而以學生自主能力的提升來促使他們高效化的學習卻是一個切實可行的辦法。因此，就有必要探討農(nóng)村中學生自主教育的實施策略。本文以農(nóng)村高中學生為例，重點探討了農(nóng)村中學生實施自主教育，培養(yǎng)學生自主學習能力的方法和策略?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村中學生? 自主教育? 實
課程教育研究 2020年25期2020-07-21
- 農(nóng)村中學生違法犯罪的成因與對策
不斷發(fā)展，農(nóng)村中學生違法犯罪的情況在逐漸的上升，中學生正是身心發(fā)展的重要階段，在這一階段犯罪不僅會給自身帶來危害，還會給家庭帶來嚴重的危害，影響了未來社會的有效發(fā)展。因此，如何來有效的預(yù)防和制止中學生犯罪，讓中學生能夠健康的成長，是我們現(xiàn)在重點討論的目標。本篇文章主要分析了農(nóng)村中學生違法犯罪的成因與對策?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村中學生;違法犯罪;對策近年來，有許多相關(guān)的數(shù)據(jù)表明，目前我國中學生違法犯罪的情況在逐漸的上升，犯罪的年齡階段都處于較低的年齡階段，尤其是農(nóng)村
好日子（中旬） 2020年3期2020-07-14
- 基于學生學習資源的農(nóng)村中學生語文教學中讀與寫的有效性研究
習資源 ?農(nóng)村中學生 ?語文教學 ?讀與寫 ?有效性【中圖分類號】G633.3 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0086-01一、農(nóng)村中學生語文閱讀與寫作教學現(xiàn)狀（一）閱讀教學在學生方面農(nóng)村中學生普遍對閱讀缺乏興趣。在學生時期，家長、老師總是限制學生的閱讀種類，只求“一心只讀圣賢書”。然而此時的學生正處于叛逆期，以及對學習的厭煩，所以對所謂的“圣賢書”——教科書有很大的抵觸情緒，反而偷偷探究網(wǎng)絡(luò)小說類的讀物。這便與老師與
課程教育研究 2020年18期2020-07-04
- 農(nóng)村中學《道德與法治》課堂中提高學生的法治素養(yǎng)初探
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學生;道德與法治;法治素養(yǎng)作為一線教師首先要明確法治教育工作開展的指導(dǎo)思想和工作要求，提高教師的法治教育思想意識和素養(yǎng)。《道德與法治》課堂教學要遵循黨和國家的教育方針，以憲法為核心開展學生法治知識與法治素養(yǎng)的培育，不僅要學生理解法律，樹立規(guī)則意識，遵守社會公序，更要使遵法、學法、守法用法的觀念成為中學生的共同追求和自覺行動。以下從三個方面闡述如何在道德與法治課堂提高學生的法治素養(yǎng)。一、豐富教學內(nèi)容法治意識和法治素養(yǎng)培育要有鮮明的政治性、思想
廣東教學報·教育綜合 2020年68期2020-06-24
- 農(nóng)村中學生英語厭學情緒應(yīng)對策略
不斷更新，農(nóng)村中學生的英語厭學情緒已成為一個不容忽視的現(xiàn)象。文中從農(nóng)村中學生英語厭學的類型和原因進行針對性的分析，在此基礎(chǔ)上提出應(yīng)對厭學情緒的策略。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學生;厭學情緒;原因;對策隨著新課程改革的逐步深入，初中義務(wù)教育階段，英語教材更新了，手段多樣化了，但中學生厭學情緒在一定程度上出現(xiàn)了低齡化現(xiàn)象，在七年級上學期就出現(xiàn)了英語厭學者，在農(nóng)村中學更為嚴重。一、農(nóng)村中學生英語厭學的具體類型（一）自暴自棄型有一部分學生基礎(chǔ)本身就差，對語文和數(shù)學等科目還勉強
各界·下半月 2020年5期2020-06-15
- 農(nóng)村初中生心理健康教育與信息技術(shù)相融合的策略研究
向，這也給農(nóng)村中學生的心理健康教育注入了新鮮的活力。本文從農(nóng)村初中生心理健康教育現(xiàn)狀出發(fā)，就對如何將學生的心理健康教育與信息技術(shù)融合發(fā)展提出了一系列思考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學生 信息技術(shù) 心理健康教育 融合措施DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.34.058隨著城市經(jīng)濟的發(fā)展，許多農(nóng)民進城務(wù)工，這導(dǎo)致農(nóng)村留守學生大大增加。對于農(nóng)村的中學生來說，他們長時間與父母分離，與年齡較大的爺爺奶奶生活在一起，就會出現(xiàn)管理不當、沒辦法正常的
中華活頁文選·教師版 2020年34期2020-06-04
- 對農(nóng)村中學生安全教育問題的點滴體會
面是筆者對農(nóng)村中學生安生全教育問題方面的點滴體會。關(guān)鍵詞： 安全教育;農(nóng)村中學生;問題;對策由于農(nóng)村所處環(huán)境及地理因素，在安全意識培養(yǎng)、行動約束、制度建設(shè)等各方面都處于較弱有待加強和提高的水平。中學生處于長身體長知識時期，身心發(fā)育的重要階段，生理、心理未完全成熟，認知水平低，自我防范能力差，安全意識弱，容易受傷害和意外事故發(fā)生。加上農(nóng)村各項安全設(shè)施及教育水平受限，學校、家長、學生安全意識淡薄，安全教育體系都較弱，管理不到位，導(dǎo)致安全事故頻頻發(fā)生。如煤煙中毒
考試周刊 2020年32期2020-05-11
- 怎樣培養(yǎng)農(nóng)村中學生的口語交際能力
本文就是以農(nóng)村中學生為研究對象，分析農(nóng)村中學生口語交際能力的現(xiàn)狀以及怎樣培養(yǎng)農(nóng)村中學生的口語交際能力?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村中學生;口語現(xiàn)狀;口語交際能力一、農(nóng)村中小學口語交際的現(xiàn)狀及研究原因（一）研究農(nóng)村初中生的口語交際能力是適應(yīng)新時代新課改的需要口語交際在如今的社會生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，而現(xiàn)代社會各方面的發(fā)展也對口語交際提出了更高的要求。因此，初中語文新課標提出學生應(yīng)“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步學會文明的進
科學導(dǎo)報·學術(shù) 2020年65期2020-04-25
- 農(nóng)村中學生數(shù)字化閱讀行為現(xiàn)狀探析
把雙刃劍，農(nóng)村中學生數(shù)字化閱讀發(fā)展水平良莠不齊，不良問題漸漸浮現(xiàn)。為了了解農(nóng)村中學生數(shù)字閱讀行為現(xiàn)狀，本文采用問卷調(diào)研方法，獲取農(nóng)村中學生的抽樣數(shù)據(jù)，從農(nóng)村中學生數(shù)字化閱讀目的、內(nèi)容、時長、效果、態(tài)度、習慣及影響7個方面進行統(tǒng)計性描述，揭示了農(nóng)村中學生數(shù)字閱讀行為存在的問題及原因分析。數(shù)字化閱讀如何趨利避害，最大程度地利用其便捷優(yōu)勢促進農(nóng)村中學生心健康成長是一個需要全社會共同參與的大工程?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)字化閱讀;農(nóng)村中學生;閱讀行為數(shù)字化閱讀尤其是手機閱讀發(fā)
科學導(dǎo)報·學術(shù) 2020年64期2020-04-25
- 農(nóng)村中學生志愿服務(wù)育人功能及其實現(xiàn)途徑研究
摘 要】 農(nóng)村中學生志愿服務(wù)育人功能應(yīng)該得到充分發(fā)揮，農(nóng)村中學學校應(yīng)該從育人功能出發(fā)，積極組織學生進行志愿服務(wù)，借助志愿服務(wù)提高學生責任心與社會主義責任感，從小奠定學生的發(fā)展基礎(chǔ)，從整體上提升學生的思想道德素質(zhì)，本文從農(nóng)村中學生志愿服務(wù)育人功能入手，對其實現(xiàn)途徑提出相關(guān)對策?！娟P(guān)鍵詞】 農(nóng)村中學生? 志愿服務(wù)育人功能? 實現(xiàn)途徑引言農(nóng)村中學生在成長教育階段中，對思想道德、品質(zhì)修養(yǎng)的塑造非常重要。農(nóng)村中學生志愿服務(wù)育人功能的實現(xiàn)，要從學生自我認知能力提升、志
考試與評價 2020年1期2020-04-21
- 農(nóng)村中學生英語口語學習的心理障礙分析及對策解析
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學生;英語口語;心理障礙中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）12-0046-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.12.022在我國社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的背景下，各大學校在開展教育教學活動時越來越注重對學生英語能力的培養(yǎng)。但是受到心理障礙因素影響，使得學生在英語口語學習時表現(xiàn)出不自信、焦慮等狀態(tài)，最終導(dǎo)致整個英語口語學習結(jié)果不
學周刊 2020年12期2020-04-20
- 農(nóng)村中學生心理健康教育初探
文欲通過對農(nóng)村中學生存在的心理問題及其成因分析，結(jié)合教育教學實際，探求心理健康教育的有效對策。關(guān)鍵詞：健康，農(nóng)村中學生，心理問題，成因，策略一、農(nóng)村中學生的心理問題及其成因分析中學生的心理問題復(fù)雜多樣，因為專業(yè)知識有限，這里所探討的只是比較典型、常見、本人勉力可為的問題。1.厭學、考試焦慮等這是一個較為普遍的問題，只是每個學生的程度輕重不同而已。主要原因是目前在鄉(xiāng)村，許多學校用分數(shù)和升學率來評價老師的水平和能力;教師則用分數(shù)來評價學生，甚至把分數(shù)作為衡量學
學校教育研究 2020年7期2020-04-09