知識共享
- 教輔出版領(lǐng)域著作權(quán)侵權(quán)問題的 類型化疏解
建，教育出版知識共享協(xié)議的完善，以及教輔出版過程中多元主體共治的參與，解決相應問題并推動教輔出版的健康發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】教輔 著作權(quán)侵權(quán) 默示許可 知識共享【中圖分類號】G230 【文獻標識碼】Ａ 【文章編號】1003-6687（2023）7-080-09【DOI】 10.13786/j.cnki.cn14-1066/g2.2023.7.012一、問題提出：教輔出版與著作權(quán)侵權(quán)頻發(fā)多年來，教育出版一直是出版業(yè)最重要、最穩(wěn)定的利潤來源。即便傳統(tǒng)圖書出版行業(yè)下滑
編輯之友 2023年7期2023-11-16
- 基于知識共享體系構(gòu)建推進工程建設(shè)安全生產(chǎn)的管理創(chuàng)新
管控重點，從知識共享體系平臺“安施達”的構(gòu)建，基于安施達平臺的安全管理創(chuàng)新措施和取得的創(chuàng)新成果進行深入的分析，探索如何打破項目安全管理壁壘，實現(xiàn)企業(yè)安全生產(chǎn)管理與互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的有效結(jié)合方式。關(guān)鍵詞：知識共享；安施達；安全生產(chǎn)管理創(chuàng)新措施中圖分類號：TU714? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2096-6903（2023）07-0075-
智能建筑與工程機械 2023年7期2023-09-16
- 知識共享視角下圖書館抖音賬號線上服務(wù)調(diào)查與思考
。［關(guān)鍵詞］知識共享；圖書館；抖音賬號；線上服務(wù)知識共享是在互聯(lián)網(wǎng)前提下針對海量的數(shù)據(jù)信息資源，由知識提供者通過推送、傳播等功能，為知識接受者提供知識服務(wù)的過程［1］。圖書館作為文獻信息資源中心，具有豐富資源和專業(yè)服務(wù)的優(yōu)勢，肩負不斷拓展信息服務(wù)領(lǐng)域、積極改進服務(wù)方式的重任，其線上服務(wù)功能更是一種便捷、高效的知識共享過程。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息傳播平臺的不斷更新改變了人們傳播和獲取信息的渠道與方式。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第51次《中國互聯(lián)
傳播與版權(quán) 2023年13期2023-07-20
- 教育工作者參與網(wǎng)絡(luò)空間教育知識共享影響因素研究
者在教育主題知識共享領(lǐng)域具有優(yōu)勢，實際活動參與率卻不高。本文借助結(jié)構(gòu)方程模型，實證調(diào)查探究教育工作者參與面向公眾的知識共享行為影響因素發(fā)現(xiàn)，行動控制認知對知識共享意圖、行為兩個階段都會產(chǎn)生積極影響，責任感與結(jié)果預期會促進教育工作者產(chǎn)生知識共享意圖，自我效能感與偽科學風險感知對知識共享意圖影響不顯著，共享意圖和應對計劃對知識共享行為會產(chǎn)生正向影響。在此基礎(chǔ)上提出，提高教育工作者知識共享參與度需要共享平臺營造輕松氛圍，增強行為控制認知；提高教育工作者知識共享的
數(shù)字教育 2023年3期2023-07-17
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下圖書館創(chuàng)新性研究
讀；互聯(lián)網(wǎng)；知識共享圖書館承載著人類的文明，如今，人類文明飛速發(fā)展，科技力量也在蓬勃發(fā)展，在這個互聯(lián)網(wǎng)的時代，傳統(tǒng)的圖書館一成不變的服務(wù)體系，已經(jīng)無法滿足當下讀者的需求。因此，圖書館應順應時代，積極進行創(chuàng)新，適應時代的發(fā)展潮流，促進轉(zhuǎn)型，讓圖書館活起來。1?互聯(lián)網(wǎng)1.1?互聯(lián)網(wǎng)的特征互聯(lián)網(wǎng)具有強烈的互動特點，它的優(yōu)勢在于隨時隨地讓人們有一個鏈接，有一個可以互動的平臺，他們可以通過網(wǎng)絡(luò)達到交流與共享。在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生之前，人們都是通過電視、報紙等傳統(tǒng)的廣播媒體獲
科技風 2023年19期2023-07-17
- 社交媒體使用與研究生創(chuàng)新能力的關(guān)系：有調(diào)節(jié)的中介效應
的關(guān)系，以及知識共享和心理安全感在其中的作用機制。方法：采用社交媒體使用量表、創(chuàng)新能力量表、知識共享量表以及心理安全感量表，對230名研究生進行測試。結(jié)果：基于社交、認知的社交媒體使用顯著正向預測研究生創(chuàng)新能力，而基于享樂的社交媒體使用對研究生創(chuàng)新能力的預測作用不顯著；知識共享在基于認知的社交媒體使用與研究生創(chuàng)新能力的關(guān)系中起完全中介作用，且這一作用受到心理安全感的調(diào)節(jié)。結(jié)論：正確使用社交媒體有利于研究生創(chuàng)新能力，但較低的心理安全感水平可能損害這一積極影響
牡丹江師范學院學報（哲學社會科學版） 2023年2期2023-07-12
- 基于社會網(wǎng)絡(luò)視角的農(nóng)戶間知識共享行為研究
要：農(nóng)戶間的知識共享是農(nóng)業(yè)知識傳播的重要途徑之一。為促進農(nóng)戶間的知識共享行為，本文結(jié)合農(nóng)戶間知識共享的特點，基于社會網(wǎng)絡(luò)視角探討農(nóng)戶間知識共享行為，從共享網(wǎng)絡(luò)節(jié)點屬性和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)屬性兩個維度，分析共享行為影響因素。并基于此，從農(nóng)戶知識共享意愿、共享能力以及共享網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)優(yōu)化三個方面，提出促進農(nóng)戶間知識共享的建議措施，為農(nóng)業(yè)知識傳播、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民致富提供參考。關(guān)鍵詞：社會網(wǎng)絡(luò)；知識共享；農(nóng)戶人才匱乏、先進科學技術(shù)沒有得到廣泛推廣應用是鄉(xiāng)村振興面臨的主要問題。農(nóng)
農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民·A版 2023年3期2023-06-13
- 基于知識管理的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)檔案管理研究
知識組織 知識共享Abstract：Taking knowledge management as the guidance to carry on the archives management is the development trend and the important goal of the ar？ chives optimization work and the management flow. This paper analyzes in
北京檔案 2023年2期2023-06-06
- 新農(nóng)科背景下農(nóng)業(yè)碩士跨學科知識共享問題及對策
業(yè)碩士跨學科知識共享機制對提升科研創(chuàng)新和服務(wù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有重要意義。通過對當前農(nóng)業(yè)碩士跨學科知識共享存在的問題進行探討，深度剖析推進工作中存在的問題，有針對性地提出了構(gòu)建農(nóng)業(yè)碩士跨學科知識共享制度體系、知識共享交流渠道、知識共享氛圍和理論、實踐課程體系四點意見，以期為新時代我國“三農(nóng)”工作貢獻力量。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)碩士；知識共享；鄉(xiāng)村振興作為我國高等教育的重要組成部分，研究生教育承載著國家發(fā)展與建設(shè)的重要任務(wù)。農(nóng)業(yè)碩士是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有效實施的重要人才保障，創(chuàng)
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2023年2期2023-06-05
- 基于知識共享的人力資源管理創(chuàng)新路徑研究
影響因素。在知識共享的視角下，通過人力資源管理手段，為知識共享創(chuàng)造良好的環(huán)境和渠道，深入挖掘員工知識、激勵員工共享、保障員工權(quán)益，實現(xiàn)企業(yè)知識和人才總量的長效增長，是有助于全面提升企業(yè)核心競爭力的重要途徑?；诖?，文章對知識共享和人力資源管理的內(nèi)涵進行了簡要敘述，從兩者之間的深刻聯(lián)系出發(fā)，對利用知識共享理論實現(xiàn)人力資源管理改革創(chuàng)新途徑的重要意義進行了分析，對當前人力資源管理中知識共享的實施困境進行了深入分析，最后探討了基于知識共享的人力資源管理創(chuàng)新路徑，希
中國集體經(jīng)濟 2023年15期2023-05-30
- 可供性視角下的知識共享體驗設(shè)計框架研究
計 可供性 知識共享 框架體系 高校引言在數(shù)字化變革與疫情社會的雙重沖擊下的今日，知識的重要性被提到了越來越高的位置，學習知識的體驗也被越來越多的人關(guān)注。因此在社會層面，大多數(shù)企業(yè)都開始打造自己的知識共享平臺來有效地形成企業(yè)內(nèi)部的知識循環(huán)，從而提升企業(yè)自身的競爭力。但在高校層面，卻沒有太多針對高校學生的知識共享平臺，但由于學生是學習的“主力軍”，因此高校知識共享平臺更需要作出改變。在應試教育的大環(huán)境下，有一定可觀數(shù)量的學生獲取知識是通過導師的言傳身教，“趕
設(shè)計 2023年9期2023-05-27
- 基于社會網(wǎng)絡(luò)分析（SNA）視角的新型職業(yè)農(nóng)民培訓知識共享研究
何實現(xiàn)高效的知識共享成為關(guān)注的焦點。本文利用社會網(wǎng)絡(luò)分析工具從微觀視角對麗水職業(yè)技術(shù)學院承辦的新型職業(yè)農(nóng)民培訓進行研究，繪制網(wǎng)絡(luò)交流矩陣和知識共享交流圖，揭示培訓中參與成員之間知識共享的結(jié)構(gòu)特征，分析問題提出優(yōu)化路徑，以期為農(nóng)民學員與學員之間、農(nóng)民學員與教師之間良好的知識交流和共享機制做貢獻。關(guān)鍵詞：社會網(wǎng)絡(luò)；農(nóng)民培訓；知識共享1 前言2023年中央一號文件的發(fā)布再次強調(diào)建設(shè)高質(zhì)量的人才隊伍，保障農(nóng)村人才資本的高效利用的重要性，從直接或間接角度證明對農(nóng)民進
新農(nóng)民 2023年10期2023-05-08
- 基于社會交換理論的文獻筆記共享APP設(shè)計策略研究
需求理論 知識共享 持續(xù)使用 文獻筆記引言隨著計算機技術(shù)、云服務(wù)的發(fā)展，利用互聯(lián)網(wǎng)各大資源平臺獲取學習資料以及進行學術(shù)交流已經(jīng)成為當代高校大學生科研生活的重要途徑。然而，由于大學生的學習空間具有相對封閉及分散的特點[1]，且學習專業(yè)性程度較高，這使得大學生在現(xiàn)實生活中的知識獲取和學術(shù)交流受到限制。同時，隨著聚集眾多高?？蒲腥瞬诺幕ヂ?lián)網(wǎng)虛擬社區(qū)的發(fā)展，越來越多的大學生習慣通過互聯(lián)網(wǎng)虛擬社區(qū)探討和解決學術(shù)問題，但是用戶總體活躍度低[2]，研究表明，“虛擬學術(shù)
設(shè)計 2023年2期2023-03-08
- 名師工作室中 教師緘默知識共享研究
室中教師緘默知識共享存在教師個體知識占有的閉鎖心理、行動研究慣習未養(yǎng)成、知識共享氛圍不夠濃厚以及缺乏一定技術(shù)支持保障等問題。因此，需要激發(fā)教師的共生意識，加強教師行動研究，營造和諧團隊文化和創(chuàng)編優(yōu)質(zhì)教研資源?！娟P(guān)鍵詞】名師工作室 緘默知識 知識共享名師工作室是一種教師專業(yè)成長共同體，也是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效載體。如何在名師工作室中實現(xiàn)教師緘默知識共享，實現(xiàn)真正意義上的協(xié)同發(fā)展，是一個亟待關(guān)注的研究話題。緘默知識（亦稱隱性知識）“是以人的意識為載體，個體化
中國教師 2022年12期2022-12-20
- 新型職業(yè)農(nóng)民培訓知識共享研究
民的培訓中，知識共享在當下應用較為廣泛，可有效提升農(nóng)民的知識積累。本文分析知識共享含義，并提出當下新型職業(yè)農(nóng)民的培訓現(xiàn)狀，提出新型職業(yè)農(nóng)民知識共享的開展策略，以期為今后開展相關(guān)研究提供參考。關(guān)鍵詞：職業(yè)農(nóng)民;培訓;知識共享引言：我國的農(nóng)民群體人數(shù)較大，加大對其培訓力度可有效帶動鄉(xiāng)村振興的順利推進，提升農(nóng)村中經(jīng)濟和文化發(fā)展水平。但由于受到經(jīng)濟發(fā)展和傳統(tǒng)觀念的影響，在新型職業(yè)農(nóng)民培訓中還存在較大問題，沒有發(fā)揮培訓的積極作用，知識共享力度也不足，一定程度上也阻礙
科學與財富 2022年5期2022-07-04
- 知識共享與價值創(chuàng)造：OCoP視角下眾籌出版本質(zhì)與功能再審視
意義協(xié)商實現(xiàn)知識共享和價值創(chuàng)造，主要滿足當下小眾網(wǎng)絡(luò)社群的特定文化需求。眾籌出版各方通過互聯(lián)網(wǎng)平臺即時交流、知識分享、參與協(xié)商，構(gòu)建了一個擁有諸多出版情境的在線實踐共同體（Online Community of Practice，簡稱OCoP）。文章運用“實踐共同體”（Community of Practice，簡稱CoP）框架對摩點眾籌出版成功案例進行闡釋，分析眾籌參與者在圖書出版過程中如何相互卷入、如何參與合作事業(yè)，以及如何實現(xiàn)智庫共享。通過對眾籌出版
編輯之友 2022年9期2022-05-30
- 基于物流聯(lián)盟的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中知識共享行為監(jiān)管制度設(shè)計
車”行為仍在知識共享中屢見不鮮。文章從制度模型出發(fā)結(jié)合行為管理制度中的孫氏圖，通過結(jié)構(gòu)化的制度設(shè)計研究懲罰制度的有效條件，從觀測力度、懲罰力度角度，針對性的提出合理有效的治理措施。最后以菜鳥物流聯(lián)盟為案例進行數(shù)值模擬的仿真分析，得出提高監(jiān)管部門的監(jiān)管力度和懲罰力度可以有效抑制知識共享中的不良行為，從而實現(xiàn)物流聯(lián)盟的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定健康運行。關(guān)鍵詞：知識共享;物流聯(lián)盟;創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò);制度工程學;監(jiān)管制度中圖分類號：F272? ? 文獻標識碼：AAbstra
物流科技 2022年5期2022-05-26
- 知識共享視域下的貴州少數(shù)民族方志信息化傳播
圖譜為基礎(chǔ)的知識共享形式的方志信息化傳播嘗試，也是全國少數(shù)民族方志信息化傳播的建設(shè)方向?；谥R圖譜的貴州少數(shù)民族方志信息化的研究，可以看到少數(shù)民族方志信息化的傳播優(yōu)勢、不足和未來發(fā)展方向?！娟P(guān)鍵詞】 知識共享;信息化傳播;貴州少數(shù)民族方志【中圖分類號】K29? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2022）13-0108-03基金項目：本文系貴陽市科技局貴陽學院專項資金項目（項目編號：GYU-KY-
今古文創(chuàng) 2022年13期2022-04-23
- 科技報告知識共享績效評價體系構(gòu)建分析
分析科技報告知識共享績效評價體系建立的重要性以及構(gòu)建的方法，以期為相關(guān)研究人員提供參考。關(guān)鍵詞 科技報告 知識共享 績效評價體系中圖分類號：G2 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0745（2022）04-0097-03科技項目計劃是由政府結(jié)合所轄區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展的需求統(tǒng)一實施的項目規(guī)劃，科技項目中包含不同的組成部分，通過開展和落實科技計劃項目，有助于推動科技創(chuàng)新能力提升以及社會經(jīng)濟的發(fā)展，對增強區(qū)域經(jīng)濟實力和我國科研事業(yè)的核心競爭優(yōu)勢提供條件基礎(chǔ)，加快區(qū)
科海故事博覽·上旬刊 2022年4期2022-04-13
- 顧客知識共享認知提升對策研究
IBO2O，知識共享，營銷一、引言目前小微企業(yè)的競爭力不足，多數(shù)是因為其自主創(chuàng)新自主學習能力的匱乏和對自身核心競爭力的重視程度不足，導致其發(fā)展受阻。傳統(tǒng)的資源觀認為，企業(yè)能夠保持自身的競爭優(yōu)勢，正是由于難以替代的資源起到了核心作用。隨著時代發(fā)展，企業(yè)想要保證自身的核心競爭力，就要保證自身對于各類知識有著充足的管理能力，因此，知識在競爭中起到的作用也就日益凸顯。知識的投入能夠為企業(yè)創(chuàng)造更多的收益，這些收益也能夠保持持續(xù)性增長狀態(tài)，知識共享作為目前知識管理的核
科技信息·學術(shù)版 2022年7期2022-02-22
- 虛擬學術(shù)社區(qū)知識共享實現(xiàn)機制探究
以擬學術(shù)社區(qū)知識共享實現(xiàn)機制為重點進行闡述，首先分析虛擬社區(qū)、知識共享含義，其次從迎合知識供給者需求，凸顯主體信任度和歸屬感、引導知識評價者參與到其中，協(xié)助社會管理工作、把控好學術(shù)質(zhì)量，提升主體知識水平以及促進社區(qū)組織與信息技術(shù)相結(jié)合等幾個方面深入說明并探討，旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。關(guān)鍵詞：虛擬學術(shù)社區(qū);知識共享;策略分析隨著信息技術(shù)不斷地發(fā)展，對科研人員學術(shù)交流情況提出了越來越高的要求，因此，虛擬學術(shù)社區(qū)已經(jīng)成為了與現(xiàn)實學術(shù)交流極其重要的媒介。與傳
科技信息 2022年4期2022-02-21
- 虛擬學術(shù)社區(qū)知識共享實現(xiàn)機制探究
以擬學術(shù)社區(qū)知識共享實現(xiàn)機制為重點進行闡述，首先分析虛擬社區(qū)、知識共享含義，其次從迎合知識供給者需求，凸顯主體信任度和歸屬感、引導知識評價者參與到其中，協(xié)助社會管理工作、把控好學術(shù)質(zhì)量，提升主體知識水平以及促進社區(qū)組織與信息技術(shù)相結(jié)合等幾個方面深入說明并探討，旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。關(guān)鍵詞：虛擬學術(shù)社區(qū);知識共享;策略分析隨著信息技術(shù)不斷地發(fā)展，對科研人員學術(shù)交流情況提出了越來越高的要求，因此，虛擬學術(shù)社區(qū)已經(jīng)成為了與現(xiàn)實學術(shù)交流極其重要的媒介。與傳
科技信息·學術(shù)版 2022年4期2022-02-21
- 數(shù)字賦能溫州民營企業(yè)服務(wù)創(chuàng)新對績效的影響研究
的影響因素;知識共享的中介效應;企業(yè)服務(wù)創(chuàng)新對績效提升的作用。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，企業(yè)服務(wù)創(chuàng)新對績效提升產(chǎn)生顯著的正向影響，知識共享起到了部分中介的作用。關(guān)鍵詞：數(shù)字經(jīng)濟;知識共享;服務(wù)創(chuàng)新本文索引：徐驍.數(shù)字賦能溫州民營企業(yè)服務(wù)創(chuàng)新對績效的影響研究[J].中國商論，2022（02）：-113.中圖分類號：F279.23 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2022）01（b）--032020年，受新冠疫情對實體經(jīng)濟的嚴重沖擊，我國政府出臺了多項政策來
中國商論 2022年2期2022-02-02
- 基于智能研修平臺的教師知識共享研修模型建構(gòu)與實踐
提升為目標的知識共享，構(gòu)建并分析驗證了基于智能研修平臺的由環(huán)境層、交互層和共享層構(gòu)成的知識共享研修模型，實現(xiàn)了基于真實教學實踐的、大規(guī)模、遠距離、密切互動式教師間協(xié)作學習。關(guān)鍵詞：智能研修平臺；混合式研修；教學實踐；知識共享；交互中圖分類號：G434 文獻標識碼：A* 本文系廣東省哲學社會科學“十四五”規(guī)劃2021年度一般項目“基于數(shù)字教材的教師動態(tài)生成性行為數(shù)據(jù)采集模型與行為模式研究”（項目編號：GD21CJY08）、廣東省哲學社會科學“十三五”規(guī)劃20
中國電化教育 2022年1期2022-01-16
- 倫理型領(lǐng)導、道德人格對隱性知識共享作用機制研究
識團隊中隱性知識共享行為。本研究通過對倫理型領(lǐng)導、道德人格對隱性知識共享作用機制進行分析，以期提高組織內(nèi)隱性知識共享的合作行為。關(guān)鍵詞：倫理型領(lǐng)導;道德人格;知識共享隱性知識存在無形、內(nèi)隱、短期評估的特質(zhì)，在組織中扮演著重要的角色，連接權(quán)力與地位并維持組織競爭。為了應對復雜問題和保持競爭力，組織內(nèi)共享隱性知識已成為非常普遍的現(xiàn)象，且在知識團隊中變得尤為重要。同時，個體和團隊之間共享隱性知識的意愿被認為是個體道德價值觀的外顯。因此，在知識團隊中群體和個體隱性
河南教育·高教 2021年11期2021-12-21
- 高?？蒲袌F隊知識共享的進化與協(xié)調(diào)
員之間存在著知識共享的博弈過程，通過建立高?？蒲袌F隊知識共享的進化博弈模型，就當前我國高校科研團隊建設(shè)過程中的主要影響因素進行分析，考察科研團隊成員行為進化的機理、合作的持續(xù)性以及均衡的穩(wěn)定性，為科研團隊成員之間知識共享的策略選擇提供建議和意見。關(guān)鍵詞：知識共享;高?？蒲袌F隊;進化博弈知識共享是高?？蒲袌F隊成員合作的基礎(chǔ)和主要形式，也是科研團隊組建的意義所在?？蒲袌F隊知識共享的本質(zhì)在于存在一定“學緣”關(guān)系的成員之間，通過構(gòu)建知識共享機制與氛圍，團隊成員不斷
學習與科普 2021年18期2021-11-19
- 數(shù)字經(jīng)濟環(huán)境下知識共享、開放式創(chuàng)新與創(chuàng)新績效
字經(jīng)濟環(huán)境下知識共享、開放式創(chuàng)新、知識整合能力與創(chuàng)新績效關(guān)系的理論模型，采用問卷調(diào)查的形式搜集數(shù)據(jù)，利用結(jié)構(gòu)方程對知識共享、開放式創(chuàng)新、知識整合能力和創(chuàng)新績效之間的關(guān)系和開放式創(chuàng)新、知識整合能力的中介效應進行了實證分析。結(jié)果表明：知識共享對開放式創(chuàng)新、知識整合能力和創(chuàng)新績效都具有顯著的正向影響;由內(nèi)向外型開放式創(chuàng)新和由外向內(nèi)型開放式創(chuàng)新對知識系統(tǒng)化能力和互動協(xié)調(diào)能力都具有顯著的正向影響，但對社會化能力的影響卻不顯著;開放式創(chuàng)新不僅對創(chuàng)新績效具有顯著的正向影
財經(jīng)問題研究 2021年10期2021-11-03
- 知識管理視角下創(chuàng)業(yè)企業(yè)員工個人能力提升研究
措施有：做好知識共享，完善創(chuàng)業(yè)企業(yè)員工知識結(jié)構(gòu);做好繼續(xù)教育培訓，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)員工技能創(chuàng)新;做好企業(yè)文化塑造，樹立創(chuàng)業(yè)企業(yè)員工知識創(chuàng)新意識。最后，總結(jié)出在知識管理視角下提升員工個人能力對企業(yè)發(fā)展具有重要意義。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)企業(yè);知識共享;知識創(chuàng)新;個體能力一、引言在知識經(jīng)濟的背景下，知識這項生產(chǎn)要素已經(jīng)超越土地等資源型生產(chǎn)要素，成為企業(yè)發(fā)展的第一要素，創(chuàng)業(yè)企業(yè)是否擁有高質(zhì)量的知識決定著其能否在創(chuàng)業(yè)潮流下存活下來。因此，知識這項資源得到了越來越多的企業(yè)追捧，知
商場現(xiàn)代化 2021年17期2021-11-01
- 社會交換理論視角下企業(yè)員工知識共享行為研究
。在企業(yè)中，知識共享可以有效積累來自不同專業(yè)背景員工的知識和經(jīng)驗并加以使用，幫助企業(yè)提高經(jīng)營管理效率、改善上下游企業(yè)關(guān)系、推動科技創(chuàng)新發(fā)展和理順組織結(jié)構(gòu)等。社會交換理論視角下的員工知識共享即員工以自身發(fā)形成的共同體或公司架構(gòu)下的部門組織為共享平臺，通過組織內(nèi)的互動交往行為，付出一定成本并獲取相對的社會報酬的行為，員工對社會報酬與自身期望的比較結(jié)果決定后續(xù)知識共享過程是否發(fā)生。本文針對當前企業(yè)內(nèi)員工知識共享意愿不強、彼此信任不足和知識共享機制不健全等問題提出
科學與財富 2021年25期2021-10-25
- 研發(fā)人員跨界行為何以影響其創(chuàng)造力？
著正向影響，知識共享部分中介了二者間關(guān)系;（2）領(lǐng)導積極反饋分別正向調(diào)節(jié)了跨界行為與知識共享、創(chuàng)造力間關(guān)系，以及知識共享與創(chuàng)造力間關(guān)系;（3）領(lǐng)導積極反饋正向調(diào)節(jié)了知識共享在跨界行為和創(chuàng)造力間的中介效應。研究結(jié)果為科技型企業(yè)激勵研發(fā)人員跨界行為和創(chuàng)造力提供了重要理論和實踐啟示。關(guān)鍵詞：研發(fā)人員;跨界行為;創(chuàng)造力;知識共享;領(lǐng)導積極反饋中圖分類號：F272.92 文獻標識碼：A 文章編號：1003-5192（2021）05-0009-08 doi：10.11
預測 2021年5期2021-10-16
- 大數(shù)據(jù)環(huán)境下供應鏈企業(yè)間客戶知識共享股權(quán)激勵機制研究
設(shè)計一種客戶知識共享的股權(quán)激勵機制，以增強對零售商的激勵。研究表明：制造商通過設(shè)計一種預期承諾契約——股權(quán)激勵機制促使零售商提高客戶知識共享的努力水平;制造商自身客戶知識創(chuàng)新能力強時，給零售商股權(quán)分配比例偏大;若零售商共享客戶知識的努力水平較低，制造商給零售商股權(quán)分配比例較大;隨著股權(quán)份額的增加，零售商的期望效用增加，但制造商的期望效用會先增加后減少，因此，制造商需控制股權(quán)分配比例的閾值;股權(quán)激勵機制強化了制造商與零售商間的利益共享與風險分擔，從而激勵企業(yè)
重慶大學學報(社會科學版) 2021年4期2021-09-18
- 高校教師團隊知識共享的保障機制研究
孫文遠摘要：知識共享是高校教師進行知識管理和團隊建設(shè)的重要手段和途徑。高校教師團隊通過知識的共享、交互和整合，能夠提升團隊成員的專業(yè)素養(yǎng)和團隊整體的創(chuàng)新能力。然而，高校教師團隊在知識共享過程中會遇到諸多障礙，導致教師進行知識共享的積極性不高或成效甚低。因此，如何提高教師團隊的知識共享意愿，促進團隊成員之間的知識共享行為，是當前各大高校迫切需要解決的問題。本文以南京審計大學國際貿(mào)易學專業(yè)團隊為例，從共享能力、共享渠道和共享激勵三方面提出促進高校教師團隊知識共
大學·研究與管理 2021年2期2021-09-10
- 軍事院校教學團隊知識共享問題研究
團隊內(nèi)部通過知識共享達到知識交叉和創(chuàng)新，對院校教學改革發(fā)展有著重要的意義。本文首先歸納了軍事院校教學團隊的特征屬性，分析知識共享在軍隊院校開展遇到的阻礙因素，最后從營造知識共享氛圍、合理控制團隊規(guī)模、完善評價與激勵機制、創(chuàng)建共享保障條件等方面提出了促進知識共享的建議，為教研團隊建設(shè)發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞：知識共享;教學團隊;教育研究中圖分類號：G645.12? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）11-0028-02當下，共享模
大學·教學與教育 2021年3期2021-09-10
- 社群媒體環(huán)境下大學生知識共享探索
環(huán)境下大學生知識共享的探索，可以了解到當代大學生在自主學習方面的問題，并提供一定的解決方案，既產(chǎn)生了穩(wěn)定的社群結(jié)構(gòu)，又促進了一定的社群意識的產(chǎn)生。在社群中成員有一定的行為規(guī)范和持續(xù)互動關(guān)系，能避免單獨行動的弊端，具有一定的行動執(zhí)行力。共同價值的追求、傳遞與分享能增加社群媒體的黏性，也是對自媒體走向社群媒體必然趨勢的一次實驗，為大學生知識社群媒體的發(fā)展提供借鑒。關(guān)鍵詞：社群媒體;大學生;知識共享;去中心化社群結(jié)構(gòu)中圖分類號：G20??? ???文獻標識碼：A
今傳媒 2021年8期2021-08-30
- 學術(shù)虛擬社區(qū)持續(xù)知識共享意愿研究
，其發(fā)展受到知識共享意愿不高的困擾，亟待研究。文章嘗試基于社會交換理論中的效益與約束雙重模型，探討兩種導向的快速關(guān)系對學術(shù)虛擬社區(qū)用戶持續(xù)知識共享的影響。研究結(jié)果表明，效益導向快速關(guān)系和約束導向快速關(guān)系對持續(xù)知識共享意愿都有顯著的正向影響，社區(qū)信任與社區(qū)規(guī)范能夠促進效益導向與約束導向快速關(guān)系的建立。最后，根據(jù)研究結(jié)果，分析討論、提出運營建議及研究展望，以期為學術(shù)虛擬社區(qū)的運營和相關(guān)研究提供參考。關(guān)鍵詞：學術(shù)虛擬社區(qū);知識共享;社會交換中圖分類號：F270文
重慶郵電大學學報·社會科學版 2021年3期2021-08-19
- 教研組進行有效知識共享的策略
研活動離不開知識共享。知識共享是知識管理的一個環(huán)節(jié)，也是一種知識應用的授權(quán)方式，更是一項組織發(fā)展的活動形式。有效知識共享可以提高教研組活動效率，促進教師快速提高專業(yè)水平。本文通過對有效知識共享影響因素的分析，從四個方面對教研組進行有效知識共享展開初步探討和研究。關(guān)鍵詞：教研組;知識共享;知識管理教研組作為一個學校的教研組織，其日?；顒佣际窃趯χR進行處理，對教研組的管理僅僅建立在對教師的管理基礎(chǔ)上顯然是不夠的。而知識管理的核心就是把人才當作組織中最重要的資
下一代 2021年4期2021-08-11
- 基于知識圖譜的審計智能專家模式設(shè)計與應用
共創(chuàng)價值; 知識共享; 電網(wǎng)企業(yè)【中圖分類號】 F239.45? 【文獻標識碼】 A? 【文章編號】 1004-5937（2021）14-0140-06隨著大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展，審計業(yè)務(wù)越來越依賴于數(shù)據(jù)?！皩徲嬛悄?”整合5G、人工智能與區(qū)塊鏈等技術(shù)，審計方法朝數(shù)據(jù)化、智能化和預見性轉(zhuǎn)變和發(fā)展，審計業(yè)務(wù)實現(xiàn)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)采集、過程分析到報告生成的全過程自動化。智能審計是信息化環(huán)境、大數(shù)據(jù)時代下審計轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要技術(shù)支撐和典型發(fā)展模式，李越冬等[ 1 ]提出智能審計一
會計之友 2021年14期2021-08-03
- 東方管理視角下企業(yè)團隊領(lǐng)導對知識共享的影響
行為對于員工知識共享行為正相關(guān)。（2）上下級關(guān)系質(zhì)量顯著中介了團隊領(lǐng)導風格與員工知識共享行為的關(guān)系。（3）團隊心理安全顯著調(diào)節(jié)了團隊領(lǐng)導風格與員工知識共享行為的關(guān)系。關(guān)鍵詞：東方管理;團隊領(lǐng)導;知識共享中圖分類號：F272.3 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2021）03（a）--021 理論基礎(chǔ)我們通過針對團隊領(lǐng)導風格影響員工知識共享行為的文獻，對其理論基礎(chǔ)和流派進行了梳理。對于團隊心理安全的文獻進行了梳理[1]，發(fā)現(xiàn)近十年來，形成兩個層
中國商論 2021年5期2021-07-11
- 媒體共享模式的市場與非市場邏輯
；記者聯(lián)盟；知識共享中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 2096-0360（2021）04-0049-04共享是人類自古以來就有的行為，此前共享范圍僅限于分享者所處的周遭地理環(huán)境。但隨著互聯(lián)網(wǎng)、P2P、云計算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)成熟，社交媒體等共享平臺出現(xiàn)，共享的范圍逐步擴大，陌生人共享已成普遍現(xiàn)象，共享經(jīng)濟隨之普及。當共享經(jīng)濟與新聞傳播領(lǐng)域結(jié)合，開放平等的底層邏輯將重塑媒介信息傳播網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系鏈條，媒體中的共享行為愈發(fā)普遍，表現(xiàn)出特定的媒體共享模式。 1
新媒體研究 2021年4期2021-07-06
- 瑞士聯(lián)邦檔案館特色功能研究及啟示
語義關(guān)聯(lián) 知識共享一、引言瑞士聯(lián)邦檔案館創(chuàng)建于1798年，是瑞士的國家檔案館?！敖刂?020年，擁有超過68697MB的模擬檔案和22TB的數(shù)字檔案，以及1050MB傳輸常規(guī)文件和0.7TB的傳輸數(shù)字文檔，具有豐富的檔案館藏?！盵1]因此，在檔案的開發(fā)利用上，聯(lián)邦檔案館承擔著重要的責任。同時，數(shù)字檔案資源的日益增多，帶來了利用方式、存儲方式、發(fā)布方式等方面的變革。為了更好滿足用戶需求，瑞士聯(lián)邦檔案館運用前沿技術(shù)，把知識的關(guān)聯(lián)與共享放在重要位置，不斷創(chuàng)造新
北京檔案 2021年5期2021-07-01
- 公共組織跨部門知識共享如何驅(qū)動？
【摘? 要】知識共享作為對傳統(tǒng)科層文化的挑戰(zhàn)，通過共享個體與組織之間的知識來實現(xiàn)總體知識資源的提升。但目前關(guān)于公共組織知識共享的研究匱乏?！皵?shù)字城管”是公共組織跨部門知識共享的典型代表。論文基于隨州市“數(shù)字城管”項目，圍繞項目建設(shè)過程中跨部門知識共享的現(xiàn)狀與問題進行了深入訪談，使用NVivo 12進行訪談文本編碼，建立了公共組織跨部門知識共享的三個維度的影響因素模型，為下一步進行跨部門知識共享影響因素的實證研究和優(yōu)化跨部門知識共享的實踐管理提供了理論參考。
中小企業(yè)管理與科技·上旬刊 2021年4期2021-06-07
- 公共圖書館創(chuàng)客空間知識共享體驗效果的影響因素探究
;創(chuàng)客空間;知識共享;體驗效果;影響因素摘 要：創(chuàng)客空間已經(jīng)成為圖書館服務(wù)模式創(chuàng)新的重要方向，創(chuàng)客空間有效提高了用戶之間的知識共享。文章基于145份調(diào)查問卷，實證分析了圖書館創(chuàng)客空間知識共享體驗效果的影響因素，結(jié)果發(fā)現(xiàn)感知有用性、感知易用性、感知可靠性、感知趣味性、服務(wù)質(zhì)量感知和個體創(chuàng)新性均對用戶知識共享體驗效果具有顯著的正向影響，并結(jié)合當前創(chuàng)客空間趣味性較低和服務(wù)質(zhì)量不高的不足，提出通過增強趣味感知、提升服務(wù)質(zhì)量提高用戶的體驗效果，進而促進用戶的創(chuàng)客空間
河南圖書館學刊 2021年4期2021-05-25
- 汽車供應鏈企業(yè)間知識共享影響因素模型構(gòu)建
供應鏈企業(yè)間知識共享能夠降低企業(yè)運營成本，提高競爭力。汽車產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)，對汽車供應鏈企業(yè)間知識共享影響因素的研究具有重要意義。文章通過文獻研究和對豐田汽車進行供應鏈知識共享的案例分析，提出了汽車供應鏈企業(yè)間知識共享影響因素的研究假設(shè)，構(gòu)建了汽車供應鏈企業(yè)間知識共享影響因素模型。并通過小樣本調(diào)查問卷對高校汽車專業(yè)及供應鏈管理領(lǐng)域的學生及專家展開調(diào)查，完善了問卷變量指標體系，為下一步大規(guī)模調(diào)查進行實證研究打下基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：汽車供應鏈;知識共享;
物流科技 2021年11期2021-05-12
- “成功者經(jīng)驗”：教師教學工作中經(jīng)驗型知識的儲備特征
鍵事件法? 知識共享【基金項目】2018年教育部人文社會科學研究青年基金項目：教育社會學視角下的教師專業(yè)資本形成和影響因素研究，階段性研究成果（18YJC880065）;2020年河北省高等學?？茖W研究計劃：基礎(chǔ)教育協(xié)同化虛擬性均衡發(fā)展理論與實證研究（SQ201057）;2020年廊坊市教育科學規(guī)劃基礎(chǔ)教育重點專項課題：廊坊市中小學英語教師教育政策話語的教學表達研究（JCJY202001）。【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095
課程教育研究 2021年9期2021-04-13
- 基于網(wǎng)絡(luò)演化博弈的互動創(chuàng)新社區(qū)用戶知識共享行為影響因素研究
創(chuàng)新社區(qū)用戶知識共享行為影響因素以促進社區(qū)用戶間的知識共享行為。[方法/過程]在傳統(tǒng)演化博弈理論與網(wǎng)絡(luò)演化博弈理論的基礎(chǔ)之上，分別構(gòu)建互動創(chuàng)新社區(qū)知識共享模型，通過計算與仿真，對比兩種方法下社區(qū)知識共享的演化結(jié)果，分析社區(qū)用戶知識共享行為的影響因素。[結(jié)果/結(jié)論]研究發(fā)現(xiàn)，利用傳統(tǒng)演化博弈方法與網(wǎng)絡(luò)演化博弈方法得到的互動創(chuàng)新社區(qū)演化均衡點并不一致;協(xié)同收益、社區(qū)獎勵與知識共享成本對互動創(chuàng)新社區(qū)知識共享演化深度有顯著影響;社區(qū)網(wǎng)絡(luò)規(guī)模與知識共享風險對互動創(chuàng)新
現(xiàn)代情報 2021年4期2021-04-02
- 社會系統(tǒng)視域下虛擬社區(qū)知識共享耦合機理研究
后面上項目“知識共享驅(qū)動下的中小企業(yè)自主創(chuàng)新能力演化機理研究”（項目編號：2017M622267）;山東省社會科學規(guī)劃研究項目“虛擬社區(qū)環(huán)境下的食品安全信息共享與治理研究”（項目編號：18DGLJ09）。作者簡介：張蒙（1988-），女，副教授，博士，碩士生導師，研究方向：虛擬社區(qū)知識共享。孫曙光（1985-），女，講師，博士，碩士生導師，研究方向：信息資源管理。摘要：[目的/意義]理清虛擬社區(qū)知識共享耦合機理，發(fā)掘虛擬社區(qū)知識共享實現(xiàn)規(guī)律，為虛擬社區(qū)的繁
現(xiàn)代情報 2021年4期2021-04-02
- 虛擬社區(qū)知識共享研究述評
： 虛擬社區(qū)知識共享是共享經(jīng)濟發(fā)展下的重要趨勢，隨著Web20的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)用戶在虛擬社區(qū)得以實現(xiàn)知識共享。文章對國內(nèi)外2008年至今的定量和定性研究進行梳理，整理虛擬社區(qū)知識共享的概念，列舉虛擬社區(qū)知識共享的理論基礎(chǔ)，歸納環(huán)境和個人兩個維度的影響因素，整理虛擬社區(qū)知識共享三種研究路徑，分析虛擬社區(qū)知識共享態(tài)度、意圖、行為三者關(guān)系，指出了虛擬社區(qū)知識共享未來的研究方向。關(guān)鍵詞： 知識共享? 虛擬社區(qū)? 在線社區(qū)一、引言隨著Web20的到來，大量以用戶為主導
中國經(jīng)貿(mào)導刊 2021年2期2021-04-02
- 考慮知識勢差的員工知識共享行為演化博弈分析
差，綜合考慮知識共享行為的共享度、協(xié)同創(chuàng)新收益、成本、投機行為懲罰值等影響因素，構(gòu)建考慮知識勢差的員工知識共享行為演化博弈模型，通過求解模型得到兩個演化穩(wěn)定策略，基于數(shù)值仿真模擬，分析知識勢差影響不同知識位勢員工策略選擇的演化路徑。研究結(jié)果表明，存在一個知識勢差閾值影響著知識位勢較高的員工和知識位勢較低的員工各自知識共享行為，知識勢差導致員工知識共享行為的策略選擇是動態(tài)變化的。關(guān)鍵詞：知識勢差;知識共享;演化博弈中圖分類號：F270.5;F224.32?
荊楚理工學院學報 2021年5期2021-03-31
- 用戶生成內(nèi)容的版權(quán)規(guī)制研究
導原則模式和知識共享模式，并大致通過“通知-刪除”和“屏蔽或變現(xiàn)”兩類規(guī)則予以貫徹。但這些模式和規(guī)則都暴露出忽略用戶權(quán)利保護、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者過于強勢以及過于注重著作權(quán)人的權(quán)利等缺陷?；谥鳈?quán)專有權(quán)的有限性質(zhì)，應該賦予使用人合理“引用權(quán)”，降低合理使用的門檻;限制格式條款的內(nèi)容范圍，削弱網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商的強勢地位;重視用戶生成內(nèi)容權(quán)利人的權(quán)利，形成三方主體廣告收益共享等措施，引導網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商審查機制的優(yōu)化，以平衡著作權(quán)人、用戶生成內(nèi)容權(quán)利人、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者三方主體
河南科技 2021年33期2021-03-01
- 知識管理視域下英語課程思政教學模式的構(gòu)建
理論，尤其是知識共享和知識創(chuàng)新理論的指導下，運用文獻研究、探索性研究、經(jīng)驗總結(jié)等研究方法，提出了知識管理視域下英語課程思政教學的模式。本模式著眼激發(fā)學習者共享意愿，驅(qū)動師生產(chǎn)出顯性知識，促進教學資源庫建設(shè)。通過構(gòu)建師生之間的知識社群，促進社群成員間產(chǎn)生知識共鳴，從而提高經(jīng)驗技能、文化素養(yǎng)等隱性知識的教育效果。關(guān)鍵詞：課程思政;知識管理;知識共享;知識創(chuàng)新;教學模式中圖分類號：G641 文獻標識碼：A ? ?文章編號：1003-2177（2
海外文摘·學術(shù) 2021年21期2021-01-02
- 探究知識共享對團隊創(chuàng)新影響的關(guān)系機制
摘 要：知識共享是團隊創(chuàng)新的關(guān)鍵，團隊追求通過增強成員內(nèi)部學習，擴大知識存量儲備，實現(xiàn)知識共享價值的最大化，以促進團隊創(chuàng)新。因此，依據(jù)學習型組織理論和資源基礎(chǔ)理論，分析知識共享轉(zhuǎn)化為團隊創(chuàng)新過程中的影響因素，研究發(fā)現(xiàn)顯性知識共享和隱性知識共享均正向影響團隊創(chuàng)新，并且，對團隊創(chuàng)新而言，隱性知識共享的難度更高，但促進效應更加明顯。此外，團隊學習和知識深度與廣度在知識共享對團隊創(chuàng)新影響過程中起積極調(diào)節(jié)作用，是加快知識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的催化劑。關(guān)鍵詞：知識共享;團隊創(chuàng)新
西部論叢 2020年15期2020-12-23
- “雙一流”背景下高職院校圖書館學科知識共享平臺建設(shè)研究
校圖書館學科知識共享平臺建設(shè)研究》，立項文號：湘教通[2019]353號，項目編號：19C0247摘要：高職院校圖書館作為高職院校的信息資源中心，為高職院校的一流學科的建設(shè)與發(fā)展提供強大的學科資源保障及知識服務(wù)。通過對高職院校圖書館的學科知識共享平臺的建設(shè)與服務(wù)策略的研究，以提高高職院校圖書館的學科知識服務(wù)能力，為高職院校一流學科的建設(shè)以及學科的整體發(fā)展提供支持。通過對高職院校圖書館的學科資源建設(shè)、服務(wù)和共享等方面情況的調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果匯總后進行分析，對高
數(shù)碼設(shè)計 2020年14期2020-12-03
- 鐵路信息知識庫系統(tǒng)的設(shè)計與研究
鐵路信息;知識共享;數(shù)據(jù)庫概述近年來，隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，提高鐵路行業(yè)信息化水平已是大勢所趨。在全國交通強國的戰(zhàn)略下，利用信息化手段提升鐵路勘察設(shè)計的質(zhì)量和效率，成為當前勘察設(shè)計企業(yè)的新目標。隨著鐵路設(shè)計文件、各類標準規(guī)范等知識文件的逐年遞增，傳統(tǒng)的文件流通方式已不能滿足信息共享的需求，如何及時獲取、積累并在海量文件中查閱所需的知識文件，減輕設(shè)計人員勞動強度、提高工作效率是當前鐵路信號工程設(shè)計領(lǐng)域急需解決的問題[1]。為了實現(xiàn)知識的有效積累、快速更
科學與信息化 2020年30期2020-11-30
- 企業(yè)聯(lián)盟中知識共享的進化與調(diào)控
述企業(yè)聯(lián)盟中知識共享的重要性的基礎(chǔ)上，建立了一個進化博弈模型，分析了企業(yè)聯(lián)盟中知識共享行為的動態(tài)進化過程與進化穩(wěn)定策略。通過對博弈模型框架中各相關(guān)因素的關(guān)系分析，說明促使聯(lián)盟群體進行知識共享的策略與方法。關(guān)鍵詞：聯(lián)盟企業(yè);知識共享;進化穩(wěn)定策略一、引言企業(yè)是在不確定和風險的環(huán)境中做出戰(zhàn)略與經(jīng)濟決策的。根據(jù)貝葉斯決策規(guī)則，如果企業(yè)從外部獲取了知識，那么就會對先驗知識進行修正。知識是企業(yè)所具備的無形資源，如果獲取知識可以恰當?shù)膽?，就可以增強企業(yè)的競爭能力。傳
新絲路（下旬） 2020年12期2020-11-28
- 基于知識共享的高校新型教研管理系統(tǒng)需求分析與功能設(shè)計研究
動的全過程，知識共享是知識創(chuàng)新的重要途徑。高校在教師教研活動中實現(xiàn)知識共享有助于提升教師知識創(chuàng)新能力，從而提升高校組織競爭力。信息技術(shù)時代，依賴網(wǎng)絡(luò)的教研管理系統(tǒng)在實現(xiàn)管理便捷的同時，更應注重教師教研過程的知識管理?；诖?，本文研究了基于知識共享的高校教研管理系統(tǒng)需求分析與功能設(shè)計等問題，并構(gòu)建了新型管理系統(tǒng)的框架結(jié)構(gòu)。[關(guān)鍵詞]知識共享;管理系統(tǒng);需求分析;結(jié)構(gòu)分析doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.18.111[中圖
中國管理信息化 2020年18期2020-11-18
- 戰(zhàn)略人力資源管理下的知識管理
;知識管理;知識共享2019年開始，中國市場被劃分為多個時代，歷經(jīng)一段短暫的時間，新的時代又會被不斷刷新，信息時代、互聯(lián)網(wǎng)時代、人工智能時代、科技時代，甚至是某些經(jīng)濟組織，或者媒體提到的暴利時代，中國己經(jīng)不能用單一的詞來描述?！癡UCA”英文分別是“Volatile”“Uncertain”“Complex”“Ambiguous”，意思是多變的、不確定的、復雜的、模糊的，是的，這正是我們所處的世界，全球經(jīng)濟處于動蕩之中，全球地緣政治也在經(jīng)歷著重大變革，信息技
速讀·上旬 2020年8期2020-11-16
- 基于情感和認知的信任在復雜知識共享中的作用
的信任在復雜知識共享中的作用是不同的，既可形成共同的價值觀，也有利于相互間的專業(yè)協(xié)作，進而提升組織的管理效率。組織管理者要充分認識信任在知識共享中的作用，積極在組織內(nèi)部建立良好的人際信任，進而推動組織的持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。關(guān)鍵詞 情感 認知 信任 知識共享中圖分類號：G302? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.09.031The Role of Trus
科教導刊 2020年26期2020-11-06
- 設(shè)備維護共享模式探討
礎(chǔ)要素共享、知識共享和價值共享方面，探討了設(shè)備維護共享模式的優(yōu)勢，并對設(shè)備維護共享模式的發(fā)展前景進行了展望。關(guān)鍵詞：維護共享;共享經(jīng)濟;備件共享;知識共享;價值共享0 引言隨著2010年以來智能終端、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)的高速發(fā)展，共享經(jīng)濟從交通出行領(lǐng)域逐步發(fā)展到了工業(yè)生產(chǎn)等各行各業(yè)。2019年10月22日，國家工業(yè)和信息化部發(fā)布了《關(guān)于加快培育共享制造新模式新業(yè)態(tài) 促進制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的指導意見》，在發(fā)展方向中提出了服務(wù)共享的概念，其中設(shè)備
機電信息 2020年11期2020-10-21
- 高職院校圖書館學科知識共享平臺建設(shè)的必要性與可行性分析
系。關(guān)鍵詞：知識共享;資源建設(shè);學科服務(wù);可行性分析中圖分類號：G258.6;G253 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2020）08-0160-021 高職院校圖書館學科知識共享平臺建設(shè)的必要性分析1.1為一流學科的建設(shè)提供支持。高職院校的學科建設(shè)是高職院校的整體建設(shè)中的重要一環(huán)，是促進高等教育發(fā)展的有力的推動力量。在“雙一流”的建設(shè)背景下，高職院校圖書館更是為高職院校的一流學科建設(shè)發(fā)揮了重要的作用。一流學科建設(shè)的名單的發(fā)布，高職院校的一流
數(shù)碼設(shè)計 2020年8期2020-10-20
- 團隊公民行為與團隊創(chuàng)新績效的互動研究
影響機制，及知識共享的中介作用。驗證了團隊公民行為各維度除助人行為，均通過知識共享對團隊創(chuàng)新績效產(chǎn)生間接影響。因此，建立基于柔性激勵的企業(yè)文化、多元化的知識共享激勵機制，培育程序公正氛圍，領(lǐng)導者帶頭實踐，對培育團隊公民行為、提升團隊創(chuàng)新績效尤為重要。關(guān)鍵詞：團隊公民行為;團隊創(chuàng)新績效;知識共享中圖分類號：F24 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.29.0411 問題的提出當前，全球市場呈現(xiàn)出信息資源更快共
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2020年29期2020-09-14