陳海燕 樊曉燕

【摘 要】當(dāng)前國學(xué)經(jīng)典教育越來越受到教育界的重視，怎樣不斷探索，尋求適合兒童發(fā)展的國學(xué)經(jīng)典教學(xué)方法就顯得非常重要且必要。本文從破解重點(diǎn)、挖掘動力、建立支架三方面展開論述，引導(dǎo)學(xué)生大量誦讀國學(xué)經(jīng)典，努力提高小學(xué)生的漢語言水平、思維能力、識記能力和文化素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】國學(xué)經(jīng)典；主題式閱讀；破解重點(diǎn)；挖掘動力；建立支架

當(dāng)前國學(xué)經(jīng)典教育越來越受到教育界的重視，雖然對于兒童讀經(jīng)的內(nèi)容和方式存在一定的爭議，但對于中華文化精髓具有毋庸置疑的重要意義卻一致認(rèn)同。怎樣不斷探索，尋求適合兒童發(fā)展的國學(xué)經(jīng)典教學(xué)方式呢？新課程語文教材的“主題單元”板塊式編排以及我們選用的中國人民大學(xué)育齡童研究院出版的國學(xué)教材給了我們很大的啟示。于是，我校在原有研究基礎(chǔ)上，嘗試了“國學(xué)經(jīng)典主題式閱讀教學(xué)”的研究。

一、破解重點(diǎn)：編制最佳經(jīng)典閱讀篇目和閱讀主題

當(dāng)前，經(jīng)典教育以應(yīng)時應(yīng)景的誦讀活動居多，國學(xué)經(jīng)典教育未納入校本課程體系，也沒有國學(xué)經(jīng)典閱讀的系列篇目，閱讀活動的組織開展方面面臨一系列急需解決的問題。為此，我校首先解決了經(jīng)典閱讀進(jìn)課表的問題，保證小學(xué)生每周有1課時的時間來閱讀經(jīng)典，然后集中精力研發(fā)編制適合小學(xué)生閱讀的國學(xué)經(jīng)典篇目。

國學(xué)經(jīng)典課程篇目的來源途徑：語文教材篇目、《全國義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所列篇目、育靈童小學(xué)國學(xué)經(jīng)典課程篇目。

國學(xué)經(jīng)典課程篇目主題：以科學(xué)性、系統(tǒng)性和趣味性為原則的基礎(chǔ)上，主要依據(jù)我們選用的人民大學(xué)育靈童國學(xué)研究院編寫的教材中各單元的主題，我們確定了“孝愛”、“禮儀”、“守規(guī)”、“勤學(xué)”、“誠信”、“健康”、“盡責(zé)”、“友愛”八個主題。

二、挖掘動力：尋找國學(xué)經(jīng)典的有效教學(xué)策略

1.扎實(shí)誦讀是基礎(chǔ)。詩人杜甫說過：讀書破萬卷，下筆如有神?？梢娬b讀在學(xué)習(xí)中起到不容忽視的作用。為了激發(fā)孩子們誦讀國學(xué)經(jīng)典的興趣，平時在課堂上可經(jīng)常采用靈活多樣的誦讀方式，在人人讀、天天誦讀、大量誦讀、及時誦讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)讓孩子掌握誦讀的方法，提高誦讀的效率。如：“三個一百”誦讀法。每次誦讀100字左右，每個單元內(nèi)容誦讀100遍左右；給每個孩子100分。在教學(xué)中，只要設(shè)法使孩子將經(jīng)典讀得如行云流水般流暢就可以了，就像牛吃草，先讓孩子爛熟于心，再用一生實(shí)踐去感悟，定會終生受益的。

2.科學(xué)評價是動力。首先是樹立榜樣，帶動全體。在每個班級設(shè)立一個讀經(jīng)班，鼓勵讀經(jīng)班加快速度，加大誦讀的數(shù)量，提高誦讀的效率，用榜樣帶動全體的方式調(diào)動每一個班級誦讀的積極性，表現(xiàn)突出的班級評選為“誦讀明星班級”。其次是多給予參加活動的機(jī)會。對在誦讀活動中表現(xiàn)突出的班級，學(xué)校大型活動多給機(jī)會展示，參加活動的學(xué)生心情會很愉快，也會很自豪，更增添了學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。再次是誦讀與行為規(guī)范相結(jié)合。我們開展國學(xué)教育的根本目的是教會學(xué)生做人，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，因此我們更注重學(xué)生的行為變化。我們把誦讀與學(xué)生的一日常規(guī)結(jié)合起來，學(xué)校周周評選紅旗班級，月月評選行為規(guī)范班。還有采用評選誦讀明星的評價方式，在學(xué)生中樹立典型和榜樣，做到不流于形式，注重實(shí)效。

三、建立支架：風(fēng)度國學(xué)經(jīng)典的活動載體

1.形式多樣化。為了激發(fā)孩子們喜歡誦讀國學(xué)經(jīng)典的興趣，平時可在課堂上經(jīng)常采用靈活多樣的誦讀方式：或老師范讀，學(xué)生跟讀；或視頻領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀；或“小老師”帶讀，學(xué)生全體齊讀；還有師生對讀，生生對讀，男女生賽讀，同桌拍手讀等。這樣變換各種方式可以調(diào)動學(xué)生的誦讀熱情，使得他們深深地喜愛上了誦讀。如把《三字經(jīng)》編排成拍手歌，跳皮筋時的童謠，孩子們一邊游戲，一邊誦讀，既鍛煉了身體，又增長了知識。

2.方法趣味化?！芭d趣是做好的老師”，所以在經(jīng)典誦讀課教學(xué)方法上力求趣味化，千方百計調(diào)動學(xué)生投入激情，以興趣作為原動力。如：故事法：把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容改編成一個個生動的小故事，用故事吸引學(xué)生探究經(jīng)典、記誦經(jīng)典，鍛煉自己的表達(dá)能力。學(xué)生既學(xué)到了知識，又提高了語言表達(dá)力。再如：畫畫法：有些經(jīng)典語句形象深邃、意境悠久，可以畫下來，幫助記憶，效果突出，讓學(xué)生通過繪畫來表現(xiàn)自己腦海中詩的畫面，從而謀求一種與眾不同的理解。

3.展示豐富化。國學(xué)經(jīng)典里的句子和段落，閱讀的時候很多都是言簡意賅的短句，但是理解起來卻大多數(shù)是比較困難的，背誦起來更為枯燥乏味，因此，我在平時的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，通過課內(nèi)課外組織豐富的活動、競賽來激發(fā)誦讀興趣，提高誦讀的實(shí)效性。讓學(xué)生通過故事、小品、朗誦、游戲、舞蹈等方式把國學(xué)經(jīng)典呈現(xiàn)出來的話，別有一番風(fēng)味。

我們堅信在小學(xué)教育的這個階段中，引導(dǎo)學(xué)生大量誦讀國學(xué)經(jīng)典，對于提高小學(xué)生的漢語言水平、思維能力、識記能力和文化素養(yǎng)，以及對漢語言文字的理解都會很有裨益。我們要積極為孩子們營造誦讀中華經(jīng)典的氛圍，讓孩子大量閱讀中華民族的文化精髓，讓誦讀經(jīng)典成為習(xí)慣，讓書香沉浸孩子們的童年。

【參考文獻(xiàn)】

[1]錢穆著.《國學(xué)概論》.商務(wù)印書館，1997年版

[2]佘斯大主編.《國學(xué)典籍精讀》.華中師范大學(xué)出版社，2002年

[3]劉憲華.《主題式經(jīng)典誦讀》.河南大學(xué)出版社，2009年

[4]《語文世界》.中國語文報刊協(xié)會，2013年第4期

（本文系張家港市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《小學(xué)國學(xué)經(jīng)典主題式閱讀的行動研究》課題研究成果，課題編號1103040）