2016年7期
小學(xué)教學(xué)參考(語文)
名師工作坊
閱讀
- 立足文本感悟?qū)嵺`
- 談文本細讀中教學(xué)設(shè)計的目標意識
- 課外閱讀，讓孩子愛上閱讀
- 強化學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
- 推論策略，促進學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
- 讓語文課堂綻放生命色彩
- 淺談略讀課文的教學(xué)
- 閱讀教學(xué)“思言共融”實施策略淺談
- 從兒童出發(fā)，構(gòu)建生態(tài)化語文課堂
- 兒童本位，讓兒童詩教學(xué)更高效
- 深層閱讀，語文課堂教學(xué)的新視角
- 基于兒童成長，生成個性閱讀精彩
- 在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
- 根植經(jīng)典固本培元
- 淺談學(xué)講計劃在一年級教學(xué)中的運用
- 板塊教學(xué)，構(gòu)建靈動的語文課堂
- 高年級閱讀教學(xué)策略探微
- 閱讀教學(xué)中有效提問的策略
- 同義詞教學(xué)的方法探析
- 語文課堂評價要做到“三需要”
- 淺議記事類課文概括的策略
- 讓童詩打開認知世界之窗
- 淺議語文課堂結(jié)尾之藝術(shù)
- “三趣”，讓古詩教學(xué)更精彩
- 閱讀教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)性淺探
- 以讀代講中朗讀層次“四讀”模式設(shè)計與應(yīng)用
- 讓說明文教學(xué)洋溢濃濃的語文味
- 試談學(xué)生朗讀興趣的培養(yǎng)
- 小學(xué)語文作業(yè)“微”整形
- 語文作業(yè)系統(tǒng)設(shè)計初探
- 語文作業(yè)設(shè)計創(chuàng)新策略探究
- 探析語文前置性作業(yè)設(shè)計
- 巧抓多練，落實自然朗讀
- 多維觀照，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣
- 試談如何提高作業(yè)設(shè)計的有效性
- 提高語文課堂教學(xué)效率淺探
- 如何將學(xué)習(xí)語言文字運用落到實處
- 踐行新理念，讓科普童話教學(xué)更美
- 置身兒童視野，牽手童話教學(xué)
- 用散文的眼光看兒童詩的教學(xué)
- 尋找“言”“意”之間的慢思維
- 小說教學(xué)，將對比策略貫穿始終
- 閱讀教學(xué)，走向?qū)W習(xí)語言
- 閱讀指向?qū)懽?，生成表達精彩
- 詩詞教學(xué)：共構(gòu)語言與精神的春天
- 寓教于樂，扎實有效