鄧艷艷

【摘 要】童聲合唱是一種高雅的音樂藝術(shù)表演形式，它不僅能引導(dǎo)學(xué)生步入豐富多彩的音響世界，而且對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，性格情操的熏陶，形象思維的豐富都起著極其重要的作用。面對小學(xué)階段的孩子，怎樣才能對他們進行有效的訓(xùn)練呢？筆者結(jié)合近幾年的實踐和探索認為必須遵循嚴格、科學(xué)、循序漸進的原則，結(jié)合兒童的心理來訓(xùn)練合唱隊。

【關(guān)鍵詞】童聲合唱；聲音訓(xùn)練；小學(xué)音樂

在音樂的世界里，童聲合唱無疑是最美的花朵，它那純凈的音色，樸素的感情，猶如天籟之聲，使人的心靈得以升華到理想的凈土世界，讓人在美妙的藝術(shù)意境中陶醉。合唱藝術(shù)是音準、節(jié)奏、音色等基本因素協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲樂藝術(shù)，童聲合唱更富有自然、純凈的特征。面對小學(xué)階段的孩子，怎樣才能對他們進行有效的訓(xùn)練呢？筆者近幾年通過帶隊參加番禺區(qū)中小學(xué)合唱比賽，在合唱教學(xué)中對童聲合唱訓(xùn)練做了一些實踐和探索，取得了一定的效果。

一、明確歌唱的基本要領(lǐng)

舒伯特曾經(jīng)說過：“人類的喉嚨是世界上最初的，發(fā)聲最純正的，最值得贊美的樂器?！钡呛芏辔词苓^訓(xùn)練的孩子在歌唱時，往往容易出現(xiàn)高音唱不上去就喊，低音唱不下去就壓，還有鼻音、舌根音、喉音，唱到高興時甚至有聲嘶力竭的現(xiàn)象。為了克服這些不良的現(xiàn)象，首先應(yīng)對學(xué)生明確歌唱的基本要領(lǐng)，即自然、放松、方便、直接。

自然，就是身體的各個部位都處于自然狀態(tài)，尤其要做到聲音自然。具體地說，口部放松，氣息自然地下沉。

放松，是指身體的各個部位都要處于放松狀態(tài)，尤其是發(fā)聲器官要放松。演唱時，唇、齒、舌、牙、喉互不較勁，要放松。

方便，就是既不捏著嗓子唱，也不喊唱，要像說話一樣地歌唱。

直接，就是需要克服畏難情緒，用小音量求大共鳴，追求聲音集中，追求音色透明、柔和、細膩。

為了做到這八字要領(lǐng)，我在訓(xùn)練之初會先讓學(xué)生做一些類似體育鍛煉之后的放松運動，抖抖手腳，繞繞脖子，讓他們的身體首先放松下來；然后通過我的示范帶著他們像小狗叫一樣發(fā)出“wu”的聲音，速度可由慢到快、音量由小到大、音區(qū)從低到高逐漸變成像京劇里的大笑，使學(xué)生在放松的狀態(tài)下用自然的聲音追求到集中、透明的效果。

呼吸訓(xùn)練

呼吸是歌唱發(fā)聲的動力，正確的呼吸不僅是歌唱技巧的基礎(chǔ)，也是重要的藝術(shù)手段。古人云：“善歌者必先調(diào)其氣也。”歌唱者必須根據(jù)樂句的長短、強弱、快慢、呼吸量的大小，做到有意識的控制和使用氣息。所以說，呼吸訓(xùn)練對于合唱訓(xùn)練來說是極為重要的。

呼吸時要有正確的姿勢和狀態(tài)，雙肩不要起落，保持垂直平穩(wěn)，喉頭放松。吸氣時要平靜而柔和，不要發(fā)出聲音，要口鼻同時運用；呼氣時要努力將氣息控制在腰部周圍，慢慢地、均勻地、有控制地呼出。我采用了彈唇的訓(xùn)練方法。彈唇時我請大家起立，每人把手放在腰圍的位置上，做一個深呼吸動作，讓大家一起吸氣，吸后將氣息停留在腰部片刻，然后用輕柔的氣息吹動嘴唇、發(fā)出振動“嘟”的聲音。彈唇時提醒學(xué)生要有控制的慢慢吹出氣息，就像開小水龍頭一樣讓氣息平穩(wěn)均勻的流出，氣息保持得越久，彈唇的動作就持續(xù)得越久，腰部對氣息的控制也就越好。

二、建立音高概念

音準是合唱的關(guān)鍵。沒有良好的音準，其他一切都談不上。我首先要求學(xué)生在訓(xùn)練時要具備音樂的“小耳朵”，養(yǎng)成靜聽、傾聽的好習慣，培養(yǎng)內(nèi)在聽覺。其次從單旋律視唱開始，結(jié)合音階訓(xùn)練音準，用說悄悄話的感覺，輕聲隨琴慢速視唱，然后逐漸放手讓學(xué)生無伴奏獨立識譜，這個過程貫穿歌唱技能訓(xùn)練的始終。

除了可以在日常訓(xùn)練中用視唱練耳的方式解決音準問題，還可以用集體唱各種調(diào)式音階、琶音的方法來進行，也可以結(jié)合作品的排練或選出具體作品中音準困難的片斷來練習。

例如我在自然音階練習中既采用等時值的唱法，也通過改變節(jié)奏型的方法來練習。如：

這個練習可以使得每個音都得到強調(diào)，對音準訓(xùn)練很有好處，如果遇到不準的情況，可在該音上重新做延長的練習，以利于學(xué)生辨別與調(diào)整音準，并使其獲得正確音準的演唱感覺，然后注意保持這種感覺，繼續(xù)按音階節(jié)奏型練下去。音階練習的順序是：長音—短音—節(jié)奏型。這種練習也可在任何調(diào)式或半音階中進行，根據(jù)音色、發(fā)音、音準三者的協(xié)調(diào)，也可改用其他母音。通過不斷練習，逐步達到合唱團員的聽覺、唱、視覺（看指揮）三者之間的敏銳反應(yīng)能力。

三、聲音訓(xùn)練

科學(xué)表明，由于兒童的生理特征，高位置的頭聲歌唱是最適合兒童的歌唱方法，對統(tǒng)一兒童聲音有著至關(guān)重要的作用。所謂頭聲歌唱就是指以頭腔為主體帶動口、咽、鼻腔整體混合共鳴的歌唱方法。演唱時聲帶邊緣部分和連接部分振動，聲帶不易疲勞，會感覺比較省力，歌唱聲音干凈、清澈、較為靈活，在這種狀態(tài)下較容易求得共性。那么，應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生掌握頭聲唱法呢？

首先，一定要改變學(xué)生用真聲（大本嗓）追求大音量的錯誤觀念，以弱聲為引導(dǎo)，采用“以輕帶假，以假帶頭”的訓(xùn)練方法。一般來說，練習下行音階比練習上行音階容易調(diào)節(jié)歌唱發(fā)聲的動作，宜于獲得良好的發(fā)聲效果。在訓(xùn)練時，從小字二組的re開始進行下行音階練習。如：

練習時我先給學(xué)生做示范，邊唱邊用手勢給學(xué)生畫一個往前拋物線的圖像，然后啟發(fā)學(xué)生在前方給自己的聲音找一個目標，想象弓箭射靶子一樣，有意識地讓自己的聲音往高往遠處送，可變換母音讓學(xué)生反復(fù)體會“聲音從頭頂拋出”的感覺，老師仔細辨聽，引導(dǎo)學(xué)生正確地、輕輕地唱好每一個音。

做頭聲訓(xùn)練時，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生睜眼揚眉，不論強弱、輕重，高聲區(qū)、低聲區(qū)均堅持聲音在頭腔中盡量高的位置上發(fā)出，這是頭聲訓(xùn)練的基本要求。這種訓(xùn)練并非“立竿見影”，需要持之以恒，在訓(xùn)練當中教師應(yīng)多做示范常練習，也可以用在相同音高上變換不同母音的訓(xùn)練方法。如：

練習時，嘴微微張開，指導(dǎo)學(xué)生用上下唇輕輕地含著左手大拇指（牙齒不能咬住大拇指），唱時，上下唇不脫離含著的大拇指。當練習一、二遍之后，可讓學(xué)生將大拇指放掉進行練唱，但仍須保持含著大拇指的感覺來唱。含著唱，放掉唱，再含著唱，在放掉唱，周而復(fù)始，反復(fù)練習，讓這種發(fā)聲習慣成自然，這對提高合唱隊員的頭聲發(fā)聲技巧頗有裨益。

四、吐字、咬字訓(xùn)練

很多人都知道，歌唱講究“字正腔圓”。歌唱藝術(shù)在某種意義上是語言的美化與夸張，在絕大多數(shù)的情況下歌唱就是音樂與語言的結(jié)合體。吐字是指韻母的發(fā)音狀態(tài)與支持點，咬字則是指聲母中喉、舌、牙、齒、唇不同的起聲部位。在歌唱時我們要做到“說聲母，唱韻母”，雖然聲母不能發(fā)出樂音，但在開口發(fā)聲時我們必須要做到用韻母的發(fā)聲形態(tài)和口腔狀態(tài)瞬間送出聲母來，聲母的發(fā)音狀態(tài)保持在韻母中。我們唱聲母要做到準而緊，韻母做到長而潤，收聲做到齊而清。而歸韻時口腔的韻母狀態(tài)不能關(guān)閉，做到瞬間字頭，保持字腹，短收字尾。

在合唱訓(xùn)練中，可采用加強吐字、咬字以及口腔活動技能的訓(xùn)練。在排練作品時，對吐字、咬字的要求，無論如何都不能放松，特別是關(guān)于“歸韻”和“收聲”的問題要服從聲樂的發(fā)聲要求，讓每個隊員成為一種習慣。

合唱是一門綜合性的藝術(shù)形式，它訓(xùn)練的不僅是兒童的歌唱，而且包括視唱、節(jié)奏、聽覺、聲音、表現(xiàn)力、感知力等許多方面都得到訓(xùn)練。它不可能一步到位，而是需要長期的、持之以恒的訓(xùn)練，使孩子們的歌唱狀態(tài)從自然轉(zhuǎn)向必然。只要教師樹立信心、熱愛合唱事業(yè)、勇于探索，在不斷的訓(xùn)練過程中總結(jié)經(jīng)驗，就一定能夠讓學(xué)生純凈的天籟之聲唱響校園，讓孩子們感受到合唱帶來的成功和喜悅。