黃良禮

【摘要】課堂參與程度是構(gòu)建高效課堂的首要基礎(chǔ)，本文作者從創(chuàng)設(shè)問題情境、實施自主學(xué)習(xí)以及借助多媒體輔助教學(xué)和營造和諧環(huán)境等方面對如何提高學(xué)生的課堂參與度進(jìn)行簡單介紹，以期能夠真正發(fā)揮歷史教學(xué)的價值。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 課堂參與度 問題情境 自主學(xué)習(xí) 多媒體 和諧氛圍

【中圖分類號】G633.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0048-02

初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)對歷史課程的性質(zhì)做了如下論述：“通過歷史課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得歷史基本知識和技能，初步了解人類社會歷史發(fā)展的基本過程，逐步學(xué)會用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題……從人類社會歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價值和意義，逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價值觀?！币簿褪钦f歷史作為義務(wù)教育階段的必修課，對學(xué)生的健全發(fā)展起著非常重要的作用。然而，要想真正的實現(xiàn)高效的歷史課堂，提高學(xué)生的課堂參與度是非常有必要的。因此，本文就從如何提高學(xué)生的課堂參與度進(jìn)行簡單介紹。

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動參與欲望

初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“歷史課程改革應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程，勇于提出問題，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動接受知識的學(xué)習(xí)方式。”不難看出有效的問題情境的創(chuàng)設(shè)可以調(diào)動學(xué)生的探究能力，也有助于學(xué)習(xí)效率的提高。當(dāng)然，當(dāng)學(xué)生能夠積極思考和想方設(shè)法的解決問題的過程中，學(xué)生的參與欲望也會被調(diào)動，參與程度也會在教師的引導(dǎo)下得到提高。

例如：在教學(xué)《鴉片戰(zhàn)爭》時，為了讓學(xué)生更好的認(rèn)識林則徐虎門銷煙、維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神，并記住鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。在授課的時候，我引導(dǎo)學(xué)生思考了以下幾個問題：①你知道林則徐嗎？他有什么歷史功績？②林則徐都采取了那些禁煙活動？③英國為什么要向中國輸入鴉片？④鴉片走私給我國帶來了那些危害？……簡單的幾個問題的思考，不僅可以拉近師生之間的關(guān)系，而且，對提高學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力也起著非常重要的作用。所以，教師要有意識的創(chuàng)設(shè)問題有效的情境，使學(xué)生在自我展示的過程中找到參與課堂的欲望。

2.實施自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)參與意識

隨著新課程改革的不斷深入，以生為本，培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)能力則是其基本的理念之一。而且，當(dāng)學(xué)生有了一定的自主學(xué)習(xí)意識和能力之后，課堂參與程度也會越來越大。因此，在素質(zhì)教育下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要認(rèn)識學(xué)生主體性的發(fā)揮對其健康發(fā)展起著不可替代的作用。教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式下的一言堂和滿堂灌，要結(jié)合教材內(nèi)容，立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

例如：在教學(xué)八年級下冊第11課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》時，對于現(xiàn)在的90后和00后來說，他們印象中的中國就是一個開放的國家，我們可以看外國的電視、購買國外的產(chǎn)品等等，這些是那樣自然。所以，為了讓學(xué)生更好的理解什么是改革開放，在授課的時候，我選擇了自主學(xué)習(xí)模式，首先，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如：城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)體制改革（改為十一屆三中全會召開的背景）和深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立以及對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的影響等等。之后，讓學(xué)生以小組的形式參與到課堂活動當(dāng)中，并結(jié)合身邊的一些變化感受改革開放的意義。接著，為了確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我也針對本節(jié)課的重難點以及學(xué)生遇到的問題進(jìn)行了有效的點撥。這樣的課堂不僅可以大大提高歷史課堂的效率，打破傳統(tǒng)教師一言堂的課堂模式，而且，對學(xué)生的參與意識的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。因此，作為歷史教師的我們要有意識的搭建自主展示的平臺，使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。

3.借多媒體技術(shù)，提高參與程度

初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)在對歷史教學(xué)的建議中提出：“注意教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。應(yīng)積極運用教學(xué)掛圖、幻燈、投影、錄音、錄像、影片、模型等，進(jìn)行形象直觀的教學(xué)；要努力創(chuàng)造條件，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，開發(fā)和制作歷史課件，開展歷史學(xué)科的計算機輔助教學(xué)?！彼裕谑谡n的時候，我們要恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w技術(shù)，使學(xué)生在形象的展示中找到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而，提高課堂的參與度。當(dāng)然，歷史作為一門研究過去事件、人物的學(xué)科，單純的依靠學(xué)生的想象力是很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的，因此，在課堂上發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢將對歷史價值的展示有著非常重要的幫助。

例如：在教學(xué)《唐太宗與貞觀之治》和《氣度恢弘的隆盛時代》時，為了能讓學(xué)生對唐太宗和武則天做出恰當(dāng)?shù)卦u價，也為了讓學(xué)生更多的了解歷史，在授課的時候，我借助多媒體向?qū)W生播放了電視劇《隋唐英雄傳》和《貞觀長歌》中的一些片段，之后，組織學(xué)生以小組的形式談?wù)勛约簩μ铺诶钍烂窈臀鋭t天的一些看法，進(jìn)而，幫助學(xué)生樹立正確的情感體驗和價值觀。

又如：在教學(xué)《辛亥革命》時，我引導(dǎo)學(xué)生觀看了電影“辛亥革命”讓學(xué)生去感受當(dāng)時社會的內(nèi)憂外患，讓學(xué)生在觀看影片中能夠真正明確辛亥革命在我國歷史的重要地位和意義。

總之，形象的多媒體展示會幫助學(xué)生集中精力，會讓學(xué)生愿意走進(jìn)歷史課堂，繼而，大大提高學(xué)生的課堂參與度。

4.營造和諧環(huán)境，加強參與意識

良好的課堂環(huán)境對打造最佳的課堂效率起著非常重要的作用。如果將影響因素分為內(nèi)因和外因的話，那么，課堂的環(huán)境的建設(shè)就是外因，具有著不可替代的地位。然而，如何才能營造和諧的課堂環(huán)境呢？我認(rèn)為我們可以借助多元化的評價模式拉近師生之間的距離。因為多元化的評價模式不僅能夠幫助學(xué)生正確的認(rèn)識自身的優(yōu)缺點，而且，還有助于學(xué)生重新找到學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而，使學(xué)生在愿意自主地走進(jìn)課堂，愿意在和諧的課堂中展現(xiàn)自己的個性。但是，需要注意的是，在實施評價的過程中，教師不能“一刀切”，要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，明確每個學(xué)生的特點，對全體學(xué)生做出準(zhǔn)確的評價，最終，讓每個學(xué)生都愿意成為歷史課堂的一份子。

只有學(xué)生真正參與到課堂活動當(dāng)中，才能真正通過歷史學(xué)習(xí)獲得更加全面的發(fā)展。因此，作為歷史教師，我們要認(rèn)真貫徹落實課改基本理念，采用多樣化的教學(xué)模式，提高學(xué)生的課堂參與度。

參考文獻(xiàn)：

許正昌.如何在歷史教學(xué)中提高學(xué)生的課堂參與度【J】.新課程·中旬2012年第11期