羅胤

【摘要】鑒賞就是鑒定和欣賞，是人們對(duì)藝術(shù)的感受和感知。鑒賞能力可以體現(xiàn)一個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)，而美術(shù)課是培養(yǎng)鑒賞能力的有利陣地，美術(shù)教師要充分利用這一陣地，提升學(xué)生的鑒賞能力，使學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到最大程度提高，使他們形成健康的審美觀。美術(shù)教師在教學(xué)中要真正認(rèn)識(shí)到鑒賞課的重要作用，并在教學(xué)中采用靈活多變的教學(xué)方式表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生從內(nèi)心接受并喜歡鑒賞課。

【關(guān)鍵詞】美術(shù) 鑒賞課

【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）04-0197-01

如何上好高中的美術(shù)鑒賞課？這是我們教師要認(rèn)真研究的問題。我們要知道高中的美術(shù)鑒賞跟初中的美術(shù)不同，不要求學(xué)生學(xué)習(xí)作畫的技巧和技法，需要的是我們運(yùn)用我們的視覺感知、視覺經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行歸類、分析、判斷、體驗(yàn)、聯(lián)想和評(píng)價(jià)，從而獲得審美享受，它是一個(gè)綜合的審美活動(dòng)。簡(jiǎn)單說(shuō)就是讓學(xué)生看，邊看邊學(xué)習(xí)！所以，單單是把文字內(nèi)容告訴給學(xué)生是不夠的，下面我就來(lái)探討下如何上好美術(shù)鑒賞課。

一、美術(shù)鑒賞課是人文教育

鑒賞課，其實(shí)就是一種感受和理解、感情和認(rèn)識(shí)相統(tǒng)一的精神活動(dòng)。因此學(xué)生通過鑒賞課受到的教育過程表現(xiàn)為一種潛移默化的過程，即對(duì)人的思想情操的陶冶過程。教師在講述中應(yīng)聲情并茂、語(yǔ)言形象、富有激情、善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生則可以通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性以及人類社會(huì)的豐富性，并在這種文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征，美術(shù)表現(xiàn)的多樣性及其對(duì)社會(huì)的獨(dú)特貢獻(xiàn)。

例如，齊白石老人的《河蝦圖》，將中國(guó)畫獨(dú)特的技法發(fā)揮自如，水墨酣暢淋漓，寥寥幾筆，幾只生動(dòng)可愛的河蝦便躍然紙上，濃濃的生活氣息撲面而來(lái)，頗有鄉(xiāng)土意味。董希文的《開國(guó)大典》 ，采用西方油畫的表現(xiàn)技法，中國(guó)人喜用的大紅作主色調(diào)，中西結(jié)合，恰到好處的表現(xiàn)了中華民族永遠(yuǎn)站起來(lái)的氣魄和信心。雕塑《艱苦歲月》 ，生動(dòng)再現(xiàn)了長(zhǎng)征途中的一位紅軍小鬼依偎在老紅軍身旁，被悠揚(yáng)的笛聲所吸引的感人場(chǎng)面，歌頌了紅軍戰(zhàn)士在艱苦條件下，不怕犧牲不怕吃苦的革命樂觀主義精神，也表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬。外國(guó)新古典主義油畫，達(dá)維特的《荷拉斯兄弟的宣誓》 ，表現(xiàn)的是三兄弟臨戰(zhàn)前的悲觀場(chǎng)景，烘托出了個(gè)人利益服從國(guó)家利益的大無(wú)畏精神。

中外歷代美術(shù)作品很多，通過簡(jiǎn)介和欣賞，讓學(xué)生基本了解世界歷史上一些具有代表性的美術(shù)作品的情況，使他們對(duì)世界豐富的文化和藝術(shù)的遺產(chǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去理解，領(lǐng)會(huì)和感受藝術(shù)的美，通過古今中外文化的審美教育，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)愛國(guó)情感。

二、學(xué)生在美術(shù)欣賞課中應(yīng)有自主性

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不是一個(gè)被動(dòng)地接受過程，而應(yīng)是一個(gè)參與過程。只有學(xué)生主動(dòng)積極參與了，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的創(chuàng)造潛能。教師應(yīng)時(shí)刻以學(xué)生為主體，從學(xué)生的興趣入手，不斷探索，全方位的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的過程。教師要轉(zhuǎn)變觀念，應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師的任務(wù)由過去的單純傳授知識(shí)為主，轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)誘導(dǎo)、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與信息的優(yōu)化選擇為主。美術(shù)欣賞課必須依賴學(xué)生的主動(dòng) ，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)作品的真切感受，又有利于學(xué)生欣賞能力的養(yǎng)成。教師過多過細(xì)對(duì)作品講解，不利于學(xué)生對(duì)作品的感受。

我采取的教學(xué)策略如下：（1）講解作品前給學(xué)生充足的時(shí)間收集與作品相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，盡快縮短學(xué)生與作品產(chǎn)生的距離感，并對(duì)作品產(chǎn)生興趣。（2）談?wù)剬?duì)作品的感受，第一印象或直覺。（3）引導(dǎo)學(xué)生從色彩、線條、造型、構(gòu)圖上思考。（4）必要時(shí)，在欣賞后，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐等方式。這樣可以發(fā)揮他們的積極性和自主性。 三、美術(shù)欣賞課培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性

美術(shù)課應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生靈活獨(dú)特的思維得到發(fā)展，最大限度開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，同時(shí)重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的創(chuàng)新觀念得以轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐成果能力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能，做到敢想、敢說(shuō)、敢做、敢畫。

美術(shù)欣賞和美術(shù)實(shí)踐的教學(xué)是不能分離的，而是相互作用的。學(xué)生有了美術(shù)實(shí)踐就能更好地理解和認(rèn)識(shí)美術(shù)作品；例如教學(xué)《中國(guó)古典繪畫》中，可以首先展示一些國(guó)畫作品，用精彩作品吸引學(xué)生，緊接著播放些畫家創(chuàng)作作品的過程，然后，學(xué)生可以拿起毛筆親自實(shí)踐下，當(dāng)然，不一定馬上就會(huì)出好的作品，但親自動(dòng)手實(shí)踐帶來(lái)的切身體會(huì)，是僅僅靠言語(yǔ)說(shuō)教所無(wú)法替代的。最好可以把學(xué)生的作品和欣賞的作品進(jìn)行比較，做出評(píng)價(jià)，這樣，學(xué)生的創(chuàng)作性思維的火花，就會(huì)在欣賞、創(chuàng)作中迸發(fā)出來(lái)。

四、利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，提供更廣闊的創(chuàng)造空間

利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊視野，提供更廣闊的創(chuàng)造空間，充分發(fā)揮現(xiàn)代化多媒體手段，使同學(xué)們更直觀感知客觀事物，這樣會(huì)達(dá)到身臨其境、事半功倍的效果。動(dòng)畫片、電子游戲、影視節(jié)目、廣告片、互聯(lián)網(wǎng)等，這些無(wú)處不在的信息技術(shù)，都會(huì)給學(xué)生造成巨大影響，無(wú)形中對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。

總之，美術(shù)就是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，教師就應(yīng)努力，發(fā)掘?qū)W生的多方面潛能，促進(jìn)學(xué)生全面和個(gè)性和諧發(fā)展。讓學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)美的能力，在鑒賞中陶冶情操，感受藝術(shù)的魅力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。教師要為學(xué)生營(yíng)造鑒賞的環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受藝術(shù)，得到熏陶。同時(shí)還要讓學(xué)生參與到課堂中，讓學(xué)生暢所欲言，充分表達(dá)自己的見解，只有這樣才能最大限度的達(dá)到鑒賞課的目的，才能讓學(xué)生真正喜歡上鑒賞課。