王曉雪

摘 要：在小學數(shù)學課堂中，培養(yǎng)數(shù)學的數(shù)學學習興趣，增強課堂的參與度是學生學好數(shù)學必不可少的條件。由于數(shù)學是一門邏輯性較強思維能力要求較高的學科，學生在課堂學習數(shù)學的過程中容易產生畏難以及排斥的情緒。本文分析了增強課堂參與度的具體措施。

關鍵詞：小學數(shù)學教學 課堂參與度 增強

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）12-0238-01

伴隨著社會的發(fā)展，教育行業(yè)也在逐步參與到變革的的行列中。傳統(tǒng)的教學方法在教學發(fā)展中逐漸顯露出了其內在的不足之處。在當今素質教育的要求下，小學數(shù)學教學在不斷改變其原有的教學方式，開始采納新型的以人為本的教學模式。增強學生在小學數(shù)學課堂中的參與度是改革中相對重要的一塊內容。在傳統(tǒng)填鴨式的教學方法下，學生被動地接受老師灌輸?shù)母拍?，缺乏自主學習的能力。因而在這種應試教學方法的長期影響下，學生學習數(shù)學的目的也就單純成為了應付考試。基于此，教師要改變這種固定的模式，來增強學生在課堂中的參與度，培養(yǎng)學生的學習興趣，同時增強學生的學習能力。

1 明確教學的具體目標

想要增強學生的課堂參與度，首先老師需要明確教學的正確目標。以往受到應試教育的影響，老師在教學過程中更注重的是如何讓學生學會解答數(shù)學題，而對學生的數(shù)學探究能力以及自主學習的能力等的關注的較少。數(shù)學是一門實用探究性較強的學科。在教學數(shù)學的過程中，老師們更應當清楚地認識到這一點，明確數(shù)學教學的具體目標，讓學生掌握基本的數(shù)學知識，培養(yǎng)學生的數(shù)學探究、自主學習思考的能力、實踐運用的能力，同時還要努力讓學生感受到學習數(shù)學的樂趣，這對于學生今后深入開展數(shù)學的學習有著較大的推動作用。

2 注重引導學生做好預習工作

學生首先要能理解老師在課堂中所講述的內容才會對課堂學習表現(xiàn)出更高的積極性，也更愿意投入到課堂的學習中去。引導學生做好事先預習這一步就能很好的達到這一期待的效果。通過預習，學生可以對將要學習的新知識能有一個大概的認知，在老師進行新課程的講解時，學生也能夠更好地跟上老師的講課步伐。其次，通過預習學生會在學習時碰到一些不容易理解的要點?；诖耍瑢W生在課堂上會抱著求知的態(tài)度進行學習，這對于提升學生的課堂學習效率會有顯著的作用。在布置預習任務時，老師可以給學生制定一些明確的預習目標，這樣，學生在進行預習時也更能掌握方向，從而達到預期預習的效果。例如，針對四則運算的內容，老師可以給學生布置一些混合運算的題目。學生需要在預習過后憑借自身的預習結果來完成試做，一方面學生可以在試做時回憶一遍自己所預習的內容，另一方面在試做中可以將數(shù)學知識點實際的運用出來。

3 創(chuàng)設生活化的課堂情境

創(chuàng)設生活化的課堂情境是指，老師在進行課堂教學時，結合書本中出現(xiàn)的知識，將生活中先關的場景引用到課堂中來，使得課本知識能與生活情景有效地結合起來。學生們能在老師創(chuàng)設的熟知的生活場景中深入學習其中包含的數(shù)學知識。盡管數(shù)學知識最終要運用到生活中，但是數(shù)學仍然是一門邏輯性以及理性思維要求較高的學科。小學階段是學生接觸數(shù)學的啟蒙階段，倘若老師在課堂上不能很好地吸引學生，讓學生感受到學習數(shù)學的樂趣，那么很有可能學生會因為數(shù)學的難度以及其枯燥乏味而感到厭煩。創(chuàng)設生活化的課堂情景就能有效地改善這種狀況，通過學習場景的構建，學生能夠在熟悉的情景中逐步深入開展數(shù)學的學習，一方面可以克服孩子們在學習數(shù)學時的畏難情緒，另一方面通過結合生活，孩子們也能夠更好地理解課本中的數(shù)學知識內容。例如，在學習元角分等單位換算時，老師就可以給孩子們舉例生活中常見的情景，“媽媽做菜需要買一些調味鹽，一袋調味鹽的價格是八毛，需要小朋友去超市購買三袋調味鹽，媽媽給了小朋友5元，最終問題是小朋友可以找回多少錢”，這種例題十分的貼近學生們的生活場景，實踐性也較強，學生們在思考問題時即運用到了元角分的換算知識，又能夠結合實際生活場景運用知識，這對于夯實學生數(shù)學知識也有著積極的作用。

4 增強課堂的趣味性互動

想要增強學生在課堂的參與度，還有一個有效的方法那就是可以通過增強課堂的趣味性互動來實現(xiàn)。小學階段，學生年齡普遍偏小。孩子們大多天性活潑好動，對許多事物都抱有強烈的好奇心。對待課堂學習也更多的是從興趣角度出發(fā)。因而基于孩子們的這種特點，可以通過增強課堂的趣味性互動，更好吸引學生的學習興趣，增強學生在課堂學習中的參與度。在課堂教學的過程中，老師可以穿插一些趣味性的游戲互動環(huán)節(jié)來吸引學生的興趣。例如在學習平行四邊形以及梯形內容時，老師可以給學生們提供七巧板，讓學生用七巧板的來拼成各種各樣不同的形狀。老師還可以采用趣味競賽的形式，給學生一定的時間限制，讓學生隨意拼成自己想要的東西或是各異的形狀，最后由全班同學共同擔任評委，評選出拼得最好的幾個圖案，把這幾個圖案固定制作起來，將其在教室的一角展示。

小學數(shù)學是學生剛接觸數(shù)學的啟蒙階段。培養(yǎng)孩子們對于數(shù)學的興趣、愛好以及自主學習數(shù)學的能力有著十分重要的作用。因而老師更應該重視提升學生的課堂參與度，充分利用好課堂的學習時間，讓學生能夠以更高效的方法掌握數(shù)學的知識。通過明確數(shù)學教學的目標、加強預習引導、創(chuàng)設情景教學、增強趣味互動等方式來更好的提升學生的課堂參與度，為學生今后開展數(shù)學的學習打下良好的基礎。

參考文獻：

[1] 陳淑如.淺談小學數(shù)學課堂教學生活化[J].統(tǒng)計與管理，2016（07）.

[2] 張松.如何構建充滿生命力的小學數(shù)學課堂[J].讀與寫（教育教學刊），2016（08）.