劉義國

摘要：成人高等教育在發(fā)展過程中存在著一些思念觀念、培養(yǎng)目標(biāo)、師資建設(shè)等方面的問題，文章從當(dāng)前限制成人高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要因素出發(fā)，借鑒國內(nèi)外成人高等教育的成功經(jīng)驗，對提高成人高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的途徑進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：成人高等教育；人才培養(yǎng)質(zhì)量；提升途徑

中圖分類號：G720 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1009-4156（2013）04-028-02

成人高等教育作為我國高等教育中的一個不可或缺的部分，對成人的教育知識補(bǔ)償、高等教育重要補(bǔ)充有著重要的意義。近年來，隨著我國成人高等教育的迅猛發(fā)展，招生規(guī)模和范圍不斷擴(kuò)大，普通高校也越來越重視成人高等教育培養(yǎng)，但很多高校把成人高等教育作為提高“福利”的一個手段，導(dǎo)致對于生源的搶奪也到了白熱化的階段，為了創(chuàng)造良好的“畢業(yè)口碑”，放松對于學(xué)生的畢業(yè)要求，這就造成了部分學(xué)校重招生輕教育、重數(shù)量輕質(zhì)量，同時，成人高等教育在自身的發(fā)展過程中也存在著學(xué)歷、利益、培養(yǎng)模式等許多新問題。

培養(yǎng)質(zhì)量是成人高等教育的根本所在。在時代教育背景下，遵循成人高等教育辦學(xué)宗旨，端正成人高等教育辦學(xué)理念，兼顧效益與質(zhì)量的統(tǒng)一，正確把握成人高等教育的質(zhì)量觀，真正把培養(yǎng)質(zhì)量提高作為根本的辦學(xué)思想，使學(xué)生真正學(xué)到本領(lǐng)，學(xué)有所成，學(xué)校真正把成人高等教育做成品牌，服務(wù)社會，做到社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一。從長遠(yuǎn)考慮，從未來人才需要人手，切實提高成人高等教育的培養(yǎng)質(zhì)量，這才是成人高等教育的出路，也是對社會負(fù)責(zé)，提高自身的根本。限制成人高等教育人才培養(yǎng)因素主要表現(xiàn)在思想觀念、培養(yǎng)目標(biāo)定位、辦學(xué)理念、師資隊伍等方面，本文從限制因素出發(fā)，對提高成人高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的途徑進(jìn)行了探討。

一、轉(zhuǎn)變觀念。端正思想。明確服務(wù)意識

對于成人高等教育的觀念及思想是辦好教育的首要。只有從事相關(guān)教育的工作者從根本上轉(zhuǎn)變觀念，端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，強(qiáng)化培養(yǎng)質(zhì)量意識，才能真正提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

職前普通教育與職后成人教育在教育體系中都各有各自的不同作用，普通高等教育替代不了成人高等教育。成人高等教育作為高等教育的補(bǔ)充和學(xué)歷教育的延伸，是一種大眾教育。它包含終身教育，包含人才的再開發(fā)，是其他教育形式所不能替代的。

成人高等教育面向具有一定學(xué)習(xí)經(jīng)驗和工作技能的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的目的性強(qiáng)，對知識的渴望度高，成人教育就更要以學(xué)生為中心，以學(xué)生和社會的需求為導(dǎo)向，強(qiáng)化服務(wù)意識，引導(dǎo)和幫助學(xué)生解決實際中的問題，真正做到學(xué)有所獲和學(xué)有所用。成人高等教育是終身教育的一個重要實踐領(lǐng)域，是終身教育體系的一個重要組成，而成人教育也是一個長期的實踐學(xué)習(xí)過程，它的發(fā)展為終身教育理念的形成和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

二、明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。優(yōu)化教學(xué)模式，改革教育手段

對于高等教育人才培養(yǎng)主要可以歸納為兩點(diǎn)：一是培養(yǎng)什么樣的人才，二是如何培養(yǎng)。前者是培養(yǎng)目標(biāo)定位的問題，后者則是具體的培養(yǎng)過程。成人高等教育培養(yǎng)模式不外乎這兩點(diǎn)，準(zhǔn)確的目標(biāo)定位是成人高等教育發(fā)展的前提。教學(xué)內(nèi)容、課程體系是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心所在。

成人高等教育的學(xué)生不同于其他在校生，他們具有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和工作經(jīng)驗，接受能力和理解能力都很強(qiáng)，因此，在教學(xué)中更要注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)體系應(yīng)該有針對性地進(jìn)行設(shè)計，培養(yǎng)目標(biāo)要區(qū)別于普通高等教育，教學(xué)內(nèi)容和體系要更反映實踐技能，更要與社會發(fā)展相適應(yīng)，突出新技術(shù)、新知識、應(yīng)用性強(qiáng)等特點(diǎn)。

隨著教學(xué)內(nèi)容的更新與變革，教學(xué)方法的改進(jìn)也就變得勢在必行。來自社會工作崗位的成人學(xué)生，基礎(chǔ)理論較為薄弱，但實踐和工作經(jīng)驗豐富，這部分學(xué)生要在教學(xué)中多探索互動教學(xué)和案例教學(xué)，多方面搜尋教學(xué)資料，用最新的知識擴(kuò)充教學(xué)案例，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣，將理論教學(xué)融入實踐技能教學(xué)中，學(xué)生才能從中增加理論知識的學(xué)習(xí)，才會有新的提高。改革學(xué)生知識考查方式，根據(jù)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可多采用開卷、口試、課堂PPT講課、實踐報告、案例論文等形式，著重考核學(xué)生的能力和基本素質(zhì)。

遠(yuǎn)程教育也是成人高等教育的一種有效教育方式，成人學(xué)習(xí)者許多是在職工作者，有家庭和工作的壓力，集中學(xué)習(xí)時間有時很難保證，因此，在集中面授的基礎(chǔ)上，輔以遠(yuǎn)程教育，保護(hù)學(xué)習(xí)的持續(xù)性，學(xué)生在零碎的空閑時間也能進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，這樣就保證了學(xué)習(xí)的時效性和有效性，提高培養(yǎng)的質(zhì)量。

三、加強(qiáng)合作，擴(kuò)大交流和辦學(xué)渠道

在成人高等教育的辦學(xué)過程中，要加強(qiáng)校校和校企的合作，開展成人高等教育的對外交流，開展合作辦學(xué)，擴(kuò)大成人高等教育的辦學(xué)水平和辦學(xué)渠道。成人高等教育的一部分是高考學(xué)生，更有一大部分是在職工作人員，他們?yōu)榱颂岣咦约旱墓ぷ髂芰椭R水平到高校進(jìn)一步進(jìn)修學(xué)習(xí)，校企合作就順其自然，對企業(yè)更有專業(yè)針對性，能更好地、有目的性地進(jìn)行培養(yǎng)方案、教學(xué)模式、專業(yè)體系方面的設(shè)置，也可成為提高企業(yè)員工素質(zhì)和技能水平，從而提高企業(yè)競爭力的兩全之策。另外，成人高等教育應(yīng)該積極地與境內(nèi)外成人高等教育機(jī)構(gòu)合作，建立長期的合作辦學(xué)關(guān)系，學(xué)習(xí)和引進(jìn)國外先進(jìn)的成人高等教育理念、管理模式、教學(xué)體系等，與國內(nèi)外的經(jīng)常性學(xué)術(shù)交流，能促使我國的成人高等教育走出國門，走向世界。

四、優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。提升教師整體素質(zhì)

成人高等教育的發(fā)展提高，在很大程度上決定于師資隊伍的建設(shè)水平。好的成人教育機(jī)構(gòu)，必須以良好的師資隊伍為后盾，因此，建立一支綜合素質(zhì)較高、經(jīng)驗豐富、實踐經(jīng)驗充足的師資隊伍，是保證成人高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，切實加強(qiáng)對成人教育授課教師的選聘和管理，要根據(jù)成人高等教育特點(diǎn)嚴(yán)格按照規(guī)定條件選聘教師，并保持相對穩(wěn)定。其次，要穩(wěn)定教師隊伍，要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須要穩(wěn)定教師隊伍，使業(yè)務(wù)教師通過各種途徑參加成人教學(xué)培訓(xùn)，提高教學(xué)的技巧和水平，同時要規(guī)范教師管理，提高教師的責(zé)任心，通過多種方式穩(wěn)定教師隊伍，提高成人教學(xué)質(zhì)量。

五、建立健全內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量管理保障體系

教學(xué)質(zhì)量管理就是合理運(yùn)用管理的手段，協(xié)調(diào)教學(xué)過程中的人、財、物、時間、信息等質(zhì)量形成要素，以保證教學(xué)過程的穩(wěn)定運(yùn)行和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。成人高等教育的教學(xué)質(zhì)量保障是應(yīng)貫穿教學(xué)過程中的一個經(jīng)常性活動，是一種常態(tài)化的工作，要在信息的收集獲取、保存分析和反饋等環(huán)節(jié)做好工作，建立自我評估、自我約束、自我完善的保障體系。

全面完善教學(xué)管理規(guī)章，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理規(guī)章。本著“以評促管”的思想，以《高等教育法》和《教師法》等法律和教育部有關(guān)成人高等教育教學(xué)改革的文件為依據(jù)，詳細(xì)制定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)評估的規(guī)章制度，并以規(guī)章制度的形式規(guī)定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容和保障運(yùn)行機(jī)制。結(jié)合形式發(fā)展變化，修訂教學(xué)管理規(guī)章，優(yōu)化各個教學(xué)環(huán)節(jié)的工作流程。

健全和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系。采取教學(xué)質(zhì)量綜合監(jiān)控方式，緊緊圍繞學(xué)生的發(fā)展在課程、專業(yè)、教學(xué)資源等方面開展了扎實有效的質(zhì)量建設(shè)工作，建立保證教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)和質(zhì)量實現(xiàn)的制度體系和有效機(jī)制，建構(gòu)教學(xué)檢查、領(lǐng)導(dǎo)聽課、督導(dǎo)督察、學(xué)生反饋、校內(nèi)二級學(xué)院管理評估等多種質(zhì)量監(jiān)控途徑和保障方式，通過一系列的活動和專項工作，營造了優(yōu)良的質(zhì)量生態(tài)環(huán)境，全面提升了學(xué)校質(zhì)量文化，取得了豐富的質(zhì)量建設(shè)成果。

積極開展專業(yè)以及課程建設(shè)評估工作，改革課程考核方式，準(zhǔn)確評估學(xué)生課程學(xué)習(xí)質(zhì)量。專業(yè)建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量的重要載體，專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量決定著學(xué)校的辦學(xué)水平。專業(yè)評估包含專業(yè)設(shè)置評估、新專業(yè)評估與重點(diǎn)專業(yè)評估，這種評估也是學(xué)校自我提升的一個重要途徑，也是學(xué)校體現(xiàn)成人高等教育優(yōu)勢與特色之處。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)任務(wù)完成狀況關(guān)系著人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，對課程的評估包括課程考試、各種競賽、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等方式，綜合體現(xiàn)教與學(xué)的表現(xiàn)。