黃戩

摘 要： 討論法作為一種基本的教學(xué)方法，在現(xiàn)階段的高中英語教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。本文就討論法在高中英語教學(xué)中的具體應(yīng)用問題進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞： 高中英語教學(xué) 討論法 應(yīng)用

引言

蘇教版新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在現(xiàn)階段的高中英語教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生的特點(diǎn)，選擇靈活多樣的教學(xué)方式，以提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。高中英語這樣一種具有較強(qiáng)交流性與實(shí)踐性的語言學(xué)科應(yīng)加強(qiáng)對(duì)討論法的應(yīng)用。為此，高中英語教師應(yīng)在日常教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在注重理論知識(shí)傳授的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生語言表達(dá)與交流能力的培養(yǎng)，以努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。為此，筆者對(duì)討論式教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用問題進(jìn)行了以下探討。

1.加強(qiáng)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

想讓學(xué)生學(xué)好英語，首先就要讓學(xué)生優(yōu)先知道英語的作用——了解英語是干什么的，我們學(xué)習(xí)英語是為了什么，以及英語的用途和學(xué)好英語的重要性。英語作為一門國際通用語言在世界上有著廣泛的應(yīng)用，比如各種標(biāo)志、廣告牌、宣傳資料、重要文獻(xiàn)等，使得學(xué)生掌握英語和學(xué)會(huì)運(yùn)用英語。學(xué)英語不是為了考試，考四六級(jí)，考雅思，考托福，而是為了更好地和外國人交流及熟練地掌握英文資料。在國際上，很多國際重要會(huì)議的官方語言就是英語，所以學(xué)生掌握英語是十分必要的。比如在計(jì)算機(jī)方面，由于計(jì)算機(jī)最初是由美國的科學(xué)家發(fā)明的，因此里面的編程和各種注釋都是英文的，比如計(jì)算機(jī)裝系統(tǒng)——里面的內(nèi)容和格式全是英文，而且很多軟件及操作系統(tǒng)原始版本都是英文的，如果要真正地搞懂計(jì)算機(jī)，做好計(jì)算機(jī)工作，比如編程開發(fā)，不學(xué)好英語是不可能做到的，所以學(xué)好英語很重要。

2.充分利用教材，選擇討論話題

學(xué)習(xí)英語不外乎學(xué)習(xí)英語的聽、說、讀、寫等方面，而這些方面都可以在其中應(yīng)用到討論法教學(xué)。經(jīng)過新課程改革，現(xiàn)在學(xué)生使用的教材有了很大方面的創(chuàng)新，教材內(nèi)容新穎有趣，富有時(shí)代感，與現(xiàn)實(shí)的接觸性較強(qiáng)。教材中文章的形式在很大一部分是各種對(duì)話，這更加便于學(xué)生們?cè)谡n堂中分角色討論，教材的編寫者在很大程度上就是為了讓學(xué)生參與到對(duì)話中來，在課堂練習(xí)討論中進(jìn)步，提高自己的英語水平。

課堂討論的范圍不能僅僅局限于課本上的文章，而在平時(shí)的時(shí)候，教師可以在網(wǎng)上或者報(bào)紙文摘等找一些貼近生活的話題或者是近期的社會(huì)熱點(diǎn)問題，這樣在討論的時(shí)候?qū)W生們由于關(guān)注生活，關(guān)注新聞，就“有話可說”，要通過這樣的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與討論的積極性，以討論增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于時(shí)事新聞的掌握程度，實(shí)現(xiàn)英語和生活中的良好結(jié)合，真正讓英語應(yīng)用在生活中。

3.注重引導(dǎo)，增強(qiáng)討論法的合理利用

3.1注重討論法在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

閱讀教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章理解與認(rèn)知能力的重要手段，同時(shí)也是高中英語教學(xué)的重要組成部分。而在該項(xiàng)教學(xué)工作過程中加強(qiáng)對(duì)于討論法的應(yīng)用，能有效提升學(xué)生的閱讀能力。在討論活動(dòng)的具體開展過程中，可將其設(shè)置在閱讀前、閱讀后等階段，并為學(xué)生設(shè)置一定的問題，使學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀與討論活動(dòng)的開展。在此過程中，也可利用5到10分鐘的時(shí)間來引導(dǎo)學(xué)生分組討論，并進(jìn)行小組競賽，以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。對(duì)于閱讀前的討論活動(dòng)而言，能引導(dǎo)學(xué)生圍繞閱讀的材料提出問題，以喚起學(xué)生的背景知識(shí)與閱讀興趣，使他們有針對(duì)性地閱讀課文。

同時(shí)，教師也可以分組討論的形式為學(xué)生提供學(xué)習(xí)語言知識(shí)的好機(jī)會(huì)，以提升學(xué)生的語言技能。在討論活動(dòng)結(jié)束之后，還可引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)就討論的結(jié)果競賽發(fā)言，以激發(fā)他們的競爭意識(shí)。對(duì)于閱讀之后的討論活動(dòng)而言，一是能對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況進(jìn)行檢查，并進(jìn)行彼此的交流；二是能夠?qū)ξ恼碌闹行乃枷霃乃麄冏约旱恼J(rèn)知角度進(jìn)行總結(jié)，以在理解所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，領(lǐng)會(huì)文章的特色與文化差異。同時(shí)，這樣的討論主題通常是：“What do you think of sb/sth？”“What have you learned from the story？”等，能在提升學(xué)生語言交流能力的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的深刻認(rèn)知。

3.2注重討論法在寫作訓(xùn)練中的應(yīng)用

學(xué)習(xí)語言最終的目的就是應(yīng)用，而寫作是運(yùn)用語言的最基本方式。討論法在高中英語寫作中的應(yīng)用主要在于引導(dǎo)學(xué)生的口語表達(dá)，也稱之為口頭作文，是書面作文的基礎(chǔ)。

在高中英語寫作教學(xué)過程中，以討論與信息交流的形式能引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)所寫文檔題材與內(nèi)容產(chǎn)生形象化的思維與記憶框架。討論能引導(dǎo)學(xué)生集思廣益，自己的求異思維得到充分發(fā)展，思路更加開闊。在經(jīng)過系統(tǒng)的討論之后，學(xué)生還能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的單詞、短語、句型等元素進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在寫作過程中存在的不足，從而有助于在寫作過程中運(yùn)用語言知識(shí)正確率的提升。

3.3注重討論法在聽力教學(xué)中的應(yīng)用

在高中英語聽力教學(xué)過程中，教師除了應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練之外，還應(yīng)充分利用每一個(gè)單元所提供的聽力材料，但這些聽力材料語速往往過快，學(xué)生在對(duì)聽力內(nèi)容進(jìn)行理解時(shí)有一定的難度。但是如果在聽力播放之前適當(dāng)安排一些討論活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生“熱身”和“預(yù)測”，就能有效拓寬學(xué)生的聽力輸入渠道，更有助于引導(dǎo)他們排除一些無關(guān)信息給他們聽力所造成的障礙。為此，教師可設(shè)計(jì)一個(gè)討論活動(dòng)，把全班學(xué)生分成四個(gè)人一組，根據(jù)聽力材料來發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在討論結(jié)束之后，再根據(jù)教材要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的聽力訓(xùn)練。筆者曾在兩個(gè)水平相近的教學(xué)班做過一個(gè)比較，一個(gè)班聽前安排了討論，另一個(gè)班沒有安排。結(jié)果，聽前進(jìn)行討論的班的聽力效果明顯好于另一個(gè)班。

結(jié)語

討論法作為一種行之有效的教學(xué)方式，在初中英語教學(xué)過程中發(fā)揮著非常重要的作用，能引導(dǎo)學(xué)生以自主探究與協(xié)作交流的形式來提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。為此，在今后的高中英語教學(xué)過程中，教育工作者應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等進(jìn)行不斷探索和改革，以在符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合英語素養(yǎng)的提升。