高中英語教學(xué)
- 在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的路徑探究
，總結(jié)了高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的實(shí)施路徑，認(rèn)為教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、思維導(dǎo)圖、問題探究、實(shí)踐活動(dòng)以及辯論比賽五個(gè)方面，有側(cè)重地培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；思維品質(zhì)；路徑探究作者簡介：李淑文（1978.01-），天津薊州人，福建省寧德第一中學(xué)，中學(xué)一級教師，研究方向：高中英語。核心素養(yǎng)視域下，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵品格和能力是高中英語教學(xué)的主要著力點(diǎn)，而思維品質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長過程中必不可少的一項(xiàng)關(guān)鍵能力。倘若學(xué)生具備卓越的思維品質(zhì)，不
校園英語·月末 2023年6期2024-01-20
- 基于智慧課堂的高中英語教學(xué)研究
展，推進(jìn)高中英語教學(xué)的發(fā)展。在智慧課堂的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)線上和線下教學(xué)相整合，解決傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展尤為重要。關(guān)鍵詞：智慧課堂；高中英語教學(xué)；教學(xué)策略作者簡介：劉娟，蚌埠市教育科學(xué)研究所。信息時(shí)代的到來，為教育變革指明了新的方向。“智慧校園”這一概念在信息化“十二五”規(guī)劃中被提出?！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃（2011-2022）》要求各學(xué)校加快教育信息化建設(shè)，全力推動(dòng)智慧型校園構(gòu)建?！督逃畔⒒?.0行動(dòng)計(jì)劃》再次要求加快教育信息化和校園智能
校園英語·月末 2023年6期2024-01-20
- 高中英語整體教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)策略探究
體教學(xué)是高中英語教學(xué)中較為有效的方法之一。本文簡單介紹了整體教學(xué)的基本情況，在此基礎(chǔ)上闡述了現(xiàn)階段高中英語整體教學(xué)存在的問題。以上述兩點(diǎn)為切入，探究了完善英語整體教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效策略。希望可以為相關(guān)人士提供幫助和借鑒，促進(jìn)整體教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用，從而提升高中英語教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；整體教學(xué)；目標(biāo)設(shè)計(jì)；教學(xué)策略作者簡介：林景霞，浙江省義烏市第二中學(xué)。在新的時(shí)代背景下，人們對教育事業(yè)的要求不斷提高，教育工作者應(yīng)當(dāng)積極研究新的教學(xué)方法和手段
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 探究高中英語教學(xué)與賞析飲食文化的融合
究如何將高中英語教學(xué)與賞析飲食文化差異巧妙融合，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)通過各種活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識到更多美食，并體驗(yàn)文化差異，拓寬視野，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。關(guān)鍵詞：飲食文化差異；高中英語教學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)；跨文化交際作者簡介：魏文俊，安徽省黃山市祁門縣第一中學(xué)，二級教師。飲食文化是學(xué)習(xí)和傳播文化的重要手段，如何通過學(xué)習(xí)飲食文化之間的差異，培養(yǎng)學(xué)生國際化視野，感受不同民族、不同區(qū)域的飲食異同，進(jìn)而提高對世界、對文化、對生活的認(rèn)知，顯得尤為重要。本文通過探究譯林版高中英語
校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03
- 探究以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)的高中英語教學(xué)
摘 要：高中英語教學(xué)更多是從語言的正確表達(dá)向語言的準(zhǔn)確表達(dá)，從語言的日常表達(dá)向語言的專業(yè)表達(dá)過渡的關(guān)鍵階段。在這個(gè)階段語言學(xué)習(xí)不再僅僅是單純的詞匯和短語的輸入，更多的是對知識的系統(tǒng)化整理和語言表述的邏輯思維能力的訓(xùn)練和提升?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）突出了英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力在英語教學(xué)中的重要性，這與人本主義的教育思想高度一致。因此在當(dāng)前的高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)基于
校園英語·中旬 2023年7期2023-12-29
- 核心素養(yǎng)下整本書閱讀在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用
重視。在高中英語教學(xué)中，通過整本書閱讀可以有效提升學(xué)生的英語閱讀能力，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的發(fā)展。本文主要從做好課前導(dǎo)讀指引、注重課堂深讀理解、強(qiáng)化閱讀寫作能力、合理設(shè)置閱讀書目、開展總結(jié)性閱讀五個(gè)方面探究了核心素養(yǎng)下整本書閱讀方法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；整本書閱讀；高中英語教學(xué)作者簡介：蔡瑩，寧德市民族中學(xué)。新課標(biāo)實(shí)施后，學(xué)科核心素養(yǎng)成為廣大教師極為重視的培養(yǎng)目標(biāo)之一，同時(shí)也是學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)習(xí)發(fā)展方向。對于高中
校園英語·中旬 2023年7期2023-12-29
- 新課改下將德育滲透于高中英語教學(xué)的方法
將德育和高中英語教學(xué)進(jìn)行有效融合，明確德育和高中英語教學(xué)的協(xié)同教育模式，重視德育在高中英語教學(xué)當(dāng)中的價(jià)值發(fā)揮。結(jié)果表明，這可以為加強(qiáng)德育在普通高中英語教學(xué)中的滲透提供更加有效的途徑，發(fā)揮高中英語教學(xué)的育人價(jià)值。關(guān)鍵詞：新課改；德育；高中英語教學(xué)作者簡介：朱曉慧（1986-），女，四川內(nèi)江人，莎車縣第三中學(xué)，中學(xué)一級教師，研究方向：高中英語教學(xué)。新課標(biāo)明確提出，普通高中英語課程應(yīng)該在義務(wù)教育的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語基礎(chǔ)知識和基本技能，為學(xué)習(xí)其他
校園英語·中旬 2023年8期2023-12-29
- 融合高中英語教學(xué) 探索職業(yè)生涯規(guī)劃
關(guān)鍵詞］高中英語教學(xué)；職業(yè)生涯規(guī)劃；學(xué)生［中圖分類號］? ? G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）22-0015-04一、研究背景新高考中的“新”體現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一，文理不分科。“3+1+2”的模式要求學(xué)生必考3個(gè)科目，語文、數(shù)學(xué)、英語，從兩個(gè)選考科目物理或歷史中選1個(gè)，從思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4個(gè)科目中自主選擇2個(gè)。第二，“新”意味著以后沒有一本、二本
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2023年8期2023-12-06
- 在高中英語閱讀教學(xué)中滲透全人教育的四路徑
關(guān)鍵詞】高中英語教學(xué)；語篇閱讀；全人教育【中圖分類號】G633.41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）37-0088-03《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》（以下簡稱“‘十三五’規(guī)劃”）提出，要實(shí)現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人，深入挖掘課程教材的育人作用。英語承載著重要的教育功能，在英語語篇閱讀教學(xué)中有必要引導(dǎo)中學(xué)生有意識地體驗(yàn)、感悟其中的道德規(guī)范、意志品質(zhì)、美學(xué)意涵和文化差異等，從而幫助學(xué)生逐步確立穩(wěn)定的道德規(guī)范意識，
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年9期2023-10-30
- 基于大觀念的高中英語單元整合教學(xué)模式探究
關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；大觀念；單元整合；策略探究通過對高中英語這一學(xué)科的教學(xué)情況進(jìn)行分析，能夠發(fā)現(xiàn)在教學(xué)的過程中仍然存在較多的不足，例如：很多教師在教學(xué)時(shí)只會照本宣科，無法有意識地根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況來為學(xué)生設(shè)計(jì)并開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。正是因?yàn)槿绱?，課堂教學(xué)活動(dòng)缺乏一定的有效性，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率無法獲得有效的提升。但教師在教學(xué)的過程中如果能夠真正做到圍繞大觀念來完成單元整合教學(xué)的設(shè)計(jì)，那么便能夠有效改善這一現(xiàn)狀，促使教師在教學(xué)的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)
高考·中 2023年6期2023-08-23
- 基于學(xué)生發(fā)展的高中英語教學(xué)評價(jià)模式的探究和實(shí)踐
生發(fā)展的高中英語教學(xué)評價(jià)模式進(jìn)行分析研究。關(guān)鍵詞：學(xué)生發(fā)展；高中英語教學(xué)；評價(jià)模式；探究和實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中英語教學(xué)提出了一項(xiàng)全新的要求，就是要調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要幫助學(xué)生樹立起信心，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制訂出有效的學(xué)習(xí)策略，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，要讓他們具備一定的基礎(chǔ)知識，要具備聽、說、讀、寫的能力，要具備較強(qiáng)的語言綜合能力。隨著新一輪課改的逐步深化實(shí)施，高中英語教學(xué)已日趨成熟。學(xué)生評價(jià)是我國新課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，并貫穿于學(xué)校整體教學(xué)
高考·中 2023年6期2023-08-23
- “支架式”教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
繼推出對高中英語教學(xué)提出了全新的教學(xué)要求。為了滿足新的教學(xué)要求，高中英語教師不僅要將課本知識傳授給學(xué)生，還要引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，具備較強(qiáng)的英語核心素養(yǎng)?！爸Ъ苁健苯虒W(xué)作為一種新型教學(xué)理念與教學(xué)策略，可以幫助學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)相對完善的英語知識體系，從而使教學(xué)有效性獲得整體提升，使新的教學(xué)需求得以滿足。本文首先針對“支架式”教學(xué)進(jìn)行了總體概述，其次針對“支架式”教學(xué)的重要性以及優(yōu)勢進(jìn)行了分析，最后結(jié)合人教版高中英語教材部分課程內(nèi)
高考·中 2023年6期2023-08-23
- 高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究
的推進(jìn)，高中英語教學(xué)需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)效率，特別是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這需要教師在英語教學(xué)中重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。文章闡釋了自主學(xué)習(xí)的概念，分析了高中生在英語學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)情況以及影響因素，并就新課改下的高中英語教學(xué)如何有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；影響因素；培養(yǎng)策略中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ?
學(xué)周刊 2023年20期2023-06-26
- 思維導(dǎo)圖在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用淺析
所以，在高中英語教學(xué)期間有效應(yīng)用思維導(dǎo)圖，對于教育教學(xué)具有積極的促進(jìn)作用，其不僅能夠提高英語教學(xué)效率，而且還能夠幫助學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)水平和綜合素養(yǎng)?；诖?，本文對思維導(dǎo)圖在高中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用策略展開進(jìn)一步探究分析。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；高中英語教學(xué)；有效應(yīng)用作者簡介：王婧，貴州省納雍縣第五中學(xué)。思維導(dǎo)圖作為一種新型教學(xué)工具，可以幫助學(xué)生全面總結(jié)和綜合分析英語教學(xué)的重要知識點(diǎn)，更有利于學(xué)生思維多樣化的發(fā)展，對于學(xué)生知識記憶能力的提升具有積極的促進(jìn)作用。為此
校園英語·中旬 2023年2期2023-06-21
- 基于深度學(xué)習(xí)的高中英語單元整合教學(xué)
要：在高中英語教學(xué)中，教學(xué)碎片化、表層化的現(xiàn)象非常普遍。同時(shí)，語篇的理解難度較大，對學(xué)生的邏輯思維能力、語篇深層次理解能力和語言知識運(yùn)用能力提出了更高的要求。因此高中英語教師應(yīng)基于深度學(xué)習(xí)的要求，認(rèn)真研讀教材，確定教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施單元整合教學(xué)讓學(xué)生真正學(xué)有所獲。關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí)；單元整合；高中英語教學(xué)作者簡介：黎清亞，盤州市第一中學(xué)。一、引言《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》實(shí)施后，廣大高中英語教師認(rèn)真按照課標(biāo)的要求開展教學(xué)，使高
校園英語·上旬 2023年2期2023-06-20
- 歸因理論在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用探析
為了提高高中英語教學(xué)效果，文章首先從歸因理論的基本概念入手，具體分析歸因理論對于高中英語教學(xué)的影響，而后分析當(dāng)前的高中英語教學(xué)存在的主要問題，并基于問題，提出相應(yīng)的教學(xué)方法，希望能對高中英語教學(xué)有一定的推動(dòng)作用，能給其他教育工作者提供一定的理論參考和借鑒。關(guān)鍵詞：歸因理論；高中英語教學(xué)；高中生作者簡介：薛云玲（1976—），女，福建省福清第三中學(xué)?；跉w因理論的高中英語教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促使高中生在新環(huán)境下更加明確自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高學(xué)習(xí)效率。
求知導(dǎo)刊 2023年4期2023-06-06
- 高中英語教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透路徑
在以往的高中英語教學(xué)中，大部分教師將側(cè)重點(diǎn)放在單詞、短語、語法、句型等基礎(chǔ)語言知識的講授上，以鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫基本英語技能為主，沒有意識到語言同文化之間的相互依存關(guān)系，即使?jié)B透一定的文化信息，也以西方文化為主，而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化則很少涉及，這不利于學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。作者以自身多年的教學(xué)實(shí)際為切入點(diǎn)，主要對高中英語教學(xué)中如何滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行探討，并制訂有效的滲透策略。關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；滲透路徑中圖分類號：G427? ? ? ?
名師在線·下旬刊 2023年3期2023-06-05
- 基于跨文化意識的高中生英語口頭表達(dá)能力培養(yǎng)探究
化意識；高中英語教學(xué)；口頭表達(dá)能力中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）09-0009-03引? 言《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）明確提出了培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識的重要性，也對高中英語實(shí)踐教學(xué)提出了要求。另外，當(dāng)前高中階段的英語教材中
名師在線·下旬刊 2023年3期2023-06-05
- 基于核心素養(yǎng)的高中英語閱讀教學(xué)策略研究
關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；閱讀教學(xué)；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)策略中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）14-0083-04新課程改革背景下，要求教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，能夠有意識地落實(shí)高中英語教育的立德樹人目標(biāo)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。其中，高中英語涵蓋了四個(gè)核心思想維度，分別是語言能力、文化品格、思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。鑒于此，需要教師在教學(xué)的過程中，能夠從這四個(gè)方面入手來分析并探究核心素養(yǎng)培養(yǎng)的具體策略，通過充分地挖掘并創(chuàng)造性地利
考試周刊 2023年14期2023-05-31
- 漢語古詩詞融入長三角高中英語課堂教學(xué)的調(diào)查研究
關(guān)鍵詞】高中英語教學(xué)；漢語古詩詞；長三角地區(qū)【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）01一、研究背景普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）（以下簡稱新課標(biāo)）要求將英語課程作為一門有助于學(xué)生了解文化，比較文化異同，汲取文化精華，逐漸形成跨文化溝通與交流的意識和能力的課程。“探索跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，提升不同課程對核心素養(yǎng)發(fā)展的貢獻(xiàn)度”這一修訂更需要注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生文化意識的培養(yǎng)，加深學(xué)生
中國民族博覽 2023年1期2023-05-30
- 新課改背景下多元化教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略
師要根據(jù)高中英語教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，合理創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生對英語知識點(diǎn)的應(yīng)用能力，增強(qiáng)高中生的英語理論知識與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合水平，讓學(xué)生的英語核心素養(yǎng)得以充分培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：新課改；多元化教學(xué)；高中英語教學(xué)；應(yīng)用策略引言英語作為高中教育階段的必修課，在新課改背景下，教師要認(rèn)識到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要性，并采取有效措施優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。1新課改理念對高中英語教學(xué)的要求新課程教育改革要求英語教師在英語教學(xué)中要更新教育觀念
- 淺析高中英語閱讀教學(xué)中教師話語的真實(shí)性
關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；教師課堂話語權(quán)；真實(shí)性引言英語教師在閱讀課堂上的話語表達(dá)方式與其它話語有很大的區(qū)別。這是一種有效的教學(xué)手段。因此，英語教師的教學(xué)話語已成為國內(nèi)外學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn)，英語教師在課堂上演講的質(zhì)量是非常關(guān)鍵的。一、高中英語教師真實(shí)課堂話語的內(nèi)涵探究不論是從交際的概念、二語習(xí)得的理論、新的課程標(biāo)準(zhǔn)等方面來看，都說明了一個(gè)重要問題：在話語的學(xué)習(xí)過程中，為了營造一個(gè)真正、自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生應(yīng)該通過親身體驗(yàn)、了解、掌握、運(yùn)用這門話語。因?yàn)橹挥性谡嬲?/div>
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)·教研周報(bào) 2023年4期2023-05-25
- 新時(shí)代高中英語教學(xué)中的德育滲透路徑探究
要：在高中英語教學(xué)中，德育教學(xué)也被廣泛的應(yīng)用。因此，在高中英語教學(xué)中，英語教師需要積極滲透德育，開展科學(xué)高效的德育指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完成深層次、多維度的學(xué)習(xí)探索，提高學(xué)生的思想認(rèn)知層次，從而提高課堂教學(xué)成效，給予學(xué)生更加全面完整的課程教學(xué)指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：新時(shí)代；高中英語教學(xué)；德育滲透；路徑引言在高中英語教學(xué)中融入德育教育內(nèi)容，一方面，可以為教師教學(xué)創(chuàng)新帶來新的啟發(fā)，進(jìn)一步彰顯英語教育綜合價(jià)值，另一方面，還能夠助力學(xué)生身心健康全面發(fā)展，真正落實(shí)立- 基于德育的高中英語教學(xué)研究
要：在高中英語教學(xué)中，德育教學(xué)也被廣泛的應(yīng)用。因此，高中英語新教材中許多課文充滿人文情懷，對學(xué)生的身心發(fā)展有著較強(qiáng)的感染作用，有助于提高他們的思想素質(zhì)，擴(kuò)大他們的國際視野，增強(qiáng)他們的愛國情懷，提高他們的社會責(zé)任感和歷史使命感。此時(shí)，英語教師可充分利用課本資源，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，既實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生綜合語言能力的目標(biāo)，又培養(yǎng)了學(xué)生積極的情感和健全的人格。所以，教師不但要通過英語課堂教學(xué)，使學(xué)生的語言運(yùn)用能力得到進(jìn)一步提高，視野更加開闊，而且要使學(xué)生增強(qiáng)愛國主義- 思維導(dǎo)圖在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略探究
養(yǎng)。而在高中英語教學(xué)中合理應(yīng)用思維導(dǎo)圖有助于這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生更加輕松的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。不過因?yàn)闇蠼虒W(xué)觀念的影響，部分教師并沒能認(rèn)識到思維導(dǎo)圖的作用和價(jià)值，在教育教學(xué)中依舊采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)存在很大困惑。而這就得高中英語教師積極做出改變，結(jié)合實(shí)際合理落實(shí)思維導(dǎo)圖，發(fā)揮其作用，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供助力。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；高中英語教學(xué)；應(yīng)用策略；探究引言思維導(dǎo)圖主要以文字圖形組合呈現(xiàn)。弱化了高中英語課程中逐漸增加的知識密度、詞匯量帶- 思維導(dǎo)圖在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用
維導(dǎo)圖；高中英語教學(xué)；應(yīng)用 新課標(biāo)中明確提出，在教育教學(xué)中不僅得進(jìn)行知識技能的教授，還得關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。而在高中英語教學(xué)中合理應(yīng)用思維導(dǎo)圖有助于這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生更加輕松的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。不過因?yàn)闇蠼虒W(xué)觀念的影響，部分教師并沒能認(rèn)識到思維導(dǎo)圖的作用和價(jià)值，在教育教學(xué)中依舊采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)存在很大困惑。而這就得高中英語教師積極做出改變，結(jié)合實(shí)際合理落實(shí)思維導(dǎo)圖，發(fā)揮其作用，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供助力。 詞匯是英語語言學(xué)習(xí)的科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2022年83期2022-12-28
- “過程體裁法”在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用
裁法”在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行重點(diǎn)闡述，從寫作之前進(jìn)行信息輸入、寫作過程中進(jìn)行信息輸出、寫作之后進(jìn)行學(xué)習(xí)反思幾個(gè)方面深入探討“過程體裁法”在高中英語教學(xué)中的具體應(yīng)用，并分析“過程體裁法”在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用案例，旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。關(guān)鍵詞：過程體裁法；高中英語教學(xué)；應(yīng)用【中圖分類號】G633.41 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2022）23-0230-03The applic當(dāng)代家庭教育 2022年23期2022-11-17
- “輸出理論”在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用
理論”在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，從關(guān)注聽的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)語言感知；關(guān)注說的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生交際水平；關(guān)注寫的訓(xùn)練，通過文本完成拓展；關(guān)注演的訓(xùn)練，進(jìn)一步挖掘主題思想；體現(xiàn)教學(xué)趣味性，增強(qiáng)師生之間互動(dòng)；強(qiáng)調(diào)語法教學(xué)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式六個(gè)方面進(jìn)行深入說明并探討，繼而凸顯“輸出理論”在教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值。關(guān)鍵詞：輸出理論；高中英語教學(xué)；應(yīng)用【中圖分類號】G633.41 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】10當(dāng)代家庭教育 2022年23期2022-11-17
- 英語高考改革方向下關(guān)于高中英語教學(xué)的思考
使當(dāng)下的高中英語教學(xué)在教學(xué)制度和教學(xué)模式上都取得了一定的成效，但依舊存在一些問題影響著改革后英語教學(xué)的長期發(fā)展和進(jìn)步，對此，本文以英語高考改革的背景、原因以及英語高考改革帶來的影響和存在的問題作為切入點(diǎn)，詳細(xì)論述英語高考改革方向下關(guān)于高中英語教學(xué)的思考。關(guān)鍵詞：高考改革；高中英語教學(xué)；思考【中圖分類號】G633.41? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）22-0228-03Reflect當(dāng)代家庭教育 2022年22期2022-11-16
- 高中英語教學(xué)過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略
關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)高中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是學(xué)生能夠較好應(yīng)對高考英語改革的需要，也是學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力和英語應(yīng)用能力提升的需要。作為高中英語教師，不管是從學(xué)生的課前自主預(yù)習(xí)還是學(xué)生課堂的自主展示都要能夠做到以生為本，以學(xué)生現(xiàn)有能力為基礎(chǔ)展開多層次自主能力培養(yǎng)，讓學(xué)生逐步完成自主進(jìn)行英語知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，自主思考個(gè)性化的英語發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)自我英語學(xué)習(xí)的需要在教師的幫助下尋找英語口語表達(dá)和寫作能力提升的途徑，并付諸行動(dòng)。一、課前以自主教育周報(bào)·教研版 2022年38期2022-11-16
- 高中英語教學(xué)過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略
關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)高中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是學(xué)生能夠較好應(yīng)對高考英語改革的需要，也是學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力和英語應(yīng)用能力提升的需要。作為高中英語教師，不管是從學(xué)生的課前自主預(yù)習(xí)還是學(xué)生課堂的自主展示都要能夠做到以生為本，以學(xué)生現(xiàn)有能力為基礎(chǔ)展開多層次自主能力培養(yǎng)，讓學(xué)生逐步完成自主進(jìn)行英語知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，自主思考個(gè)性化的英語發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)自我英語學(xué)習(xí)的需要在教師的幫助下尋找英語口語表達(dá)和寫作能力提升的途徑，并付諸行動(dòng)。一、課前以自主教育周報(bào)·教研版 2022年38期2022-11-16
- 高中英語教學(xué)過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略
關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)高中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是學(xué)生能夠較好應(yīng)對高考英語改革的需要，也是學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力和英語應(yīng)用能力提升的需要。作為高中英語教師，不管是從學(xué)生的課前自主預(yù)習(xí)還是學(xué)生課堂的自主展示都要能夠做到以生為本，以學(xué)生現(xiàn)有能力為基礎(chǔ)展開多層次自主能力培養(yǎng)，讓學(xué)生逐步完成自主進(jìn)行英語知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，自主思考個(gè)性化的英語發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)自我英語學(xué)習(xí)的需要在教師的幫助下尋找英語口語表達(dá)和寫作能力提升的途徑，并付諸行動(dòng)。一、課前以自主教育周報(bào)·教研版 2022年38期2022-11-16
- 核心素養(yǎng)背景下高中英語教—學(xué)—評一體化教學(xué)模式探究
一體化；高中英語教學(xué)作者簡介：朱蘭婷，莆田第一中學(xué)?；痦?xiàng)目：本文系福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度教改專項(xiàng)課題“核心素養(yǎng)背景下高中英語‘教學(xué)評’一體化教學(xué)模式研究”（項(xiàng)目編號：Fjjgzx21-254）的研究成果。一、問題的提出英語是一門兼具人文性與工具性的學(xué)科，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，即英語學(xué)科核心素養(yǎng)的使命。為了有效實(shí)現(xiàn)英語學(xué)科育人目的，新課標(biāo)提出了六要素整合、指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀。英語課堂教學(xué)校園英語·上旬 2022年9期2022-11-07
- “互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)與高中英語教學(xué)整合分析
息技術(shù)與高中英語教學(xué)的融合是必然趨勢，引起了社會的關(guān)注。教師要把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育方向，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念?；ヂ?lián)網(wǎng)加的出現(xiàn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步深入分析英語學(xué)科的內(nèi)容，進(jìn)行對英語知識的高效整合。教師要對高中英語進(jìn)行全面系統(tǒng)的滲透，將抽象的知識以直觀的方式呈現(xiàn)到學(xué)生面前。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;信息技術(shù);高中英語教學(xué)一、創(chuàng)造英語教學(xué)氛圍，把握互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)方向教師要了解互聯(lián)網(wǎng)+信息技術(shù)的背景，將其作為自己教學(xué)的支撐，根據(jù)一定的英語教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 基于文化意識培育的高中英語閱讀教學(xué)實(shí)踐
化意識;高中英語教學(xué);英語閱讀教學(xué)引言閱讀是文化意識自我豐富的途徑之一，我們的知識、思想、意志、審美、情趣，都可以通過閱讀優(yōu)秀的書籍文章得到豐富，進(jìn)而使我們的精神世界得到升華。然而高中學(xué)生對英語閱讀還只是處于“用眼睛看”的認(rèn)知，并不能很好地對英語文章進(jìn)行深層次的思考，因此教師在學(xué)生閱讀的過程中就發(fā)揮了重大的作用，高中階段的學(xué)生進(jìn)行有效英語閱讀并且在這個(gè)過程中感受多元文化則離不開教師的引導(dǎo)。教師采取興趣培養(yǎng)模式來將學(xué)生導(dǎo)入英語閱讀的世界，使學(xué)生感悟文章中的文民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 新課程背景下美育在高中英語教學(xué)中的滲透途徑
新課程對高中英語教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，將美育滲透到英語教學(xué)之中，提升學(xué)生的思維能力和分析、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生多元文化意識、審美情趣、鑒賞能力等綜合能力。文章對美育從“課程模式”“教學(xué)元素”“教學(xué)模式”“綜合評價(jià)”四個(gè)維度進(jìn)行了闡述，并對如何將美育滲透在高中英語教學(xué)中的途徑進(jìn)行了分析。 關(guān)鍵詞：美育;高中英語教學(xué);滲透途徑 美育是一種人文教育，是人的基本素質(zhì)教育，美育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生對美的感覺、鑒賞、創(chuàng)新等能力，更重要的是要凈化人的心靈，建立美的情操黑龍江教育·小學(xué) 2022年5期2022-07-07
- 基于POA的高中英語讀寫結(jié)合教學(xué)策略研究
寫結(jié)合;高中英語教學(xué) POA（Production——Oriented Approach）即產(chǎn)出導(dǎo)向法，是文秋芳教授基于讀寫結(jié)合教學(xué)提出的一種教學(xué)新模式，其理念是以有意義的語言輸出為目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的閱讀，從而獲得閱讀的內(nèi)容和意義，并為最終的語言產(chǎn)出作鋪墊。學(xué)生在產(chǎn)出導(dǎo)向的驅(qū)動(dòng)下，獲取閱讀語篇的內(nèi)容、意義，和語篇進(jìn)行深度交流，同時(shí)學(xué)習(xí)語言知識，習(xí)得語言技能，開展語言運(yùn)用，將語言輸入和輸出有效且無縫對接起來，做到讀和寫的完美結(jié)合。POA黑龍江教育·小學(xué) 2022年4期2022-07-07
- 高中英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)的實(shí)踐研究
關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué);責(zé)任擔(dān)當(dāng);實(shí)踐研究作者簡介：雷洋，金昌市金川區(qū)龍首高級中學(xué)?；痦?xiàng)目：本文系甘肅省教育科學(xué)十三五規(guī)劃2020年度一般課題“高中英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)之責(zé)任擔(dān)當(dāng)”（項(xiàng)目編號：GS[2020]GHB1842）的實(shí)踐研究。《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架指出，學(xué)生應(yīng)具備六大有素養(yǎng)：人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新。責(zé)任擔(dān)當(dāng)是學(xué)生社會參與方面的重要素養(yǎng)。責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)培養(yǎng)中，教師既要順應(yīng)教育改革發(fā)展趨勢以及要求校園英語·月末 2022年5期2022-07-05
- 情感教育在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
感因素對高中英語教學(xué)起著非常重要的作用。新課改不斷推行，對英語教學(xué)也提出了更高的要求。教師需要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)思路，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，才能更好地適應(yīng)新課改的要求，才能更好地培育面向新時(shí)代、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。新課改明確提出應(yīng)該將高中教育與情感教育相結(jié)合，將情感教育融入高中英語教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語課程。本文將分析高中英語教學(xué)中情感教育的應(yīng)用，并探索二者融合的有效方法，希望有助于提升高中英語教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué);情校園英語·中旬 2022年5期2022-07-05
- 利用TED演講融入中國文化的高中英語教學(xué)實(shí)踐
國文化的高中英語教學(xué)實(shí)踐。關(guān)鍵詞：TED演講;中國文化;高中英語教學(xué)作者簡介：楊子江，南京市大廠高級中學(xué)。一、引言面對高考的壓力，高中英語課堂教學(xué)極易陷入以提升考試分?jǐn)?shù)為中心的怪圈。教師只能從服務(wù)考試的角度出發(fā)，進(jìn)行日常英語教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng);學(xué)生只能按照教師的教學(xué)安排，被動(dòng)接受學(xué)習(xí)任務(wù)，完成枯燥乏味的“死記硬背”的作業(yè)和“茫茫題?！钡木毩?xí)。長此以往，整個(gè)英語課堂教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出形式單一、內(nèi)容零散、活力缺失等特點(diǎn)。更遺憾的是，當(dāng)前高中階段英語教學(xué)資源主要以英校園英語·中旬 2022年5期2022-07-05
- 高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)路徑
究學(xué)習(xí)；高中英語教學(xué)在新課改背景下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為重要能力之一，有利于激發(fā)學(xué)生對學(xué)科知識的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)主動(dòng)性提升的同時(shí)，能夠不斷激勵(lì)自己、挑戰(zhàn)自己、超越自己，在自主探究學(xué)習(xí)中掌握更為豐富的學(xué)科教材知識，以促進(jìn)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果的全面提升。而作為新時(shí)代的高中生，要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)意識、促進(jìn)自身長遠(yuǎn)發(fā)展，提高自主學(xué)習(xí)能力變得尤為關(guān)鍵。和初中教育不同，高中英語教育要求學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，尤其在新課標(biāo)全面落實(shí)以來，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生主體地位、高考·上 2022年12期2022-07-04
- 國際理解教育在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用分析
解教育;高中英語教學(xué);應(yīng)用研究前言：國際理解教育以更加包容理解的形態(tài)實(shí)現(xiàn)各國文化內(nèi)容的融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解更多文化信息，得到學(xué)習(xí)視野的開拓。國際理解教育會讓學(xué)生在了解本土文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行更多民族的文化了解，符合當(dāng)前全球化和平發(fā)展趨勢，能夠體現(xiàn)出對于種族文化的尊重，體現(xiàn)出現(xiàn)代和平發(fā)展。高中階段英語教學(xué)活動(dòng)作為升華學(xué)生英語能力的重要科目，在當(dāng)前社會局勢下得到了更多發(fā)展建設(shè)，結(jié)合現(xiàn)如今教學(xué)理念，高中英語教學(xué)需要應(yīng)用國際理解教育，讓學(xué)生的口語表達(dá)能力得到更快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 教學(xué)探究之高中英語讀后續(xù)寫
養(yǎng)如何在高中英語教學(xué)中落實(shí)成為熱門的話題，新時(shí)代外語人才的新需求對學(xué)生的各方面素質(zhì)皆提出了更高要求。讀后續(xù)寫是課堂閱讀教學(xué)的有效延伸，它能夠培養(yǎng)學(xué)生讀和寫的雙重能力，符合核心素養(yǎng)背景下高中英語教學(xué)人才培養(yǎng)的要求，但如何在教學(xué)中更恰當(dāng)?shù)芈鋵?shí)讀后續(xù)寫教學(xué)仍是當(dāng)前面臨的難題。本文將從分析讀后續(xù)寫的育人價(jià)值著手，闡述該題型的理論基礎(chǔ)，最后給出了相應(yīng)的教學(xué)策略，以期為該題型的應(yīng)用推進(jìn)帶來啟發(fā)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);讀后續(xù)寫;高中英語教學(xué)讀后續(xù)寫即學(xué)生在應(yīng)對一篇被刪去后半三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年12期2022-07-01
- 高中英語教學(xué)中的互動(dòng)探究式教學(xué)方法
章闡述了高中英語教學(xué)中的互動(dòng)探究式教學(xué)方法，指出教師需要主動(dòng)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)生在課堂上的互動(dòng)探究。關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué);互動(dòng)探究式教學(xué);方法作者簡介：張淑紅（1971—），女，甘肅省隴南市成縣第一中學(xué)。引 言所謂的互動(dòng)探究式教學(xué)方法，主要強(qiáng)調(diào)教學(xué)環(huán)境的多邊互動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)在課堂教學(xué)中師生雙方平等交流，使得不同的觀點(diǎn)之間能夠有更多的空間進(jìn)行交融及碰撞，激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的探究性和主動(dòng)性，有效提升整體教學(xué)效果以及教學(xué)質(zhì)量。在高中英語課程教學(xué)活動(dòng)開展的過程求知導(dǎo)刊 2022年10期2022-07-01
- 高中英語有效性的教學(xué)探討
成為當(dāng)前高中英語教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。當(dāng)前，高中英語教學(xué)注重的是學(xué)生的應(yīng)試能力，而忽略了英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。為此，英語教師應(yīng)探索有效的英語教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué);有效性;提高引言傳統(tǒng)的授課方式很難兼顧到學(xué)生的個(gè)體差異，也很難確保以生源為本的教學(xué)模式，效率低下的課堂現(xiàn)象屢見不鮮。隨著新課程改革的深入，“高效率”的教育理念也隨之興起。有效教學(xué)是指通過教師的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的收益、進(jìn)步和進(jìn)步。任何一種有效的教學(xué)方式都必然會使所有的學(xué)生都獲得不快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 運(yùn)用信息技術(shù)提升高中英語教學(xué)實(shí)效性的思考
果想要讓高中英語教學(xué)的實(shí)效性得到提升，就一定要依賴信息技術(shù)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，并活躍課堂氛圍，變換教育內(nèi)容，革新教學(xué)形式。只有這樣，高中英語教學(xué)才可以適應(yīng)社會的發(fā)展和教育變革，從而培養(yǎng)出綜合型的人才。在此背景下，本文就從可行性的角度出發(fā)，對信息技術(shù)的有效性運(yùn)用，提出合理化化實(shí)踐的教學(xué)策略，進(jìn)而完成“提升高中英語教學(xué)實(shí)效性”的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面性進(jìn)展。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中英語教學(xué);實(shí)效性;伴隨時(shí)代的前進(jìn)，教育改革開始進(jìn)入到深化性的階民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 高中英語教學(xué)中互動(dòng)探究式教學(xué)方法淺談
背景下，高中英語教學(xué)中的互動(dòng)探究教學(xué)模式也應(yīng)運(yùn)而生。教師要積極的改進(jìn)教學(xué)方法，在課下和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并以此為基礎(chǔ)制定學(xué)期計(jì)劃，保證課堂的高效性。本文就如何在高中英語教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)探究式教學(xué)方法展開論述。【關(guān)鍵詞】高中英語教學(xué)? 互動(dòng)探究? 教學(xué)方法【正文】在新課改提出的時(shí)代背景下，教學(xué)課堂模式發(fā)生了很大的變化，人們越來越注重課堂上的教與學(xué)的關(guān)系。新課改指出，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度，在日常教學(xué)中，教師在完成教育周報(bào)·教育論壇 2022年5期2022-06-29
- “本原三學(xué)”模式下高中英語前置研學(xué)設(shè)計(jì)的策略探究
師幫學(xué);高中英語教學(xué)“本原三學(xué)”課堂模式是“本原教育”理念下的“三學(xué)課堂”教學(xué)模式的簡稱。本原教育主要內(nèi)涵是在以生為本和以學(xué)生的生命本能為憑借的教育，“三學(xué)課堂”指的是前置研學(xué)、團(tuán)隊(duì)互學(xué)、教師幫學(xué)。前置研究，又稱為前置性小研究或前置性學(xué)習(xí)，教師將下一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以前置研究的形式布置，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備、鋪墊、指引，是指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)的重要方案。學(xué)生圍繞前置研究，自主解決60%以上問題，標(biāo)注出疑難問題，拒絕零起點(diǎn)課堂。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)應(yīng)“以教師為主導(dǎo)，快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年22期2022-06-28
- 淺談高中英語聽力能力的培養(yǎng)及訓(xùn)練
關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué);英語聽力;培養(yǎng)策略在英語學(xué)習(xí)方面，聽力，閱讀，寫作等都是其中的大項(xiàng)，但是聽力與其他的不同，其他的可以通過讀背或者做習(xí)題達(dá)到掌握的目的，而聽力與人的聽覺感官有著直接的聯(lián)系，即使聽了教師的講解后高中生也不易掌握，同時(shí)如果缺乏一定的方法，做再多的練習(xí)也無濟(jì)于事，該聽不懂還是聽不懂，甚至?xí)寣W(xué)生對于英語產(chǎn)生抵觸心理，對于高中生后續(xù)的英語學(xué)習(xí)十分不利。所以對高中生的英語聽力進(jìn)行提高是英語教學(xué)的重中之重，但要注意對癥下藥，采取合適的策略。1 對于學(xué)生之友 2022年3期2022-06-25
- 思維導(dǎo)圖在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
富摘要：高中英語教學(xué)涉及寫作、閱讀、語法、詞匯等方面，創(chuàng)新英語教學(xué)方法，是新課標(biāo)的基本要求，是英語改革的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。思維導(dǎo)圖從關(guān)鍵信息出發(fā)，可理清知識間的關(guān)系，形成樹狀邏輯圖，便于學(xué)生理解，加深學(xué)生記憶。關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué);思維導(dǎo)圖;應(yīng)用價(jià)值;教學(xué)實(shí)踐在作為高中階段基礎(chǔ)學(xué)科，高中英語教學(xué)十分重要，在缺乏良好語境環(huán)境、教學(xué)方式單一、學(xué)習(xí)興趣不高等因素影響下，高中生英語成績提升較為困難，部分學(xué)生甚至畏懼英語學(xué)科、缺乏英語學(xué)習(xí)信心等消極心理。思維導(dǎo)圖可將理論性學(xué)生之友 2022年7期2022-06-25
- 高中英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
要：在高中英語教學(xué)中，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)目標(biāo)。對于英語教師來講，課堂上的教育教學(xué)活動(dòng)不僅僅向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識，還是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和英語素養(yǎng)的重要途徑。因此，教師要把握好高中英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，為學(xué)生開辟更為個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間，供學(xué)生思考與創(chuàng)新，從淺層的文字性學(xué)習(xí)逐步過渡到深層的思維性學(xué)習(xí)。這既是對學(xué)生學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展的一種輔助，又是對我國教育事業(yè)進(jìn)步的一種推進(jìn)力量。關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué);創(chuàng)新思維能力;培養(yǎng)策校園英語·上旬 2022年5期2022-06-23
- 注重文化導(dǎo)入，優(yōu)化高中英語課堂
關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué);文化意識;策略近年來，高考英語試題作為英語教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)，考查的題目總體構(gòu)成“人與自然、人與社會、人與自我”三大主題，融入了許多文化元素，越來越注重文化元素的理解，因此，高中英語教學(xué)不僅注重學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語了解世界，而且需要注重中華民族優(yōu)秀文化的傳播和發(fā)揚(yáng)，能夠利用英語講中國故事，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)文化自信，進(jìn)而形成良好的文化意識。一、高中英語教學(xué)文化導(dǎo)入的重要性語言和文化是相鋪相成，不可分割的，我們學(xué)習(xí)語言是為了交流，而學(xué)習(xí)英語更是為快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年25期2022-06-19
- 新課改下課堂互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
動(dòng)教學(xué);高中英語教學(xué)引言《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對教師在課堂上的作用作出了清晰的規(guī)定，即要求教師在教學(xué)過程中主動(dòng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生互動(dòng)性的思維方式，力求形成一種“和諧”的教學(xué)局面。在優(yōu)化課堂教學(xué)過程中，高中英語教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生擺脫“高中英語教師講，學(xué)生聽”的消極學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)的方式，通過高效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，不斷提升學(xué)生的課堂參與度，最終完成英語知識體系的主動(dòng)建構(gòu)，并落實(shí)核心素養(yǎng)下的教學(xué)目標(biāo)。一、新一輪的新課改，帶民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 基于核心素養(yǎng)的高中英語教學(xué)德育滲透研究
，其中在高中英語教學(xué)的過程中，進(jìn)行有效的德育滲透教學(xué)，可以有效提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此在實(shí)際的教學(xué)過程中教師要提高對基于核心素養(yǎng)高中英語教學(xué)德育滲透教學(xué)的重視程度，通過有效的德育手段，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中英語教學(xué);德育滲透研究引言：在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程中，教師不僅僅要以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，更要將學(xué)生的德育教學(xué)工作作為教學(xué)重點(diǎn)，提高學(xué)生的核心素質(zhì)和英語文化素養(yǎng)，全面發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力和思維。對此，下快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- 探究高中英語教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)探究引言高中階段的學(xué)生，對英語知識有了一定的基礎(chǔ)，而高中階段的知識內(nèi)容相對于初中更具難度和深度，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)很容易遇到難以解決的問題。并且，隨著年級的不斷提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及對其的教育要求也在不斷變化。因此，在開展英語教學(xué)時(shí)，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行課堂活動(dòng)的構(gòu)建，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生通過自主思考、自主探究，不斷掌握學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有效促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，為學(xué)快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年16期2022-06-11
- 淺談?dòng)绊懹⒄Z閱讀的因素及解決辦法
須重視對高中英語教學(xué)的引導(dǎo)。本文綜述了目前存在的閱讀教學(xué)問題及對策，以期為高中教師提供參考。關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué);閱讀教學(xué);閱讀方法引言：高中英語是一門外語學(xué)科，它不僅要提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。在中學(xué)英語教學(xué)中，閱讀理解是提高英語技能的一個(gè)重要途徑。在高考中，閱讀是很重要的一部分。所以，教育部頒布了一份最新的英語教學(xué)大綱（測試），這是高中學(xué)生在教室里讀書的必備條件。然而，目前我國中學(xué)英語閱讀教學(xué)中仍有許多問題。那樣會影快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年17期2022-06-11
- 高中英語寫作教學(xué)策略初探
關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué);英語書面表達(dá);綜合運(yùn)用前言英語習(xí)作是學(xué)生英語綜合素質(zhì)的一個(gè)重要指標(biāo)，因此，在當(dāng)前的英語試卷中，書寫在分?jǐn)?shù)分布中占有相當(dāng)大的比例。目前，隨著我國教育界越來越重視素質(zhì)教育，對英語教學(xué)的改革也越來越深入。而寫作作為英語教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，也是提高學(xué)生綜合能力的一個(gè)重要途徑，應(yīng)該被充分關(guān)注和重視。但是，就當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐來看，大部分的英語教師并沒有把注意力集中在寫作教學(xué)上，這就給英語教學(xué)和學(xué)生的綜合素質(zhì)完善造成了一些障礙。所以，在高中英快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年18期2022-06-10
- 高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
在當(dāng)下的高中英語教學(xué)中，學(xué)生的自我認(rèn)知能力和意識是比較薄弱的，這造成學(xué)生對自身的英語學(xué)習(xí)情況并不是很了解，而教師也無法制訂出相對應(yīng)的培養(yǎng)方案，從而使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)效率較差。而學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中自身所積累的知識量過于固化，這造成學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果普遍不高。隨著教育教學(xué)改革的深入，教師更為關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，本文就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出一些在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略。關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)一、高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生校園英語·月末 2022年4期2022-06-09
- 探究高中英語教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略
關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;策略高中時(shí)期的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的時(shí)候不僅要掌握基本的知識，在一定程度上還需要提高學(xué)習(xí)技巧與能力。所以，這一階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如何具有較高的學(xué)習(xí)能力，特別是具有自主學(xué)習(xí)能力，在很大程度上取決于老師的教學(xué)方式。因此，在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師要借助合理化的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。英語學(xué)習(xí)作為重視日常積累的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生的自己學(xué)習(xí)的能力更加看重。所以，教師在展開教學(xué)的過程中，一定要注重方式與方法，提高教學(xué)技巧，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中英語教學(xué)的模式創(chuàng)新
現(xiàn)階段的高中英語教學(xué)課堂中，教師教學(xué)的重點(diǎn)往往是短語、單詞、語法以及西方文化，對于我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透程度極為有限。在高中英語教學(xué)中滲透良好的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能幫助學(xué)生建立良好的文化自信心和價(jià)值觀，進(jìn)而對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展能起到積極的作用。因此高中英語教師應(yīng)該充分利用教材的中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、開發(fā)多種類型的教學(xué)模式以及利用作業(yè)布置來滲透傳統(tǒng)文化內(nèi)容來充分幫助學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化。關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;高中英語教學(xué);創(chuàng)新措施高中英語既是學(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段中面中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年30期2022-06-07
- 新時(shí)代高中英語教學(xué)中的德育滲透路徑探究