2024年3期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語文課堂教學(xué)，提高中學(xué)師生掌握祖國語言文字的能力。
中學(xué)語文
課 改
- 互聯(lián)網(wǎng)時代初中語文讀寫結(jié)合的教學(xué)實施
- 高中語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)實施策略
- 基于主題的初中語文群文閱讀教學(xué)
- 基于結(jié)構(gòu)化思維的初中語文教學(xué)
- 雙減背景下初中語文“雙線混融”教學(xué)實踐與反思
- 大單元教學(xué)與單篇教學(xué)有機融合的路徑
- 整合學(xué)習(xí)活動設(shè)計 培養(yǎng)思辨性閱讀素養(yǎng)
- 從實然到應(yīng)然：語文大單元教學(xué)的實施路徑
- 積極心理學(xué)技術(shù)下初中語文教學(xué)的時效性
- 以《沁園春·雪》為例談詩詞教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)
- 任務(wù)群視域下高中語文大單元作業(yè)設(shè)計
—— 以“文學(xué)閱讀與寫作”任務(wù)群為例
教 學(xué)
- 學(xué)習(xí)任務(wù)群視角下高中語文整本書閱讀教學(xué)策略
- 小說教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生體會語言美
- 文言賦體文《阿房宮賦》的教學(xué)策略
- 深度教學(xué)理念下的高中戲劇教學(xué)
- 古典詩歌意象圖式閱讀的建構(gòu)
- 情境教學(xué)在“思辨性閱讀與表達”任務(wù)群中的運用
- 素養(yǎng)導(dǎo)向的古典詩詞教學(xué)
- 借關(guān)鍵詞學(xué)《〈詩經(jīng)〉二首》
- 詩歌教學(xué)如何準(zhǔn)確把握作者情懷
—— 以《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教學(xué)為例 - 指向文本情境的標(biāo)點符號教學(xué)
- 以《西游記》為例談初中語文整本書閱讀教學(xué)
- 深度學(xué)習(xí)視域下群文閱讀教學(xué)模式探究
- 實施個性化選材 收獲不一樣精彩
- 技巧，人物描寫的突破口
- 逆向思維法在高中材料作文中的運用
- 向《故都的秋》學(xué)習(xí)觀察和感悟
- 新課標(biāo)背景下初中作文技巧指導(dǎo)
- 隨筆寫作在初中作文教學(xué)中的運用
- 從“言”與“意”上修改作文
- 《小石潭記》對游記寫作的啟示
- 初中語文微寫作的實踐
- 初中語文議論文寫作素材的分類與運用技巧
- 整本書閱讀《紅樓夢》教學(xué)設(shè)計