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2010年24期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針,密切配合語(yǔ)文課堂教學(xué),提高中學(xué)師生掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。
中學(xué)語(yǔ)文
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理論探索
明確語(yǔ)文的性質(zhì),提高課堂教學(xué)效率
隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——淺談中學(xué)語(yǔ)文課堂中的美育
語(yǔ)文教學(xué)中的人格教育
也說(shuō)中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
語(yǔ)文愉快教學(xué)淺談
淺談新課標(biāo)背景下的主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)
教學(xué)前沿
來(lái)一點(diǎn)“ 裸眼”閱讀
論文言文語(yǔ)感能力的特征與培養(yǎng)
四步法:讓探究式語(yǔ)文課堂教學(xué)更高效
多媒體技術(shù)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的利弊分析
語(yǔ)文教師是綠色閱讀的使者
閱讀教學(xué)
淺析現(xiàn)代文閱讀能力的培養(yǎng)
作文教學(xué)
讓青春的文字在魅力中飛揚(yáng)——淺探中學(xué)作文教學(xué)輔導(dǎo)的有效性
為有源頭活水來(lái)——淺析學(xué)生作文為何“無(wú)話可說(shuō)”
以“生”為本,作文教學(xué)新三招
師生互動(dòng)是提高寫(xiě)作水平的最佳途徑
中學(xué)作文與生活
文本解讀
有心栽花 無(wú)意插柳——淺論《為了忘卻的記念》中的三個(gè)典故
爭(zhēng)鳴園地
項(xiàng)羽不殺劉邦非因“婦人之仁”
文史論壇
《詠懷古跡》(群山萬(wàn)壑赴荊門)讀、教三題
如何理解韓信甘受“袴下之辱”——《史記·淮陰侯列傳》教學(xué)札記
復(fù)習(xí)備考
高考散文閱讀答題技巧淺析
古詩(shī)鑒賞解題三步行
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