2014年1期
刊物介紹
本刊是由國家教育部委托浙江大學(xué)和全國高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會主辦的教育研究學(xué)術(shù)刊物，是全國高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會會刊和全國醫(yī)學(xué)教育核心期刊。一年6期，每逢雙月發(fā)行。設(shè)置的欄目有：教育理論、教育管理、教學(xué)管理、研究生教育、臨床教學(xué)、教學(xué)方法、課程建設(shè)、教育評價(jià)、國外醫(yī)學(xué)教育、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育、專題研究等，擬開設(shè)的新欄目有：醫(yī)學(xué)研究進(jìn)展、醫(yī)學(xué)與社會、醫(yī)學(xué)與哲學(xué)、醫(yī)學(xué)與法律等。熱忱歡迎廣大作者投稿。
中國高等醫(yī)學(xué)教育
專題—醫(yī)學(xué)生綜合管理研究
- 實(shí)施“三習(xí)一育”社區(qū)實(shí)踐教學(xué)模式培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)
- 醫(yī)學(xué)生時(shí)間管理傾向和心理健康的相關(guān)研究
- 在校本科護(hù)生學(xué)業(yè)倦怠現(xiàn)狀及影響因素的調(diào)查研究
- 外科學(xué)教學(xué)融入醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育的研究與實(shí)踐
- 醫(yī)學(xué)高校城鄉(xiāng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理健康狀況調(diào)查
- 大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力評價(jià)指標(biāo)及測評量表的研究
- 高校學(xué)生性與生殖健康教育效果分析
- 醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)過度使用現(xiàn)狀及影響因素的調(diào)查研究
院校管理
教學(xué)管理
- 醫(yī)學(xué)信息學(xué)學(xué)科建設(shè)的理論思考與實(shí)踐探索
- 臨床藥理學(xué)雙語教學(xué)之探討
- 加強(qiáng)組織學(xué)標(biāo)本庫建設(shè)與管理 深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革
- “以學(xué)生為中心”教學(xué)與教學(xué)評價(jià)的理論與實(shí)踐探索
——以醫(yī)學(xué)生物信息學(xué)為平臺 - 藥學(xué)人才實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺的構(gòu)筑與建設(shè)
- 大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃學(xué)生問題分析與改進(jìn)探索
- 普通高校藥學(xué)專業(yè)“三級平臺”式實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建
- 關(guān)于臨床醫(yī)學(xué)七年制學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的研究
- 呼吸內(nèi)科?？漆t(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)模式探索
- CPC應(yīng)用于病理學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的實(shí)踐
- 當(dāng)前臨床醫(yī)學(xué)生課堂攜用信息媒介現(xiàn)象研究
——基于地方三所醫(yī)學(xué)院校的調(diào)查 - 以“模擬醫(yī)院為模式，就醫(yī)流程為導(dǎo)向” 建設(shè)臨床技能實(shí)訓(xùn)中心
- ?？谱o(hù)理專業(yè)人體解剖學(xué)與生理學(xué)交叉授課的探索
- 醫(yī)學(xué)院校公共體育課教學(xué)改革實(shí)踐研究
課程建設(shè)
- 中美解剖教學(xué)的對照與比較
——美國芝加哥大學(xué)人類形態(tài)學(xué)課程的解析與思考 - 西醫(yī)院校臨床專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)針灸興趣調(diào)查與思考
- 神經(jīng)科學(xué)基礎(chǔ)整合課程教學(xué)改革的總結(jié)與思考
- “營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)”國家級精品資源共享課建設(shè)體會
- 基于“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃”的病理學(xué)教學(xué)改革設(shè)想與思考
- 課外合作實(shí)踐在病原生物與人類通識教育課程中的應(yīng)用
- 康復(fù)工程學(xué)教學(xué)分析及改進(jìn)
- 臨床醫(yī)學(xué)八年制EMP整合課程體系研究與應(yīng)用
- 虛擬實(shí)驗(yàn)室在臨床診斷學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與體會
臨床教學(xué)
- 內(nèi)科常用診療技術(shù)模擬教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值調(diào)查分析
- 360度反饋評價(jià)法在實(shí)習(xí)醫(yī)生臨床溝通能力評價(jià)中的應(yīng)用
- 模擬醫(yī)學(xué)教育在兒科的應(yīng)用
- 臨床路徑在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)腎臟病教學(xué)中的應(yīng)用
- PBL教學(xué)法在妊娠期高血壓疾病臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用
- 西安地區(qū)年輕醫(yī)生崗位勝任力重要性與現(xiàn)況的調(diào)查研究
- 醫(yī)學(xué)生臨床技能培訓(xùn)課程體系的優(yōu)化與研究
- 單側(cè)標(biāo)本開放操作在局部解剖學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)改革中的作用探討
- 系列口腔數(shù)碼攝影課程設(shè)計(jì)及在臨床前教學(xué)中的應(yīng)用
- 臨床檢驗(yàn)技術(shù)模擬臨床檢驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果探索
- 體驗(yàn)式教學(xué)法在ICU低年資護(hù)士培訓(xùn)中應(yīng)用
- 探討“頭腦風(fēng)暴法”在臨床護(hù)理教學(xué)查房中的應(yīng)用
- 實(shí)習(xí)護(hù)生實(shí)施流程化帶教的作用效果綜合評價(jià)
- 探討臨床護(hù)理帶教對產(chǎn)科實(shí)施舒適護(hù)理的作用
- 婦產(chǎn)科護(hù)生帶教的常見問題及應(yīng)對策略
教學(xué)方法
- PBL結(jié)合SP教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用
- CBL教學(xué)法在內(nèi)分泌科教學(xué)中的應(yīng)用及教學(xué)效果分析
- PBL與Seminar相結(jié)合教學(xué)法在藥學(xué)專業(yè)本科生臨床醫(yī)學(xué)概論課堂教學(xué)中的實(shí)踐
- 病例引導(dǎo)式教學(xué)法在實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)教學(xué)改革中的成效
- PBL聯(lián)合CBL及LBL模式在骨科實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用
- PBL在婦產(chǎn)科臨床見習(xí)中的應(yīng)用
- 朋輩輔學(xué)在助產(chǎn)學(xué)技能訓(xùn)練中的效果評價(jià)
- TBL結(jié)合典型病例情境模擬教學(xué)法在長學(xué)制醫(yī)學(xué)生急診見習(xí)教學(xué)的應(yīng)用
研究生教育
- 腫瘤放療專業(yè)研究生帶教隊(duì)伍的培養(yǎng)
- 應(yīng)用能力本位教育理論構(gòu)建護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生核心能力框架及課程設(shè)置
- 讀書報(bào)告會教學(xué)法在口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)型研究生培養(yǎng)中的應(yīng)用
- 護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生臨床實(shí)踐培養(yǎng)模式的研究
- 校所合作、聯(lián)合培養(yǎng)，協(xié)同創(chuàng)新研究生教育模式造就行業(yè)特需人才
——以廣州中醫(yī)藥大學(xué)與廣東省中醫(yī)藥研究所合作為例
醫(yī)學(xué)研究
- 視頻問診平臺替代產(chǎn)后上門訪視的調(diào)查
- 磁性附著體在口腔修復(fù)中臨床分析
- CMIA法在檢測孕婦HBsAg中的臨床意義
- S-100吸收性止血綾在COPD并肺大皰胸腔鏡手術(shù)縫合創(chuàng)面中的應(yīng)用
- 米索前列醇聯(lián)合催產(chǎn)素預(yù)防剖宮產(chǎn)產(chǎn)后出血的124例分析
- 亞低溫治療患者血液流變學(xué)監(jiān)測30例
- 中西醫(yī)結(jié)合治療2型糖尿病合并肺部感染的臨床分析
- 慢性心力衰竭治療前后的超聲心動圖評價(jià)
- 彩色多普勒超聲在輸尿管結(jié)石診斷中的應(yīng)用
- 丹參酮ⅡA磺酸鈉治療頸性眩暈68例