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2017年5期
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最權(quán)威的名師輔導，最精品的作文展示
小學生作文輔導
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卷首語
踐行學講演繹精彩
理論探討
踐行讓學引思，提高小學生的寫作能力
小學語文“作文先導式”教學模式的構(gòu)建與實踐嘗試
輕薄的書紙，厚重的課堂
如何在小學語文教學中開展禮儀教育
小學語文課堂教學創(chuàng)新的問題和建議
思維導圖助力小學生作文創(chuàng)新能力培養(yǎng)
讀中感悟，寫中提升
天光云影共徘徊
探究游戲教學在小學英語教學中的應(yīng)用
智慧閱讀
提高閱讀能力，快樂閱讀
從“環(huán)境”出發(fā)：揚起兒童“深度”閱讀的風帆
整本書閱讀在小學教育中的必要性
農(nóng)村留守兒童課外閱讀能力提升的策略研究
引領(lǐng)課內(nèi)外閱讀，提升小學生的語文素養(yǎng)
關(guān)注學生經(jīng)驗優(yōu)化閱讀教學
小學語文高段教學策略的創(chuàng)新與實踐研究
基于互聯(lián)網(wǎng)思維下閱讀教學高效課堂的策略建構(gòu)
課堂建設(shè)
踐行生活化的小學語文課堂
《寫景作文》教學設(shè)計
關(guān)注“好課”特質(zhì)聚焦教學設(shè)計
小學語文課堂中師生互動策略
《夾竹桃》教學設(shè)計
互評作文精彩無限
基于“讓學引思"的小學作文教學探究
立足語文課堂提升記憶能力
互動式教學在小學語文教學中的開展
寫法導引
淺析小學記敘文寫作技巧
小學生作文想象力的培養(yǎng)研究
循序漸進，逐步提高小學生看圖寫話能力
如何指導小學生寫好作文
小學作文教學中學生想象力的培養(yǎng)
積極模仿，促進讀寫能力高效發(fā)展
巧抓特點，樂中寫作
小學語文寫作中修辭手法的運用
加強有效體驗提升寫作能力
如何培養(yǎng)小學高年級學生的作文自改能力
激趣·積累·評改
小學敘事類作文的指導策略
寫出童趣童真，表達真情實感
走進生活，為兒童寫“真”作文助力
作文教學中學生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)
教學透視
小學語文作文教學中素材的積累
海闊憑魚躍天高任鳥飛
多元智能理論下的小學英語教學探索
精彩不容“錯”過
中年級習作入門指導
小學語文識字教學方法新探
創(chuàng)新教學策略提高小學生寫話能力
芻議小學三年級起步作文教學指導
試論農(nóng)村小學小班額背景下的習作指導
小學語文作文教學方法的創(chuàng)新途徑探析
小學語文教學過程中存在的問題及對策
生活化教學，讓小學作文教學更有效
發(fā)展語用能力，說明文“職”在何處
增強小學作文教學有效性的策略
經(jīng)驗交流
小學語文作文分類指導教學的創(chuàng)新探討
“寫”海無涯“趣”作舟
小學作文中語言表達能力的培養(yǎng)
巧用多媒體習作上云端
“口述作文法”在小學語文作文教學中的應(yīng)用
小學生朗讀方法的研究與應(yīng)用
小學生寫作習慣的培養(yǎng)策略
演繹生活感悟魅力
如何引導學生與文本有效對話
如何對待網(wǎng)癮少年
綜合思考
心理健康教育的成功實踐與思考
處處留心巧積累
農(nóng)村小學綜合實踐活動課程實施的個案研究
一年級漢語拼音教學策略
用“四心”鋪就學困生的成長之路
小學綜合實踐活動中滲透農(nóng)耕文化的研究
老少同樂德育重陽
善用轉(zhuǎn)化思想，活化科學探究
新時期做好班主任工作的策略
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