馮海燕

【摘要】作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，生活體驗(yàn)是小學(xué)生提升作文水平的重要途徑。我們要提升學(xué)生的寫作能力，就必須加強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活、想象生活，將作文教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，讓學(xué)生在真實(shí)的體驗(yàn)中積累素材，學(xué)會(huì)表達(dá)，豐富語言。

【關(guān)鍵詞】觀察生活；體驗(yàn)生活；想象生活；寫作能力

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，但提起小學(xué)生的作文課，語文老師最大的感受就是學(xué)生無話可寫，內(nèi)容空洞，無病呻吟，作文課很多時(shí)候成為比較棘手的教學(xué)難題。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生習(xí)作源于生活，反映真實(shí)?！币虼耍覀円嵘龑W(xué)生的寫作能力，就必須加強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，將作文教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，讓學(xué)生在真實(shí)的體驗(yàn)中積累素材，學(xué)會(huì)表達(dá)，豐富語言。生活體驗(yàn)越深刻，作文描述就越精彩。那么，我們應(yīng)如何在作文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

一、觀察生活，積累寫作素材

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”作文需要素材，但生活才是學(xué)生作文素材的源頭活水。生活的世界豐富多彩，生活的空間復(fù)雜多變，生活的滋味林林總總。學(xué)生只有善于觀察生活，做一個(gè)處處留心生活的有心人，在生活中作文，讓作文貼近生活，讓生活中的趣事、生活中的情感、生活中的人和事物走進(jìn)作文，學(xué)生作文時(shí)才不會(huì)感覺“做無米之炊”，也不會(huì)感嘆無話可說。新課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)：“作文教學(xué)中要讓學(xué)生形成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的閱歷和見聞，珍視自己獨(dú)特的心靈感受，以不斷地積累習(xí)作素材?！睘榇耍覀?cè)谧魑慕虒W(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生留心關(guān)注生活，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受生活，讓學(xué)生真實(shí)地認(rèn)識(shí)到生活才是作文素材的寶庫(kù)，提高寫作水平和能力必須依靠對(duì)生活素材的搜集，必須做一個(gè)生活的有心人，一棵小草、一件小事、一種小動(dòng)物、一個(gè)普通平凡的人等等，都可以成為我們觀察和作文取材的對(duì)象。只有充分觀察，留心生活，學(xué)生寫出來的作文才能充滿生活氣息，進(jìn)發(fā)生命活力。

二、體驗(yàn)生活，捕捉寫作靈感

表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活是小學(xué)生作文永恒的主題.因此學(xué)生作文中任何生動(dòng)形象的語言都深深地烙著生活的印記。但是小學(xué)生生活閱歷少，生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，沒有足夠的生活感受，缺乏寫作靈感的爆發(fā)和泉涌文思的流淌。因此，要讓學(xué)生作文的語言豐富起來，讓作文內(nèi)容的描述生動(dòng)起來，就必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生通過生活體驗(yàn)積累寫作素材，尋找寫作源頭，捕捉寫作靈感。比如說，現(xiàn)在的學(xué)生生活條件優(yōu)越，集萬千寵愛于一身，在家里飯來張口衣來伸手，安逸舒服的生活使其不懂得替他人著想，也體會(huì)不了勞動(dòng)的艱辛與快樂。于是，我們可以引導(dǎo)學(xué)生在家里學(xué)洗碗、學(xué)掃地、學(xué)整理房間等等，通過“自己的事情自己做”這樣一種形式的生活體驗(yàn)，學(xué)生一方面歷經(jīng)多次實(shí)踐，逐漸掌握了勞動(dòng)技巧，另一方面也懂得了勞動(dòng)的美和光榮、艱辛與陜樂，從而生成主動(dòng)勞動(dòng)的意識(shí)和欲望，在潛意識(shí)中不斷成長(zhǎng)。有了這種體驗(yàn)和經(jīng)歷、這種感想和感悟、這種成長(zhǎng)與成熟，學(xué)生作文時(shí)就如同行云流水般輕松自如了。類似的體驗(yàn)形式還有很多，比如說讓學(xué)生回去對(duì)爸爸媽媽真誠(chéng)地說：“我愛你?！睅ьI(lǐng)學(xué)生參觀革命紀(jì)念館、組織學(xué)生進(jìn)行“蒙眼填畫”游戲等等，通過這些活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生必定五味雜陳，形成豐富多彩的內(nèi)心世界，或緊張羞澀，或感動(dòng)感恩，或輕松喻悅，或若有所思等等。有了心情，便有了靈性，每一種心情，便是一篇華美的文章。

三、想象生活，感受寫作樂趣

想象力是創(chuàng)造力的源泉，沒有想象的翅膀，人類就沒有這么多的科技發(fā)明帶來的社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步。有了想象，便有了思想，有了創(chuàng)作的源泉，寫作便有了輕松與樂趣。小學(xué)生思想還沒有定型，他們敢想敢說，處于愛幻想、愛想象的黃金年齡，正是培養(yǎng)他們想象力的好時(shí)機(jī)。首先，我們要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)生活的觀察中充分思考，大膽聯(lián)想。如觀察到水在我們生活中的作用后，可以引導(dǎo)學(xué)生想象：“地球上要是沒有水會(huì)是什么情景？”看到生活中有許多病人得了不治之癥后死亡，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想：“假如我能夠活到200歲，能夠做些什么？”看到夕陽(yáng)下的云朵和天空，可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，想象出它們像什么等等。其次，要加強(qiáng)童話教學(xué)，讓學(xué)生在童話的世界里天馬行空、任意馳騁，張開想象的翅膀。對(duì)童話的喜好是每一個(gè)兒童的天性，童話里不可思議的人和事滿足了他們對(duì)新奇事物的渴望，也啟發(fā)著他們對(duì)奇妙世界的探究欲望。讓學(xué)生在童話的世界里遨游，既能很好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣。因此，我們要通過課堂講授、課上閱讀、課后閱讀等多種形式讓學(xué)生更多地接觸童話，將學(xué)生帶到童話中神奇的王國(guó)里，隨主人公一起度過各種奇妙的經(jīng)歷。隨著童話故事的引導(dǎo)，學(xué)生往往能展開充分的想象，將自己完全地融入童話故事中。隨著童話故事的積累，我們可以引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作童話，生活中的故事、自己的喜怒哀樂、大自然的一草一木，都可以化作童話的創(chuàng)作。只要我們著眼學(xué)生生活，善于引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生一定能勇敢放飛心中想象的翅膀，創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的童話來。

總之，生活體驗(yàn)是小學(xué)生提升作文水平的重要途徑。如果學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)一片空白，沒有豐富的生活閱歷，那么寫出來的作文就會(huì)蒼白無力。因此，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活、想象生活，因?yàn)橛辛松睿恼虏艜?huì)有血有肉，才會(huì)有靈魂，才會(huì)有活力。endprint