宣敏

【摘要】小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)水平和語(yǔ)文素養(yǎng)能很好地通過(guò)寫(xiě)作能力表現(xiàn)出來(lái)。小學(xué)生寫(xiě)作水平體現(xiàn)在能否構(gòu)造通順的句子，作文是否能夠準(zhǔn)確描述事物和感動(dòng)他人。在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生表達(dá)能力的提升，配合科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，使學(xué)生的相關(guān)能力更加快速和有效地得到提高。筆者將結(jié)合實(shí)際，對(duì)如何提高小學(xué)生作文表達(dá)能力提出一些合理建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；語(yǔ)文；語(yǔ)言表達(dá)；作文教學(xué)

小學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力能很好地反映出其作文的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)累積作文素材，發(fā)現(xiàn)生活中的美并融入寫(xiě)作，都是學(xué)生可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力的途徑，需要學(xué)生在作文過(guò)程中加以練習(xí)和運(yùn)用。語(yǔ)言表達(dá)能力匱乏是學(xué)生作文中常見(jiàn)的問(wèn)題，前后語(yǔ)句搭配不當(dāng)，語(yǔ)句過(guò)于平淡等問(wèn)題不在少數(shù)。老師要通過(guò)合理方法，改善相關(guān)問(wèn)題。

一、加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練

小學(xué)作文有著很規(guī)范的要求，必須使學(xué)生創(chuàng)造出來(lái)的作文具有感染力和美感。所以想讓學(xué)生的作文更加生動(dòng)有感染力，就一定要使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到明顯提升。說(shuō)的能力是語(yǔ)言表達(dá)能力中很關(guān)鍵的一部分，在閱讀教學(xué)過(guò)程中要注意強(qiáng)化相關(guān)方面的訓(xùn)練。閱讀教學(xué)對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)有著很重要的意義，通過(guò)該教學(xué)方法，能有效提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，老師需要在閱讀教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，確保讓學(xué)生創(chuàng)造的作文更加有感染力。例如，老師可以讓學(xué)生賞析精美語(yǔ)句，讓學(xué)生結(jié)合句子特點(diǎn)造句。精美的語(yǔ)句更加生動(dòng)有感染力，老師可以讓學(xué)生對(duì)句子進(jìn)行分析，找到句子的特點(diǎn)和其中蘊(yùn)含的精華，熟悉該句子的運(yùn)用方法。讓學(xué)生之間進(jìn)行語(yǔ)言對(duì)話的聯(lián)系也是一個(gè)有效的辦法。要使學(xué)生的文章生動(dòng)具有感染力，句子的通順和生動(dòng)形象是其基礎(chǔ)。優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)能力表現(xiàn)在能自如地將所見(jiàn)、所聞、所想準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)，還要使句子具備一定的美感和情感。在教學(xué)過(guò)程中，老師要注重讀寫(xiě)結(jié)合能力的培養(yǎng)，通過(guò)續(xù)寫(xiě)能力的加強(qiáng)提高語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生的文章更具魅力。學(xué)生要多閱讀經(jīng)典優(yōu)秀的文章，賞析其中語(yǔ)言的魅力和技巧特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言表達(dá)方法，在閱讀過(guò)程中還要注意積累文章的精美語(yǔ)句，在寫(xiě)作過(guò)程中可以仿照或者再加工這些句子，提升讀寫(xiě)結(jié)合的能力。讀寫(xiě)結(jié)合可以讓學(xué)生寫(xiě)出的句子更加形象生動(dòng)，從而提高寫(xiě)作水平。

二、重視語(yǔ)言形成能力

要想學(xué)生寫(xiě)出好的作文，就要提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，他們才能更加主動(dòng)地寫(xiě)作，這樣學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)才有更好的環(huán)境和基礎(chǔ)。在作文教學(xué)過(guò)程中，老師要注重學(xué)生思考能力和觀察能力的提升，在對(duì)事物進(jìn)行詳細(xì)的觀察過(guò)后，才能在作文中準(zhǔn)確描述事物并且表達(dá)出自己的情感。學(xué)生對(duì)事物理解得更深刻，表達(dá)出的感情也更加深刻，語(yǔ)言也會(huì)更加生動(dòng)有感染力，從而使作文更具魅力。小學(xué)生由于年紀(jì)小，生活閱歷非常不足，平時(shí)自己獨(dú)立生活的能力也比較差，在生活中很多方面通常需要父母和老師的幫助，所以缺乏對(duì)事物深刻的理解是小學(xué)生寫(xiě)作中的一大瓶頸，寫(xiě)出的作文也就不能很好地表達(dá)出學(xué)生自己的情感。老師要引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)生活，加強(qiáng)對(duì)生活中各種事物的理解，體會(huì)其中意義，通過(guò)自己的真實(shí)體會(huì)寫(xiě)出更加有感染力的作文。學(xué)會(huì)如何表達(dá)情感也是提高語(yǔ)言表達(dá)能力的一種方法，通過(guò)深入的理解和感悟，作文也會(huì)更加有感染力。例如在“我最好的朋友”這篇作文的寫(xiě)作中，學(xué)生要對(duì)朋友的外貌特征、性格特點(diǎn)、行為特點(diǎn)、日常愛(ài)好以及他為什么能成為我最好的朋友等方面有充分的理解，才能寫(xiě)出優(yōu)秀的文章，才能將自己最真實(shí)的情感表達(dá)出來(lái)。對(duì)事物的領(lǐng)悟能力提高了，語(yǔ)言表達(dá)能力就會(huì)得到提高，寫(xiě)出的作文也更加有魅力。

三、注意完善作文細(xì)節(jié)

小學(xué)語(yǔ)文中一篇優(yōu)秀的文章要符合語(yǔ)句通順、內(nèi)容充實(shí)、情感豐富幾個(gè)方面的要求。小學(xué)生不可能通過(guò)一次創(chuàng)作就寫(xiě)出非常優(yōu)秀的文童，所以要通過(guò)不斷的修改完善才能創(chuàng)作出一篇優(yōu)秀的文章。學(xué)生要在閱讀文章的過(guò)程中善于積累，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，并且在寫(xiě)作過(guò)程中不斷修改完善自己的作文。學(xué)生在完成一篇作文后，要對(duì)作文內(nèi)容反復(fù)閱讀，找出作文中語(yǔ)言運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)牡胤剑陂喿x過(guò)程中多體會(huì)，通過(guò)自己的思考和斟酌修改作文中不合理的地方。在修改過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)精煉語(yǔ)言，把語(yǔ)言表達(dá)得更加生動(dòng)優(yōu)美，可以借鑒一些經(jīng)典優(yōu)美的語(yǔ)句，提高作文的魅力。通過(guò)不斷的修改能夠發(fā)現(xiàn)作文語(yǔ)言最合適的表達(dá)形式，使語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)形象，增加作文的感染力。老師要積極鼓勵(lì)學(xué)生多去修改完善作文，在學(xué)生修改過(guò)程中提出一些合理意見(jiàn)，讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)更加自如，通過(guò)反復(fù)的作文修改讓自己的語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高，使文章更具魅力。

提高語(yǔ)言表達(dá)能力是小學(xué)生作文能力提高的一個(gè)必要途徑。通過(guò)老師的合理指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的相關(guān)訓(xùn)練，重視語(yǔ)言形成能力，重視作文修改，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力就會(huì)得到一個(gè)顯著的提高，學(xué)生也要懂得反思自己的不足，并且不斷彌補(bǔ)自己的不足之處，從課內(nèi)和課外閱讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的技巧和精髓。小學(xué)生具有了良好的語(yǔ)言表達(dá)能力才能創(chuàng)造出更加優(yōu)秀感人的文章，所以提高語(yǔ)言表達(dá)能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一部分，一定要引起老師和學(xué)生的重視。endprint