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2024年4期
刊物介紹
《新小讀者》定位為“小讀者的心靈讀本”，甫一問世即引起了讀者的喜愛和業(yè)界的重視；“我樂學習網(wǎng)”倡導“我學習我快樂”，受到學生廣泛青睞。
小學教學研究·教研版
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卷首語
以“單元”為組織單位設計英語作業(yè)
專題研究
學習進階視域下“教—學—評”一致性實施策略研究
依托“作業(yè)研究”實現(xiàn)“教—學—評”一致性
課題成果
鑄牢小學生中華民族共同體意識教育探尋
讀圖寫作：語文跨學科創(chuàng)意表達的教學策略
小學數(shù)學結構化教學的有效開展
自主選擇：彈性作業(yè)設計與實施的基本樣態(tài)及價值實現(xiàn)
數(shù)形貫通，相得益彰
聚焦集團一體化，優(yōu)化網(wǎng)絡研修策略
術業(yè)有“兼攻”
教研有方
四步進階：項目化教學中教師素養(yǎng)提升的實踐研究
統(tǒng)整課程，發(fā)揮珠算傳統(tǒng)文化魅力
核心素養(yǎng)視域下的“1＋X”多素養(yǎng)作業(yè)設計
聚焦本質 建立關聯(lián) 促進遷移
基于“差異”的“分層與聯(lián)力”師訓模式探索
基于微課優(yōu)化小學英語教學模式的實踐研究
教學策略
新課標下小學低年級體育游戲化教學的理念與實踐
說民謠唱家鄉(xiāng)：六合民間童謠在小學音樂課堂的價值
提供進階式學習支架，提升學生英語思維品質
英語活動觀視角下的非正式學習案例研究
微視頻在小學美術示范教學中的運用策略
基于英語學習活動觀的小學英語作業(yè)設計探索與實踐
小學數(shù)學教學中空間觀念培養(yǎng)途徑探究
學習活動群：基于兒童完整性生長的英語學習研究
小學英語大單元教學逆向設計與實施
小學語文循證閱讀的教學建構
基于核心素養(yǎng)的小學體育教學評價策略
課例剖析
任務群視域下小學語文整本書閱讀教學樣態(tài)初探
指向素養(yǎng)：讀寫融合的新視角
以核心問題為引領，發(fā)展學生策略意識
立足“以學定教” 讓學“拾階而上”
立足文本理解 厚植愛國情懷
提質課堂探“雙減”，亦學亦思說交通
基于主題意義的小學英語閱讀教學實踐與思考
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