2018年10期
刊物介紹
小學(xué)教師輔導(dǎo)刊物。具有資料性、實用性、時效性的特點，根據(jù)小學(xué)教師的需要，配合教學(xué)進度，提供實用的教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考
閱讀
- 順學(xué)而教：建構(gòu)“三生”語文課堂
- 一課連上的“階梯式”真教研
- 多種途徑，讓學(xué)生學(xué)會提問
- 表格，讓低年級童話故事教學(xué)更高效
- 點石成金，讓朗讀教學(xué)精彩起來
- 自主閱讀，提升學(xué)生語文素養(yǎng)
- 言語形式，閱讀教學(xué)的落腳點
- 搭建支架，助力閱讀課堂
- 粗線條導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力
- 文本互讀，讓閱讀教學(xué)走上快車道
- 轉(zhuǎn)變教學(xué)視角，優(yōu)化詩詞教學(xué)
- 把握神話教學(xué)的三個要點
- 整體感知，讓閱讀教學(xué)更高效
- 多維涵詠語言 發(fā)展學(xué)生思維
- 借助文本互讀，提高閱讀教學(xué)實效
- 童詩賞析：喚醒兒童的言語天性
- 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計 促進學(xué)生真學(xué)
- 教出散文的味道
- 引導(dǎo)多元比較 優(yōu)化詩詞教學(xué)
- 談云平臺在語文教學(xué)中的運用
- 構(gòu)筑審美語境 優(yōu)化教學(xué)生態(tài)
- 在語文教學(xué)中融入生命教育的思考
- 淺談教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的作用
- 教材中劇本類課文教學(xué)淺談
- 淺析古典白話小說類文章的教學(xué)
- “微格研練”促課堂教學(xué)的有效性提升
- 自留作業(yè)也精彩
- 談新課程背景下學(xué)生朗讀興趣的培養(yǎng)
- 立足文本，開辟語用“練兵場”
- 心中有“人”，讀中有“人”
——朗讀教學(xué)中核心素養(yǎng)發(fā)展案例解析 - 巧用文本留白 構(gòu)建高效課堂
- 試論閱讀教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練
- 利用文本空白 開辟練筆天地
- 部編低年級語文教材中插圖資源的運用
- 巧拓背景，讓課堂溢出精彩
- 巧借關(guān)鍵詞，讓概括變得簡單
- 關(guān)注表達，落實語用
- 淺析語文教材中“資料袋”的運用
- 整合文本資源 巧設(shè)隨堂練筆
- 以詞語為支點，撬動語用教學(xué)的杠桿
- 在詩詞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語用能力
- 讓文本之意潤澤童心
- 由點到鏈
——任務(wù)驅(qū)動下的閱讀教學(xué) - 找準語言文字訓(xùn)練點，讓閱讀教學(xué)活起來
- 向寓言文本的更深處漫溯
——由《揠苗助長》的教學(xué)看兒童言語表達力的提升 - 情理交融，演繹精彩課堂
——以《豐碑》教學(xué)為例 - 逐層遞進，讓閱讀教學(xué)邁向文本深層
——淺談《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》一文的教學(xué) - 將“關(guān)聯(lián)”進行到底
——與特級教師同課異構(gòu)學(xué)到的 - 基于教材內(nèi)容 進行整體設(shè)計
——以《狐假虎威》一課的教學(xué)為例 - 拾級而上的登攀
——《夾竹桃》一課的教案修改及反思 - 優(yōu)化閱讀教學(xué)，提升語文素養(yǎng)
——以人教版《桂花雨》的教學(xué)為例 - 如何讓少年人識得這濃濃的鄉(xiāng)愁
——王文麗老師執(zhí)教《月之故鄉(xiāng)》課例評析