2018年11期
刊物介紹
小學(xué)教師輔導(dǎo)刊物。具有資料性、實用性、時效性的特點，根據(jù)小學(xué)教師的需要，配合教學(xué)進(jìn)度，提供實用的教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考
名師工作坊
教例剖析
- 多維加工 融合滲透
——談第二學(xué)段“圖形與幾何”復(fù)習(xí)題的設(shè)計 - 博觀約取 厚積薄發(fā)
——淺談“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”的教學(xué) - 在觀察與思考的空間里建構(gòu)想象的“樣子”
——“觀察物體”的例3的教學(xué)實踐與解讀 - 經(jīng)歷抽象過程，發(fā)展符號意識
——“用字母表示數(shù)”的教學(xué)實踐與思考 - 關(guān)注思維 重在建模
——對“間隔排列”一課的另類思考及教學(xué)嘗試 - 巧用比較 把握本質(zhì) 提升技能
——“兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法”的教學(xué)片段與思考 - 把握本質(zhì) 溝通聯(lián)系
——對新人教版教材二年級下冊“有余數(shù)的除法”的探討 - 如何突破教學(xué)難點
——“小數(shù)乘法”的教學(xué)思考與實踐 - 立足核心概念，利用直觀手段滿足學(xué)生實際需求
——以“小數(shù)除法”的教學(xué)為例 - 別讓合作成為口號
——由“小數(shù)除法”談合作探究式教學(xué) - 以小見大 有效拓展
——五年級“水桶分水”習(xí)題的拓展性教學(xué)思悟 - 說不清的道理讓學(xué)生自己悟出來
——蘇教版教材五年級下冊“折線統(tǒng)計圖”的磨課與反思 - 在學(xué)情前測中探測學(xué)生的知識起點
——以“解方程”前測分析為例 - 例談平均數(shù)的變教為學(xué)
- 刺激內(nèi)需 指明方法 倡導(dǎo)自學(xué)
——以人教版教材三年級上冊“估計”一課為例 - 基于“問題導(dǎo)向”的課堂教學(xué)探索
——以“平行四邊形和梯形”一課為例 - 不破不立，讓經(jīng)驗在沖突中得到修正
——以一道圖形面積計算題為例 - 巧設(shè)對比喻體 滲透轉(zhuǎn)化思想
——“小數(shù)乘整數(shù)”的教學(xué)實踐與反思 - “用數(shù)對確定位置”的教學(xué)探究
- 在問題中學(xué) 在經(jīng)歷中學(xué) 在快樂中學(xué)
——蘇教版教材三年級下冊“面積的認(rèn)識”教學(xué)例談 - 遷移作舟 聯(lián)想為帆
——談“問題解決”數(shù)學(xué)活動中的情境遷移、知識遷移和思維遷移 - 在繼承中變通 在變通中創(chuàng)新
——“雞兔同籠”問題的教學(xué)探究 - 弱化形式 強(qiáng)調(diào)本質(zhì)
——“體積與容積”概念教學(xué)的反思與感悟 - 乘法分配律教學(xué)難點突破三策略
- 在情境中激發(fā)思考 在操作中解決問題
——人教版教材五年級下冊“打電話”的教學(xué)設(shè)計與反思 - 借助數(shù)學(xué)活動 建立大數(shù)數(shù)感
——以“認(rèn)識多位數(shù)”一課的教學(xué)為例 - 把握重點 練出新意
——“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”練習(xí)課教學(xué)實錄與評析
教法探討
- 也談概念課學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計與反饋
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)問題求解中圖像法的應(yīng)用
- 感知·理解·升華
——小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略的實踐與思考 - 精心設(shè)計游戲，讓數(shù)學(xué)課堂魅力無限
——“小學(xué)數(shù)學(xué)活動游戲化設(shè)計研究”課題研究感悟 - 復(fù)習(xí)課，不再是“重復(fù)昨天的故事”
- 以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的獨特方式設(shè)計課堂提問
- 問中學(xué) 問中思
——以“內(nèi)角和”的教學(xué)為例 - 多元化視角下的復(fù)習(xí)課練習(xí)設(shè)計策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“串聯(lián)式”復(fù)習(xí)題組設(shè)計例談
教研引領(lǐng)
- 基于“云網(wǎng)人人通”的微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 淺議如何構(gòu)建民主積極的課堂教學(xué)環(huán)境
- 小學(xué)數(shù)學(xué)算理教學(xué)的有效策略
- 簡便計算教學(xué)
——簡約而不簡單 - 善用數(shù)形結(jié)合，培養(yǎng)核心素養(yǎng)
- 兩個版本教材中負(fù)數(shù)內(nèi)容的對比及教學(xué)啟示
- 從三種教材的引入談“小數(shù)的意義”背后的思想
- 微笑讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更有效
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透節(jié)約教育之我見
- 自主，讓復(fù)習(xí)走向精彩