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2021年9期
學(xué)前教育(幼教版)
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卷首
規(guī)范·多元·幼有所育
視界
幼兒園教育傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀研究
“深”“淺”相遇取其衡
專題·兒童早期語言發(fā)展與學(xué)習(xí)
了解幼兒閱讀特點(diǎn) 提升早期閱讀能力
教研
借助領(lǐng)域教學(xué)知識(shí) 開展有質(zhì)量的分享
新教師在園在崗培訓(xùn)策略之二：新手導(dǎo)師陪我起飛
童心
“長(zhǎng)鼻子”的程程
“中斷”還是“維持”？
課程
我在屋頂看北京
在生活中學(xué)習(xí) 在實(shí)踐中體驗(yàn)
讓皮影偶擁有“法術(shù)”的挑戰(zhàn)之旅
專欄·共情陪伴心理社會(huì)能力項(xiàng)目
共情陪伴成就教師良好情緒狀態(tài)
話題
科學(xué)活動(dòng)中能不能讓幼兒嘗?
“嘗不嘗”，具體情況說了算
嘗一嘗，未嘗不可
怎么“嘗”更合適？
我認(rèn)為不能嘗
“學(xué)霸型”幼兒怎么引導(dǎo)？
家園
情緒教育新探索：從吐槽大會(huì)到親子對(duì)話
管理
文化建設(shè)是制度管理的靈魂
“由外及內(nèi)”提升新手教師的專業(yè)水平
專欄·海森高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)
計(jì)劃環(huán)節(jié)有效提問支持幼兒深度游戲
啟蒙者
我的專業(yè)成長(zhǎng)之路
關(guān)于參考網(wǎng)
