2020年34期
刊物介紹
《華夏教師》是由共青團中央主管，中國青年出版總社主辦的國家級教育期刊。雜志對象主要面向中小學(xué)校長和各級教育界管理者，旨在為教育工作者和管理者提供國內(nèi)外最新、最前沿的教育動態(tài)，剖析教育教學(xué)熱點問題，展現(xiàn)學(xué)校教師風(fēng)采而服務(wù)。 迄今為止，雜志全部內(nèi)容已被中國知網(wǎng)、中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)出版總庫、維普網(wǎng)和本刊官網(wǎng)等系列數(shù)據(jù)庫收錄。
青年心理
青春共筑防疫長城
學(xué)校發(fā)展與管理
學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)
課程與教學(xué)
- 讓創(chuàng)新探索在課堂開放中走向融合
——初中道德與法治教學(xué)實踐 - 愛國情懷激發(fā)奮進力量
——校史融入歷史教學(xué)的實踐例談 - 細節(jié)之處 方顯匠心
——以《孔乙己》一文為例闡述細節(jié)描寫的重要作用 - 小學(xué)道德與法治課和班會課融合的“三化”教學(xué)策略
- 搭建方法支架 提高閱讀速度
——以統(tǒng)編教科書五年級上冊《搭石》的教學(xué)為例 - 小學(xué)語文古詩教學(xué)突破點的選擇
- 任務(wù)驅(qū)動的群文讀寫教學(xué)探索
- 仿寫，讓寫景語言豐富起來
- 創(chuàng)設(shè)課堂情景教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率
- 情境化教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂更具魅力
- 高學(xué)段數(shù)學(xué)課堂深度學(xué)習(xí)教學(xué)實施路徑
- 深度學(xué)習(xí)型初中數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建策略
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的數(shù)學(xué)自主實驗教學(xué)策略
- 關(guān)注概念本質(zhì) 感悟模型思想
——“路程、時間與速度”教學(xué)實踐與思考 - 基于英語閱讀訓(xùn)練的詞匯學(xué)習(xí)策略探析
- 以腦為導(dǎo)向的教學(xué)模式在初中地理中實踐策略
- 高中地理教學(xué)中滲透德育教育的實踐探索
- 小學(xué)美術(shù)開放式課堂構(gòu)建策略
- 觀照幼兒興趣 構(gòu)建目標化活動區(qū)
——幼兒園快樂與發(fā)展課程實踐應(yīng)對 - 且說課文中的“重復(fù)”與“變化”
——以統(tǒng)編版三年級語文教材為例 - 聚焦核心素養(yǎng) 發(fā)展空間觀念
——以“圖形與幾何”教學(xué)實施原則為例
瞭望
- PDCA 視角下榜樣教育話語研究
——基于“你就是奇跡”教育理念的再思考 - 初中勞動教育的現(xiàn)狀及可行性分析
- 教師激勵性評價對小學(xué)生學(xué)習(xí)行為的影響研究
- 高中教育教學(xué)管理的探索與實踐
——以銀川市第二中學(xué)為例 - 探索青年教師的成長路徑
- 教師隊伍建設(shè)過程中的問題及改善方法
- “做中學(xué)”在“慧玩”課程中的實施
- 在“象”與“意”之間體認“中華文化符號—龍鳳”
- 小學(xué)大課間活動高效化運行的設(shè)計與實施
——以增城區(qū)荔城街第二小學(xué)為研究對象 - 不容忽視的小學(xué)數(shù)學(xué)試卷評講課
- 在協(xié)調(diào)與共享中推進心理健康教學(xué)實踐